Sesión 1: “Aprendo jugando”

Actividad  Descripción de Actividades Tiempo Materiales Objetivo

INICIO - Se inicia con la presentación breve de los facilitadores y se da la 10 - Recursos Favorecer la percepción
bienvenida a los estudiantes. minutos didácticos viso-motora de los
- Se desarrolla la dinámica: “El perro y el gato” alumnos con
El alumnado se colocará alineado sobre dos líneas paralelas separadas - Aros discapacidad auditiva.
por dos metros. Los alumnos de una fila serán los perros, el otro grupo
serán los gatos. Si el facilitador grita “perro”, éstos intentarán pillar a - Papel bond
los gatos antes de que llegue a una señal delimitada.
- Lapicero
DESARROLLO - Se realiza la actividad: “Pasar por el aro” 25
En pareja, dos alumnos deberán ir cogidos de la mano e intentar pillar minutos
al resto de compañeros que deberán de unirse conforme vayan siendo
atrapados.
Se colocan uno o varios aros entre los brazos y hay que tratar de
pasarlo a un compañero en una dirección determinada.
Para ello los niños elevan sus manos y el receptor mete su cabeza para
atrapar el aro, lo pasa por todo su cuerpo hasta llegar a las piernas,
levanta éstas para depositar el aro en el otro brazo y seguir pasándolo
al de al lado. Hay que evitar que se les caiga, que se suelten de manos
o que alguien acumule dos aros.

CIERRE - Individualmente, por escrito les pedimos a los alumnos y alumnas 10

que hagan un esfuerzo por expresar en media cuartilla de papel las minutos
sensaciones que han experimentado durante la práctica y que les ha
parecido la experiencia.
- Exentos de la práctica y alumnos que requieren adaptaciones no
significativas: ayudan a la organización del material y recogida del
 mismo.
- Registro de las actividades y tareas realizadas durante la sesión y
participación en las tareas de reflexión.

Objetivo Actividad  Descripción de Tiempo Materiales Responsables

Actividades
Incrementar el INICIO Se inicia con la presentación breve  Música Jackelin Clavo Velezmoro
vocabulario por de los facilitadores y se da la de fondo
medio del juego bienvenida a los estudiantes. Joselin Mendez Paredes
 Papel de
y de la Luego de ello se desarrollará una colores Melissa Cuenca Nieves
interacción con técnica de relajación conciencia
los compañeros plena: Piensa en una palabra que te Pedro Snahider Ninaquispe Pizarro
videntes. parezca relajante. Podría ser algo
 como "paz", "amor", "nieve", "sol", Yadhira Quiñones Reyes
o "el mar”. Piensa la palabra sin
Yashira Corro Alva   
decirla en voz alta. Dila en silencio
y lentamente para ti mismo.
Repítete la palabra cada vez que
respires, al inhalar y al exhalar.
Mantén tu atención centrada en la
palabra. Cuando tu mente vague,
dirige nuevamente la atención a tu
palabra y continúa diciéndola suave
y lentamente, mientras te relajas y
respiras. ¿Puedes hacerlo durante
un minuto completo?

DESARROLLO Luego se explicará en que consiste

la dinámica “Abecedario de
nombres”
Lo cual cada alumno debe formar
un círculo con los niños en el piso y
elegir al que va a empezar. El juego
consiste en decir nombres de
personas con las iniciales de las
letras del abecedario, pero en el
mismo orden del mismo. El primer
niño dirá en vos alta un nombre con
la letra A, por ejemplo, Ana; el
segundo dirá uno con la letra B,
como Beatriz; el tercero con la letra
 C, por ejemplo, Carla, y así hasta
terminar con todo el abecedario. El
niño que no sepa un nombre de
persona o se demore en decirlo,
queda eliminado del juego.
Adaptaciones al juego: El juego
puede repetirse cuantas veces se
crea conveniente y con diferentes
adaptaciones que ayudarán al niño
y a sus compañeros videntes
ejercitar su vocabulario. Por
ejemplo, en vez de nombres de
personas se puede utilizar animales,
plantas, lugares, ciudades, etc.
Individualmente, le pedimos al
CIERRE alumnado que hagan un esfuerzo
por expresar las sensaciones que
han experimentado durante la
práctica y que les ha parecido la
experiencia.