LECCIÓN “FRUITS” INGLÉS PRE ESCOLARES

Objetivo: Identifica las frutas en inglés.

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
RECONOCIMIENTO: 5 min - Números de
INICIO Seleccionar niños y darles un número. Pasar el número uno a uno mientras suena música cuando se les colores hasta el 5
pide que digan el número en inglés y su color. Se repite las veces que sea apropiado. - Celular con música.
- Despertar el interés
- Recuperar saberes previos
- Estimular el conflicto cognitivo

25 min - Una fruta

- Sentar a los niños en círculo, sacar una fruta (una mandarina, partir una manzana) y compartir contando (mandarina o
DESARROLLO
Listening en inglés. Decir el nombre de esa fruta en inglés al contar que es una fruta que le gusta mucho al maestro manzana)
y mencionar el color en inglés. Preguntarles a que sabe, etc para generar participación. - Lámina frutas en
- Adquirir - Preguntar frutas favoritas e identificar en la lámina impresa o del celular de las frutas en inglés. digital o impreso
información - Hacerles repetir los nombres en ingles de las frutas. Variaciones en volumen (susurro a grito), - Hojas de trabajo
- Aplicar Speaking - Colores
variaciones entre niñas y niños, etc.
- Transferir lo - Pasar la hoja de trabajo y unir los puntos para completar las palabras.
aprendido Writing
Reading - Leer las palabras e identificar las frutas.
COLOREADO 10 min - Hoja de trabajo
CIERRE Pintar las imágenes de las frutas. Irles preguntando como se dice cada fruta en inglés.

- Reflexionar sobre el proceso de

aprendizaje
- Retroalimentación
LECCIÓN “FRUITS” INGLÉS ESCOLARES

Objetivo: Identifica las cantidades y colores de las frutas en inglés.

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
RUNNERS AND SCRIBERS: 10 min - Números de
INICIO - Dividir en equipos darles una lista con números de 1 al 10 escritos en inglés a un equipo, a otro una con colores hasta el 5
10 colores escritos en inglés. - Celular con música.
- Despertar el interés - Se sitúan al fondo del salón en fila y uno por uno leen la lista y corren a escribir la palabra en la pizarra.
- Recuperar saberes previos El equipo que termine primero de copiar la lista bien escrita es el ganador (preveer un premio ej: un
- Estimular el conflicto cognitivo masticable, etc)
- Al revisar ortografía recordar el significado en español.
25 min - Una fruta
DESARROLLO Listening and - Pasa la hoja de trabajo, el maestro dice cada fruta en inglés. Los estudiantes la identifican en la hoja de (mandarina o
Reading trabajo haciendo un círculo. manzana)
- Adquirir - Lámina frutas en
información - Pregunta What is your favorite fruit? Procurar que respondan en inglés. digital o impreso
Speaking - Hojas de trabajo
- Aplicar
- Pedirles que cuenten la cantidad de frutas en cada grupo y el color de la fruta en cuestión y anoten en - Colores
- Transferir lo
Writing
aprendido inglés.

PREGUNTAS 5 min - Hoja de trabajo

CIERRE Pregunta en español/inglés (ej: ¿Cuántas naranjas hay? How many oranges are there? ¿De qué color es
esa fruta? What color is that fruit?), deja que los niños respondan.
- Reflexionar sobre el proceso de
aprendizaje
- Retroalimentación
LECCIÓN REPASO “VERB TO BE” INGLÉS ADOLESCENTES

Objetivo: Reconoce las conjugaciones del verbo to be y las usa en oraciones simples.
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PRESENTACIONES 5 min - Pelota suave u
INICIO - El maestro escribe en la pizarra su presentación (My name is__ . I am __ years old and I objeto que no
am__-“adjetivo”.) Pasar la hoja de trabajo y haz notar la lista de adjetivos. lastime.
- Pasa una pelota u objeto por las manos hasta que pare la música. El estudiante que queda con ella se - Celular con música.
- Despertar el interés
para y se presenta en inglés Repetir las veces necesarias.
- Recuperar saberes previos
- Estimular el conflicto cognitivo

25 min - Marcadores
DESARROLLO
Grammar - A partir de la oración “I am__ years old” explicar pronombres escribiendo en la pizarra y conjugación del - Hoja de trabajo
verbo to be para cada una.
- Adquirir - Pedirles completar con la conjugación correcta del verbo to be en las oraciones.
información Writing
- Aplicar
Reading / - Hacer preguntas respecto a la información en las oraciones Ingles/Español (ej: Who is calm? ¿Quién es
- Transferir lo
Speaking tranquilo?)
aprendido
PREGUNTAS 10 min - Hoja de trabajo
CIERRE - Pedirles que escriban dos oraciones respecto a alguien de su curso usando verbo to be y los adjetivos.
- Deben mostrar y leer para salir de la clase.
- Reflexionar sobre el proceso de
aprendizaje
- Retroalimentación