Desarrollo motor

En la cartilla se presenta la importancia de realizar actividades para poder

mejorar habilidades en las manos.
¿Por qué es importante desarrollar las habilidades de motrices finas?
Manos pequeñas necesitan desarrollar su destreza y fuerza. Nosotros como
padres o cuidadores, pueden ayudar a este proceso con animar a su hijo a
jugar, explorar, e interactuar con una variedad de objetos. Juguetes,
broches de la ropa, tijeras para niños, y la plastilina son ejemplos táctiles
de prácticas que facilitan el desarrollo de motrices finas. Hasta hacer
trabajos de la cocina apropiados para su edad son gran maneras de crear
habilidades de motrices finas. Estos tipos de actividades de “juego” y
habilidades de manipulación ayudaran a preparar a un niño a detener y
usar lapiceros de colores. La habilidad de hacer eso es el primer paso en
aprender a colorear, dibujar, y ultimadamente escribir.
Capítulo 1

Recién nacidos

Los recién nacidos pueden mover su cuerpo, mueven los dedos de los pies, pueden sostener
algo con los dedos de la mano o arrugar el rostro, sin embargo, estos movimientos no son
voluntarios, sino reflejos, según Berger (2007) son una respuesta involuntaria a un estímulo
particular. Existen tres grupos de reflejos para la supervivencia:

1. Reflejos que aseguran el suministro de oxígeno:

 La respiración-. Los bebés presentan un ritmo de respiración más rápido
que en los adultos. La frecuencia respiratoria puede variar
ampliamente, entre 40 y 60 respiraciones por minuto
 El niño debe tener hipo-. En la mayoría de las veces el hipo es causado
por la inmadurez del sistema nervioso. Sus hipos serán frecuentes y no
provoca dolor en el niño.
 Movimientos de manos y pies-. son movimientos involuntarios de los
brazos y las piernas en el recién nacido mientras duerme. Aparecen en
sus primeras semanas de vida y ocurren durante 10-20 segundos como
máximo. Son benignas y tienden a desaparecer de forma espontánea
alrededor de los 3 meses.
 Estornudos-. Si el recién nacido estornuda es un símbolo de salud, ya
que es la forma en que el sistema nervioso está funcionando
correctamente, ya que funciona como un reflejo controlado.

2. Reflejos que mantienen la temperatura corporal constante: cuando los bebés tienen
frio lloran, tiemblan y acercan sus piernas al cuerpo, para mantener la temperatura,
con el calor se liberan de las mantas que los cubren y se quedan quietos.

3. Reflejo de alimentación: la succión permite que los recién nacidos succionen cualquier
cosa que toque sus labios; la búsqueda gira la boca hacia cualquier cosa que roce las
mejillas y luego comienza la succión; el llanto cuando tiene el estómago vacío, la
deglución cuando se ha ingerido demasiado alimento en un periodo breve de tiempo.
Otros reflejos que no son necesarios para la sobrevivencia, pero si son indicadores de
un correcto funcionamiento cerebral y corporal son:

 Reflejo de Babinski: al acariciar los pies de un bebé, sus dedos se abren en abanico hacia
arriba.

 Reflejo de marcha: al sostener al bebé en el aire y colocarlo en forma vertical de modo que
sus pies toquen una superficie plana, mueve las piernas como si estuviera caminando.

 Reflejo de natación: cuando se sostiene horizontalmente al bebe sobre su estómago, estira

sus brazos y piernas.
 Reflejo de prensión: si algo toca la palma de la mano del bebé, cierra su mano y sostiene con
firmeza.

 Reflejo Moro: al golpear la superficie en donde se encuentra acostado el bebé, separa sus
brazos y los vuelve a juntar hacia el pecho, como buscando sostenerse de algo, al mismo
tiempo llora con los ojos abiertos.

Berger (2007) proporciona un cuadro en el cual indica el desarrollo motriz entre los dos y seis
años.

Actividades que realizan niños de 2 años

 Corre por placer, sin caerse, pero chocando con las cosas.

 Trepa a las sillas, mesas, camas

 Sube escalones

 Como solo con una cuchara

 Dibuja líneas espirales

Actividades que realizan niños de 3 años

 Patea y arroja una pelota 23

 Salta separando ambos pies del piso

 Anda en triciclo

 Copia formas simples

 Baja escaleras

 Trepa escaleras

Actividades que realiza niños de 4 años

 Atrapa una pelota (no demasiado pequeña, ni arrojada demasiado rápido)

 Utiliza tijeras para cortar

 Salta en un pie  Como solo con un tenedor

 Se viste solo (sin botones pequeños, sin lazos)

 Copia la mayoría de las letras

 Vierte el jugo sin derramarlo

 Se cepilla los dientes

Actividades que realzan niños de 5 años

 Salta y trota con ritmo

 Aplaude, golea, canta con ritmo

 Copia letras y formas difíciles (rombo y letra S)

 Trepa a los árboles, salta sobre las cosas

 Utiliza un cuchillo para cortar

 Hace un lazo

 Arroja una pelota

 Se lava la cara, se peina el cabello

Actividades que realizan niños 6 años

 Dibuja y escribe con una mano

 Escribe palabras simples

 Observa una página impresa, moviendo los ojos 24 sistemáticamente en una dirección
apropiada

 Anda en bicicleta

 Hace una vuelta de gato

 Se ata los zapatos

 Atrapa una pelota

Bibliografía

 Berger, Kathleen Stassen (2007). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia.

Editorial Médica Panamericana S.A, Madrid, España. Pág. 235.

VERIFICACION DEL CONTINUO DEL DESARROLLO MOTOR EN NIÑOS DE 3 Y 4 AÑOS DE EDAD

NIÑO/A:
FECHA DE NACIMIENTO:
EDAD:
DESARROLLO FISICO

Marque con una X la destreza que realiza el niño