PREGUNTA 1:

¿Cómo puede usted aplicar los conceptos, definiciones e ideas para

desarrollar una clase o contenido donde los jóvenes logren aprovechar
sus experiencias y conocimientos de usted, como experto(a)?
La capacidad de entendimiento de parte de los estudiantes y además el
razonamiento es una clave para que la clase sea un éxito, en este caso, no
debemos olvidar que para que haya un mejor aprendizaje es indispensable la
memoria. Existen en el cerebro tres clases de memoria que ayudan al alumno
al aprendizaje efectivo. El procedimiento que el docente debe ser capaz es
ALMACENAMIENTO SENSIORIAL
Primero como docente se debe influir en la atención. El primer paso, es tratar
de que los estudiantes pongan sus sentidos en atención al tema en cuestión,
es decir, que llame la atención a aquello que se debe enseñar como un anclaje
al tema que se desea enseñar. Por ejemplo a través de un juego de palabras,
lluvia de ideas, un concepto en cuestión para aprovechar sus conocimientos ya
sean empíricos o previos de su propia cultura familiar o comunal.
posteriormente, ir adecuando cada detalle del tema a modo que no pierda la
atención de esta manera, no pierde su concentración y se potencializa la
memoria a corto plazo. Podemos aplicar aquel adagio popular, “la curiosidad
mató al gato”. De una forma activa el estudiante podrá concentrarse y evita
fijarse en estimulo externos de la clase. El almacenamiento sensorial es muy
importante en este momento. Pues es la memoria a corto plazo el cual se debe
aprovechar de la mejor forma.
MEMORIA A MEDIANO PLAZO.
Una vez captada su atención en el área de Ciencias es muy importante el
desarrollo de poner en práctica los contenidos desarrollados a través de
prácticas para la retención de los temas enseñados en este preciso momento.
Como lo son prácticas de taller de laboratorios donde lols estudiantes ponen en
práctica dichos contenidos a través de ensayo – error. En este momento se
ayudan de la memoria a corto plazo a pasar a la memoria a mediano plazo,
donde las circunstancias transitorias se requieren retener por horas de
recuerdo. En esta medida, entra en cuestión el paso de la memoria a mediano
plazo a la memoria donde se retienen los aprendizajes a largo plazo para que
estos recuerdos mediante refuerzos prácticos los estudiantes sean capaces
de recordar el temario una vez que se enfrentan a sus exámenes. Por ello hay
que recordar que el primer paso es trabajar por una buena atención en los
estudiantes para que puedan pasar del almacenamiento sensorial a la
retención a largo plazo. Teniendo en cuenta estos tipos de memoria, queda
claro que lo ideal es trabajar en la memoria a largo plazo para que los
estudiantes sean capaces de recordar el temario una vez que se enfrentan a
sus exámenes. Por ello hay que recordar que el primer paso es trabajar por
una buena atención en los estudiantes para que puedan pasar del
almacenamiento sensorial a la retención a largo plazo.