ZONA ESCOLAR IV

ESCUELA: AMADO NERVO

CCT: 26EPR0198D

MTRA. JESUS BALVANEDO YOCUPICIO CORRAL

MUNICIPIO DE QUIRIEGO, SON, NOVIEMBRE DE 2019

La escuela primaria “Amado Nervo” con Clave de Centro de Trabajo
26DEPR0198D se encuentra ubicada en el Municipio de Quiriego, , Sonora la
cual se encuentra inmersa en un contexto rural, lo cual permite contar solo con
algunos servicios públicos como lo es el agua potable a través de tuberías, luz
eléctrica, transporte público, y servicio de internet el cual es limitado para la
mayoría de las familias.

El nivel socioeconómico de las familias de la comunidad es bajo. Puesto que el

95% de los padres de familia trabajan como obreros y jornaleros en empleos
temporales, fabricas, comercio entre otros, un 5% son profesionistas.
Académicamente los padres de familia cuentan con una escolaridad mínima de
secundaria mientras solo un 5% de las familias son profesionistas. Siendo esto
un factor importante para el nivel lingüístico de la población escolar, es
importante hacer mención que los habitantes de la comunidad, pertenecen a la
etnia mayo del estado de Sonora, permeando un poco el bagaje lingüístico y
educativo de la población escolar.

Las familias que predominan en la comunidad, son en su mayoría

monoparentales, extendidas y nucleares, siendo también uno de los factores de
mayor impacto en las prácticas educativas. La comunidad cuenta con el
acceso a diversas fuentes de información como lo es el internet, televisión
abierta, teléfonos celulares, permitiendo así estar informados.

De gran importancia es la comunicación en la comunidad escolar, es por ello

que a través del Consejo Escolar de Participación Social (CEPS) y la Sociedad
de Padres de Familia se maneja un puente de comunicación para las diversas
actividades que se llevan a cabo en la escuela, buscando así mejoras para el
aprendizaje y convivencia escolar.

La escuela es de organización completa, con 6 grupos de primero a sexto,

atiende un total de 133 alumnos, cada grupo tiene un total aproximado de 25
alumnos, siendo atendidos por un docente por grupo, la institución es dirigida
por un director, cuenta con 1 intendente, 6 maestros de grupo, cuenta con el
apoyo de programas federales como lo es Escuelas de Tiempo Completo
(PETC), becas de la Secretaria de Educación y Cultura (SEC) y el Programa
Nacional de Convivencia Escolar (PNCE).

La infraestructura de la escuela actualmente se encuentra en buen estado

puesto que los recursos federales y estatales han sido aprovechados en gran
medida por la comunidad escolar propiciando así un ambiente favorable para el
aprendizaje de los alumnos. Cuenta con 6 salones de clase, 1 dirección, 2
baño, (uno de niñas y otro de niños), 1 explanada cívica, construidas con
material de concreto.

Todas las aulas de la institución cuentan con aire acondicionado, mesabancos

suficientes aptos para el número de matrícula escolar atendidos en la escuela,
cada docente cuenta con su escritorio y utilizan una silla del aula de medios, y
cada aula cuenta con su pintarrón. El trabajo en los CTE se desarrolla
mensualmente conforme al calendario escolar, en él se analiza el seguimiento
a la Ruta de Mejora, ahora PEMC donde la mayoría del personal participa
activamente en la construcción de los productos. Con base a los resultados
obtenidos en el diagnóstico, específicamente en los resultados que arrojó el
SisAT, la prioridad educativa que requiere mayor énfasis es la Mejora de los
Aprendizajes. Específicamente cálculo mental, la lectura y comprensión de
textos.

Para que la mejora del aprovechamiento escolar se lleve a cabo es necesario

también fomentar y desarrollar las habilidades sociales y emocionales que
favorezcan los ambientes propicios que generen aprendizajes significativos, a
través de una comunicación efectiva de todos los involucrados en el proceso
educativo; cabe mencionar que los conflictos más recurrentes dentro de esta
institución son la falta de comunicación entre maestros y padres de familia, la
comunicación asertiva del docente hacia el alumno y la falta de una buena
interacción social y emocional de la comunidad escolar.

Es por ello que a través del presente Proyecto de Aplicación de Escolar se

pretende no solamente aumentar el aprovechamiento escolar con las diferentes
acciones a implementar pues también se busca la participación activa de los
tres actores fundamentales(maestros, alumnos y padres de familia) para la
enseñanza- aprendizaje; esto a través de las interacciones socioemocionales.

OBEJTIVO GENERAL: Mejorar el aprovechamiento académico a través de

estrategias y acciones, que favorezcan el aprendizaje integral, priorizando el
lenguaje y la comunicación, convivencia escolar y el desarrollo de habilidades
socioemocionales

META: Lograr que el 80% de los alumnos de la escuela Niños Héroes, que no
lograron alcanzar los aprendizajes esperados, aumenten su nivel de
aprovechamiento, así como el desarrollo de habilidades sociales y emocionales
que permitan la sana convivencia de la comunidad escolar durante el ciclo
escolar 2019-2020.

Ámbito: Aprovechamiento escolar y asistencia

Necesidad: Bajos resultados en el aprovechamiento académico de los

alumnos, problemas de indisciplina y falta de interacción social en la
comunidad escolar

Título: Conviviendo y aprendiendo

Acciones:

- Buscar y elegir aquellas estrategias que permitan el mejor aprovechamiento

en los contenidos del área de español; así como en las interacciones
socioemocionales que coadyuven a mejorar la convivencia escolar en el plantel
educativo.

-Desarrollar estrategias que fomenten la lectura, escritura y producción de

textos y propicien la interacción social de padres, alumnos y docentes:

- Mochila viajera
- Lector invitado
- Maestro lector
- Realización de diversas actividades en la celebración del día
Nacional y Mundial del libro

-Aplicación y seguimiento del Programa Nacional de Convivencia Escolar

Periodo: Durante el ciclo escolar.

Responsable: Personal docente y Directivo.

Material: Tonner

Mochila Viajera

Cuaderno de los niños

Hojas blancas

Cuentos

Evaluación: en las reuniones de consejo técnico se darán a conocer los

resultados obtenidos en las actividades implementadas, analizando si las
estrategias están funcionando o si es necesario hacer modificaciones.
Conclusión:

La implementación de estas actividades dieron como resultado una r

comunicación asertiva en la comunidad escolar, así como la creación de un
ambiente de trabajo favorable para la sana convivencia, llevando esto a
mejorar los resultados académicos de los alumnos y el trabajo colaborativo
entre docentes y padres de familia.