PÚBLICO

LA IDENTIDAD NACIONAL COMO BASE PARA EL DESARROLLO DEL ESTADO

PLURINACIONAL DE BOLIVIA.

1. PROBLEMA.

1.1 Identificación del Problema.

La dinámica del nuevo siglo ha traído consigo cambios acelerados en la historia de la

humanidad. La globalización se ha extendido por el mundo teniendo como instrumento
la tecnología en medios de comunicación y transporte, hecho que ha propiciado una
especie de estandarización de los cánones culturales, situación que viene inhibiendo
las culturas nativas y los valores de identidad que de ellas se puede extraer. Con el
proceso de globalización en América Latina y el mundo, se vienen materializando
tendencias contradictorias que buscan marcar la desintegración social.

La globalización que debiera significar integración, complementariedad, un nuevo modo

de pensar, la parte dentro del todo, una manera distinta de preservar las identidades
nacionales en un marco mundial, se ha transformado en un imperialismo global que
maneja la ética del “darwinismo social”. El poder real es el económico y quienes
gobiernan los países son las finanzas internacionales, por eso los estados nación han
perdido fuerza y relevancia(Calatroni, Cuadernos de etica vol.25 No 38, 2010).

Bolivia pretende rescatar su carácter multicultural plurilingüe, dado por las 36 culturas
distintas que componen su población y teniendo en cuenta las necesidades básicas
humanas así como las necesidades de aprendizaje detectadas durante las últimas
décadas tanto en el ámbito mundial como nacional, se ha asumido que la necesidad de
brindar atención a la diversidad de la población y de generar la participación de todos
los actores sociales en el proceso educativo, permitiendo fortalecer la identidad del
ciudadano boliviano.

Por otro lado indicaremos que en Bolivia, históricamente no se ha logrado consolidar

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una verdadera identidad nacional, por distintas razones, entre las que podemos
mencionar la influencia extranjera en el transcurso del tiempo y la adopción de modelos
que forman parte de otras realidades.

A lo largo de nuestra historia han existido manifestaciones regionalistas tratando de

demostrar la realidad en que se debaten estos pueblos, alzando otra bandera,
rechazando la nacionalidad por la que están gobernados, así tenemos por ejemplo: La
nación camba, la Unión Juvenil Cruceñista identificados con la denominada media luna.

Las movilizaciones sociales de abril y septiembre del año 2000, han demostrado la falta
de entendimiento al gobierno, a la diversidad que por otra parte, está reconocida en la
misma Constitución Política del Estado que nos define como un país plurilingüe y
multicultural, los movimientos indigenistas del altiplano en una expresión de nación
indígena, buscando ser actores sociales, políticos e ideológicos, como manifestación de
una nación oprimida, buscando la disputa del poder político.

El regionalismo como sentimiento natural de pertenencia a una región geográfica, que

engloba una amplia gama de caracteres, tradición, cultura y costumbres, es beneficioso
para el logro de las demandas regionales, pero cuando este se encuentra por encima
de los interese nacionales, por encima de la identidad nacional, se constituye en un
serio obstáculo para el desarrollo integral de los estados.

En las regiones fronterizas, tanto en el oriente como en el occidente del país se observa
la enorme influencia de los países vecinos, que hacen que sus costumbres y tradiciones
por la proximidad influyan directamente sobre las poblaciones bolivianas aledañas,
ejemplos que refuerzan esta aseveración tenemos: Si una persona visita Guayaramerin,
Cobija, San Matías, Puerto Suarez, Puerto Quijarro y otros del oriente boliviano,
observa que muchas de las costumbres, idioma, tradiciones, cultura del Brasil han sido
adoptadas por nuestro pobladores menospreciando la cultura propia .

Situaciones similares se observan en el extremo sur del País, en las regiones

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fronterizas con Argentina y Paraguay y en el sector de occidente en los límites
fronterizos con las repúblicas de Chile y Perú respectivamente.

Pero ya al interior de nuestro País, vale decir en las ciudades capitales de

departamento el fenómeno también es alarmante se observa día tras día año tras año
la sobrevaloración de costumbres extranjeras en desmedro de la cultura, costumbres,
idiomas propios de nuestro país, la juventud ahora festeja, aprueba y practica
Halloween, día de acción de gracias, etc.

Si bien es cierto la importancia que reviste el relacionarse con el mundo a través de

idiomas como el inglés, Chino Mandarín y otros, también es importante valorizar
nuestros propios idiomas nativos establecidos en la Constitución Política del Estado,
reconocer y sentirnos orgullosos de nuestras 36 Nacionalidades, de nuestra cultura,
etc., en síntesis sentir orgullo de ser bolivianos y dejar atrás esos sentimientos
regionalistas y sectarios que hacen daño al país y afectan negativamente al desarrollo
nacional.

Por otro lado la juventud de nuestro país demuestra muy poco respeto y consideración
a nuestros símbolos patrios, aun menor a las costumbres, tradiciones y cultura de otras
regiones y ese sentimiento y/o accionar tiene efectos multiplicadores en el transcurso
del tiempo.

El sistema educativo nacional no presenta en su diseño curricular programas

específicos orientados a fortalecer la identidad nacional, aspecto que repercute
directamente en la formación de nuestros estudiantes en lo referido a los aspectos
cívicos, patrióticos, culturales y sociales.

Lo anteriormente mencionado, es un factor preponderante que limita el desarrollo

integral del Estado Plurinacional de Bolivia, junto el exagerado regionalismo, los
intereses particulares y la falta de una verdadera identidad nacional.
1.2 Enunciado del problema.

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¿Qué instrumento será necesario implementar, para consolidar la identidad nacional, a

fin de permitir el desarrollo integral del Estado Plurinacional de Bolivia?

1.3 Preguntas de investigación.

1.3.1. ¿Qué niveles de identidad nacional se ha alcanzado en la actualidad en el

Estado Plurinacional de Bolivia y cual su incidencia en el desarrollo nacional?

1.3.2. ¿En la actualidad existen políticas y/o programas orientadas a fortalecer la

identidad nacional?

1.3.3. ¿Cuáles serán las bases legales que permitan la implementación de un

Programa Educativo de Identidad que consolide la Identidad Nacional?

1.3.4. ¿Cuáles serán las características adecuadas, de un programa educativo

nacional orientado a fortalecer la identidad nacional y a quienes tendría que estar
dirigido?

2. VISIÓN Y DIMENSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.

2.1. Justificación de la investigación.

El Estado boliviano históricamente no ha tenido la capacidad de generar Políticas y/o

Programas específicos en lo referente a la formación de una verdadera identidad
nacional, sostenibles en el tiempo, la cual se constituya en una base fundamental para
el desarrollo integral del país.

La presente investigación tiene como objetivo determinar la imperiosa necesidad de

establecer y/o, formular, un programa orientado a fortalecer y enraizar una verdadera
identidad nacional que sirvan de base y coadyuve con el desarrollo integral del Estado

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Plurinacional de Bolivia.

2.1.2 Originalidad.

El presente trabajo de investigación es original por cuanto abarca una temática de

actualidad y compromete el accionar, pensar y sentir del conjunto de la población
boliviana, si bien es cierto que el tema ya fue objeto de estudio por parte de otros
autores, el trabajo lo abordare desde otra óptica, poniendo de manifiesto la importancia
de establecer un programa orientado al fortalecimiento de la identidad nacional como
base para el desarrollo nacional. Asimismo el profundo espíritu patriótico del autor,
inspira abordar el tema de investigación de una manera más práctica y objetiva.

2.1.3 Relevancia.

El presente trabajo de investigación es relevante porque plantea soluciones concretas al

problema de la identidad nacional así mismo se encuentra orientado a poner de
manifiesto la importancia que reviste el fortalecimiento de la identidad nacional, como
base fundamental para el desarrollo del Estado Plurinacional de Bolivia.

2.1.4 Interés.

La investigación que se pretende realizar es de interés de la población boliviana en

general, por la necesidad imperiosa de fortalecer la identidad nacional, como base para
el desarrollo integral del país y dar una solución definitiva al problema identitario de
nuestro estado.

2.1.5 Factibilidad.

El presente tema de investigación es factible de desarrollar por cuanto se cuenta con los
recursos económicos necesarios para solventar los gastos que implicara el proceso de
investigación, así mismo se tienen las posibilidades de acceder a información
documental, tanto en lo concerniente a los programas del sistema educativo nacional,
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posibilidad de obtener información sobre programas desarrollados por el gobierno en
torno a la identidad nacional y la posibilidad de realizar encuesta y entrevistas en las
distintas unidades educativas del departamento de Cochabamba y otros, lo cual nos
permitirá realizar un diagnóstico de la situación actual de la identidad nacional en
nuestro país y orientar nuestra propuesta d ela mejor manera posible. Asi mismo la
factibilidad radica en el enfoque de la manera de fortalecer la identidad nacional a través
del sistema educativo nacional, lo cual hace que las posibilidades de implementación
sean reales y factibles.

2.2. Objetivos.

2.2.1. Objetivo General.

Implementar un Programa Educativo de identidad, en el Sistema Educativo Nacional

que permita consolidar la identidad nacional en el Estado Plurinacional de Bolivia a fin
de coadyuvar con el desarrollo integral del País.

2.2.2. Objetivos Específicos.

 Realizar un diagnóstico de los niveles de identidad nacional alcanzados en la

actualidad en el Estado Plurinacional de Bolivia y determinar su incidencia en el
desarrollo nacional.

 Analizar, los resultados alcanzados por las políticas y/o programas vigentes
orientados a fortalecer la identidad nacional.

 Analizar las bases legales para la implementación de un programa educativo de

identidad, en el Sistema Educativo Nacional.

 Definir las características y alcance de un programa educativo para el Sistema

Educativo Nacional que permita consolidar la identidad nacional en el Estado
Plurinacional de Bolivia.

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3. REFERENTES TEÓRICOS.

3.1. Diagnóstico del Estado del conocimiento.

El presente trabajo se encuentra desarrollado dentro de la línea de investigación
referida al desarrollo, por cuanto la identidad nacional se constituye en el pilar
fundamental de unidad y cohesión en nuestro país, y al lograr el fortalecimiento de la
misma, estaremos proporcionando una herramienta fundamental para el desarrollo del
Estado Plurinacional de Bolivia.

La identidad nacional es un tema que en la actualidad se le presta la debida atención e

importancia, especialmente en nuestro país por las características de la coyuntura
actual, por la diversidad geográfica que presenta nuestro territorio y por la diversidad
cultural que caracteriza a Bolivia.

Los antecedentes mencionados en el párrafo anterior corroboran la preocupación de

diferentes autores e instituciones, los mismos que desarrollaron trabajos e
investigaciones tratando de explicar el fenómeno de la identidad nacional en Bolivia y
proponer soluciones desde su óptica particular y personal. Entre los cuales podemos
mencionar: s siguientes:

Las identidades en Bolivia de la fundación UNIR y compilado por María Soledad

Quiroga Trigo, donde relata sobre las distintas identidades en base a las regiones que
existe en nuestro país: una revisión de su alcance y contenido, donde se establecen
parámetro de estudio. El mismo no realiza una descripción crítica de la actualidad, por
lo tanto no propone alternativas.

Sin embargo nos presenta una figura clara de las distintas identidades existentes en
nuestro país, relacionadas directamente por las características geográficas, por la
diversidad cultural y por la historia particular, por lo tanto estas características nos
permiten deducir que lograr el fortalecimiento de la identidad nacional es una tarea que

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debe ser desarrollada de una manera sistemática y metódica a través del sistema
educativo nacional.

Identidad Boliviana, Nación, mestizaje y plurinacionalidad de Álvaro García Linera,

donde nos hace una referencia a la identidad relacional, y alteridad, Nación y
hegemonía histórica, sostiene que la construcción de las identidades nacionales en
Bolivia, por su complejidad, fragmentación y fragilidad inicial, permite develar de una
manera más visible la dinámica social de las formaciones nacionales en otros
países(Linera, 2014).

Esta postura nos relata que la identidad nacional desde la fundación de la republica
estaba orientada hacia los grupos de elite, donde los campesinos estuvieron excluidos,
por lo tanto las diferentes identidades no estaban enraizadas en el país, sino a
sectores establecidos, haciendo nuestra nación débil.

Otra postura es la que sostiene Ana María Calatroni en la que hace referencia a los
efectos de la globalización sobre las naciones estado(Calatroni, Globalizacion e
Identidad Nacional, 2010).

Los efectos de la globalización sobre las identidades nacionales, son verdaderamente

alarmantes, puesto que las costumbres, valores, cultura, etc. se van universalizando,
en desmedro principalmente de los países con menor capacidad económica o en vías
de desarrollo, por recibir la influencia de países desarrollados, por lo tanto con mayores
posibilidades de influencia en la región y el mundo, por lo tanto esa situación nos
impulsa a tomar acciones tendientes a fortalecer la identidad nacional.

Sobre autores que trataron el tema o se realizaron investigaciones en la Escuela de

Altos Estudios Nacionales podemos citar al siguiente trabajo:

Título.

Política de estado para la recuperación y fortalecimiento de la Identidad Nacional

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Autor.

Cnl. DAEN. Moisés Ernesto Ovando Morales.

Resultados.

Propone una política de estado para lograr la unidad y cohesión nacional. Sobre esta
temática existe suficiente literatura desde diferentes aristas que van a contribuir
positivamente al proceso de investigación; asimismo, teorías que sustentan la identidad
nacional.

3.2. Fundamentación Teórica.

Inicialmente hare referencia a la teoría de la corriente Primordialista, la misma que

argumenta que la mayoría de las identidades nacionales son ancestrales y que han
emergido hace miles de años, con algunas naciones que trazan su origen desde atrás
en el inicio del tiempo. Esta escuela trata la identidad indígena y nacional como un
atributo ya establecido, en el que los rasgos y elementos esenciales son fijos y
estáticos, cuya matriz identitaria no varía radicalmente en el tiempo (Navarro, 2001).

Tomamos en cuenta esta teoría por las afinidades que presenta con nuestra realidad
nacional, con los rasgos culturales que presenta nuestro país, lo cual pone de relieve la
necesidad de fortalecer nuestra identidad nacional. Nuestra diversidad cultural existente
desde tiempos ancestrales aun antes de la colonia son la fortaleza que debemos
explotar para dotar a nuestro país de una herramienta poderosa que sea base para el
desarrollo nacional.

Es importante también hacer referencia a los aspectos más sobresalientes del

Preámbulo contenido en la Constitución Política del Estado donde textualmente dice:

En tiempos inmemoriales se erigieron montañas, se desplazaron ríos, se

formaron lagos. Nuestra amazonia, nuestro chaco, nuestro altiplano y
nuestros llanos y valles se cubrieron de verdores y flores. Poblamos esta

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sagrada Madre Tierra con rostros diferentes, y comprendimos desde
entonces la pluralidad vigente de todas las cosas y nuestra diversidad como
seres y culturas. Así conformamos nuestros pueblos, y jamás comprendimos
el racismo hasta que lo sufrimos desde los funestos tiempos de la colonia.

El pueblo boliviano, de composición plural, desde la profundidad de la

historia, inspirado en las luchas del pasado, en la sublevación indígena
anticolonial, en la independencia, en las luchas populares de liberación, en
las marchas indígenas, sociales y sindicales, en las guerras del agua y de
octubre, en las luchas por la tierra y territorio, y con la memoria de nuestros
mártires, construimos un nuevo Estado.

Un Estado basado en el respeto e igualdad entre todos, con principios de

soberanía, dignidad, complementariedad, solidaridad, armonía y equidad en
la distribución y redistribución del producto social, donde predomine la
búsqueda del vivir bien; con respeto a la pluralidad económica, social,
jurídica, política y cultural de los habitantes de esta tierra; en convivencia
colectiva con acceso al agua, trabajo, educación, salud y vivienda para
todos.

Dejamos en el pasado el Estado colonial, republicano y neoliberal.

Asumimos el reto histórico de construir colectivamente el Estado Unitario
Social de Derecho Plurinacional Comunitario, que integra y articula los
propósitos de avanzar hacia una Bolivia democrática, productiva, portadora e
inspiradora de la paz, comprometida con el desarrollo integral y con la libre
determinación de los pueblos (Bolivia A. C., 2008)

Al constituirse el preámbulo de nuestra constitución, en la base de nuestra carta

magna, y al reconocer el pluralismo en Bolivia, esta es una teoría importante a
tomar en cuenta para el desarrollo del presente trabajo de investigación.

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3.3. Hipótesis.

La implementación de un programa educativo de identidad, en el Sistema Educativo

Nacional, permitirá consolidar la identidad nacional en el Estado Plurinacional de
Bolivia, para coadyuvar en el desarrollo integral del País.

3.4 Variables.

3.4.1 Variable independiente.

La implementación de un programa educativo de identidad en el Sistema Educativo

Nacional.

3.4.2 Variable dependiente.

Permitirá consolidar la identidad nacional en el Estado Plurinacional de Bolivia para

coadyuvar en el desarrollo integral del País.

3.5 Conceptualización y operacionalizacion de las variables.

3.5.1 Conceptualización de las variables.

3.5.1.1 Variable Independiente.

“Implementación de un programa educativo de identidad en el Sistema Educativo

Nacional”.

Consiste en Poner en ejecución, un conjunto de conocimientos y saberes relativos a la

identidad, estructurados en un currículo, con sus respectivos objetivos, contenido
temático, metodología de enseñanza y formas de evaluación, para su inserción en los
diferentes niveles educativos del Sistema Educativo Nacional, poniendo énfasis en la
cultura e idioma.

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.3.5.1.2 Variable dependiente.

“Consolidar la identidad nacional en el Estado Plurinacional de Bolivia para coadyuvar

en el desarrollo integral del País”

Dar firmeza y solidez a la identidad del Estado Plurinacional de Bolivia, tomando como
basamento el concepto de nación, es decir aquel sentimiento de pertenencia a una
colectividad histórica cultural, en este caso el sentimiento de ser boliviano, con nuestros
rasgos característicos diversos, nuestra cosmovisión, nuestras costumbres, nuestra
organización social y todos los elementos que componen nuestra diversidad cultural.

La consolidación y fortalecimiento de la identidad nacional será el elemento básico con

el cual se buscara la unidad y el desarrollo integral del Estado Plurinacional de Bolivia,
dejando de lado regionalismos extremos y pensando todos los bolivianos con un
verdadero espíritu de patria.

3.5.2 Operacionalizacion de las variables.

Ver Anexo “A”.

4. METODOLOGÍA.

4.1. Objeto de Estudio.

La identificación del problema, nos permite determinar como objeto de estudio, la

identidad nacional, como base para el desarrollo integral del Estado Plurinacional de
Bolivia.

4.2. Campo de Acción.

Definido el objeto de estudio, se determina como campo de acción la cultura, y el

idioma, como componentes esenciales de la identidad nacional.

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4.3. Diseño de la investigación.

Inicialmente indicaremos que por las características del objeto de estudio y estar
identificada dentro las ciencias sociales, la investigación se desarrollara bajo el
paradigma positivista por la relación existente entre el sujeto y el objeto de estudio. La
finalidad de la investigación es comprender e interpretar la realidad, los significados de
las personas, percepciones, interacciones y acciones.

Una vez determinado el paradigma, es necesario identificar los enfoques cuantitativos y

cualitativos, los mismos son dos formas generales de concebir, describir y comprender
una realidad.
Para nuestra investigación elegimos un enfoque mixto (Cuanti - cualitativo), porque
estudia, especialmente, los significados de las acciones humanas y de la vida social, lo
cual nos permitirá obtener datos reales, actuales y precisos, así mismo nos permitirá el
empleo de diferentes técnicas para la recolección de datos y tratamiento y análisis de los
resultados.

En cuanto a la investigación según el propósito la investigación será aplicada, por cuanto

se busca conocimientos con fines de aplicación inmediata a la realidad actual de nuestro
país y para modificarlo; es decir presenta solución a problemas prácticos más que
formular teorías sobre ellos.

En cuanto a la investigación según el nivel de conocimiento será exploratoria y

descriptiva, exploratoria porque nos proponemos alcanzar una visión general del tema en
estudio, o sea, buscar el tópico de interés y formular el problema, será descriptiva porque
propone conocer grupos homogéneos de fenómenos, utilizando criterios sistemáticos que
permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento de una parte de la
población boliviana, es decir de la población en edad estudiantil.

En cuanto a la investigación según la estrategia a emplear será documental y de campo,

documental porque se basa en análisis de datos obtenidos de diferentes fuentes de

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información. A esta investigación se adscribe el concepto de Investigación documental o
bibliográfica obtenida de diferentes fuentes, será de campo porque la estrategia que
cumple el investigador se basa en métodos que permiten recoger los datos en forma
directa de la realidad donde se presenta. Los datos obtenidos son llamados primarios o
de primera mano.

La investigación según la ubicación de datos en el tiempo será retrospectiva, por cuanto

se realizara la investigación y análisis de datos y comportamientos ocurridos
anteriormente y sus efectos en la actualidad, pero también realizaremos un análisis
prospectivo a partir de nuestra hipótesis.

4.4 Métodos y/o Técnicas para la recolección de datos.

Al considerar un enfoque mixto para el desarrollo del presente trabajo de investigación,

tomaremos en cuenta las técnicas de entrevista , encuesta y análisis documental.

Estas técnicas de recolección de datos nos permitirán contar con datos precisos y establecer la
comparación de variables entre grupos de estudio.

4.5. Instrumentos de Investigación.

El análisis documental, se realizara una revisión y posterior análisis sobre la

documentación existente en diferentes establecimientos educativos de nivel secundario,
referidos o que tengan relación con la identidad nacional, así mismo se realizara la
revisión de los programas educativos del nivel inicial y secundario.

Entrevista individual estructurada, se realizara con un cuestionario preparado

anticipadamente, para que cubra toda la temática de la investigación, esta entrevista se
realizara a personal con amplio conocimiento sobre el tema de investigación, y de ser
posible se entrevistara a personalidades políticas e intelectuales del departamento de
Cochabamba y en el departamento de La Paz.

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Las encuestas, se aplicara mediante un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas,
las mismas estarán dirigidas a satisfacer las interrogantes e indicadores surgidos en la
conceptualización y operacioanlizacion de las variables.

4.6 Métodos y/o técnicas para el tratamiento y análisis de los datos.

El análisis de datos es un proceso de inspeccionar, limpiar y transformar datos con el

objetivo de resaltar información útil, lo que sugiere conclusiones, y apoyo a la toma de
decisiones. El análisis de datos tiene múltiples facetas y enfoques, que abarca diversas
técnicas.

Para el presente trabajo de investigación, realizaremos el análisis mediante:

 Ordenamiento y codificación de datos

 Tabulación.
 Gráficos.
 Análisis e Interpretación.

5. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.

5.1 Recursos Humanos.

Autor: Tcnl. DEM. Marko Mauricio Lopez Sanzetenea.

Responsable de la elaboración de la tesis.

Tutor: Cnl. DAEN (RA) Moises Ovando Morales

Asesor Metodológico y temático de la tesis.

5.2. Apoyo Institucional.

En el presente trabajo no se recibió ningún apoyo institucional.

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5.3. Presupuesto.

RECURSOS RECURSOS
No ACTIVIDAD TOTAL
PROPIOS PATROCINIO

1 Investigación documental 290,00 0,00 290,00

1.1 Adquisición de Bibliografía 150,00 0,00 150,00

1.2 Fotocopiado 60,00 0,00 60,00

1.3 Transporte 80,00 0,00 80,00

2 Recolección de Datos 180,00 0,00 180,00

2.1 Material de Escritorio 60,00 0,00 60,00

2.2 Servicios de Encuestadores 40,00 0,00 40,00

2.3 Transporte 80,00 0,00 80,00

3 Tratamiento y Análisis de los Datos 80,00 0,00 80,00

3.1 Material de Escritorio 80,00 0,00 80,00

4 Obtención de resultados 100,00 0,00 100,00

4.1 Servicios de Laboratorio de Análisis 100,00 0,00 100,00

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5 Asesoramiento 500,00 0,00 500,00

5.1 Asesoramiento Metodológico 250,00 0,00 250,00

5.2 Asesoramiento Temático 250,00 0,00 250,00

6 Elaboración del Documento de tesis 400.00 0,00 400,00

6.1 Material de Escritorio 400,00 0,00 400,00

7 Defensa Civil 3.000,00 0,00 3.000,00

TOTALES 4.150,00 0,00 4.150,00

5.4. Cronograma de Actividades.

El cronograma de actividades se realizara con el modelo de la tabla GANT(Galindo,
2006, pág. 29), que está en función al tiempo y actividades. 1

AÑO 2014

TIEMPO Mayo Junio

SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4
ACTIVIDADES

1 presentación del perfil

1
Galindo, Carlos Julio.Manual para la creación de empresas: guía de planes de negocios. Colombia : kimpres Ltda,
2006.
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2 Revisión perfil

3 Sustentación perfil

AÑO 2014

TIEMPO Julio Agosto

SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4
ACTIVIDADES

4 Elaboración de los marcos teórico, histórico,

referencial y metodológico

5 Puesta a prueba de las herramientas

6 Recolección de datos

AÑO 2014

TIEMPO Septiembre Octubre

SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4
ACTIVIDADES

7 Análisis e interpretación de la información

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 PÚBLICO

8 Redacción de los resultados de la investigación

9 Redacción de las conclusiones

10 Revisión

11 Elaboración de la Propuesta

AÑO 2014

TIEMPO Noviembre Diciembre

SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4
ACTIVIDADES

11 Corrección y presentación del Informe,

solicitando nombramiento de Jurado a la
Coordinación Académica

12 Acto de defensa de la tesis

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POSTLIMINARES.

ANEXO ”A”: Conceptualización y operacionalizacion de las variables.

ANEXO”B”: Matriz de consistencia.

ANEXO”C”: Modelo de encuesta.

BIBLIOGRAFÍA.

Bolivia, E. P. (2010). Constitución Política del Estado. La Paz - Bolivia: Tribunal

Constitucional.

Calatroni, M. T. (2010). Globalizacion e Identidad Nacional. Buenos Aires: Asociacion

Argentina de Investigaciones eticas.

Camacho Azurduy, C. (s.f.). Recuperado el 3 de Agosto de 2011, de

http:www.google.com.bo

Galindo, C. (2006). Manual para la creación de empresas: guía de planes de negocios.

Colombia: kimpres Ltda.

Rawls, J. (2005). el legado de un pensamiento. Cali, Colombia: Artes Graficos del valle.
Sandoval Casilimas, C. A. (2002). Investigación cualitativa. Bogota: ARFO.

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