Estrategias

Vygotsky

 Maneja como estrategia primordial el juego donde es básicamente el escenario

práctico a través del cual el desarrollo social, afectivo e intelectual del niño, se ven
comprometidos con las dimensiones cognitivas superiores como: la inteligencia, el
lenguaje, el pensamiento, la memoria, la percepción, la atención.
 Vygotsky también identifica al juego infantil como una situación esencialmente
imaginaria
 Plantea la estrategia de ejecución de transferencia de significados, aceptando una
palabra como la propiedad de una cosa, puesto que, lo que en realidad ve no es la
palabra sino lo que esta designa.
 Vygotsky propone que las actividades planteadas con los alumnos y las alumnas
deben basarse en el análisis de su capacidad para construir niveles superiores de
desarrollo mediante la colaboración de docentes y personas mayores.
 Plantea estrategias lúdicas que le exijan al infante cuestionarse sobres los
significados ya adquiridos, sin dejar de acompañar estas actividades de los signos
necesarios que funcionen como apoyo y soporte para su desarrollo cognitivo.

El ‘desarrollo psicosocial’ de los niños según Erik Erikson

 Teoría principal propone el desarrollo psicosocial, donde para el es importante

manejar cambios decisivos de elección.
 Erik Erikson propone el proceso de aprendizaje que constituye una dimensión
sustantiva pues todos requieren, de comprender situaciones, adaptarse
creativamente a ellas, para transformarlas y reorganizarlas de acuerdo a la realidad
para lograr una interpretación integral y completa.
 Lo educativo implica un vínculo entre sujetos alumnos docentes, y a los padres en
permanente evolución personal, transitando sus crisis vitales o evolutivas de un
modo enriquecedor y generativo
 De acuerdo con su teoría Erick Erikson, como estrategia plantea la tarea evolutiva
que consiste en alcanzar una sensación de competencia.
 Plantea que el sujeto debe ser instruido para asumir riesgos, tomar decisiones, para
concederse el placer del éxito y afrontar fracasos.
 Como estrategia primordial menciona que los niños deben intentar intentan ejercer
demasiado poder en lo que experimentan, para dar un punto de aprobación o
desaprobación, lo cual producirá un sentimiento.