Servicios Educativos Integrados al Estado de

México
Dirección de Educación Elemental

Prof. Alberto Romero Romero

 OBJETIVO
MEJORA DE LA PRACTICA DOCENTE.

Durante este ciclo escolar, me he enfrentado a retos que

requieren de la intervención docente, debido a que en el
grupo asignado se presentaban aspectos que sin lugar a
duda limitarían la laborar que diariamente se debía
llevar.

Sin embargo, la constante fue trabajar, escuchar y

atender a los alumnos asignados a mi persona. Para
poder lograr avances fue necesario implementar
paradigmas que coadyubaran a mejorar aspectos tanto
en mi practica como en los resultados con los alumnos.
También se buscaron alternativas, tales como emplear
los recursos tecnológicos par ampliar el contenido
trabajado en clase. De igual manera, se aporto ayuda en
el colectivo docente, esto en las sesiones de consejo
técnico donde el grupo de docentes compartían
estrategias que servían para poder implementar en las
aulas.

Sin lugar a duda, para mejorar la practica educativa es

necesario comprometerse, mantenerse actualizado y
sobre todo perder el miedo a emprender cosas nuevas o
implementar recursos que ayuden a tener los logros
deseados en los ciclos escolares.
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 OBJETIVO
ATENCION AL REZAGO EDUCATIVO
En el 4 grado grupo B se presentaron múltiples aspectos
que indicaban rezago en los aprendizajes que los
alumnos deberían tener. Se presentaba con mayor
notoriedad en los siguientes estudiantes: Diego
Armando, Cristóbal, Paloma, Jesús, Frida, Areli, Octavio,
Tadeo, Cecilia, Emily, Alan Félix, Miguel Ángel.
Básicamente no tenían reforzado el proceso lector, la
comprensión lectora era deficiente, así como de no tener
un pensamiento lógico matemático reforzado, debido a
la situación que presentaban durante la pandemia. Con
ellos se empezó a trabajar material concreto, se les
proporciono un compendio donde la lecto escritura y el
pensamiento matemático fueron la constante, de igual
manera se les proporciono un compendio que tenía
actividades para elaborarla tanto en clase como en su
casa. Se realizo la toma de lectura de manera constante
para verificar el avance que iban teniendo.

Con el resto del grupo se mostraba limitantes en los

aspectos conductuales y de socialización, se realizo el
trabajo empleando los paradigmas humanista y crítico,
con la intención de poder minimizar los comportamientos
que tenían en ese momento. Se pudo reorientar el
comportamiento de los alumnos, logrando armonizar el
trabajo tanto individual como en equipo, así como con la
convivencia grupal.
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