GUIA DIDÁCTICA PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 2022-1

PFG/PNF/PIU: ENFERMERIA
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD CURRICULAR /NÚCLEO/ MÓDULO: SALUD PÚBLICA,
EPIDEMIOLOGÍA E INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA
OBJETIVO GENERAL Generar conocimientos y comprensión de las políticas en salud de una
DE LA práctica articulada con la ciencia del cuidado en estrecha coordinación
UC/NÚCLEO/MÓDULO transdisciplinarias e intersectorial con los diferentes niveles de atención para
mantener niveles óptimos de salud en el colectivo social mediante la relación
con la estadística y el enfoque científico en el entendimiento de las
experiencias de salud en la práctica del cuidado humano
COLECTIVO Docente Teléfono Correo
PEDAGÓGICO JORGINA HIDALGO 0424-3061203 jorginale95@gmail.com
RESPONSABLE

Introducción. : La salud pública es la ciencia y el arte de prevenir las enfermedades, prolongar la

vida, fomentar la salud y la eficiencia física y mental, mediante el esfuerzo organizado de la

comunidad. Para una mejor comprensión de esta disciplina es necesario conocer la influencia de
los distintos movimientos ideológicos de reforma y de transformación que surgieron en el campo
social y de la salud y que marcaron la historia de los países occidentales, en los que se exigió al
Estado que interviniera en la atención a la salud, organizando los servicios sanitarios, con un
enfoque no sólo dirigido a la recuperación de la salud, sino también a la promoción y protección de
la salud y a la prevención de la enfermedad. En este sentido, la investigación de los problemas de
salud constituye en la actualidad un reto para los profesionales de la salud motivado que el proceso
salud-enfermedades es multidimensional y está influido por muchos factores: medioambientales,
de estilos de vida, biológicos, genéticos, por lo que el conocimiento de los problemas de salud
requiere un abordaje sistemático, lo más objetivo posible y verificable.

Justificación. La ciencia nos permite alcanzar conocimientos sobre las causas relacionadas con el
fenómeno salud-enfermedad y se establece según su importancia para luego evaluar el impacto
que tienen; en tal sentido, esta se ocupa de aplicar las medidas que contribuyan a mejorar la salud
y desde el enfoque de enfermería describir y combinar los diseños y las técnicas más comunes en

la investigación de los problemas de salud. Asimismo, es importante no sólo comprender lo que

significan los resultados de un análisis estadístico, sino también valorar si los métodos estadísticos,
empleados son apropiados para un determinado estudio, lo que nos dará una idea sobre la calidad
de esa investigación.

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Capacidades: Aprender a identificar subgrupos de la población que corren riesgo de contraer
cualquier enfermedad. En tal sentido, profesional de Enfermería como parte del equipo de salud,
debe manejar las funciones epidemiológicas que los ayude a identificar estos grupos y establecer
acciones de promoción y prevención para evitar que la población se enferme.

Objetivos. General:
Generar conocimientos y comprensión de las políticas en salud de una práctica articulada con la
ciencia del cuidado en estrecha coordinación transdisciplinarias e intersectorial con los diferentes
niveles de atención para mantener niveles óptimos de salud en el colectivo social mediante la relación
con la estadística y el enfoque científico en el entendimiento de las experiencias de salud en la práctica
del cuidado humano

Específicos:
 Conocer las políticas en salud.
 Identificar los factores de frecuencia y distribución de las enfermedades
 Aplicar los principios y métodos de la investigación epidemiológica
 Describir los problemas de salud que se desarrollan en la comunidad

Prerrequisitos.

Contenidos de la Unidad Curricular/Núcleo/Módulo

Tema 1: Políticas de salud
1. Políticas públicas en Salud. Evolución histórica.
2. La participación ciudadana como política pública.
3. Introducción a la situación de salud en Venezuela.
4. Políticas de salud. Estrategias. Plan estratégico social.
5. Proyecto Nacional de País.
6. Políticas de salud en el contexto del cuidado humano.

Tema 2: Bioestadística
1. Fundamentos Teóricos.
2. Promedio. Moda. Desviación estándar.
3. Regresión y Correlación lineal. Datos agrupados y no agrupados.
4. Probabilísticas estadísticas.

Tema 3: Metodología de la investigación en salud

1. Planteamientos teóricos y metodológicos de la investigación.
2. Formas de abordar la investigación en salud.
3. Tendencias de la investigación en salud.
4. Introducción a la investigación en enfermería como ciencia del cuidado
5. Diagnósticos de salud y el análisis de situación de salud de una comunidad.
6. Intervención e investigación en el trabajo comunitario.
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Tema 4: Valoración de la salud en la comunidad
1. Comunidad. Familia: tipos de familia.
2. Organización familiar:
3. Factores que influyen en las experiencias de salud de la comunidad.
4. Factores que influyen en los indicadores de vida en la familia y la comunidad.
5. El Proceso enfermero en la valoración de la comunidad.

Estrategias metodológicas y recursos de enseñanza y aprendizaje.

Tomando en Consideración que la Unidad Curricular: Salud Pública, Epidemiología e Introducción a La
Investigación en Enfermería, el alumno debe Describir los principios básicos de la salud pública, de
epidemiología e investigación, para que el estudiante pueda apropiarse de habilidades y destrezas
que le ayuden a desarrollar dichas investigaciones asociadas a su perfil profesional.

Referencias.

1. Aburto, G.C. (1986).Elementos de Bioestadística. Editorial Aristón Wesley Iberoamericana.

S.A Delawere. EEUU.
2. Armitage, P; Berry, G. (1997).Estadística para la Investigación Biomédica.
Madrid: Harcourt/Brace.
3. Camel, F. (1991). Estadística Médica y planificación de la salud. Tomo I - II. Mérida: Conse -
jo de Planificaciones Universidad de los Andes.
4. Guerrero, R; González, C; Medina, E. (1996).Epidemiología. Aristón Wesley Iberoameri-
cana. S.A Delawere. EEUU.
5. Mascareño, C. (2003). Políticas públicas siglo XXI: caso venezolano. Temas de docencia.
Venezuela: CENDES.
6. Mazarrasa, A y Col. (2004). Salud Pública y enfermería comunitaria. 2ª Ed. Colombia:
McGraw – Hill. Interamericana.
7. Ministerio de Educación Superior-Misión Sucre. (2005). Introducción a la situación de salud
en Venezuela. Texto básico. Venezuela: Imprenta nacional.
8. Montero, M. (2006). Hacer para transformar. El método en la Psicología comunitaria. Ar-
gentina: Paidos.
9. Piedrota Gil. (2003). Medicina Preventiva y Salud Pública. 12ªEd. España: Masson.

Actividades de Evaluación:
 Centrada en la Evaluación continua de orden cualitativa por medio de planes de valoración que
responden a escalas de estimación del desempeño académico del estudiante, según regla-

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 mento vigente.
 La prosecución estará determinada por logro de los objetivos en cada momento.

Asesorías Académicas. Las y los estudiantes de esta unidad curricular podrán asistir de manera
presencial a la sede de Bandesir, Calle el Bucare para retroalimentar su formación, establecer los
canales de información con el grupo a través de la plataforma de WhatsApp, Facebook, correo
electrónico y otro medio de comunicación con el responsable de esta Unidad Curricular Doctora
Jorgina Hidalgo al Teléfonos 0424- 3061203.

PLAN DE EVALUACIONES
FECHA DE
MODULO/TEMA EVALUACIONES % ENTREGA

Presentación del plan de evaluación 15/03/2022

22/03/2022
Tema I. Políticas de salud Seminario 25 Al
29/03/2022

Tema 2. Bioestadística Clase Magistral 05/04/2022

20 Al
Prueba escrita 03/05/2022

Tema 3. Metodología de la investigación en salud

10/05/2022
Trabajo
25 Al
Conversatorio
31/05/2022

Tema 4: Valoración de la salud en la comunidad 07/06/2022

Seminario
25 Al
informe
28/06/2022

11/07/2022
Recuperación Al
16/07/2022

Fuente: Jorgina Hidalgo (2022). Nota: el 5% restante es para la asistencia

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