PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL
IE N° 821065

[FECHA]
[IE 821065]
[LA LAGUNA
portda

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA IE

821065

Año de 2021 Periodo de vigencia: 2021 - 2026

aprobación:
A. DATOS GENERALES DE LA IE:

Nombre de la IE: 821065

Nivel(es) o ciclo(s): Primaria Modalidad(es): Educación Básica Regular

Turnos: Mañana Dirección de la IE: LA

LAGUNA

Departamento: Cajamarca Provincia: San Pablo Distrito: San Pablo

Teléfono: 964385052 Correo: Norallique_64@hotmail.com

Nombre del director: Nora Idali Llique Quiroz

Tipo de Privada ■ Pública de gestión directa Pública de gestión privada

gestión:

Códigos de identificación de la IE Integrantes de la comunidad educativa

Tipo de código Número Integrantes Número

MODULAR 556704 Estudiantes 22
LOCAL 136720 Directivos 1
Docentes 2
Administrativos 0

1
Para el desarrollo del PEI usted podrá agregar un número de palabras aproximadas por sección, cualquier elemento adicional que crea que es
 pertinente añadir, lo puede incluir como anexo.
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación

B. IDENTIDAD DE LA IE
1. ¿Quiénes somos?
Somos la IE pública “821065” que brindamos educación a estudiantes de la comunidad de La
Laguna, Distrito y Provincia San Pablo. Nuestros estudiantes hablan el castellano y provienen
de familias dedicadas a ganadería, agricultura y comercio. La comunidad de las Vizcachas se
localiza en Región Cajamarca y se caracteriza por: (Salud, Economía, Agricultura).

Los padres, madres de familia y la población del Gigante económicamente se mantiene de la

ganadería y la agricultura, la mayoría de padres y madres trabajan en distintos cultivos ya sea
de papa, maíz, trigo, cebada y también hay sectores que dedican al cultivo de la palta y a la
haciendas cercanas a dicho Caserío agricultura tradicional con una sola cosecha al año, la
crianza de animales en menor escala y del comercio de sus productos agropecuario que lo
realizan en la localidad y en los mercados de San Pablo y Cajamarca Sus escasos ingresos
limitan e imposibilitan comprar teléfono móvil sofisticado, computadora, laptop, tableta,
instalar y pagar servicio de INTERNET en su domicilio que facilite la comunicación y la
información del conocimiento ..

A partir del año 2020 debido a la pandemia de la COVID.19, y la emergencia sanitaria, el

Ministerio de Educación teniendo en cuenta la medida de quedarse en casa y con el propósito
de no perder el año escolar y dar la continuidad de la educación, estableció la Estrategia de
Aprendo en Casa, y que a través de esta estrategia estamos desarrollando el año escolar 2021.

2. ¿Cuál es nuestra misión?

Lograr que todas y todos los estudiantes culminen la escolaridad en primaria, afiancen los
aprendizajes establecidos en el currículo nacional y alcancen su desarrollo integral en espacios
seguros, inclusivos, de sana convivencia y libres de violencia.

- 2-
 3. ¿Cuál es nuestra visión?
Ser reconocidos como una IE que contribuye a que todos nuestros estudiantes
desarrollen su potencial desde la primera infancia, accedan al mundo letrado,
resuelvan problemas, practiquen valores, sepan seguir aprendiendo, se asuman
ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyan al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances
mundiales en concordancia con el perfil de egreso del CNEB.

Para elaborar el PEI se debe tener en cuenta los fines y principios de la educación
peruana, el PEN y los objetivos de la Educación Básica.

4. ¿Qué valores practicamos en nuestro trabajo diario?

Compartimos con todas las IIEE del país los siguientes principios: ética, equidad,
inclusión, calidad, democracia, interculturalidad, conciencia ambiental, creatividad e
innovación.
A. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la IE:

Compromisos Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el funcionamiento de la

de Gestión IE
Escolar
Fortalezas Debilidades
Se elabora y se realiza el seguimiento a
la calendarización del año escolar y se
evitan eventos que puedan afectar su
cumplimiento.
Se realiza el seguimiento de la
asistencia de los estudiantes y el
3 personal de la I.E.
Calendarización Gestión del proceso de matrícula de La difusión y ejecución del proceso de
y gestión de acuerdo a las normas y plazos matrícula de un modo virtual debido a
condiciones establecidos, sin condicionamientos. la emergencia sanitaria.
operativas
Mantenimiento de la infraestructura y Mal estado de los SSHH de la institución
el equipamiento asegurando la limpieza y situación del desagüe que colapsa por
y seguridad de los espacios educativos. lluvias.

Entrega oportuna de los cuadernos de
trabajo de educación inicial.
El equipo docente realiza el trabajo
colegiado, para planificar las
experiencias de aprendizaje, reflexionar
4 y tomar decisiones para mejorar la
practica pedagógica.
Acompañamie La Directora realiza el monitoreo de la
nto y
monitoreo a la
práctica pedagógica haciendo uso de las
práctica Rubricas de Observación del Aula u
pedagógica otros instrumentos para recoger
orientada al información y realizar estrategias de
logro de fortalecimiento de la práctica
aprendizajes pedagógica.
Las docentes realizan el
acompañamiento a los estudiantes y
sus familias para el logro de las
competencias del CNEB y acciones de
tutoría y orientación educativa.
Las docentes realizan la evaluación
formativa de los aprendizajes,
identifican dificultades e implementan
estrategias de mejora.
Elaboración concertada y difusión de
las normas de convivencia
Se debe citar a los padres para hacer
entrega de materiales siguiendo
medidas sanitarias
Dificultad para coordinar las fechas y
horas de las reuniones para trabajo
colegiado
La Directora tiene sección a cargo por lo
que no puede realizar la observación
del aula.
Las docentes tienen dificultad para
realizar las experiencias de aprendizaje
de forma virtual, poco manejo de TICs
Las docentes tienen dificultades para
realizar la evaluación formativa y las
acciones de tutoria con sus estudiantes.
La participación de los padres de familia
es muy limitada.
 Fortalecimiento de la participación La participación de los Padres de familia
democrática de los miembros de la es limitada.
5 comunidad educativa a través de las
comisiones/comités, CONEI, APAFA.
Gestión de la
Prevención y atención oportuna de No se presentan situaciones de violencia
convivencia
escolar situaciones de violencia de acuerdo en la institución.
a los protocolos vigentes.
2. Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para el funcionamiento de la IE:
Análisis de las características del entorno de la IE
Compromisos de
Gestión Escolar Oportunidades Amenazas

La comunidad cuenta con espacios Las actividades educativas se realizaran de

como parques, centros comerciales, forma no presencial debido a la emergencia
3 iglesias, etc. sanitaria por el COVID 19.
Calendarización
y gestión de
En la comunidad existen muchas Las calles y avenidas circundantes a la
condiciones instituciones públicas y privadas que institución son muy transitadas
operativas pueden aportar a los aprendizajes.
La torrentera colindante puede desbordar e
inundar a la institución
En la comunidad se cuenta con recursos Algunos padres de familia, no participan
4
tecnológicos que permiten realizar el adecuadamente en el acompañamiento de
Acompañamient acompañamiento a las experiencias de sus hijos para el logro de aprendizajes.
o y monitoreo a aprendizaje de forma remota
la práctica
pedagógica Los niños de la comunidad viven en un
orientada al mundo muy comercial y letrado con
logro de mucho estímulo para la lecto escritura y
aprendizajes el desarrollo de la noción de número

La mayoría de las familias se dedican al Las familias pasan el día en centros

comercio por lo que sus actividades comerciales, por lo que los niños están
5
giran en torno a esta actividad expuestos o solos en casa.
Gestión de la
convivencia Las familias viven en espacios reducidos Poco espacio para actividades recreativas y
escolar de esparcimiento en casa.
Los padres son muy jóvenes, desconocen
estilos de crianza positivos.
3. Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE:
Compromisos de Análisis de los resultados de la IE
gestión escolar
Resultados Causas
En la evaluación de los estudiantes se Los niños que acceden a la
obtuvieron los siguientes resultados: institución, en su mayoría no han
En el área Personal social: La mayoría asistido a ninguna institución
de niños alcanzaron nivel B en la educativa o centro de
competencia de construye su estimulación, han permanecido en
identidad y nivel B en la competencia casa o en los lugares de trabajo de
1 de convivencia por lo que se requiere los padres, lo cual ha limitado sus
aprendizajes.
Progreso de los trabajar más en el desarrollo de estas
aprendizajes de los competencias. Los padres de familia no cuentan
estudiantes con tiempo para acompañar el
En el área de Psicomotricidad se
lograron los niveles más altos de aprendizaje de los niños de modo
logro. remoto.

En las áreas de Comunicación y La dificultad para desarrollar las

matemáticas se obtuvieron los experiencias de aprendizaje de
mejores resultados la gran mayoría de modo remoto.
los estudiantes obtuvieron nivel de A.
En el Área de Ciencia y Tecnología
no se lograron niveles altos, la gran
mayoría de estudiantes alcanzo nivel
B.
En la evaluación de las docentes se Escasas oportunidades que tienen las
obtuvieron los siguientes resultados: docentes para capacitarse
En los desempeños 1,2, 5 y 6 adecuadamente.
alcanzaron niveles de 3 y 4 por lo que El trabajo remoto que se realiza con los
se puede concluir que tienen un buen niños dificulta las acciones de
desempeño. evaluación.
En los desempeños 3 y 4: promueve el Las docentes no hacen un uso adecuado
razonamiento, la creatividad o de las TICs en su trabajo.
pensamiento crítico y evalúa el
progreso de los aprendizajes las
docentes alcanzaron nivel 2, por lo que
se concluye que requieren mejorar en
estos desempeños.

Según resultados de la estadística de Los traslados se produjeron a pedido de

matrícula durante el año escolar 2020
2 Matricularon 56 niños, de los cuales se
Acceso y trasladaron 5 niños en el transcurso del
permanencia de los año y 1 niño abandono sus estudios
estudiantes
los padres de familia quienes no
estaban conformes con el sistema de
trabajo remoto que se llevó en la
institución.
El niño que abandono fue por falta de
conectividad con los PPFF.
B.OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS

1. Objetivos de la Institución Educativa:

Compromisos
de gestión Objetivos institucionales
escolar
1
1.-Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes conforme a las
Progreso de los
aprendizajes de demandas del entorno y necesidades de aprendizaje.
los estudiantes

2
Acceso y 2.-Cubrir con matricula regular y sin condicionamientos, todas las vacantes
permanencia de disponibles en la institución educativa.
los estudiantes

3.-Garantizar la permanencia y la culminación del nivel de educación inicial de

los estudiantes de la Institución Educativa, tomando en cuenta los factores de
riesgo de abandono identificados.

3
Calendarización 4.-Garantizar el cumplimiento de la calendarización del año escolar, evitando
y gestión de eventos que puedan afectarla y según disposiciones del MINEDU.
condiciones
operativas
5.-Asegurar las condiciones operativas para el desarrollo de las actividades
educativas de modo remoto y de modo presencial según las disposiciones del
MINEDU.

4
Acompañamiento 6.-Realizar el acompañamiento de la práctica pedagógica, con acciones dirigidas
y monitoreo a la a las docentes, para la mejora de los aprendizajes.
práctica
pedagógica
orientada al 7.-Realizar el trabajo colegiado y capacitación de las docentes para la mejora de
logro de
su desempeño con énfasis en la planificación y evaluación formativa.
aprendizajes
5
Gestión de la
convivencia 8.-Promover una adecuada convivencia de la comunidad educativa,
escolar fortaleciendo espacios de participación y difusión de las normas de convivencia.
2. Metas referidas a los resultados de la IE:
N.° Objetivo institucional
Mejorar el logro de los aprendizajes
de los estudiantes conforme a las
1 demandas del entorno y necesidades
de aprendizaje.
Cubrir con matricula regular y sin
2 condicionamientos, todas las
vacantes disponibles en la institución institución educativa
educativa.
Garantizar la permanencia y la
culminación del nivel de educación
inicial de los estudiantes de la
3 Institución Educativa, tomando en
cuenta los factores de riesgo de
abandono identificados.
Garantizar el cumplimiento de la
calendarización del año escolar,
evitando eventos que puedan
4 afectarla y según disposiciones del
MINEDU.
Asegurar las condiciones operativas
para el desarrollo de las actividades
5 educativas de modo remoto y de
modo presencial según las
disposiciones del MINEDU.
Realizar el acompañamiento de la
práctica pedagógica, con acciones
6 dirigidas a las docentes, para la
mejora de los aprendizajes.
Realizar el trabajo colegiado y
capacitación de las docentes para la
7 mejora de su desempeño con énfasis
en la planificación y evaluación
formativa.
Promover una adecuada convivencia
de la comunidad educativa,
8 fortaleciendo espacios de
participación y difusión de las
normas de convivencia.
Indicadores Metas
Porcentaje de Al cuarto año, se reducirá al
estudiantes que 5% el porcentaje de
mejoran en el estudiantes que se ubican en
logro de el menor nivel de desempeño
aprendizajes en los logros de aprendizaje.
Porcentaje de Al cuarto año, se lograra
estudiantes matricular el 100% de
matriculados en la estudiantes en matricula
regular
en matricula regular
Porcentaje de Al cuarto año se reducirá al
estudiantes que 4% los estudiantes que se
culminan el año trasladan a otra I.E. y el 0%
escolar en relación a la de estudiantes que
matricula abandonan los estudios.
Porcentaje de días de Al cuarto año se cumplen con
trabajo efectivo o de el 100% de los días de trabajo
gestión realizados efectivo y de gestión.
Porcentaje de Al cuarto año se realizan el
actividades realizadas 95% de actividades
para garantizar las planificadas para asegurar las
condiciones condiciones operativas
operativas.
Al cuarto año se incrementan
Cantidad de acciones en cantidad las acciones de
de acompañamiento acompañamiento a las
realizadas a las docentes.
docentes.
Cantidad de acciones Al cuarto año se incrementa en
de trabajo colegiado y cantidad las reuniones de
capacitación realizados trabajo colegiado y
con las docentes capacitación de las docentes
Al cuarto año se incrementan
Cantidad de acciones las acciones para promover la
para promover la convivencia con padres de
convivencia en la familia y estudiantes.
institución educativa
2. Metas anualizadas de resultados de la IE:
Meta anualizada
Metas Indicadores Fuente de verificación Línea de base Meta
(# o Año Año Año Año
CGE 1 y 2 1 2 3 4
%)
Al cuarto año, se Porcentaje de
Registro de evaluación 15% de estudiantes que se Reducir al 5% el número 12% 10% 8% 5%
reducirá en un 5% el estudiantes que
Registro de notas SIAGIE ubican en el nivel C en el de estudiantes que logran
porcentaje de mejoran en el logro
logro de aprendizajes en nivel C en los aprendizajes
estudiantes que se de aprendizajes
los resultados anuales. como resultado anual.
ubican en el menor nivel
de desempeño en los
logros de aprendizaje.

Porcentaje de estudiantes
Al cuarto año, se lograra matriculados en la Matricula SIAGIE 70% de matrícula regular 100% de estudiantes 75% 80% 90% 100%
matricular el 100% de institución educativa en matriculados en matricula
estudiantes en matricula matricula regular regular
regular

Al cuarto año se reducirá Porcentaje de estudiantes

al 4% los estudiantes que que culminan el año Estadística de resultado 10% de estudiantes que se Reducir al 4% estudiantes 8% 6% 4% 4%
se trasladan a otra I.E. escolar en relación a la ESCALE trasladan a otra IE. que se trasladan
matricula

Al cuarto año se reducirá Porcentaje de estudiantes Estadística de resultado 5% de estudiantes que Reducir al 0% el abandono 4% 3% 2% 0%
al 0% los estudiantes que que culminan el año ESCALE abandonan sus estudios escolar
abandonan los estudios. escolar en relación a la
matricula
 3. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de la IE:
Meta anualizada
Metas Indicadores Fuente de verificación Línea de base Meta
(# o Año Año Año Año
CGE 3, 4 y 1 2 3 4
%)
5
Al cuarto año se Porcentaje de días de Informe de Horas 100% de días de trabajo 100% días de trabajo 100% 100% 100% 100%
cumplen con el 100% de trabajo efectivo o de efectivas efectivo anual. efectivo anual.
días de trabajo efectivo gestión realizados Informe mensual
y de gestión. 80% de días de trabajo de 100% de días de gestión 100% 100% 100% 100%
gestión. anual

Al cuarto año se realizan Porcentaje de actividades Evaluación del PAT 70% de actividades para la 95% de actividades
el 95% de actividades realizadas para garantizar Informe de actividades mejora de las condiciones realizadas
planificadas para las condiciones mantenimiento. operativas del PAT 80% 85% 90% 95%
asegurar las condiciones operativas. IGA realizadas
operativas

Al cuarto año se Cantidad de acciones de Actas de reuniones 3 reuniones de 10 reuniones de

11-
-

incrementan en acompañamiento acompañamiento anual acompañamiento anual

cantidad las acciones de realizadas a las docentes. 6 8 10 10
acompañamiento a las
docentes.

Al cuarto año se Cantidad de acciones de Actas de jornadas de 0 Jornadas de trabajo 20 jornadas de trabajo
incrementa en cantidad trabajo colegiado y trabajo colegiado y colegiado y capacitación colegiado y capacitación
las reuniones de trabajo capacitación realizados capacitación en el año 8 12 16 20
colegiado y capacitación con las docentes Registro de asistencia
de las docentes

Al cuarto año se Cantidad de acciones para Normas de convivencia RI 2 acciones para la 6 acciones para la
incrementan las promover la convivencia Actas. promoción de la promoción de la
acciones para promover en la institución educativa Informes convivencia convivencia
3 4 5 6
la convivencia con
padres de familia y
estudiantes.