REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
“MONSEÑOR MARCO TULIO RAMIREZ ROA”
SAN CRISTOBAL-ESTADO TACHIRA

ESCALA DE ESTIMACIÓN
FECHA: ___________ GRADO:_______ SECCIÓN:_____ AREA____________________________________ PROYECTO N°:_______
INDICADORES

NOMBRE Y APELLIDO
E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M

______________________________________________ ______________________________________________
DOCENTE DE AULA SELLO DIRECTOR

DESEMPEÑO: EXCELENTE, MUY BIEN, BUENO, REGULAR, MEJORABLE

 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
“MONSEÑOR MARCO TULIO RAMIREZ ROA”
SAN CRISTOBAL-ESTADO TACHIRA

ESCALA DE ESTIMACION
FECHA: ___________ GRADO:_______ SECCIÓN:_____ AREA____________________________________ PROYECTO N°:_______

INDICADORES

NOMBRE Y APELLIDO
S CS AV N S CS AV N S CS AV N S CS AV N S CS AV N

______________________________________________ ______________________________________________
DOCENTE DE AULA SELLO DIRECTOR

FRECUENCIA: SIEMPRE, CASI SIEMPRE, ALGUNAS VECES, NUNCA

 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
“MONSEÑOR MARCO TULIO RAMIREZ ROA”
SAN CRISTOBAL-ESTADO TACHIRA
 ESCALA DE ESTIMACIÓN
FECHA: ___________ GRADO:_______ SECCIÓN:_____ AREA____________________________________ PROYECTO N°:_______

INDICADORES

NOMBRE Y APELLIDO

______________________________________________ ______________________________________________
DOCENTE DE AULA SELLO DIRECTOR
 LISTA DE COTEJO
FECHA: ___________ GRADO:_______ SECCIÓN:_____ AREA____________________________________ PROYECTO N°:_______

INDICADORES
DESCRIPCION
NOMBRE Y APELLIDO

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

______________________________________________ ______________________________________________
DOCENTE DE AULA SELLO DIRECTOR
 ESCALA DE ESTIMACION
FECHA: ___________ GRADO:_______ SECCIÓN:_____ AREA____________________________________ PROYECTO N°:_______

Indicadores
Estudiantes

E D B M E D B M E D B M E D B M E D B M E D B M
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
E: Excelente; D: Distinguida; B: Buena; M: Mejorable

______________________________________________ ______________________________________________
DOCENTE DE AULA SELLO DIRECTOR

ESCALA DE ESTIMACIÓN
FECHA: ___________ GRADO:_______ SECCIÓN:_____ AREA____________________________________ PROYECTO N°:_______

Indicadores
Estudiantes

S F AV S F AV S F AV S F AV S F AV S F AV
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

______________________________________________ ______________________________________________
DOCENTE DE AULA SELLO DIRECTOR

ESCALA VALORATIVA
FECHA: ___________ GRADO:_______ SECCIÓN:_____ AREA____________________________________ PROYECTO N°:_______
 Indicadores
REGISTRO
Estudiantes DESCRIPTIVO

MB B NDE M B NDE MB B NDE MB B NDE MB B NDE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
MB: Muy Bien Supera el Indicador de logro B: Bien el progreso es acorde al logro esperado NDE: No se observo su desenvolvimiento escolar conviene
fortalecer el indicador de logro.

______________________________________________ ______________________________________________
DOCENTE DE AULA SELLO DIRECTOR

CALIFICACION CUALICUANTITATIVA
 CALIFICACION CUALITATIVA CALIFICACION CUANTITATIVA
A 20 – 19
B 18 – 17 – 16+
C 15 – 14 – 13
D 12 – 11 – 10
E 09 - 01

REGISTRO DESCRIPTIVO

Es el Instrumento que permite recoger información acerca de la Ejecución de los Estudiantes

como resultado de la Observación de los Diferentes Elementos que intervienen en la Praxis
Educativa del Escolar. Allí se debe detallar minuciosamente la actuación del Estudiante con
relación a los aspectos a evaluar, previamente establecidas y la interpretación de los hechos
evidenciados.
EJEMPLO DE UN REGISTRO DESCRIPTIVO

FECHA: 30/09 2011 LUGAR: AULA DE CLASES EDAD: 10 AÑOS.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: PEDRO PEREZ GRADO: 6TO SECCION: “B”
COMPETENCIA: DESTREZAS PARA REALIZAR UN TRABAJO MANUAL ( CARPETA DECORADA)

DESCRIPCION DE LA ACCION INTERPRETACION

AL INICIO DE LA EJECUCION DE LA ELABORACION DE LA LA CREATIVIDAD Y EL MANEJO CON SEGURIDAD DE LOS
CARPETA CON MATERIAL DE RECICLAJE, EL ESTUDIANTE MATERIALES, CONTRIBUYO AL TRABAJO EXCELENTE
DEMOSTRÓ HABILIDAD Y DESTREZA EN EL MANEJO DE REALIZADO.
LOS INSTRUMENTOS UTILIZADOS, LO QUE CONTRIBUYO A
LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO CON CONFIANZA EN SÍ
MISMO

______________________________________________ ______________________________________________
DOCENTE DE AULA SELLO DIRECTOR

REGISTRO DESCRIPTIVO

FECHA:_____________ LUGAR:__________________________________ EDAD:____________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE_______________________________________________ GRADO: ______ SECCION:_______
COMPETENCIA:____________________________________________________________________________

DESCRIPCION DE LA ACCION INTERPRETACION

______________________________________________ ______________________________________________
DOCENTE DE AULA SELLO DIRECTOR

REGISTRO ANECDOTICO

Son Descripciones de incidentes y acontecimientos significativos. El docente discute la

situación escolar, reseñando objetivamente los hechos. La descripciones pueden registrarse en
una tarjeta o en una hoja para cada estudiante. Se debe indicar la fecha, hora y el contexto donde
se desarrollo la observación. Se sugiere escribir algunas recomendaciones para contribuir al
mejoramiento de la actuación del educando, y para subsanar las posibles dificultades encontradas
durante la observación después de varias observaciones.

EJEMPLO DE UN REGISTRO ANECDOTICO

NOMBRE Y APELLIDO MIGUEL OCHOA EDAD: 9 AÑOS FECHA: 27/09/2011 HORA: 10:00a.m.

MOMENTO: A LA HORA DE LA SALIDA

INCIDENTE: Miguel se quedó en el salón jugando solo en un rincón con unos carritos, una vez que finalizó la
clase. No hace esfuerzo por integrarse al grupo
INTERPRETACIÓN: Debido a su carácter serio, tímido, no desea compartir con los estudiantes de su edad.
Desea estar solo.

NOTA: SE HACE NECESARIO SELECCIONAR EL ESTUDIANTE QUE NECESITE ESTUDIO INTENSIVO.

DETERMINAR POR ADELANTADO QUE ES LO QUE SE VA A OBSERVAR, PERO PERMANECER ATENTO PAR
DESCUBRIR CUALQUIER COMPORTAMIENTO SIGNIFICATIVO.
DESCRIBIR TANTOS INCIDENTES POR SEMANA COMO SEA POSIBLE
REGISTRAR INCIDENTES DE COMPORTAMIENTO TANTO POSITIVOS COMO NEGATIVOS
REGISTRAR EL INCIDENTE LO ANTES POSIBLE, DESPUES DE REALIZAR LA OBSERVACION