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    [ESTUGIGL: Vwvuuuovurwrvrwvvvveror™ Ui vuuvVvOY INDICE Capitulo! Estudiar sistemas de numeracion.........7 Recordar nimeros hasta el 100.000. Estudiar nUmeros de diferentes tamarios Estudiar nimeros de diferentes tamafios I Elfuncionamiento del sistema de numeracién | El funcionariento del sistema de numeracién I Para estudiar los primeros problemas del capitulo |. Conocer otros sistemas de nummeracion ‘Comparar sistemas de numeracién ... Para estudiar los problemas del capitulo | Capitulo Il Estudiar problemas y operaciones Para resolver con los calculos que conocen, En qué se parecen estos problemas? | Problemas para combinar. Problemas para resolver sin caculos exactes UEn qué se parecen estos problemas? I Problemas para estudiar como funciona la division Para estudiar los primeros problemas del capitulo U problemas que requieren muchos caleios. Mas problemas que requieren muchos célculos. Para estudiar los problemas del capitulo 11 Capitulo II Estudiar diferentes estrategias de calculo i Calculos mentales con multiplicaciones Estudiar la multiplicacion y sus propiedades |. Estudiar la multiplicacién y sus propiedades I... Para estudiar los primeros problemas del capitulo Ii -ulos mentales de divisiones. 2 division y sus propiedades..... "2s para pensar en la cuenta de dividir. aciones entre on y la division ativos ion y division | 9 19 uW 12 3 4 16 ” 19 20 22 24 25 26 28 29 31 33 35 36 37 38 39 a a2 43 a4 45 Calculos estimativos de multiplicacién y divisin I Para estudiar los problemas de los capitulos It y Il Capitulo IV Estudiar miltiplos y divisores. Cuantas veces entra tun numero dentro de tr... Una tanda de problemas Usar miltiplos y divisores para saber mas sobre los célculos 1 Usar miltiplos y divisores para saber mas sobre los calculos I Para estudiar los problemas del capitulo IV Capitulo V Estudiar las fracciones Problemas de repartos Fracclones, repartos equivalentes y divisiones. Las fracciones como medida Una parte de un numero... Fracciones que se repiten.. ‘Comparacién de fracciones: Para estudiar los primeros problemas del capitulo V Dobles y mitades, Calculos mentales.. Fracciones y célculos Fracciones en la recta numérica Para estudiar los problemas del capitulo V Capitulo VI Estudiar los decimales. Decimales en el dinero y la medicion. Fracciones y expresiones decimales | Fracciones y expresiones decimales II (Orden y valor posicional |... Fracciones y expresiones decimales I ‘Orden y valor posicional t Para estudiar los primeros problemas del capitulo VI 46 a7 49 50 52 53 55 66 67 68 69 70 n 2B 74 75, 1 76 7 78 80 81 Calculos mentales | Multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros Calculos mentales tt Sumas, restas y multipicaciones. Para estudiar los problemas del capitulo VI Capitulo Vil Estudiar relaciones de proporcionalidad directa Estudiar problemas de proporcionalidad directa | Estudiar problemas de proporcionalidad directa I... Proporcionalidad directa con fracciones y decirales |. Proporcionalidad directa con fracciones y decimales I {Cuando usar la proporcionalidad? |. @Cuando usar la proporcionalidad? Il Para estudiar los problemas del capitulo Vil Capitulo VIII Estudiar circunferencias, circulos, Angulos y tridngulos Describir y reproducir figuras circulares. Ubicar puntos que cumplan Giertas condiciones. Estudiar las relaciones entre los lados de los triéngulos. Para estudiar los primeros problemas del capitulo VIII Estudiar la suma de los angulos interiores de los triangulos. ‘Construir tridngulos..... Para estudiar los problemas del capitulo Vill i ie Capitulo IX Estudiar cuadrilateros .... Copiar y describir figuras con cuadrliteros .. 13 Estudiar caracteristicas de cuadrilateros.... Estudiar la suma de los Angulos interiores de los cuadrilateros... Usar propiedades para averiguar la medida de un angulo : Para estudiar los primeros problemas del capitulo Ix 1 922 95 96 7 98 299) 101 102 103 104 105 106 108 109 m1 112 14 116 a7 Construir cuadrilateros | 18 Construir cuadrilateros || 120 Para estudiar los problemas del capitulo IX Capitulo X Estudiar cuerpos geométr Estudiar algunos cuerpos geométricos... Estudiar prismas y pirdmides....... 1 Desarrollos planos de cuerpos geomeétricosI...127 Desarrollos planos de cuerpos geomeétricosIl..128 Para estudiar los problemas s 1 del capitulo X .... 129 Capitulo XI Estudiar el sistema métrico ..........131 Miltiplos y submiltiplas de! metro....... 132 Miltiplos y submiltiplos del gramo. 134 Mltipios y subsmiltiplos del litro 135 Medidas, expresiones decimales y fracciones decimales. 2 136 Estimar medidas. 138 Para estudiar los problemas del capitulo X! wee . 8 Mirar para atras 5.° Y Prepararse para 6. .....cuecnnen 141 Bibliografia ... Kays Organizacién del libro + La banda lateral retire @ los siguientes ejes tos niimeros naturales yy sus operaciones Los nimeros racionales yy sus operaciones: Proporcionalidad Geometria Medida «© Estos (cones aluden a las siguientes situaciones: asia entin ) OCR Para reflexionar Fra recapituar, en grupo sobre las ——_elaborary producir estrategias usadasy —_acuerdos, y encontrar distintas maneres de resolver tun misimo problema. asi reorganizar conclusiones que pueden serevilzadas. J oe ea Eline eet « Revision de la serie numérica hasta 100,000. * Lectura y escritura de nmeros presentades como series aah * Lectura, escrtura y series numéricas con numeros de diferente orden. * Analisis del valor posicional ‘Analisis del valor posicional para determinar restas con la calculadora y ‘encontrar el cociente y el resto al diviir por 10, 100 1.000, * Catacteristicas de diferentes sistemas de numeracion, = Comparacion de diferentes sistemas de numeracion, '* Resolucion de problemas de multiplicacion y division correspondientes a iversos sentidos, + Diferentes sentidos de problemas multiplicativos: proporcionalidad, ‘organ zaciones rectangulares y combinatoria. + Resolver diferentes tipos de problemas de combinatoria. Andlisis de procedimientos que permiten resolverlos.. ++ Resolucin de problemas en los que es suficiente estimar Se rmuttiplicaciones y divisiones. + Diferentes tipos de problemas de dividir: reparto y particién, ‘organizaciones rectangulares, iteraciones y analisis del resto. + Resolucion de problemas de division entera. Analisis de las relaciones Per eeeee Pentcetey ave tesa o Messetents ‘entre dividendo, divisor, cociente y resto. Resolucion de problemas de varies pasos utilizando suma, resta, mmuttiplicacién y division, Reflexion sobre los célculos que permiten resolverlos. Resalucion de problemas de varios pasos. Calculo mental de multiplicaciones sobre la base de propiedadas de las operaciones y del sistema de numeracion. aud) * Propiedades de le multiplicacion, cou * Calculos mentales de divisiones. Division por la unidad seguida de ceros. reece «+ Propiedades de is division. eerie + Analisis de las relaciones entre dividendo, divisor, cociente y resto. de caleulo ‘ Relaciones entre ia multiplicacion y la division ‘= Calculo estimativo de multiplicaciones y divisiones. * Célculo de la cantidad de cifras de un cociente 0 de un producto. Senate ‘= Relaciones entre problemas de divsién y los conceptos de miltipley divisor Sede | ~ Maitipios y divsores comunes entre dstintos numeros.Distintas estrateoias. Pireaeeaiias * Uso de miltiplos y divisores para determinar resultados de calcvlos y decidir alee? la validez de ciertas afirmaciones. Boece eed * La fracci6n como resultado de un reparto. Equivalencia entre fracciones. + Relaciones entre fracciones y a division entera. + Las fracciones para determinar medidas, + Fraccién de tn niimero. Relacion entre las partes y el tado, + Fracciones y propercionalidad. + Comperacion de fracciones. Andlisis de diferentes recursos. + Calculo de dobles y mitades de fracciones + Estrategias de calculo mental. Caleulos con fracciones + Fracciones en la recta numérica, CoO Unney Estudiar es SSSIRLHSSSl + Los decimales en el dinero y la medicion. ® Fracciones decimales a partir de los contextos del dinero y la medids Equivalencias entre expresiones decimales «= Equivalencias entre escrituras fraccionarias y expresiones decimales. « Distancia entre dos expresiones decimales, Andisis del valor posicional * Fracciones y expresiones decimales, Ubicacion de decimales y fracciones en la recta numérica « Orden y valor posicional de expresiones decimales. = Calculas mentales, dobles y mitades de expresiones decimales. * Multiplicacion y division de expresiones decimales por la unidad sequida de ceros, * Operaciones con decimales. Andlisis de errores frecuentes. « Exploracién de diferentes recursos de célculo para sumas, restas y multiplicaciones. ny ae Peres ny Soo “+ Propiedades de la proporcionalidad directa. Uso de tablas para organizer datos. : onan «= Propiedades de la proporcionalidad directa. Constante de proporcionalidad, +. Problemas de proporcionalidad directa que involuctan nimeros fraccionarios sencill : '* Problemas de proporcionalidad directa que involucran numeros: fraccionarios y expresiones decimales. = ++ Alcances y limites de las relaciones de proporcionalidad directa, Periraercen Cees) directa © Caracteristicas de figuras que contienen circunferencias. Reproduccion en con regia y compas. erg + Determinar puntos que cumplen cierta candici6n, a partir de las ee definiciones de circunferencia y circulo. Eficer ics | * Exploracion de ta propiedad triangular. 104 Ps Suma de los angulos interiores de las triangulos Construccion de triangulos a partir de diferentes informaciones. 108 ‘Analisis de algunas caractersticas de rombos, cuadrados y recténgulos @ partir de su construccion, nz ‘Analisis de algunas caractersticas de cuadrilateros. Medida y paralelsmo de los lados y amplitud de ios angulos. 113 Suma de los angulos interiores de los cuadrlateros, 114-115, Uso de la propiedad de la suma de los énguios interiores de los uadtiiteros y trangulos para deducir la medida de un angulo. 116 Propiedades de lados y 4ngulos de cuadrilteros a partir de problemas de construcciin 118-120 Exploracibn de las caracteristicas de cuerpos geométricos: cantidad y forma de las caras, aristasy vertices 174-105 Identificactén y reconccimiento de un cuerpo a partir de sus caracteristicas ‘geometricas: cantidad y forma de ls cara, aristasy vertices. 126 + Desarrollo plane de prismas y piramides, 127 * Desarrollo plano de cuerpos geomeétricos, 128 Pens Pag Prerg rs feats owned Peer Equivalencias entre unidades de medida de lonaitud. Eguivalencias entre unidades de medida de peso. Equivalencias entre unidades de medida de capacidad. Uso de expresiones decimales y fracciones decimales para escribir medidas Estimar medidas y elegir las unidades adecuadas. santilon i of Ln i*, Capitulo I SHAS OES Oyu Una rleon Capitulo I Estudiar sistemas de numeracion z Recordar numeros hasta el 100.000 8 Estudiar ntimeros de diferentes tamarios | 9 Estudiar numeros de diferentes tamafios I... 10 El funconamiento del sistema de numeracién |...11 El funcionamiento del sistema de numeracién Il. 12, £2) punts pra recordar Para estudiar los primeros problemas del capitulo | Conocer otros sistemas de numeracion Comparar sistemas de numeracion Para estudiar los problemas del capitulo | Copia | Esudar seas de mumeracn Recordar numeros hasta e| 100.000 1. En la siguiente tabla se puede leer la capacidad que tienen algunos estadios de futbol. a ied A. Se va a disputar un partido internacional. Se calcula que asistiran a ver el encuentro cerca de cincuenta y un mil espectadores. ¢En qué canchas se podria jugar el partido para que entren todas las personas? Woe eneicu 8. {Cual es la cancha con mayor capacidad? ¢Y con menor capacidad? €. Ordené los estadios desde el que tiene menos capacidad hasta e! que tiene més. 2. gComo se escribe en letras la cantidad de espectadores que entran en la cancha de San Lorenzo? B. en la cancha de Argentinos Juniors entran veinticuatro mil trescientos ochenta espectadores. Escribi esa cantidad usando numeros. a ~ Diez mil Veinte mil Treinta mil Cuarenta mil Cincuenta mil Para tener en cuenta ane r yo informacion an oe mil __Clen mil sobre algunos —— — a 4. iCual de las siguientes escrituras es cincuenta y cinco mil: 551.000 - 55.000 - 5.500? Las) Se abre la discusion % Ubiquen, aproximadamente, cada cantidad de espectadores en la siguiente recta numérica. © OD oD © oD D> oD aD cero diezmil veinte mil treinta mil cuarenta mil cincuenta mil sesenta mil _setenta mil Revisién dela serle numérica hasta 100.000. Estudiar numeros de diferentes tamanos I 1. En la siguiente planilla se marca con una cruz cada vez que se venden 10.000 discos compactos de la Murga Contracara. eer rand oo A, ¢Cuantos discos compactos se vendieron? 3. {Cuantos CD mas se deberdn vender para que las marcas lleguen a seiscientos mil? €. Si se vendieran en total 850.000, zhasta dénde llegarian las marcas? Hacelas en la plana, 2. Después del milln de CD, las ventas cayeron. Julién fue anotando cada vez que llegaban a vender 1.000 mas. {Qué primeros cinco numeros habré anotado? eo) soe aE LLC? Se abre la discusion Para tener en cuenta %® Para responder la pregunta A. 1 uno 10.000.000 diez millones ) del 7 1 7 3 ‘ble 10dez 100.000.000 cien millones / fe} roblema T. sera Posible +00 cien 1,000,000.000 mil millones hacer una suma? 1.000 mil 10.000.000,000 diez mil millones * Qué pregunta del problema 1, 10.000 diez mil 100.000.000.000 cien mil millones 100.000 cien mil 1.000.000.000.000 un billon 1.000.000 un millén se podria responder contando de 10.000 en 10.000? Lectura y escrtura de nimeros presentados como series. GH Captle | Eos stemas de eumeaciin Estudiar numeros de diferentes tamanos I1 ‘1. En la siguiente recta numérica se han colocado algunos numeros. ‘A. Completa las lineas de puntos con los numeros que faltan. 3. (Cémo se llama él primero de los nimeros de la recta? ZY el ultimo? €. Escrib’ el nimero que esta en el medio de 2.348.600 y 2.348.800. Anotalo en la recta . ZEn qué lugar, aproximadamente, se ubicaré el numero dos millones trescientos cuarenta y ocho mil novecientos? 2. Aestos nuimeros se les borraron algunas cifras. Uno de ellos era quince millones quince mil quince. ¢Cual podria ser? 15.515 1515-15 1515415 1501515 3.el siguiente cuadro tiene nimeros que se cuentan de 10.000 en 10. 000. Hay algunos que estan mal ubicados. Sefialalos y escribi los que corresponden. 12,000.00 12010000 12,020,000 12,040,000 2090.00 > 42190000 12,110,000 12160000 12,190,000 2.200000 112.290.000 13,000.00 4. Completé el siguiente cuadro. {Qué cuestiones les parece que es necesario tener en cuenta para escribir bien un ntimero? ¢Y para leerlo correctamente? @ {En qué se parece contar de 10 en 10a contar de 10.000 en 10.000? @ {Cémo ayuda saber contar de 1 en 1 para contar de 1.000.000 en 1.000.000? Lectura, esertua y series muméricas con némeros dedlferente orden. ol El funcionamiento del sistema de numeracion 1. En un juego se utilizan tarjetas para asignarle puntaje a cada jugador. Les tarjetas tienen los siguientes valores: ‘A, (Qué puntaje le corresponde 2 Lisandro si tiene las siguient 8. Marti D. {Cual 0 cudles de los siguientes célculos permiten encontrar el puntaje de Camilo? 243414544474342= 2.x 10,000,000 + 3 x 1.000.000 + 1 x 100.000 + 5 x 10,000 + 4x 1.000 +7 x 100+3x1042x1= 23+ 154+ 732= 20,000,000 + 3.000.000 + 100.000 + 50.000 + 4.000 + 700 + 30+2= Se abre la discusi6n vw {Sera cierto que Laura tiene més de 10 tarjetas de 1.000.000? ¢Por qué? % {Qué puntaje se obtiene con una tarjeta de cada valor? gY con dos? 2Y con tres? % Qué puntaje se obtiene con 10 tarjetas de cada valor? 2. Completd con los nameros que faltan para que se verifiquen las igualdades. A. 3.455.672 = 3x... . 100.000 + 5 x 10,000 + 5 x... B. 23,506,782 = 23 X cecccsscsssssiee + 5K sssssoneee # avers X 10,000 + 6 X.... 3. .Qué cantidad representa cada 4 en el siguiente numero: 4.040.040? Capit sud seas de rumen El funcionamiento del sistema de numeracion II 'T. A. 2Qué cdlculo harias para transformar el 5.555.555 en 5.000.555? cY en 6.666.666? B. @Qué calculo harfas para transformar 4.000.000 en 4.010.010? 2. En una caja hay quardadas 35.000 hojas. ‘A, {Cuantos paquetes de 10 hojas cada uno se pueden armar? 8 {Cuéntos paquetes de 100 hojas cada uno se pueden armar? -. . iCuantos paguetes de 1.000 hojas cada uno se pueden armar? -. 3. En una calculadora, escribi e! numero 470.000. ‘A. Silo dividis por 10, qué ntmero aparecera? .. B. {Y silo dividis por 100? cY por 1.0007 4. En una caja hay 45.765 hojas. ‘A, @Cuantos paquetes de 10 hojas cada uno se pueden armar? {Cuantas hojas sobran? ‘8. ZCuantos paquetes de 100 hojas cada uno _ pueden armar? gCuantas hojas sobran? -. €. ¢Cudntos paquetes de 1.000 oj? {Cuadntas sobran? .. . {Se podra saber cual serd el cociente y cual, el resto en estas cuentas sin hacerlas? #2 25.467 : 10 pera fern 2 Ps SY: me ivisor 25.467 : 100 25.467: 1.000 on ate | ‘Analisis dl valor posicona ‘con la calculadora y encontrar el cociente j j ~~ eworreewewnreteeevvreowvwedeead & 2a a) Gt a) @) @) QU ghee Para estudiar los primeros problemas del capitulo I ‘1. Completa los cuadros. ee a ca 1.999.999 1.999.999 | 9.493.999 9.493.999 12.234,000 12.234.000 2. ¢Cuantas veces entra el ntimero 10.000 en.1.000.0007 3. Qué célculo harias para transformar 7.101.101 en 7.000.000? Anotalo y luego verificalo con la calculadora. &. (Se podra pasar de 2.020.020 a 0 haciendo exactamente tres restas? Escribl las restas que harias y luego comprobé con la calculadora. '5..£xplica por qué las dos afirmaciones siguientes son correctas: Para pasar de 1.234 a 1.004 se puede restart 30 y luego 200 Para pasar de 1.234 a 1.004 se puede restar 230. 6. Completa esta tabla. Se trata de divisiones por 10, 100 y 1.000. a 43.578 100 10 32 2 100 43 3 1.000 2 999 566.651 566 7. ZCuantas veces entra el nimero 100 en 12.300? ¢¥ en 1.230.000? Capt Estur stoma nuns Conocer otros sistemas de numeracion El sistema de numeracin en Egipto mente 5.000 afos, en Egipto se usaban estos simbolos para representar 100.000 1.000.000 Hace aproximadz Jos numeros AIL 1. Para resolver este problema te podés ayudar con el cartel y con el modo de escribir que se propone en el siguiente ejemplo: WAAL EEDDONANANAIIIII| 242368 A. Qué niimero representa cada una de las siguientes escrituras? T= FFOOONNMIIIII- 8. Cémo se escribird en egipcio el siguiente numero? ANNANIIN= 123.432 = 2. .Qué ntimeros te parece que pueden representar las siguientes escrituras? DONNNNII- IINANNDS. ISONNNN- AED Se aire a wisesion” ® Decidan cudles de las siguientes frases sobre la numeracién egipcia son correctas. ‘A. Cualquiera de los simbolos se puede repetir hasta nueve veces. 3. Cualquiera de los simbolos se puede repetir hasta cinco veces . Los simbolos se suman para obtener el numero. D. Hay un simbolo para el numero 5 E. No se necesita el 0 F. Los numeros se pueden escribir de adelante para atras o de atrés para adelante G. Se puede escribir cualquier numero con estos simbolos. H. EI namero mas grande que se puede escribir es 9.999.999 y se necesitan 63 simbolos. VUUUYVEVYEYVUYUYUYUUYVUYLVYELUYUYUUYUUUVULULDEDDDa aD = > = ‘3. Usando la informacion que se presenta en el cartel y las siguientes escrituras: FY = 14y PYF = 40, decid qué nimeros representan las siguientes expresiones ua. BAs.. . AB= 4. El ndimero 3.245 en chino se escribia ast: = F = B FY K. Escribt con este sistema las siguientes cantidades. a=... Stz. 56 548 = 3.875 34.479 = ‘5. Escrib{ el ntimero que representa cada escritura: PR: ccc sBes RFG-= nARENT ATH. AID se abe ta aiscusion %® Cuando tuvieron que multiplicar para entender la escritura en el sistema chino? %® {Cuando tuvieron que sumar? %® {En qué momentos hay que multiplicar y sumar? Capt sucess dearer Comparar sistemas de numeracion 1. Completa el siguiente cuadro. 2. {Cudntos simbolos tiene cada sistema? .. 3. {Por qué en el sistema egipcio y en el chino no se usa el 0? . 4. .Cuantos simbolos se usan en cada sistema para escribir 999) 5. {En qué sistemas es importante la posicién de las simbolos? Para tener en cuenta Nuestro sistema de numeracién actual es Es mas facil realizar calculos. Por eso, con el posicional porque el valor de cada cifra surgimiento del comercio y de los sistemas de depende de la posicién, y decimal porque medida se profundiz6 y difundié este sistema, agrupa unidades de a 10. En 1.111 cada “1” —_y fueron cayendo en desuso los otros. Es una vale diferente: 1, 10, 100 0 1.000, segin el __construccién que a la humanidad le lev lugar que ocupa. El sistema decimal tiene las muchos siglos realizar, y que también suftié siguientes ventajas: transformaciones. Durante mucho tiempo, para se puede saber cociente y resto al dividir indicar que no habla algo en una posicién se or 10, 100.0 1.000, y dejaba vacio el lugar, 0 se ponian rayitas, hasta ‘+ se puede desarmar en 1, 10, 100, 1.000, etc., que se empez6 a usar el 0 en el siglo Xl on sélo mirar el numero. ee CxO Revisen entre todos lo que aprendieron sobre los sistemas de numeracién. Pueden usar la portada para escribir sus conclusiones en Apuntes para recordar. © éCuales ntimeros conviene recordar como se llaman y escriven? ® {Qué aprendieron sobre la escritura de los numeros y la multiplicacién por 10, 100, 1.000, 10.000, etcétera? ® {Como hacen para anticipar cudles serdn el resto y el cociente cuando se divide por 10, por 100 y por 1.000, sin hacer la cuenta? © eCuales son las diferencias mas notorias entre los tres sistemas de numeracién? Ect i Comparacin de diferentes ¢ ¢ s * ‘ 6 6 = = = S s s c s ¢ < s s c <€ § < ¢ e € § a le F a ; . a = : = E “4 ar ele de ded PuivlWlb WW WW bebe NOMBRE: . FECHA: .. Para estudiar los problema. del capitulo 1 ‘1. indicé en cada célculo, sin resolverlo, cuales la cifra que se modificara: 3.012.012 +1 12.345.568 = 1 3.012.012 +10. 12.345.568 - 10 3.012.012 + 100 12,345,568 ~ 100 3.012.012 + 1.000 12.345.568 — 1.000 3.012.012 + 10.000_ 12.345.568 — 10.000 eal 3.012.012 + 100.000 ___12.345.568 - 100.000 3.012.012 + 1.000.000. 12.345.568 — 1.000.000 2. Con cuales de estos calculos se obtiene el nimero 5.785.973? __A.5 x 1.000.000 + 7 x 100.000 + 8 x 10.000+ 5x 1,000 +9x 100+7x10+3 B. 5.x 1.000.000 + 7.x 100.000 + 8x 10,000 + 5 x 1.000 + 973 x 100__ €.5.x.1.000.000. + 785 x 1.000 +.9.x 100 +73 D.5.x 1.000.000 + 78.x 10.000 +.5.x. 1.000 + 973 x 10 3. 2Qué célculo harias para transformar 1.234.567 en 1.234.007? ¢¥ en 1.200.5672 < npmeagaagnnaes DoDD oD Capitulo 11 Estudiar/ problemas y operaciones Capitulo It Estudiar problemas y operaciones Para resolver con los cdlculos que conocen. En qué se parecen estos problemas? | Problemas para combinar. Problemas para resolver sin calculos exactos. En qué se parecen estos problemas? IL Problemas para estudiar como funciona la division, a= 13 20 22 24 25 26 28 Para estudiar los primeros problemas del capitulo I Problemas que requieren muchos célculos. Mas problemas que requieren muchos célculos... Para estudiar los problemas del capitulo I opti asa pbleas operaciones Para resolver con los calculos que conocen Una empresa constructora esta construyendo un edificio que tiene 24 pisos y varios departamentos en cada piso. 1. En la primera semana, los albaniles trabajaron en 38 departamentos y usaron 2.500 ladrillos en cada uno, En la segunda semana, trabajaron en 42 departamentos y usaron 1.900 ladrillos en cada uno. A. {Cuantos ladrillos usaron entre las dos semanas? B. {Qué diferencia hay entre la cantidad de ladrilos que usaron en una semana y en la otra? eet 2. En el depésito tienen 1.850 bolsas de cemento para todo el edificio; van a utilizar la misma cantidad de bolsas en cada uno de los 24 pisos. A, ¢Cuantas bolsas corresponden a cada piso? 8, {Cudntas bolsas mas tendria que haber en el depésito para que usen 80 bolsas en cada piso? 3. Hasta el piso 18°, el frente del edificio tiene 25 ventanas por piso, y del 19° al 24° tiene 16 ventanas por piso. ¢Cudntas ventanas tienen que colocar en el frente del edificio? 4. Para cubrir una pared de cocina, se colocan filas de 32 ceramicos. Con 815 ceramicos: A, ¢Para cuantas filas les alcanza? 8. ¢Cudntos cerémicos necesitan si quieren completar dos filas mas? VPVVVUVOERODOLEDEEDEDELLEEELEEEEEELAD A aay 5. Los duefios de los departamentos pueden elegir la decoracién de sus cocinas. Hay colores diferentes de cerémicos para pisos, otros colores de cerémicos para pared y algunos disefios de guardas. De cudntas maneras distintas se pueden decorar las cocinas usando un color para piso, un color para pared y un disefio de guarda? Beige Gris Marfil are Blanco ‘Oriental Etnico. ey Se abre la discusién sobre el problema 5 ‘% ~Comparen como organizaron los datos del problema. % Las formas de organizacién que usaron, 2permiten contar todas las posibilidades para decorar las cocinas? %® gSe puede resolver haciendo una suma? ¢Y haciendo 3 x 2 x 4? 6. Para todo el edificio necesitan 730 cafios de plastico. Los van recibiendo en camiones en los que hay lugar para 48 cafos. Si utiizan al maximo la capacidad de los camiones, {cuantos camiones son necesarios? OOMEanerccs # {Qué célculos usaron para resolver los problemas 1a 6? ® {Como se dieron cuenta de qué operacién tenian que hacer para resolver cada problema? Resolucién de problemas de multpicacion y division ‘correspondiente a civersos sentidos N ro) opt Esa pabemasy peace iEn qué se parecen estos problemas? I 11. > i i ; i ; LS ALD) Se abre la discusion sobre los problemas 3 y 4 % gSerd cierto que las dos problemas pueden resolverse haciendo multiplicaciones? En caso de que crean que es asi, intenten explicar por qué. . Juana esta planeando sus vacaciones. Antes de decidirse, analiza las formas posibles de hacer el viaje. Tiene que elegir el lugar, el alojamiento y el medio de transporte. :De cudntas formas puede hacerlo? Ee \ Mendoza Hotel ‘Auto { Cérdoba Departamento Micro | Neuguén Carpa Tren \ Entre Rios Cabafia . Joaquin va a comprar dos pésters: uno con un jugador de futbol y otro con un cantante de rock. En el negocio tienen 15 pésters distintos de su Idolo de futbol y 12 de su cantante de rock preferido. {De cudntas maneras diferentes los podria combinar para elegir uno y uno? Se abre la discusién sobre los problemas 5 y 6 % Ademés de las que usaron, busquen otras maneras de resolver que permitan contar una vez todas las posibilidades. % Sera cierto que los dos problemas pueden resolverse haciendo multiplicaciones? En caso de que crean que es asi intenten explicar por qué, siendo problemas diferentes, los dos se pueden resolver multiplicando. | tessbactictndd « Para tener en cuenta ‘Algunos problemas en los que se repiten cantidades corresponden a series proporcionales. Las cantidades que se repiten pueden estar organizadas en filas y columnas. “También hay cantidades que se epiten en los problemas en los que hay que combinar. En ellos, ‘es muy importante la manera de organiza la informacién para considerar todas las posibilidades. Para no tener que contar o sumar todas las cantidades que se repiten, estos tipos de problemas pueden resolverse con multiplicaciones, \Vuelvan a mirar los problemas de las paginas 22 y 23 y traten de analizar a qué tipo de problema correspande cada uno. Diferentes sentidos de problemas multiplicativos: propor ionalided,organizacionesrectangulares y combinatoria. (optul Emir pclemasyaperacnes Problemas para combinar 1. 2Cuantos nuimeros diferentes de 3 cifras se pueden armar con los digitos 5, 7 y 9 . sin repetir ninguno? renin ; = Se abre la discusion ®* Comparen las formas que usaron para resolver el problema ® Traten de entender qué pensaron los chicos que usaron estas maneras de resolver: ° ® Resuelvan nuevamente el problema 1., pero esta vez se pueden repetir los digitos 2. A, eCuantos nuimeros capicias de 3 cifras pueden formarse con el 1, el2yel 3? 8. eCuantos nuimeros de 2 cifras pueden formarse con el 1, el 2y e! 3? 3. A, ¢De cuantas maneras diferentes se pueden escribir seguidas las letras A, B, Cy D, sin repetir ninguna? 3. eY si se agrega la letra £7 OOimnIE= ® Vuelvan a mirar como resolvieron el problema 5. de la pagina 21, los problemas 5. y 6. de la pagina 23 y los problemas de esta pagina. ® Fijense si las maneras de resolver que usaron en cada caso permiten estar seguros de haber considerado todas las posibilidades. Ran pra non ‘Rescuer diferentes tips de problemas de combinatoia, ‘Analisis de proceinientos que permiten resolves, Problemas para resolver sin calculos exactos Averigud cual puede ser la respuesta a estos problemas y escribi como lo pensaste. 1. Aldo fue a comprar remeras para vender en su negocio. Cada remera vale $ 21 y Quiere comprar 8. Si tiene $ 160, cle falta?, ¢le sobra?, cle alcanza justo? 2. Un grupo de 7 amigas va a comprar un regalo de casamiento que vale $ 686. Todas van a poner la misma cantidad de dinero. ¢Les alcanza si cada una lleva $ 100? EDD Se abre a aiseusion %® Compartan entre todos cémo pensaron los problemas 1. y 2 %® clas respuestas de este chico responden lo que plantean los problemas? ¢Cémo deberian ser las preguntas de los problemas para que estén bien estas respuestas? Yo hice las cuentas, el problema 1. me dio 168 y el problema 2. me dio 98 3. Marca con une cruz las preguntas que se pueden hacer para que el siguiente problema se responda sin hacer un célculo exacto. La maestra de 5.° compré para la biblioteca del aula 7 novelas a $ 19 y 6 libros de Poesia a $ 9,80. Pagé con $ 200, Diiledieron vuelto? Ole falté plata? 11 gCuadnto le dieron de vuelto? Dale sobré? Dgle alcanzé justo? 1 .Cudnto gaste? 4. Completa el problema con una pregunta para que se resuelva sin necesidad de hacer la cuenta. Marcela tenia $ 100 y compré una remera a $ 22, un pantalén a $ 48 y una camisa a $ 29 Resolucin de problemas en los que es suficienteestimar rmultiplicaconesy divsiones. fol Ess pelena yor iEn qué se parecen estos problemas? II 1. Ena libreria, todas las semanas ponen en oferta 340 libros, Cada semana, los acomodan en diferentes estanterias. « ‘A. La semana pasada ocuparon 12 estantes; . {cudntos libros acomodaron en cada estante, si pusieron en todos la misma cantidad?, gsobraron libros? 3, Esta semana colocaron 12 libros en cada estante; {cuantos estantes completaron?, 2sobraron liDT0S?, asm mn EID se abe la discusion ® Expliquen por qué estos problemas tienen respuestas diferentes, si los dos tratan de libros y estantes, y se resuelven con la misma cuenta. 2. Inventé un problema Elalmacenere repartio que se resuelva con la _|| 12 lo misma cuenta y trate _|| paniendo en todos Lo: z de lo mismo que éste, || esiantes la misma pero cuya respuesta sea idad._{Cudntas lat diferente, como en los —[ #us© en cada cstante? problemas 1.4. y 1.8. 3. Un edificio de 16 pisos tiene en total 240 balcones. Si tiene en todos la misma cantidad, cudntos balcones tiene por piso? se el 4.Un portero eléctrico tiene 234 timbres. En cada piso hay 13 timbres; gcuantos pisos tiene el edificio? © Los problemas 3. y 4. son de filas y columnas, cor los problemas 3. y 4. de la pagina 20 y los problemas 3. y 4. de la pagina 22. ¢Cual es, entonces, la diferencia? 5. Joaquin cobré $ 170. Si gasta en comida $ 12 por dia, para cudntos dias le alcanza?, {cuanto le queda al final? ARKDD, Se abe la discusién sobre el problema 5 %® Comparen las formas que usaron para resolver el problema % Intenten hacerlo utilizando sumas o restas. % @Se puede resolver con la muliplicacién o la division? %® ¢Cuanto tendrfa que haber cobrado Joaquin para que le alcanzara para un dia mas? . Sofia compré una bolsa de 135 caramelos para llevar alla escuela. Todos los dias levaba 16 caramelos para regalar un caramelo a cada uno de sus amigos. ¢Cuadntos caramelos quedaban en la bolsa cuando ya no alcanzaba para todos?, ¢cudntos dias pudo regalar caramelos a los 16 amigos? 7. En la ferreteria, tienen que quardar 846 tuercas en cajones. En cada cajén entran 72 tuercas. ¢Cuantos cajones necesitan para guardar todas las tuercas? KIX Se abre la discusién sobre el problema 7 %® Como resolvieron el problema?, 4a todos les dio el mismo resultado? % Estos chicos no se ponen de acuerdo, dUstedes qué opinan? (OD Wwirar para strés ) Yo hice la cuenta y me dio 11 cajones. a pregunta del titulo. + = 2 = 2 2 > = = 2 = Yo hice 846 : 72 ‘con la cakculadora Diferentes tipos de problemas de divi: reparto y partici, organizacionesrectangulares iteraciones vy anlisis del resto, Para tener en cuenta Para resolver estos problemas hay que calcular cuantas veces entra un ndmero dentro de otro. Se puede restar (© sumar muchas veces 0 se puede multiplicar para buscar el ntimero que mas se acerca. Estos célculos se pueden pensar también como una division. SS yme dio 11,75, Para mi hhacen falta 12 © Wuelvan a mirar los problemas de las paginas 26 y 27 y traten de responder la N Co ‘opto ess pclenasyopraconer Problemas para estudiar como funciona la division ‘1. La maestra de 5.° compré 122 chupetines para el dia del nifio. Le regalé 4 a cada alumno del grado y sobraron 2. {Cudntos alumnos habia en el grado? 2. En el cumpleafios de Soffa habia 110 alfajores y sirvieron 9 en cada plato, Sobraron 2 que dejaron en la ‘I heladera. ¢Cudntos platos sirvieron? 'B. En la calculadora la division 112: 5 da como resultado 22,4. Usando la calculadora, intenta averiguar cual es el resto de esta divisiGn. Escribi los calculos que hiciste. 4-.A\ dividir un némero por 46, se obtuvo 25 y un resto de 5. = = = = ADAP UP a ‘Otero 5. ide Usar multiplos y divisores para saber mas sobre los calculos I 1. Decidf cudles de estas afirmaciones son verdaderas y cuales, falsas. 156 es multiplode5 0 230 es multiplo de 2 C1 145 es multiplo de 3 C1 146 es multiplo de 3 0 2. Completa la tabla. LEED Se abre la discusion % Comparen las distintas maneras que usaron para determinar si un numero es miltiplo o divisor de otro. Escriban en sus carpetas distintas formas posibles de saberlo. 3. Un chico dice que se puede hacer 18 x 36 con la calculadora usando sélo el signo x, el =, el 3 yel 6. cTiene razon? ¢¥ 19 x 37? ¢Por qué? 4. Estos calculos pueden ser escritos usando multiplicaciones de numeros de una sola cifra. Escrib/ tres formas posibles para cada una. 28x 12= 48 x 150 = 5. Escribi todas las multiplicaciones que den 36. Usando esas multiplicaciones, anota todos los divisores. 6. {Cuanto hay que sumarle @ cada uno de estos nimeros para llegar al multiplo de 6 més cercano? Explicé en tu carpeta como lo pensaste. 137 325 1.521 Copter mt y Sees Usar multiplos y divisores para saber mas sobre los caleulos 11 1. sabiendo que 540 : 18 = 30, sin hacer la cuenta, sefalé los célculos que estas seguro que dan resto 0. Explica en tu carpeta como lo pensaste. 540: 9 540: 6 540 : 36 540 : 72 2. Colocé V o F. Justificd tus respuestas. A. Si un nimero es divisor de otro, el segundo es multiplo del primero. 1] 8. La suma de dos numeros que son multiplos de 4 también es miltiplo de 4.0 ‘¢. La suma de dos numeros pares da como resultado un multiplo de 2, ASKDA Se abre la discusion * Compartan las respuestas y justificaciones que pensaron para el problema 2. ®* Inventen entre todos otras afirmaciones usando lo que trabajaron en este capitulo. %* Los miltiplos de 4 son también maltiplos de 8? cY los de 8 son también de 4? | Revisen entre todos lo que aprendieron sobre los miiltiplos y divisores. Pueden usar la portada para escribir sus conclusiones en Apuntes para recordar. {Como se dan cuenta de que un numero es miltiplo de otro? {Como se dan cuenta de que un numero es divisor de otro? Hagan una lista de lo que aprendieron sobre los multiplos, Hagan una lista de lo que aprendieron sobre los divisores. Escriban una lista de consejos para resolver problemas en los que se buscan miiltiplos o divisores comunes. i ‘iii ee ee NOMBRE: «.stoesvesee FECHA: Para estudiar los problemas del capitulo 1V 1. Escribi los 10 primeros muiltiplos de: ; 2 15 9 - 2. Escribi los divisores de: 45. | 26 36 ‘3. Si doy saltos hacia adelante de 7 en 7 partiendo del 0, zllego justo al namero 942, 1 | -__ gyal 1.285? Explicd.c6mo Jo resolviste. 1]. 4A. Si doy saltos hacia atrés de 6 en 6 partiendo del 578, cllego justo al 0? B.A partir de lo que respondas, colocd V 0 F. 6es divisor de 5781. | 578.es miltiplodeé6 OO 1 5. £n un juego electronico, tres cabezas de cocodrilos se asoman alternadamente y u __ hay.que.golpearlas. para. acumular puntos. La primera sale cada 2 segundos, las otras, cada 3 y cada 4 segundos. Si comienzan saliendo las 3 juntas, calcula: : cudndo se juntan la primera y la segunda; z ____@_cudndo_se juntan la segunda y la tercera; © cudndo se juntan la primera y la tercera, y cuando salen las tres juntas. @. Una maquina tiene 3 agujas para hacer perforaciones de guardas decorativas en manteles de papel. Una aguja hace una perforacion cada 5 mm, otra, cada 6 mm y otra, cada 8 mm. A..;Cuando hace dos perforaciones a la misma altura? éCuales son? vs €. {Cuando coinciden las tres agujas? ‘7. Tres personas estén haciendo gimnasia en una plaza. Una da vueltas caminando,. otra, trotando y otra, corriendo. La primera tarda 10 minutos en dar una vuelta, la segunda tarda 6 minutos y la tercera tarda 2 minutos. Si.comienzan.a la misma. hora, cada cuanto tiempo se vuelven a encontrar en el punto de partida? 8. Escrib{ todas las multiplicaciones que dan 40. Usando esas multiplicaciones, escribt todos los divisores de 40. 9. Charo y Martina inventaron un juego en el patio de la escuela. Tienen que saltar baldosas sin tocar las rayas. Tienen una baldosa que es la salida y otra que es la llegada. Charo salta de a 3 baldosas y Martina salta de a 4 baldosas. © ¢Cudles son las baldosas que pisan las dos? Sefalalas. Salida 123456789 01 2B 4 15 16 17 1 WW 2 BB Ww 25 Llegada ® Sisiguieran hasta la baldosa 50, ¢qué baldosas pisarian las dos? ® (Cada cuantas baldosas coinciden? © En el.caso de poder extender la fila de baldosas, coincidiran en la baldosa 960? 1. Sabiendo que 1.080 : 24 = 45, sin hacer la cuenta, sefialé los calculos que ests seguro que dan resto 0. Explica como lo pensaste. 1.080 : 12 1.080 1.080: 48 TH. Para organizar un juego se arman grupos de 15 y no sobra ninguno: si arman grupos de 10, tampoco sobra ninguno. ;Cuantos chicos participan de este juego si habla entre 50 y 100? Hay una Unica posibilidad? 12. Verénica, Virginia y Mirna cobran la misma cantidad de dinero en la misma fecha \Verénica retira dinero cada 3 dias, Virginia, cada 5 dias y Mima, cada 4 dias. Si comienzan el dia de.cobro, calcula. A, Cada cuantos dias retiran juntas Verénica y Virginia. 8. Cada cuantos dias retiran juntas Virginia y Mirna. €. Cada cuantos dias retiran juntas Veronica y Mirna. . Cada cudntos dias retiran las tres. Capitulo V Estudiar las fraccione: Problemas de repartos .. Fracciones, repartos equivalentes y divisiones = Las fracciones camo medida Una parte de un numero. Fracciones que se repiten..... Comparacion de fracciones.. Apuntes para recordar wa Mirar para adelante © /®@ Para estudiar los primeros problemas del capitulo V Dobles y mitades.... Calculos mentales Fracciones y calculos Fracciones en la recta numérica... Para estudiar los problemas del capitulo V ....... ‘oni tara raccones Problemas de repartos I. Hay 3 pizzas para que coman 4 personas. Todas quieren comer la misma cantidad y que no sobre nada. > > > > > > > > > = > > > > > a i a i i 4. Lautaro tiene 8 chocolates iguales y quiere repartirlos equitativamente y ysin que sobre nada con sus amigos Lucila y Fermin. Buscé distintas maneras de hallar cuanto le corresponde a cada uno. 5. Busca tres maneras de repartir en partes iguales y sin que sobre nada 8 alfajores entre 5 chicos. 6. Decidl cual es el resultado de cada uno en los siguientes repartos equitativos: AL 12 entre 5. © 21entre4. oe ii clecuatast ‘& 16 entre 3. D. 2 entre 5. 4 © Completen el siguiente cuadro con los datos de los repartos y las soluciones de problemas de las paginas 58 y 59. {Como explicarian cual es el resultado de hacer un reparto, conociendo la cantidad total y la cantidad en que se debe repartir? La fraccién como resultado de un reparto. Equivalencta acre 5 v optlo vad a recone Fracciones, repartos equivalentes y divisiones 1. A, Se quieren repartir 6 pizzas entre 8 personas de manera tal que todas reciban la misma cantidad y no sobre nada. {Cuanto le corresponde a cada una? 8. ¢Y sise trata de repartir 9 pizzas entre 127 ©. 2¥ 15 pizzas entre 20? ARID, Se abe ta aiscusion) % Comparen las respuestas que obtuvieron en cada parte del problema 1 % {Sera cierto que ¢ puede ser la respuesta de las tres preguntas? 2. Se reparten 27 chocolates equitativamente y sin que sobre nada entre 4 chicos. Sefialé la o las cantidades que podrian representar cuanto le toca a cada uno. o 27 O63 o6 Bin’: 4 4 27 3. A. Es cierto que, al repartir 37 chocolates en partes iguales y sin que sobre nada entre 8 chicos a cada uno le toca 4 3 ? 8. 2Y si se reparten 19 chocolates entre 5 chicos? ASE): Se abre ia discusién sobre los piblerias 2 y 3 Juan dice que él puede resolver los problemas 2. y 3. con sélo saber la cantidad de chocolates y la cantidad de chicos. Martina dice que ella hace la cuenta de dividir entre la cantidad de chocolates y la cantidad de chicos y con eso |e basta para saber el resultado. ‘* =~Como hard cada uno de ellos? esantitana 5, Ronnie afew Uy 117 4p, Para efectuar repartos equitativos se hicieron las siguientes cuentas de dividir: Para recordar Cualquier division =f ‘ = | eee $s entre dos nimeros | at frees] ear | 5 q Qt de cero puede | Merrie ns 4 ‘expresarse como una | fraccion. Por 10, zCual seré el resultado de cada reparto? tsa ae 8 '5.tnventa repartos donde el resultado de lo que le toca a Seyi’ * Fi cada uno sea: ~~ At at eiet D3 Hay una tinica respuesta para cada uno de los resultados anteriores? 6. 2Cual es el resultado de dividir 45 por 23? C ee ec ‘Analicen si cada una de las siguientes afirmaciones es verdadera o falsa Expliquen su decision. @ Cuando se reparten 15 alfajores en partes iguales y sin que sobre nada entre 7 chicos, cada uno recibe +} de alfajor. © Al repartir chocolates entre chicos, a cada uno le toc6 3 % de chocolate Entonces, podrian ser 31 chocolates y 7 chicos. ® Mirando la cuenta de dividir que aparece a continuacién es posible reconocer 47-52% 292% ag 7 a7 [5 x9 Relaciones entre fracciones y la division entra. Cop tul Eur i Faeconee Las fracciones como medida ‘1. Indica en cada caso si la parte sombreada corresponde a la fraccién dada. Explicd tu respuesta. 2. El siguiente dibujo representa 2 de un entero. Dibujé el entero. 3. El siguiente segmento mide 3 de una unidad. Construf uno que mida 2 + de la misma unidad oe 4. £| siguiente segmento mide 3 4 de una unidad, ¢Podés dibujar la unidad en tu carpeta? renee: @’’® Mirar para atras © Comparen las respuestas de los problemas y analicen las distintas maneras de resolverlos. © Revisen los problemas 1., 2., 3. y 4. y escriban consejos para resolver problemas similares. Una parte de un numero 1. Un libro tiene 180 paginas. Ramiro leyé 45. .Qué parte del libro ley? t \ rere emer eet tenn ‘2. Una marca de aziicar se vende en paquetes de tres tamafios. El paquete grande pesa 660 gramos, el mediano pesa 7 de lo que pesa el grande y el chico contiene las = partes de azticar del paquete grande. {Cuadnto pesa cada uno de los paquetes? 3. En un 5° grado hay 12 nenas que representan 4 del total de alunos de ese grado ¢Cuadntos varones hay? t \ rn ee 4.tnel envoltorio de una caja de chocolates dice que contiene + de chocolate con mani, ¢ de chocolate amargo, + de chocolate con leche y el resto de chocolate con dulce de leche, Pablo compré una caja y, para su sorpresa, vio que no habia ningin chocolate con dulce de leche, ¢Qué pudo haber pasado? 5. Calculé, en cada caso: A$ de 150= Se abre la deciles ® ¢Serd cierto que $ de 200 es mas que 200? ® Encuentren dos maneras diferentes de calcular $ de 650. Fraccién de un mimero, Relacién entre las partes el todo. GE 8. Qué parte es 24 de 120? Fracciones que se repiten 1. sid kilo de pan cuesta $ 1, averigua cuanto hay que pagar por comprar: 4 1 CAF KG enn DS HKG» 2. En una bolsa hay Z kilo de galletitas. als alu 8. Natalia preparé 120 empanadas. Si ya se vendieron 4 de las que habla: A. ¢Cudntas empanadas se vendieron? 8. Si = eran de carne y el resto de jam6n y queso, ¢cuantas habia de cada una? ¢, {Cuantas empanadas quedaron?___ 9. Cinco personas se van a reunir a comer pizza..Cada una come la mitad de una pizay + mas. ¢Cudntas pizzas hay que.comprar? ,Alcanza justo o sobra? 10. Claudia comié + de tarta de verduras y més tarde comié la mitad de 2. ,Qué parte de la tarta comié en total? ,Podés expresarlo como una fraccién? TT. La tira que esté ala derecha mide 5 + de cierta unidad: {Cuénto mide la unidad? eis 12. A_Un bidon tiene capacidad de 2 + litros. Puede llenarse justo con vasos que contienen = ; de liquido cada uno? Si la respuesta es no, explicé por qué. Si es si, indica cuantos, Nasos. Se necesitan. 4 ¢Se puede llenar un bidon de 2 litros usando sélo vasos llenos de litro y de % litro? Sila respuesta es no, explicé por qué. Si es si, indica cuantos vasos se necesitan. _T3. Viviana recorrié 24 metros, que representan $ de la distancia entre la escuela y su casa. Su hermana Mariela lleva recorridos 3 del camino. A, {Cul es la distancia entre la escuela y la casa de estas hermanas? 8._Cudntos metros le faltan a Mariela para liegar? NE - Ubicé los siguientes numeros en la recta numérica: 2,2, 4 o- 8 : 1S. 2A qué ndimeros corresponden las siguientes letras? 16. Resolvé los siguientes cAlculos. 34553. es 8 -2. — 3 sly Capitulo VI Estudiar los decimales. Decimales en el dinero y |a medicién. Fracciones y expresiones decimales |, Fraccionesy expresiones deciles I Orden y valor posicional |. Fraccionesy expresiones decimales I Orden y valor posicional Il Para estudiar los primeros problemas del capitulo VI Capitulo VI Estudiar los decimales Mirar para adelante @© Calculos mentales | Muttiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros. Calculos mentales II Sumas, restas y muttiplicaciones. Para estudiar los problemas del capitulo VI Para escribir cuando termines el capitulo. ‘opto Estar dees Decimales en el dinero y la medicion ‘1. Verénica compré articulos que salian $5,50, $ 8,75 y $ 10,80. Si pagé con $50, gcudnto dinero le dieron de vuelto? 2. En un negocio de electrodomésticos oftecen una cafetera por $ 150 al contado o en 6 cuotas de $ 27,50. {Cuanto més se paga por comprar en cuotas? & e é é é - - « = S 3. Pablo llegé a un peaje y pagé con dos monedas de 50 centavos, una de 25 centavos ycinco de 10 centavos. Le dieron § 0,05 de vuelto. Mas adelante habia otro peaje. Pagé con una moneda de $ 1, tres monedas de 10 centavos y una de 25 centavos. Le dieron 5 centavos de vuelto. {Cuanto dinero gasté entre ambos peajes? Sas lt aie ae an Soy | 4. Tres hermanos miden 1,95 m, 197 cm y 2 metros con 1 centimetro. ¢Cudnto mide el mas alto? ¢Y el mas bajo? ‘5. Tres amigas tenfan una soga y la cortaron, Ahora Melina tiene 60 cm, Lucta, 1 metro y 5 cm, y Rocio, 1,54 m. eCuanto media la soga entera? OOM ® {Como se escribe sélo con nimeres y el signo $ el precio 2 pesos con 15 centavos? Y 4 pesos con 5 centavos? © {Cémo se lee el precio $ 2,08? ® Gs cierto que 2 metros con 9 centimetras se escribe 2,9 metros? *® {Qué significa la coma cuando se escribe un precio? ¢¥ cuando se escribe una longitud? © @C6mo sumar con la calculadora 5 pesos con 25 centavos mas 5 centavos en una sola cuenta? DAVE OOO OM MAM O OK AOAHnoONnavnonnanng Fracciones y expresiones decimales I ‘L.A. @Cudntas monedas de 10 centavos se necesitan para tener $1? ...... 8. @Qué fraccién de $ 1 es una moneda de 10 centavos? 2. A.

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