Matemática

LA DECENA
(aprendemos sobre el diez)

I. DATOS INFORMATIVOSː
1.1 IEPSM ː 600756 “CLAVERITO”
1.2 DOCENTE : Kelly Reátegui Perea
1.2 GRADO Y SECCION ː 1° “B”
1.3 FECHA : 25 MAYO 2022
1.4 AREA : Matemática

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO DE

CAPACIDADES EVIDENCIA? EVALUACIÓN
Resuelve problemas Expresa con diversas  Los niños y niñas  Lista de Cotejo.
Representaciones y agruparán objetos
de cantidad. de diez en diez y
 Traduce cantidades a lenguaje numérico (números, representarlo con el
signos y expresiones
expresiones numéricas. material base diez.
verbales) su comprensión de
 Comunica su comprensión la decena como grupo de
sobre los números y las diez unidades y de las
operaciones. operaciones de adición y
sustracción con números
hasta 20.

ENFOQUES TRANSVERSALES Acciones observables

Enfoque de la búsqueda de Los estudiantes se
excelencia esfuerzan para lograr las
competencias requeridas.

III. ANTES DE LA SECION:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizara en esta
sesión?
 Organizar a los estudiantes por grupo  Papelote, plumones, limpiatipo, goma,
 Tener listo el cuaderno de trabajo de  Fichas.
Matemática.  Lista de cotejo
 Tarjetas léxicas de los números.
Tiempo aproximado
90´

IV. MOMENTOS DE LA SESION

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES

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INICIO

Saludamos a los estudiantes y

dialogamos con ellos sobre lo
que hicimos la clase anterior,
les contamos que
estamos próximos a celebrar
el cumpleaños de los niños de
abril y mayo
DESARROLLO Saludamos a los estudiantes y
dialogamos con ellos sobre lo
que hicimos la clase anterior,
les contamos que
estamos próximos a celebrar
el cumpleaños de los niños de
abril y mayo
Saludamos a los estudiantes y
dialogamos con ellos sobre lo
que hicimos la clase anterior,
les contamos que
estamos próximos a celebrar
Matemática

el cumpleaños de los niños de

abril y mayo
 Se da la bienvenida a los niños y niñas.
 La facilitadora les presenta la siguiente imagen:

CIERRE

 Se recoge los saberes previos de los niños y niñas y responden a las siguientes
preguntas: ¿Qué observan en la imágen? Ellos mencionarán caramelos, vasos,
botellas, lápices de colores etc ¿Cuántos caramelos, vasos, botellas, lápices de
colores hay? ¿Cómo se le puede decir al diez? ¿saben que dice en el letrero?
 Se menciona el propósito de la sesión: Los niños y las niñas conocerán sobre el
diez (decena).
 Se acuerda algunas de nuestras normas de convivencia que ayudaran a trabajar
en un ambienta favorable.
 Escucho en silencio y con atención las explicaciones
 Levantar la mano para hablar
 Mantener el orden.

Planteamiento del problema o comprensión del problema:

Búsqueda de estrategias:
 Qué dibujó Ana? ¿Dónde vio las manzanas? ¿Qué quiere saber la prima de
Ana? ¿Qué harías tú para saber de manera rápida la cantidad de manzanas que
ha dibujado Ana?
Matemática
 ¿Crees que te ayude a representar las manzanas usando material base diez?
¿Cómo harías para contar de forma rápida? ¿crees que te ayudará formar
grupos De qué cantidad serían los grupos? Se espera que respondan de diez
 Se les menciona que ahora vamos a utilizar el material base diez.

Representación (De lo concreto - simbólico) :

 Se les menciona que vamos a utilizar la unidades que son la piecitas más

pequeñas y las decenas que es la barra.

 Raúl agrupó de diez y usó la base diez para representar las manzanas rojas.
Observan:

¿Qué hizo Raúl? Agrupar de diez en diez las manzanas, se les pide contar a los niños
para encerrar , se les menciona que Raúl por cada diez manzanas las representó con la

barrita de la bases diez y 8 unidades

 La docente les menciona que ahora, cuenten el otro grupo de manzanas verdes
que dibujó Ana, formando decenas.
Matemática

Reflexión y formalización:
 Los niños y niñas responden a las siguientes interrogantes: ¿Cuántas manzanas
verdes y rojas dibujó Ana? Se espera que respondan 28 manzanas rojas y 36
manzanas verdes.

Lic. Educ. Kelly Reátegui Perea ……………………………………….

Profesora del Aula de 1° “B” V° B° SUB - DIRECTORA
IEPSM N° 600756

LISTA DECOTEJO

COMPETENCIAS: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

 CAPACIDADES: Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.

DESEMPEÑOS
Matemática
Expresa con diversas
N° APELLIDOS Y NOMBRES Representaciones y COMENTARIOS
lenguaje numérico Y OBSERVACIONES
(números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de la decena
como grupo de diez
unidades y de las
operaciones de adición y
sustracción con números
hasta 20.

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 Logrado  En proceso X No logrado

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