Elemento Formativo IV.

Nos relacionamos
““NADIE PUEDE SILBAR UNA SINFONÍA. SE NECESITA UNA ORQUESTA COMPLETA PARA
TOCARLA” - HE LUCCOCK

Trabajo en Equipo
© 2016-Accenture todos los derechos reservados
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Nos relacionamos

Introducción

 Te damos la bienvenida al Elemento Formativo IV, dentro de la Cadena de Aprendizaje

elaborada para trabajar en el desarrollo de la competencia de Trabajo en Equipo.

 En el Elemento Formativo IV Nos relacionamos, se va a trabajar la importancia de conocer

cómo somos y nos comportamos de cara a generar un buen ambiente de trabajo y
mantener buenas relaciones con los compañeros/as, basadas en el respeto y la confianza.
Vamos a profundizar en el rasgo de “Cooperación”.

 Para la realización adecuada de las actividades del Elemento Formativo IV, se recomienda
impartirlo a un mínimo de 6 y un máximo de 12 participantes.

 A continuación te indicamos el punto en el que se encuentra este Elemento Formativo IV

dentro de la Cadena de Aprendizaje seguida por el/la participante:

Cadena de 2
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Nos relacionamos

Objetivos

El objetivo de esta sesión es trabajar el COMPORTAMIENTO:

• Soy capaz de mantener buenas relaciones con mis compañeros/as, ayudándoles

cuando me lo piden y generando un clima de confianza mutua.

Agenda
A continuación te detallamos el índice de actividades que se proponen para la impartición:

TRABAJO EN EQUIPO

Actividades Descripción Metodología Duración

Retomar lo trabajado: Soy capaz de

Análisis del trabajo identificar y establecer la relación Min: 10’
que existe entre las fortalezas de las
de la sesión anterior personas de mi equipo y el rol que Max: 20’
ejercen.

Actividad 1: El concierto Min: 15’

Ficha 1 “Vaya músicos/as”. Max: 25’
Plan de Trabajo
Actividad 2: Los 4 elementos Min: 10’
Ficha 2 “Los 4 elementos” Max: 20’

Ideas clave Puntos clave para recordar. 5’

Min: 15’
Ficha 3 “Ponlo en práctica en el aula”.
Max: 25’
Ponlo en práctica
Ficha 4 “Ponlo en práctica en casa”. 5’
Cadena de 3
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Nos relacionamos

Análisis del trabajo de la sesión anterior

ACTIVIDAD: Dinámica
Análisis Ponlo en práctica
Mínimo 10’
TIEMPO Máximo 20’

OBJETIVOS

• Analizar el trabajo realizado en casa por los/las participantes a través de la ficha de Ponlo
en práctica en casa de la sesión anterior “Nos conocemos”.
• Ayudar a identificar en que ámbito de su vida profesional y personal están trabajando los
elementos más importantes para el buen funcionamiento de un equipo.

CONSIGNAS

• Retoma lo trabajado en la sesión anterior Nos conocemos con los/las participantes, en la

que han tenido que trabajar en la ficha “Ponlo en práctica en casa” sobre el siguiente
comportamiento Soy capaz de identificar y establecer la relación que existe entre las
fortalezas de las personas de mi equipo y el rol que ejercen.
• Solicita la participación de los asistentes para que contesten a las preguntas que aparecen
en el apartado de “Reflexiones” (página 5).
• Toma nota en la pizarra de sus respuestas y relaciónalas con las “Conclusiones” de la
página 5, para que te ayuden a construir tu discurso.

Cadena de 4
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Nos relacionamos
RECURSOS

• Pizarra y rotuladores.
• Ficha Ponlo en práctica Elemento Formativo III “Nos conocemos”.

REFLEXIONES
Preguntas para analizar la ficha “Ponlo en práctica”:
 ¿Con qué cualidades/actitudes de las que te han definido te sientes más identificado/a?
 ¿Cuáles te han sorprendido/a?
 ¿Qué cualidades esperabas que hubieran identificado en ti?
 ¿Qué beneficios te aporta en tu búsqueda de empleo conocer las cualidades con las que
te identifican las demás personas?
 ¿Qué has aprendido de este ejercicio?

CONCLUSIONES

• Si le pides a una persona de tu confianza que te describa, podrás darte cuenta de aspectos
desconocidos para ti que la otra persona sí ha visto, como por ejemplo: “cuando hablas
tiendes a no mirar a los ojos y esto me hace sentir un poco de desconfianza”.
• Este ejercicio que hemos realizado nos ayuda en el autoconocimiento y el análisis de
uno/a mismo/a. Nos permite comprender la forma en que procesamos la información y cómo
varía la percepción que tenemos de nosotros/as y de los demás. La clave es estar abierto/a a
los comentarios que otras personas nos hacen para conocernos mejor. Como dice un
proverbio árabe: “Si un hombre te dice que pareces un camello, no le hagas caso; si te lo dicen
dos, mírate a un espejo.”
• Conocer nuestra personalidad y la manera en que nos comportarnos, así como la de
nuestros/as compañeros/as, nos será de gran ayuda en nuestro entorno laboral y personal
para reforzar las relaciones personales. Vamos a profundizar en estas habilidades a lo largo del
presente Elemento Formativo.

Cadena de 5
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Nos relacionamos

Plan de Trabajo
ACTIVIDAD 1: Dinámica
El concierto
Mínimo 15’
TIEMPO Máximo 25’

OBJETIVOS

• Observar la diversidad de los estilos personales que podemos encontrar en nuestros

equipos.

CONSIGNAS

• Indica a los/las participantes que se va a realizar una escenificación, en la que se va a

practicar con la siguiente situación: Los/as cuatro integrantes que trabajan en una banda
de música se reúnen para preparar su primer concierto en una gran ciudad. Si lo
consideras oportuno, acerca el ejemplo con el término más apropiado según tus
integrantes: agrupación musical/ orquesta/ banda/grupo pop, remarcando que la acción se
desarrolla en un entorno profesional y no de ocio.
• Imprime 5 copias de las ”Pautas escenificación” (página 18). Una de las copias será para ti.
• Solicita 4 personas voluntarias para realizar la escenificación.
• El resto de participantes actuarán como observadores/as, para lo que les vas a repartir la
Ficha 1 “Vaya músicos/as” (páginas 19 y 20), en la que vayan registrando si las personas
voluntarias realizan o no las pautas que están recogidas.
• Saca a las personas voluntarias fuera del aula 3 minutos y explícales la situación y la escena
a representar.
• Entrega a cada una de las personas voluntarias las “Pautas escenificación” y asigna un
papel a cada una de ellas:
o Persona voluntaria 1: Estilo social Fuego – es decidido/a y directo/a. Es el/la
teclados del grupo musical.

Cadena de 6
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Nos relacionamos
o Persona voluntaria 2: Estilo social Tierra – es racional y analítico/a. Es coros y batería
del grupo musical.
o Persona voluntaria 3: Estilo social Aire – es creativo/a y soñador/a. Es el/la voz y
guitarra del grupo musical.
o Persona voluntaria 4: Estilo social Agua – es amigable y cuida a las personas. Es el /la
bajo del grupo musical.

• Lee las pautas de la situación que se detallan en las “Pautas escenificación”.

• Diles que se metan en sus papeles, adecuando el volumen de voz y el tono para darle un
efecto más real. Indícales que sigan las pautas, pero que pueden improvisar en sus diálogos
teniendo en cuenta las situaciones que se les marcan en el guion. Si tienen alguna duda,
resuélvesela.
• Regresa al aula y solicita realizar la representación de la ESCENA 1.
• Realiza las preguntas que te encuentras en el apartado “Reflexiones” (página 7) para
complementar el análisis de la escenificación
• Comenta las conclusiones que encontrarás en el apartado “Conclusiones” (páginas 8 y 9).

RECURSOS

• Ficha 1 “Vaya músicos” (páginas 19 y 20).

• Pautas de escenificación (página 18).
• Pizarra y rotuladores.
• Bolígrafos y folios.

REFLEXIONES
Preguntas para analizar la actividad “El concierto”
 ¿Has observado diferencias entre los/as distintos/as protagonistas de la escena? Descríbelas.
 ¿Con cuál de ellos/as te identificas más?
 ¿Has reconocido los diversos roles en personas que tienes en tu entorno? Coméntalo.
 ¿Qué importancia tiene reconocer los diversos comportamientos que pueden presentar los
compañeros/as de cara a trabajar en equipo?
 ¿Qué has aprendido con este ejercicio?

Cadena de 7
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Nos relacionamos

CONCLUSIONES

• Las personas somos como piedras, todas ellas de diferentes formas y tamaños. Hacer una
pared sólida de piedra es difícil porque van a quedar muchos espacios libres para rellenar,
pero lo lograremos trabajando más y utilizando mayor cantidad de masa. En las relaciones
personales esa masa está representada fundamentalmente por la comprensión de la
riqueza que provee la diversidad, el respeto y la confianza mutua.
• Á través de esta dinámica hemos podido observar que las personas tenemos diferentes
formas de comportarnos, y por tanto, de relacionarnos con las demás personas. Esta manera
de comportarnos y relacionarnos se pueden agrupar en cuatro estilos de relación/sociales
diferentes. Ninguno es mejor ni peor que otro, ya que cada estilo social tiene fortalezas y
debilidades. Cada persona tiene un estilo dominante que afecta a su manera de trabajar y
de relacionarse con las demás personas. A continuación revisaremos aspectos generales de
cada estilo y pautas para relacionarnos (cómo inspirar confianza, qué lenguaje emplear,
espacio vital a su alrededor)
• Fuego:
 Percibidos como personas asertivas, decididas, directas y eficaces. En ocasiones
pueden resultar insensibles y distantes.
 Les interesa sacar el máximo provecho de su tiempo. Se preocupan ante las
dificultades que puedan frenar conseguir un resultado en el tiempo establecido.
 Para relacionarse con personas “Fuego” debemos mostrarnos fiables, ir directos/as
sin rodeos, utilizar datos concretos y ser formal. Necesitan obtener logros,
mantener cierta distancia física y prefieren explicarse con frases cortas y claras.
• Tierra:
 Percibidos como personas pacientes, reservadas, detallistas y precisas. En
ocasiones pueden resultar perfeccionistas y tozudas.
 Les interesa los datos concretos y detalles. Trabajan motivándose a través del
conocimiento.
 Para relacionarse con personas “Tierra” debemos cumplir lo que prometemos y
conocer en detalle lo que vayamos a tratar. Necesitan sentir seguridad en los datos
que tiene y en los que le aportamos, mantener su espacio y hablar en tono serio sin
mostrar emociones.

Cadena de 8
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Nos relacionamos

• Aire:
 Percibidos como personas entusiastas, enérgicas, estimulantes y creativas. En
ocasiones pueden resultar impulsivas.
 Les interesa las ideas. Dirigen su tiempo a temas creativos y les gusta relacionarse
con la gente, sin interés en la utilización eficaz del tiempo.
 Para relacionarse con personas “Aire” nos mostraremos abiertos/as, relajados/as y
mostrando interés en su persona y en lo que hace. Necesitan tener reconocimiento
personal y mostrar emocionalidad tanto en la conversación (tono de voz vivo) como
en el espacio físico (contacto leve, estrechar con fuerza la mano).
• Agua:
 Percibidos como personas amistosas, cálidas, cooperadoras y leales. En ocasiones
pueden resultar indecisas.
 Les interesa relacionarse con las demás personas, la gente y la interacción social. La
tarea en sí misma tiene poco valor. Manifiestan emocionalidad positiva y se adaptan
a las personas de su alrededor.
 Para relacionarse con personas “Agua” les aceptaremos tal y como son. Es
importante mantenerse relajados/as con ellas e invertir en la relación todo el
tiempo que sea necesario. Necesitan sentirse apreciadas y expresar emocionalidad
en la relación – conversación, utilizando un lenguaje amistoso.
• Las personas nos distribuimos de forma semejante entre los cuatro estilos sociales. Los
patrones de comportamiento de cada uno de ellos tienden a generar estrés en los otros tres.
Por ello y para mejorar nuestras relaciones personales dentro y fuera del trabajo, es
necesario tratar de estar en sintonía con los estilos de las personas que nos rodean.
• Cada uno/a de nosotros/as tiene una manera de trabajar y ciertos hábitos con los que se
siente cómodo/a. El problema es que las demás personas también tienen sus propios
hábitos y suelen ser diferentes de los nuestros/as. Para poder trabajar en equipo, hace falta
que cada persona flexibilice su estilo social para poder ajustarse a los demás. Esto no
implica manipular a los/las demás o abstenerse de manifestar sus puntos de vista, si no un
ajuste temporal de unos pocos comportamientos en ciertos momentos clave.

Cadena de 9
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Nos relacionamos

ACTIVIDAD 2: Dinámica y coloquio

Los 4 elementos
Mínimo 10’
TIEMPO Máximo 20’

OBJETIVOS
• Identificar en qué estilo social predominante nos ubicamos.

CONSIGNAS

• Indica a los/las participantes que van a realizar una actividad individual cuyo propósito es
reconocer en qué estilo social nos situamos .
• Imprime y reparte una ficha 2 “Los 4 elementos” (página 21) a cada participante.
• Dales un par de minutos para que la lean y reflexionen sobre dónde se ubicarían.
• Una vez finalizado el tiempo, dibuja un cuadrante en el suelo donde se encuentren
representados los 4 elementos y pídeles que se sitúen cada uno/a donde se encuentre el
estilo social con el que se han sentido identificados/as.
• Revisa la ubicación de los/las asistentes en los cuadrantes e invítales a compartir por qué se
han ubicado donde lo han hecho.
• Plantea las preguntas del apartado “Reflexiones” (página 11).
• Comenta las conclusiones que encontrarás en el apartado “Conclusiones” (páginas 11 y
12).
• De manera adicional, si aplica para tus participantes, puedes realizar algunas actividades
sencillas para trabajar la construcción de la confianza:
1. En parejas, un integrante se lanza de espaldas con los ojos cerrados y el otro lo
sujeta con las manos, repitiendo varias veces el movimiento hasta llegar lo más
cerca posible del suelo. Luego invertimos los papeles.
2. Un integrante de la pareja se venda los ojos y se deja guiar por su compañero/a por
un camino. Luego invertimos los papeles.
3. Cada grupo de pie forma un círculo. Situamos dentro del círculo a un/a voluntario/a
que desee desarrollar confianza en el grupo. A este compañero/a lo arrojamos de
lado a lado. Todos los integrantes del grupo en su momento pasamos al centro.

Cadena de 10
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Nos relacionamos
RECURSOS
• Ficha 2 “Los 4 elementos” (página 21).
• Pizarra y rotuladores
• Folios y bolígrafos.
• Tiza para pintar en el suelo
¿
REFLEXIONES
Preguntas para analizar la actividad “Los 4 elementos”:

 Cómo te has sentido identificando tu estilo social predominante?

 ¿Qué cualidades tiene tu estilo social?
 ¿Qué le pedirías al resto de estilos sociales para relacionarse contigo?
 En tu día a día ¿adaptas tu estilo social para conseguir tus objetivos?
 ¿Puedes reconocer los estilos sociales de las personas con las que
trabajas/estudias/convives?
Tijeras, folios y bolígrafos.
 ¿Cuáles son los beneficios de reconocer tu estilo social y de la gente que te rodea?
 ¿Cómo afecta o beneficia nuestro estilo a la generación de confianza de los demás
participantes del equipo?
 ¿Qué hacemos desde cada estilo para darle confianza al otro? ¿Qué condiciones generan
confianza?

CONCLUSIONES

• Hemos aprendido con esta actividad que identificando los estilos sociales podemos
comprendernos mejor, ser más conscientes de cómo actuamos socialmente y por qué,
así como conocer la percepción que tienen los demás sobre nosotros/as. Comprender las
diferencias entre personas nos ayudará a anticipar mejor las necesidades y
comportamientos de las demás personas y establecer pautas para conectar mejor.
• Para mantener buenas relaciones personales, la existencia de confianza mutua entre los
miembros del equipo es fundamental. Su importancia puede compararse con la
importancia de la sabia en los árboles. Un árbol que sufre la pérdida de su sabia muere. Así
como es la sabia el medio que permite al árbol alimentarse y hacer su función en la
naturaleza, es la confianza la que permite que el equipo aprenda, se desarrolle y realice
el trabajo necesario para lograr sus objetivos.

Cadena de 11
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Nos relacionamos

• Cuando no hay confianza entre los integrantes de un equipo, éste se deteriora llegando
a tener consecuencias negativas (comunicación deficiente, deterioro del compromiso,
desmoralización y frustración , etc.). ¿Alguna vez te has hecho la pregunta “por qué esta
persona no confía en mi”? . Estos son algunos de los factores que explican el porqué
puede surgir la desconfianza dentro de un equipo:
 Miedo: al confiar una tarea, un sentimiento, etc. en otra persona corremos el
riesgo de que nos decepcione.
 Incumplimiento promesas y acuerdos: cuando iniciamos por primera vez una
relación con alguien, usualmente le damos un voto de confianza. Tan pronto
comienzan a ocurrir incumplimientos, la confianza hacia esa persona se ve
dañada.
 Comunicación incompleta: la información fragmentada conlleva mensajes
distorsionados que nos generan dudas y desconfianza.
 Crítica destructiva: cuando se hacen comentarios sobre el trabajo o
comportamientos de otra persona que no está presente (“hablar por la espalda”).
• La confianza reemplaza a los temores y dispone a las personas a involucrarse y a
tomar riesgos en un ambiente de crecimiento y aprendizaje. Para establecer y nutrir
la confianza debemos trabajar los siguientes factores:
 Fiabilidad: cualidad que consiste en hacer lo que se dice que se va a hacer en
tiempo y forma, en cumplir con el compromiso establecido.
 Autenticidad: cualidad que consiste en decir y hacer lo que se piensa, con
coherencia, de una manera asertiva (es decir, contundente pero cuidando las
formas).
 Consideración: cualidad que consiste en aceptar con palabras y hechos a las
demás personas tal y como son, con sus puntos fuertes y débiles, haciendo que se
sientan reconocidas y aceptadas por su forma de ser única y diferente.
 Apertura cualidad que consiste en compartir la información relevante para el bien
de otras personas y en comunicarse con sinceridad y fluidez.
• Podemos empezar por preguntarnos en qué factor creemos que somos mejor percibidos
y en cuál peor, para seguidamente marcarnos el hábito de centrar nuestra atención en
ellos.

Cadena de 12
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Nos relacionamos

Ideas clave
Destaca las ideas más importantes que se han trabajado en la sesión referentes al
comportamiento:
Soy capaz de mantener buenas relaciones con mis compañeros/as, ayudándoles
cuando me lo piden y generando un clima de confianza mutua.
En la construcción de las relaciones personales, los pilares fundamentales son la
comprensión de la riqueza que provee la diversidad, el respeto y la confianza mutua.
Tenemos diferentes formas de comportarnos y, en consecuencia, de relacionarnos
con las demás personas. La diversidad de comportamientos puede agruparse en cuatro
estilos sociales, cada uno con sus fortalezas y debilidades. Cada persona tiene un estilo
social dominante que afecta a su manera de trabajar y de relacionarse con los demás:
 Fuego: personas directas y decididas. Necesitan obtener logros.
 Tierra: personas pacientes y detallistas. Necesitan sentir seguridad.
 Aire: personas entusiastas y creativas. Necesitan sentir reconocimiento
personal.
 Agua: personas amistosas y cooperadoras. Necesitan sentirse apreciadas.
Para poder trabajar en equipo, hace falta que cada persona flexibilice algunos de los
comportamientos de su estilo para poder ajustarse a las demás en ciertos momentos
clave.
La confianza permite que el equipo aprenda, se desarrolle y realice el trabajo
necesario para lograr sus objetivos. Su falta hace que el equipo se deteriore y puede
surgir por miedo, incumplimientos de promesas/acuerdos, comunicación incompleta o
crítica destructiva.
Para generar confianza debemos trabajar los siguientes factores:
 Fiabilidad: cumplir lo prometido.
 Autenticidad: ser y actuar de forma coherente.
 Consideración: aceptar y reconocer el valor de los demás.
 Apertura: compartir información para el bienestar del equipo.
 La confianza pasa por la aceptación de la diferencia del otro/a, por reconocer las
fortalezas y debilidades de todos los integrantes, la distribución de las
responsabilidades de forma equitativa, el cumplimiento de los acuerdos, y termina
por llegar al establecimiento de una comunicación clara y asertiva ante las
diferentes situaciones.

Cadena de 13
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Nos relacionamos

Ponlo en práctica… en el aula

ACTIVIDAD: Dinámica

Mínimo 10’
TIEMPO Máximo 20’

OBJETIVOS
• Reflexionar en torno al impacto positivo de la confianza en las relaciones personales así
como en los equipos.

CONSIGNAS

• Plantea a los/las asistentes que se trata de una actividad donde se trabajará en parejas.
Indícales que tendrán que reflexionar sobre aquella vez/veces que tuvieron un buen nivel
de confianza y respeto con las demás personas trabajando en equipo.
• Divide a los/as participantes en parejas, preferentemente mezcladas (por ejemplo, nacional
e internacional, joven y mayor, hombre y mujer)
• Imprime y facilita a cada participante la Ficha 4 “Ponlo en práctica en el aula” (página 22).
• Durante 5 minutos, cada miembro de la pareja compartirá con el otro miembro su vivencia
de confianza que haya tenido. Anima a los participantes a que hablen de sus propias
experiencias enfocándose en las cosas positivas que les funcionaron. Evita que la reflexión
se enfoque en fracasos anteriores.
• Una vez que terminen de compartir sus experiencias en pareja, deberán responder en la
ficha 4 las preguntas planteadas.
• A continuación se exponen y comparten los resultados con todo el grupo. Se anotan todas
las ideas en la pizarra. Apóyate en las conclusiones si los consideras necesario.
• Plantea las preguntas del apartado “Reflexiones” (página 15).
• Comenta las conclusiones que encontrarás en el apartado “Conclusiones” (página 15).

Cadena de 14
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Nos relacionamos
RECURSOS

• Ficha 4 “Ponlo en práctica en el aula” (página 22).

• Pizarra y rotuladores.
• Bolígrafos y folios.
Nos relacionamos
REFLEXIONES
Preguntas para analizar la actividad “Ponlo en práctica en el aula”:

 ¿Cómo te sentiste al trabajar en ese equipo?

 ¿Qué elementos clave ayudaron a generar un clima de confianza en el equipo?
 ¿Qué efecto tuvo el clima de confianza en tu rendimiento? ¿Y en el del equipo?
 ¿Qué has aprendido con este ejercicio?

CONCLUSIONES
• Según los estudios realizados, se identifican tres características fundamentales para que
un equipo sea efectivo:
 Confianza entre los miembros.
 Sentido de identidad del equipo.
 Sentimiento de efectividad del equipo.
• Estas características promueven la capacidad que tenemos de responder
constructivamente ante situaciones emocionalmente incómodas, lo cual nos permitirá un
mejor desempeño a nivel personal y laboral. Debemos considerar las emociones como
datos valiosos para resolver una situación, ya que nuestros estados de humor y
emociones tienen efectos sobre nuestras relaciones personales, compañeros/as y sobre
nuestros resultados laborales.
• Pongamos un ejemplo: has tenido una idea estupenda para tu negocio que quieres
compartir con tu socio/a, que habitualmente está sonriente y de buen humor. Durante esa
mañana observas que tiene fruncido el ceño. Si puedes reconocer y considerar esta
particularidad emocional de tu compañero/a, a pesar de lo maravillosa que es tu idea y de
tu propia agitación, regularás tus emociones y controlarás tu entusiasmo para esperar a
otro momento más apropiado para dirigirse a él/ella.

Cadena de 15
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Nos relacionamos
Ponlo en práctica… en casa

ACTIVIDAD: Realización de ficha

TIEMPO 5’

OBJETIVOS
• Trabajar en su día a día, los contenidos facilitados en esta sesión.

CONSIGNAS

• Imprime y facilita la Ficha 5 “Ponlo en práctica en casa” (página 23).

• Indica a los/las participantes que durante los próximos días identifiquen alguna situación,
en la que hayan podido poner en práctica el comportamiento: Soy capaz de mantener
buenas relaciones con mis compañeros/as, ayudándoles cuando me lo piden y
generando un clima de confianza mutua.
• En la práctica en casa van a trabajar sobre la cuenta bancaria emocional. Pensarán en dos
relaciones claves que tengan, bien en el ámbito laboral, del barrio o familiar y realizarán
durante la semana un balance de ingresos (Cumplir promesas, Honestidad, Amabilidad,
Perdón, etc.) y gastos (Agresividad, Egoísmo, Engañar) emocionales.
• Explica que deben trabajar sobre dos relaciones personales importantes, anotando durante
la semana los ingresos y los gastos que realicen en su cuenta bancaria emocional.
• Recuérdales que traigan la ficha cumplimentada en la próxima sesión que les convoquen.
• Agradece su participación en la sesión y anímales a que sigan trabajando para conseguir
llegar al objetivo final de la Cadena de Aprendizaje: Generalmente soy capaz de trabajar
eficazmente, colaborando, compartiendo información y creando sentimiento de
pertenencia al equipo, para alcanzar un objetivo común.

RECURSOS
• Ficha 5 “Ponlo en práctica en casa” (página 23).

Cadena de 16
Aprendizaje
 Trabajo en Equipo

ANEXO
MATERIAL PARA
IMPRIMIR

Cadena de 17
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Pautas escenificación
A continuación se muestran la pautas de la situación a escenificar:
Trabajo en
Equipo
SITUACIÓN
Somos 4 miembros que trabajan en una banda de música y
hemos quedado para concretar algunos detalles de cara a
nuestro primer concierto en una ciudad grande. En concreto,
vamos a revisar las canciones que vamos a tocar.

FUEGO- decidido/a y directo/a

TECLADOS: Se presenta. ¡Buenas equipo¡ Aquí traigo la agenda preparada
con mis sugerencias para las canciones que vamos a tocar y así no perder
mucho tiempo en esta reunión. Tendremos que leerla y estudiarla.

TIERRA – racional y analítico/a

COROS Y BATERÍA: Se presenta. ¡Hola! Bueno, yo necesito un rato para
analizar con detalle cada una de las canciones de la lista que has traído,
quiero asegurarme de que son las que mejor tocamos en directo y que
son las más apropiadas para nuestra presentación en la ciudad.

AIRE – creativo/a y soñador/a

VOZ Y GUITARRA: Se presenta. ¡Hola! Yo estoy pensando en cantar a
“capella” una canción que estoy componiendo estos días. Y se me ocurre
también que la ropa que llevemos sea de color azul cielo y calcemos
botines negros.

AGUA – amigable y cuida de las personas

BAJO: Se presenta. ¡Hola a todos y todas! ¡Que buenas ideas! ¡Me
encantan todas las propuestas que hay pensadas y preparadas para el
concierto!. ¡Vamos a darnos un fuerte abrazo!

Cadena de 18
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Ficha 1: Vaya músicos/as

Trabajo en
Equipo Marca para cada músico/a si se expresa y comporta de manera…

TECLADOS Sí No
Decidida, directa, un poco agresiva

Reservada, paciente y detallista

Creativa, impulsiva y enérgica

Amistosa, cooperadora, cálida

COROS Y BATERIA Sí No
Decidida, directa, un poco agresiva

Reservada, paciente y detallista

Creativa, impulsiva y enérgica

Amistosa, cooperadora, cálida

Cadena de 19
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Ficha 1: Vaya músicos/as

Trabajo en
Equipo Marca para cada músico/a si se expresa y comporta de manera…

VOZ Y GUITARRA Sí No
Decidida, directa, un poco agresiva

Reservada, paciente y detallista

Creativa, impulsiva y enérgica

Amistosa, cooperadora, cálida

BAJO Sí No
Decidida, directa, un poco agresiva

Reservada, paciente y detallista

Creativa, impulsiva y enérgica

Amistosa, cooperadora, cálida

Cadena de 20
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Ficha 2: Los 4 elementos

Trabajo en
Equipo

Cadena de 21
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Ficha 3: Ponlo en práctica en el aula

Trabajo en
Equipo Reflexiona sobre una experiencia que hayas tenido en
un equipo con un buen nivel de confianza y respeto
entre sus miembros y comparte con tu compañero/a
cómo fueron construidas y comunicadas la confianza
y el respeto dentro de ese equipo

1. ¿Qué hicisteis tú y tus compañeros/as para crear el

sentido de confianza y respeto?

2. ¿Cuáles fueron los factores que permitieron un

buen nivel de confianza y respeto?

Cadena de 22
Aprendizaje
Trabajo en Equipo
Elemento Formativo IV.
Ficha 4: Ponlo en práctica en casa.
Nombre:
Trabajo en Teniendo en cuenta el comportamiento trabajado en la
Equipo
sesión: Soy capaz de mantener buenas relaciones con mis compañeros/as,
ayudándoles cuando me lo piden y generando un clima de confianza mutua.

Relación personal: Familiar Trabajo Amigos

BALANCE CUENTA BANCARIA EMOCIONAL

Ingresos Gastos

Relación personal: Familiar Trabajo Amigos

BALANCE CUENTA BANCARIA EMOCIONAL

Ingresos Gastos

Cadena de 23
Aprendizaje