PROYECTO I ESTADO DE VIVENCIAS EN COMUNIDADES ANDINAS DEL DISTRITO DE LIRCAY - ANGARAES HUANCAVELICA

Promotor: Organizan: Apoyo: Federacin de Estudiantes de la UNALM (FEUA) Centro Federado de Agronoma de la UNALM Revista de Agronoma de la UNALM ONG SICRA Federacin de Estudiantes de Agronoma del Per (FEAP) Vice rectorado de la Estudiantes de Agronoma de la Universidad Nacional Agraria La Molina, UNALM Facultad de Agronoma de la UNALM Municipalidad Provincial de Angares Lircay Junta de Estudiantes de la Universidad Para el Desarrollo Andino (UDEA) Federacin de Estudiantes de Agronoma del Per (FEAP)

I.

DENTIFICACIN
I Estado de Vivencias en Comunidades Andinas del Distrito Lircay - Angraes Huancavelica

1.1. TITULO

1.2. PERIODO DE REALIZACIN Del 24 de febrero 08 de marzo del 2003: Fase de preparacin: del 21/02 al 24/02; Fase de vivencia: del 25/02 al 03/03; Fase de evaluacin y conclusiones del 04/03 al 05/03. 1.3. UNIDAD EJECUTORA: Federacin Provincial de Comunidades Campesinas de Angaraes Federacin de Estudiantes de Agronoma del Per Junta de Estudiantes de la Universidad Para el Desarrollo Andino (UDEA)

1.4. COORDINACIN DEL ESTADO: 1.5. CARCTER: El estado de vivencia tiene un carcter Interdisciplinario, de mbito regional, dirigido a estudiantes universitarios de pre grado (principalmente) y graduados. 04 representantes de la FEAP 03 representantes de la Junta de Estudiantes de la Universidad Para el Desarrollo Andino (UDEA) 01 representante de Proyecto Andino de Tecnologas Campesinas (PRATEC)

1.6. DIRECCIN: Federacin de Estudiantes de Agronoma del Per (Sede de la Secretaria General): Centro Federado de Agronoma de la UNALM, Av. La Universidad s/n, La Molina- Lima Per, telfono: 349 5647 (anexo 198), Email: vivencia1feap@yahoo.com 1.7. CONTACTOS: Abel Zavaleta Ortz, telfono- 547 2507 (L. a V. de 9pm 11pm, domingos todo el da), E-mail: feap_sg@hotmail.com , 19980680@lamolina.edu.pe Jos Laos Espinoza, E-mail: tarpuy31@hotmail.com, 19970047@lamolina.edu.pe. Facultad de agronoma de la UNALM: telf. Fax: E-mail:

1.8. CUENTA CORRIENTE: Cuenta del FDA (Fundacin para el Desarrollo Agrario) en el banco de crdito. En soles 191-0031059-026 En dlares 191-0417171-1-58

II.

PRESENTACIN:
La FEAP en su lucha por organizar y consolidar sus bases, conviene poner en prctica el presente proyecto de vivencias, tomando en cuenta experiencias valiosas de otras federaciones, como la FEAB (Federacin de Estudiantes de Agronoma del Brasil), y a la vez considerando que en su seno se vienen desarrollando necesidades objetivas que justifican su realizacin. Necesidades que se acrecientan cada vez que nuestros compaeros egresados de las distintas universidades tienen que actuar en reas ruralesmarginales sin una adecuada formacin que satisfaga las necesidades de las mismas. Puesto que en la concepcin actual de la universidad lo rural es considerado no rentable; por lo que su desarrollo es casi siempre relegado, cabindole solo el asistencialismo, Por ello, es compromiso nuestro (los estudiantes universitarios) aproximar la universidad a la sociedad a fin de que sus frutos verdaderamente regresen al pueblo. 2.1. De la FEAP: Los estudiantes de Agronoma del Per desde sus inicios sintieron la necesidad de organizarse para as hacer sentir sus demandas y propuestas. Pero solo en el ao 1992 vieron concretarse esta intencin. A pesar de que por aquellos aos iba tomando fuerza la represin militar, a cargo del gobierno dictatorial. Un grupo de universitarios consiguieron agrupar a representantes de diferentes universidades del Per en el primer Congreso Nacional de Estudiantes de Agronoma (CONAEA). Sin embargo, a mediados de los noventa con los militares ocupando muchas universidades, la FEAP pasara a una nueva etapa. A partir de entonces, los congresos nacionales (CONAEAs) pasaron a ser espacios de formacin tcnica, dejando de lado la discusin de la problemtica social. As, en las actuales circunstancias, bajo una nueva democracia, nuestro gremio, reconociendo sus mltiples deficiencias, propias y heredadas, viene reestructurndose; ms aun, consciente de sus potenciales y del alto valor en recursos humanos con que cuenta, procura dar el gran salto hacia la consolidacin de sus bases, para as retomar el compromiso que por principios le corresponde: el sembrar y el cosechar; el hacer parir la tierra; la identificacin con el campesino y su problemtica; el movimiento estudiantil y el movimiento campesino; la lucha por un Per, y un mundo con justicia social. El horizonte est trazado, no nos queda mas que ir abriendo el camino para que sirva de gua, a los que lo ensancharn tras nosotros.

2.2. De las Vivencias: En las actuales circunstancias de la universidad peruana, el estudiante se encuentra en una situacin que no le permite desarrollarse a nivel prctico. Es tal vez por ello que la poblacin en general ve al graduado como una persona poco til debido a su lejana de la realidad. As, en el mbito de la FEAP se viene concretando formalmente la presente vivencia, que es tambin el compartir de experiencias entre estudiantes de esta federacin y de otras federaciones estudiantiles. Experiencias que en estos momentos se nos hacen muy valiosas. Sin embargo, la realidad peruana exige metodologas propias y peculiares que permitan su adecuado funcionamiento. Es ah donde cobran importancia nuestros compaeros de pregrado y bachilleres, que por cuenta propia han venido desarrollando trabajos similares. Por ello el presente proyecto, es la conclusin y la sntesis de todas estas distintas experiencias a nivel nacional e internacional. Las expectativas y las dificultades son muchas, pero lo que resalta por sobre todas las cosas es el compromiso y las ganas de nuestros compaeros por trabajar con nuestros padres y hermanos campesinos, que en todo momento nos llenan de valor y de entusiasmo para seguir adelante.

III.

JUSTIFICACIN
3.1. DEL ESTADO DE VIVENCIA: En la actual universidad los estudiantes palpamos da a da (salvo algunas excepciones) el desinters y la indiferencia de muchas autoridades por cubrir las verdaderas necesidades de la sociedad. Con el pretexto de la falta de presupuesto y apoyo, se vienen evadiendo responsabilidades propias de la universidad. Asimismo el hecho de que ellas, en su totalidad, no obedezcan a un plan de desarrollo nacional, hace que cada uno siga rumbos distintos, bajo la direccin de individuos y no del colectivo. A todo ello, se aade la no tan actual controversia sobre la valides del conocimiento occidental, al menos en el mbito andino. Por lo que es necesario que los universitarios (principalmente costeos) conozcan y se abran a otro tipo de saberes, ya que nuestra actual educacin nos muestra el mundo de manera unilateral, fragmentaria e inconexa; lo que cercanamente se comprueba con la marcada divisin del ejercicio de funciones intelectuales y prcticas. Por ltimo, consideramos que los universitarios (en su mayora de estratos econmicos medios a altos) evidencian un desinters y un distanciamiento, real y subjetivo, sobre la problemtica de las comunidades andinas y medios rural-marginales en general. Por todo lo expuesto, es que las actuales generaciones con la esperanza de que en el futuro ellos mismos puedan forjar una verdadera universidad, no al servicio del pueblo sino del pueblo y para el pueblo, hoy realizamos la impostergable tarea de acercar la universidad a la sociedad.

IV.

CARCTER DEL ESTADO

Nuestra propuesta es contribuir con las comunidades rurales para la creacin de un nuevo modelo de universidad comprometida con la realidad de stas. De manera que aportemos en la construccin de una sociedad justa e igualitaria.

V.

OBJETIVOS
5.1. GENERAL: Generar el acercamiento de los estudiantes a la realidad socioeconmica, poltica y cultural de las comunidades andinas a fin de lograr que ste se identifique con ellas. De manera que sea un aporte en su formacin profesional para que as, en su ejercicio profesional futuro, pueda satisfacer las verdaderas necesidades de la sociedad peruana. 5.2. ESPECFICOS: Conocer la organizacin de las comunidades andinas, su funcionamiento, forma de vida (relacin hombre naturaleza ), sistemas de produccin y manejo social y/o individual de los recursos naturales y comunales;

Aprender y valorar la comunicacin intercultural con pobladores andinos; Evaluar el impacto poltico-social-econmico-cultural y tecnolgico por parte de organizaciones (ONGs, Gobierno, Iglesia, Empresas mineras, etc.) ajenas a las comunidades; Conocer e identificar la importancia de las relaciones culturales y econmicas (comunidad comunidad, comunidad-ciudad-mercado); Confrontar la formacin recibida en las universidades con las necesidades de las comunidades andinas, buscando identificar las posibles deficiencias y sus dimensiones; Confrontar el conocimiento occidental (vertido en las universidades) con el saber de las comunidades andinas; Promover la discusin del modelo tecnolgico necesario para la realidad de las comunidades andinas; Evaluar en forma conjunta las experiencias individuales adquirida durante el estado de vivencia; Establecer relaciones entre estudiantes y las comunidades andinas a fin que a futuro se desarrollen trabajos conjuntos (investigacin, proyectos, etc.); Promover un intercambio poltico entre organizaciones estudiantiles (FEAP), gremios campesinos y universidades; Transmitir la forma de vida de las comunidades andinas.

VI.

DE LOS PARTICIPANTES:
Para el estado de vivencias se cuenta en total con 25 vacantes a nivel nacional destinadas a estudiantes universitarios de diferentes carreras, priorizando a aquellos que participan en organizaciones estudiantiles, y procurando completar la paridad de gnero. Las vacantes establecidas se distribuirn teniendo en cuenta la participacin de un mximo de dos estudiantes por universidad (principalmente de la costa). Cinco vacantes se destinarn a estudiantes extranjeros.

VII.

METODOLOGA

5.1. CONVOCATORIA: Para sta etapa se prev realizar visitas a universidades costeas (principalmente) ubicadas tanto al sur como al norte de Lima (Norte: Huacho, Trujillo, Cajamarca, Chiclayo, Piura y Tumbes; Sur: Ica, Tacna, Arequipa, Puno, Cusco, Apurimac, Ayacucho y Huancavelica), con la responsabilidad de realizar la presentacin del Estado de Vivencias, de modo que se coordine la participacin de estudiantes con plena actividad en el movimiento estudiantil. El mismo procedimiento se emplear para la designacin del grupo de estudiantes de la UNALM. 5.2. PRESENTACIN: Los interesados en participar en el Estado de Vivencias tendrn la oportunidad de conocer ms sobre l, en dos reuniones informativas previstas. Se abordar la temtica prevista para la fase de preparacin y conclusiones, as como detalles de los fines y metodologa del Estado de Vivencias. 5.3. COORDINACIN: Con la finalidad de coordinar los aspectos logsticos en las comunidades donde se realizarn las vivencias se hace necesaria la visita a ellas de dos personas, quienes adems tendrn la tarea de organizar las instalaciones donde se realizaran las etapas de preparacin y conclusiones. 5.4. PREPARACIN: En sta etapa se contempla la presentacin de las expectativas de los estudiantes. Consideramos esta etapa como parte fundamental, puesto que es un espacio donde podrn manifestar sus inquietudes de manera compartida; asimismo permitir integrar a todos los vivenciarios, mediante el compartir de tareas. Del mismo modo, servir para familiarizar al estudiante en el trabajo colectivo, a travs del desempeo grupal inter-disciplinario, puesto que se pretende acercarlo al trabajo colectivo de los campesinos andinos.

Programa:

Maana 1er. Da - Llegada 01: 00pm a Lircay

Tarde Presentacin del Estado Presentacin de los vivenciarios Formacin de los grupos de trabajo

Noche Actividades culturales

2do. da

Tema I: Huancavelica: Historia y Problemtica Actual Lectura Discusin grupal y general Ponencia Discusin por grupos (2 rondas) Conclusiones generales Presentacin video cultural de

3er. da

Tema II: Cosmovisin Andina frente a la Cultura Occidental Lectura Discusin grupal y general Ponencia Discusin por grupos (2 rondas) Conclusiones generales Consideraciones finales sobre la vivencia Actividad Cultural

5.5. VIVENCIAS: Definimos las vivencias como el convivir en una realidad generalmente marginada y olvidada. En la cual se busca identificar e interiorizar una realidad, mediante el que hacer diario, el cual est lleno de adversidades, pero donde se le sobreponen anhelos y esperanzas; amor y cario hacia la vida y la naturaleza. Para nuestro caso, las vivencias sern el tratar de confundirnos entre los hijos de los campesinos a fin de percibir, apreciar e interiorizar la crianza andina (cario por el que hacer diario). El contacto de los estudiantes con los comuneros permitir identificar los siguientes aspectos: La organizacin poltica de las comunidades andinas. La organizacin de la produccin y comercializacin de los comuneros. La organizacin social y cultural. La organizacin administrativa de los comuneros en lo colectivo y/o individual. Las tecnologas presentes en la comunidad.

La duracin de ste periodo es de siete das, en la cual los estudiantes tendrn la oportunidad de convivir con familias campesinas, esperando y consiguiendo de ellos el mismo trato que recibira un hijo suyo. En total se cuenta con tres comunidades donde se realizarn las vivencias (distanciadas e incomunicadas). En cada una de ellas se distribuirn un total de 10 vivenciarios, los mismos que contarn con un coordinador comunal que se encargar de la formacin de subgrupos; el cual servir de nexo entre los comuneros y los estudiantes. Los vivenciarios sern distribuidos uno por familia, permaneciendo en ella tres das, luego del cual (cuarto da) se realizar una caminata que nos permita estructurar un diagrama de las diferentes reas (topogrficas u otras) dentro de la zona de influencia de la comunidad, con sus diferentes usos, problemas asociados y potenciales desarrollo, el cual servir de punto de partida para la discusin de posibles alternativas de desarrollo. Al finalizar el da los estudiantes sern trasladados a otra familia con la cual finalizarn su estado de vivencia. La decisin de rotar a los vivenciarios es hacer partcipe a la mayor parte de comuneros, de manera que no se genere algn tipo de resentimiento por parte de las familias que no tengan la oportunidad recibirlos. Se tom tal decisin luego de evaluar, en anteriores visitas, con algunas autoridades comunales los inconvenientes que surgiran. Lo cual forma parte de una metodologa propia, adecuada a nuestro contexto particular. Finalmente, los vivenciarios tendrn la responsabilidad de llenar su cuaderno de campo, rescatando todas las actividades realizadas, de manera que en la fase de evaluacin se pueda compartir dichas experiencias para posteriormente realizar en forma conjunta el informe general.

5.3. EVALUACIN Y CONCLUSIONES La duracin de ste periodo ser de dos das, en donde se congregarn nuevamente a todos los grupos de vivenciarios. La secuencia de espacios a desarrollar es el siguiente: Socializacin de experiencias individuales Profundizacin de los temas abordados en la preparacin Evaluacin de la experiencia del estado Definir la importancia de la vivencia para el movimiento estudiantil y los gremios campesinos Rescate de los puntos positivos de la vivencia Aspectos que requieren ser mejorados en la prxima vivencia Elaboracin de propuestas para el prximo estado Sistematizacin y registro de las anotaciones provenientes del diario de campo, con la finalidad de elaborar el relatrio al final del estado.

Programa: Maana 1er. Da Socializacin de las experiencias individuales Diagnstico sociocultural, poltico y tecnolgico de las Comunidades Andinas. Cosmovisin Andina frente a la Cultura Occidental (discusin grupal) Propuestas de desarrollo para las Comunidades Andinas (por grupos) Puntos positivos y negativos de la vivencia Aspectos a ser mejorados Propuestas para la prxima vivencia (nuevos organizadores) Actividades culturales Tarde Noche

2do. Da Evaluacin del Estado de vivencias Importancia de la vivencia en el Mov. Estudiantil Presentacin de video cultural

3er. Da Sistematizacin del registro del cuaderno de campo. Clausura

VIII. CALENDARIO DE ACTIVIDADES

Mes Enero Febrero Semana 4ta. Semana 1ra. Semana 2da. Semana 3ra. Semana Actividad(es): Etapas Evaluacin del Anteproyecto y aprobacin del Proyecto Convocatoria a vivenciarios 1ra presentacin del estado de vivencia Coordinacin con los centros de vivencias (comunidades) 2da presentacin del estado de vivencia Desplazamiento a la zona de vivencia (Lircay) I Fase: Preparacin Desplazamiento a las comunidades II Fase: vivencias Retorno al centro de Preparacin (Lircay) III Fase: Evaluacin Retorno a Lima Presentacin de informes de vivenciarios Presentacin de informe general de vivencias

4ta semana

Marzo

1ra semana 2da. Semana 3ra. Semana 4ta semana

IX.

PRESUPUESTO
9.1.Servicios de Terceros Especificaciones Etapa Convocatoria Convocatoria Convocatoria Presentacin Preparacin Presentacin Unidad Q Costo unitario (S/.) 3 2 0.1 0.1 0.1 35 1 costo total (S/.) 90 20 20 40 90 70 40 370 9.2. Alimentacin., Alojamiento y Transporte Alimentacin Convocatoria Coordinacin de vivencias Traslado (Lima-lircay) Preparacin Vivencias Evaluacin Retorno a Lima Alojamiento Convocatoria Coordinacin de vivencias Vivencias Convocatoria Coordinacin de vivencias Traslado (Lima-lircay) Preparacin (traslado de ponentes) Traslado (LircayComunidaes) Retorno a Lircay Retorno a Lima da(2personas) da (2 personas) da (32personas) da(40personas) da(34personas) da(40personas) da(34personas) da(2personas) da(2personas) da(34personas) u u u u u u 5 4 1 3 7 3 1 3 4 7 2 2 32 2 34 34 34 10 14 160 200 170 200 170 30 30 170 120 40 30 50 2 2 30 50 56 160 600 1190 600 170 2826 90 120 1190 1400 240 80 960 100 68 68 1020 2536 20 12 2 25 25 30 15 40 20 20 44 30 5 40 30 150 508 7640

Fax Internet Fotocopias

Proyeccin en Power Point Impresin de Certificados

u hora u u u hora u

30 10 200 400 900 2 40

Transporte

9.3. Equipos, Materiales y Otros Materiales de Plumones gruesos Escritorio Plumones p pizarra Mota Papelgrafos Cartulinas Colores Plumones delgados Lpiz Lapicero Borrador Papel Bond Material grfico Tempera Tiza Otros Materiales Rollo p/filmadora Rollo p/cmara Cartucho de impresora

doc u u u u doc doc u u u millar doc caja u u u

2 6 1 50 50 3 3 40 40 40 2 3 1 4 3 1

10 2 2 0.5 0.5 10 5 1 0.5 0.5 22 10 5 10 10 150

9.4.- Total (S/.)