BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA

Problemas educativos para la evaluación académica a estudiantes de

arte, en nivel superior

Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos

AUTOR: VICTOR ALEJANDRO GUILLÉN GARCÍA

GUANAJUATO, GTO. AGOSTO DE 2016

Resumen

La educación para la formación de artistas (visuales, escénicos, arquitectos, músicos y áreas

afines) fuera de las academias del siglo XIX, es una actividad que apenas a partir de la
segunda mitad del siglo XX ha sido insertada en los currículos y programas de estudio de
nivel superior, pero desde entonces, han existido cuestionamientos e inquietudes sobre
cuáles son las estrategias tanto en su enseñanza como en la evaluación correspondiente a
procesos de investigación/creación/producción en artes.

En el planteamiento anterior se presenta el reto para objetivar con sentido crítico, no solo
productos y resultados, sino también a procesos, prácticas y significados a cuestiones que,
por su constante evolución y naturaleza, pueden tornarse subjetivas, lo cual ha
desembocado en un debate de dimensiones internacionales.

La presente investigación busca iniciar un estudio fundamentado en la metodología propia

del paradigma mixto, con herramientas cuantitativas en un primer momento, para
posteriormente, con base en dicho análisis proceder al de corte cualitativo, teniendo como
eje la educación en disciplinas artísticas, para encontrar y seleccionar información que
aporte ideas para clarificar que aspectos son susceptibles, si esto es posible, evaluarse en los
procesos de investigación/creación/producción artística nacidos en programas escolarizados
de Nivel Superior; las posibilidades y responsabilidad implícitas, no solo a los estudiantes,
sino también a profesores y cuerpos directivos, e incidir, a través de su práctica, a la
sociedad que los abraza y sustenta.

Palabras clave: Educación artística, evaluación académica, investigación, creatividad,

problemas educativos.

Tabla de contenido

Capitulo 1: Introducción........................................................................................................... 3
Capitulo 2: Revisión de estudios previos............................................................................3
2.1: Evaluación..................................................................................................................................... 3
2.2: Investigación................................................................................................................................ 3
2.3: Creación......................................................................................................................................... 3
Capitulo 3: Metodología............................................................................................................ 3
Capitulo 4: Resultados............................................................................................................... 3
Capitulo 5: Discusión................................................................................................................. 3
Referencias................................................................................................................................... 3

2
Apéndices...................................................................................................................................... 3
Tablas............................................................................................................................................. 3
Figuras............................................................................................................................................ 3
Referencias................................................................................................................................... 4

Pregunta de investigación
¿Cuáles son las principales problemáticas que enfrentan las instituciones de nivel superior,
docentes y estudiantes, para llevar a cabo evaluaciones que valoren en forma crítica (Smith,
2006), autocrítica y reflexiva los procesos, estrategias y métodos de
investigación/creación/producción en artes?

Tipo de datos a recolectar

Por la naturaleza de la investigación, será necesario recabar datos numéricos (índices de
reprobación, calificaciones parciales y finales de estudiantes, índices de titulación por
cohorte generacional) en primera instancia, para posteriormente dar paso a los del tipo
textual-narrativo (entrevistas, observación participante, cuestionarios de preguntas abiertas
y/o cerradas), para aplicar métodos de triangulación.

El tipo de investigación planteado es el mixto, ya que se considera el más adecuado para

obtener información objetiva, disminuyendo el posible sesgo inherente al investigador.

Referencias

Creswell J. W., & Plano Clark, V. L. (2010). Designing and conducting mixed

methods research (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Edel, N. E. (2007). Diseño de proyectos de investigación en ciencias sociales y

humanidades. México: Plaza y Valdez Editores.

Serafini, M. T. (2002). Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. México: Paidós.

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Smith, M. K. (2006). Infed. Recuperado el 3 de agosto de 2016, de Infed.org:
http://www.infed.org/biblio/b-eval.htm

Solomon, P. R. (1989). Guía para redactar informes de investigación. México: Trillas