UNA

EXPERIENCIA DE VIDA.

JUSTIFICACIN

INTRODUCCIN

OBJETIVO GENERAL
Determinar y explicar la teora del conocimiento constructivismo social y hacer una relacin de este modelo de aprendizaje con mi forma de educacin familiar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Determinar cuales son los procesos mentales que se presentan en el aprendizaje. (Piaget) Determinar como los aspectos sociales y culturales inuyen en el conocimiento. (Vygotsky) Determinar como el lenguaje es una herramienta fundamental para la bsqueda del conocimiento. (Maturana) Determinar como el aprendizaje anterior (estructuras mentales creadas previamente) inuyen en la forma de percibir los objetos del medio ambiente, las situaciones que le interesan al sujeto y las personas que la rodean. Determinar ventajas psicolgicas, comportamentales y emocionales de la persona que utiliza el paradigma constructivista en la educacin.

MARCO HISTORICO
SIGLO XVIII.

AUGUSTO COMTE
Socilogo francs (1798 - 1857). Creador del positivismo.

 FINALES DEL SIGLO XIX

 SIGLO XX.

La racionalizacin de la sociedad no conlleva a un futuro de libertad.

QU ES EL CONSTRUCTIVISMO?

INTERACCIN DEL INDIVIDUO Y EL AMBIENTE SOCIO- CULTURAL.

CONOCIMIENTO PASIVO

CONOCIMIENTO ACTIVO

OBJETIVISMO

CONSTRUCTIVISMO

Es posible conocer directamente la realidad El conocimiento es correcto cuando describe la realidad verdadera La verdad es una y valida de forma universal. El conocimiento es una representacin directa del mundo real

No es posible conocer directamente la realidad pues el conocimiento est inuido o mediado por el sujeto.

El conocimiento es correcto o incorrecto dependiendo de la perspectiva en la que nos situemos (percepcin Gestalt)

La verdad es mltiple y dependiente del contexto. El conocimiento es una construccin de la experiencia.

JEAN PIAGET
Epistemlogo, bilogo, psiclogo suizo (1896 - 1980) Uno de los creadores del constructivismo. Creador de la epistemologa gentica. Creador de la teora del desarrollo cognitivo.

TEORIA DE PIAGET

LEV VIGOTSKY
Psiclogo ruso (1896 - 1934). Creador del constructivismo social. Obra mas importante: pensamiento y lenguaje.

TEORIA DE VIGOTSKY

FUNCIONES MENTALES
INFERIORES SUPERIORES

Son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales o innatas que estn determinadas genticamente.

Se adquieren y se desarrollan a travs de la interaccin social del individuo con las otras personas.

DAVID AUSUBEL
Psiclogo y pedagogo estadounidense (1918 - 2008) Aprendizaje signicativo. El afecto (inters) como elemento importante para el aprendizaje.

HUMBERTO MATURANA
Bilogo y epistemlogo chileno (1928). El lenguaje como creador de realidades. Uno de los autores mas radicales del constructivismo.

TEORIA DE MATURANA

SOBRE UNA MISMA REALIDAD PUEDEN DARSE DIFERENTES PUNTOS DE VISTA.

TODOS ELLOS IGUALMENTE VALIDOS!!!

TEORIA DE LA PERCEPCIN DE LA GESTALT

POSICIONES DE RESISTENCIA

CARACTERISTICAS Y VENTAJAS DEL CONSTRUCTIVISTA

CONCLUSIONES Y SNTESIS PERSONAL