Universidad Da Vinci de Guatemala

PEM con especialidad

Curso: Temario - ETP
Docente: Licda. Silvia Yela Bocaletti
Estudiante: Carlos Manuel López Solares
Carné: 2334230951101

Aprendizaje basado en problemas y Método de casos

El aprendizaje basado en problemas es cualquier entorno de aprendizaje en

el que el problema que se plantea es lo que impulsa el aprendizaje. En otras

palabras, para responder el problema que se le presenta, deberá buscar cosas y

aprender algunas cosas antes de poder responder la pregunta correctamente. El

problema se presenta para que los estudiantes descubran que necesitan aprender

nuevos conocimientos antes de poder resolver el problema. El primer uso de ABP

fue en las facultades de medicina, que ponen a prueba la base de conocimientos

de los graduados. PBL utiliza problemas del mundo real, no casos hipotéticos

donde las respuestas son ordenadas y convergentes. La lucha con el problema

real es lo que hace que los estudiantes aprendan. A través de esta lucha,

aprenden tanto el contenido como las habilidades de pensamiento crítico.

El aprendizaje basado en problemas tiene varias características distintas,

que pueden identificarse y utilizarse en el diseño de un plan de estudios. Una de

estas distinciones es la dependencia de los problemas para impulsar el currículo.

Los problemas no ponen a prueba las habilidades; solo ayudan en el desarrollo de

las habilidades mismas. Los problemas no son problemas normales; las

respuestas no podrán ser resueltas hasta que los propios estudiantes trabajen
más. La segunda distinción es que los problemas no deben significar tener una

sola solución y, a medida que se recopila nueva información, cambia la percepción

del problema y, por lo tanto, la solución. La tercera distinción, una distinción muy

importante es que los estudiantes resuelvan los problemas. Los profesores son

simplemente entrenadores y facilitadores. La cuarta distinción, muy relacionada

con la tercera, es que a los estudiantes solo se les dan pautas para resolver el

problema. No existe tal cosa como una fórmula o una forma directa de resolver el

problema. La quinta y última distinción es la evaluación. Es una evaluación

auténtica y basada en el desempeño y es una parte integral y el final de la

instrucción.

El aprendizaje basado en problemas es una forma de enseñanza que la

mayoría de los profesores no utilizan en este momento. Sin embargo, es una gran

manera de aprender si se usa correctamente. El ABP se puede usar para

individuos o grupos pequeños y puede ser efectivo de cualquier manera. El

instructor tiene solo cinco etapas principales en el desarrollo de un plan de

estudios: formar los grupos, presentar el problema, activar los grupos,

proporcionar retroalimentación y pedir una solución. Los estudiantes, aunque

hacen todo el trabajo, solo tienen cuatro etapas: Definir el problema

cuidadosamente, explorar las posibles soluciones, reducir las opciones y probar la

solución.

El aprendizaje basado en problemas es una estrategia que permite a los

estudiantes resolver sus dudas e incertidumbres, investigar y encontrar respuestas

a sus preguntas y explorar sus curiosidades sobre cómo funciona el mundo

(Tillman, 2013). Es un método de enseñanza que se adapta a la forma en que

funciona el cerebro, presenta la información en una variedad de formas, utiliza

diferentes modalidades de aprendizaje y brinda experiencias prácticas

(Etherington, 2011). Los estudiantes dirigen lo que está sucediendo. Se pretende

mejorar la capacidad de los estudiantes para transferir conocimientos a diversos

escenarios y problemas (Purichia, 2015). El aprendizaje basado en problemas da

poder a los estudiantes para investigar un problema, llevar ideas de la teoría a la

práctica y aplicar hechos a situaciones reales.

El aprendizaje basado en problemas es una forma de preparar a los

estudiantes para enfrentar cualquier problema que puedan encontrar en el futuro,

independientemente de la profesión (Utecht, 2003). Debido a que el ABP está

destinado a desarrollar el pensamiento crítico, las habilidades de investigación, la

cooperación y la colaboración, la comunicación efectiva y las habilidades

analíticas, las actividades planificadas deben reflejar escenarios de la vida real.

Estos problemas no deben estar bien estructurados. En la vida, los problemas que

enfrentamos no están claramente definidos ni bien estructurados. Esto permite a

los estudiantes desarrollar la capacidad de pensar en un problema, decidir qué

saben, qué necesitan saber y cómo pueden recopilar la información necesaria.

 Aprendizaje por proyectos

En el aprendizaje basado en proyectos, es importante tomar en cuenta los

problemas del mundo real que confrontan los intereses de los estudiantes que

conducen a la provocación de pensar de manera crítica. La función del docente es

facilitar el aprendizaje efectivo de los alumnos. Esto está destinado a la

preparación de los estudiantes para adquirir las habilidades de pensamiento y

colaboración necesarias en el lugar de trabajo. Los estudiantes en grupos

desarrollan oportunidades para investigar preguntas significativas que facilitan la

recopilación de información y el pensamiento crítico. Existe una amplia variación

en los proyectos utilizados a pesar de la importancia que se les atribuye como

vehículos principales en aras de las instrucciones. Su papel está abierto a la

explicación y son los encargados de ofrecer orientación a todo el currículo. Sin

embargo, en la mayoría de las escuelas ordinarias, existe una laxitud en la

implementación del aprendizaje basado en proyectos debido al bajo nivel de

capacitación y experiencia de los docentes. El sistema también requiere mucho

tiempo, lo que es otro motivo de desánimo (Jane, 2008).

La utilización efectiva del aprendizaje basado en proyectos requiere una

comprensión completa de los conceptos inherentes al proyecto por parte de los

docentes, además del modelado adecuado y estrategias efectivas para resolver

problemas. Las preguntas involucradas deben ser desafiantes para mejorar el

apoyo a la colaboración, así como la medición de los resultados esperados. La

adecuada utilización del aprendizaje basado en proyectos conduce a la mejora de

las capacidades de aprendizaje de los estudiantes, aunque su implementación

efectiva está asociada a algunas dificultades (Jane, 2008). Por lo tanto, es

necesario tener cautela en la implementación de la práctica en consideración de

un fuerte apoyo de la escuela, el acceso a los proyectos que se desarrollan

adecuadamente, además de la cultura colaborativa entre los estudiantes y sus

profesores.

La verdad es que muchos en la educación reconocen que nuestro mundo

moderno se sostiene y avanza a través de la finalización exitosa de proyectos. O,

como dijo el psicólogo suizo Jean Piaget, “el conocimiento es una consecuencia

de la experiencia.”

Cuando ayudamos a los estudiantes a tener experiencias auténticas, los

preparamos para el mundo real. En su forma más pura, el aprendizaje basado en

proyectos prepara a los estudiantes para que sean pensadores autosuficientes,

creativos y críticos que puedan asumir cualquier desafío.

Para la mayoría de los trabajadores modernos, sus carreras estarán

marcadas por una serie de proyectos en lugar de años de servicio en una

organización específica. “Resolver problemas del mundo real es importante para

nosotros como adultos, y es importante para nuestros estudiantes”, explican

Lathram, Lenz y Vander Ark en su libro electrónico, Preparando a los estudiantes

para un mundo basado en proyectos.

 Con demasiada frecuencia, el aprendizaje tradicional nunca se aventura

más allá del ámbito puramente académico. El aprendizaje basado en proyectos

conecta a los estudiantes con el mundo más allá del salón de clases y los prepara

para aceptar y enfrentar los desafíos del mundo real de una manera que refleja lo

que hacen los profesionales todos los días.

En lugar de la memorización a corto plazo, el aprendizaje basado en

proyectos brinda una oportunidad para que los estudiantes se involucren

profundamente con el contenido objetivo, lo que genera un enfoque en la retención

a largo plazo.

El aprendizaje basado en proyectos también mejora las actitudes de los

estudiantes hacia la educación, gracias a su capacidad para mantener a los

estudiantes comprometidos. La estructura del aprendizaje basado en proyectos se

presta a desarrollar una motivación intrínseca porque centra el aprendizaje de los

estudiantes en torno a una pregunta o problema central y un resultado

significativo.

En resumen, si vamos a preparar a los estudiantes para el éxito en la vida,

debemos prepararlos para un mundo basado en proyectos. Por lo tanto, al

relacionar los beneficios del aprendizaje basado en proyectos para los

estudiantes, siempre debemos incluir ejemplos de aplicación en el mundo real.

Esto reforzará en los estudiantes la noción de que pueden desglosar problemas

futuros en sus componentes, ensamblar y liderar un equipo diverso de partes

interesadas para procesar el problema e implementar una solución.

 Aprendizaje colaborativo

Aprender colaborativamente requiere de la construcción conjunta de

significados y se desarrolla durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es

decir, es un proceso colectivo donde cada estudiante asume la responsabilidad

por su propio aprendizaje y por el de sus compañeros de grupo. En este sentido,

el aprendizaje colaborativo es un método que valora la actividad independiente de

los estudiantes para contribuir con los objetivos del grupo y promueve su

capacidad para establecer vínculos.

El aprendizaje colaborativo se vincula directamente con los enfoques

cognitivistas y constructivistas y se ha desarrollado en el ámbito de la psicología

educacional. Es un método donde convergen procesos de enseñanza y de

aprendizaje que se producen a partir de la colaboración positiva, productiva y

respetuosa para lograr las metas de aprendizaje.

Lo esencial del trabajo colaborativo es el intercambio de conocimientos

entre pares y la participación efectiva y respetuosa para desarrollar una tarea,

construir un conocimiento compartido o solucionar un problema.

 El trabajo colaborativo propicia mayores niveles de desarrollo cognitivo,

potencia el aprendizaje y facilita la construcción social del conocimiento.

(Formación, 2020)

En el proceso de enseñanza y aprendizaje se debe permitir a cada alumno

trabajar con independencia y a su propio ritmo y promover la colaboración y el

trabajo grupal. El trabajo colaborativo no es fácil y no se presenta por el hecho de

poner a un grupo de estudiantes a interactuar para lograr un determinado objetivo.

Es esencial la conformación de grupos de trabajo colaborativo eficientes.

Es recomendable organizar grupos diversos, con miembros con diferentes

perspectivas e intereses, para lograr mayores aportes individuales y mayor riqueza

en las interacciones y en el logro del objetivo del trabajo.

Ejemplos de aprendizaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo puede implementarse en el nivel medio de

educación de diversas maneras. Algunos ejemplos de estrategias que se pueden

utilizar para fomentar el aprendizaje colaborativo en el nivel medio incluyen el

trabajo en grupos, el uso de herramientas de colaboración en línea, y la

realización de proyectos en equipo. Otras formas de implementar el aprendizaje

colaborativo en el nivel medio incluyen la participación en programas de tutoría y

el establecimiento de redes de apoyo entre iguales, algunos ejemplos de cómo

podemos implementarlos en clase son:

 ● Dividir a los estudiantes en grupos para que investiguen un tema específico

y luego presenten sus hallazgos al resto de la clase.

● Llevar a cabo un debate en clase sobre un tema controversial.

● Emplear una plataforma de colaboración en línea, como Google Docs, para

que los estudiantes trabajen juntos en un proyecto.

● Pedir a los estudiantes que se reúnan en pequeños grupos para discutir

una lectura o una lección.

● Asignar a los estudiantes un problema o una tarea y luego pedirles que lo

resuelvan usando el método de aprendizaje colaborativo.

● Hacer que los estudiantes se presenten ante la clase y luego lleven a cabo

una discusión grupal sobre lo que han aprendido.

Para lograr un aprendizaje colaborativo efectivo, es necesario que los

participantes se sientan cómodos y confiados al compartir sus ideas y puntos de

vista. También es importante establecer un objetivo común y tener un plan de

acción para alcanzarlo. El aprendizaje colaborativo ofrece numerosos beneficios,

tanto para el alumno como para el docente. En cuanto al alumno, el trabajo

colaborativo fomenta el desarrollo de las habilidades sociales y de liderazgo, al

tiempo que les ayuda a comprender mejor el material de estudio. También se les

da la oportunidad de tomar la iniciativa y de ser responsables de su propio

aprendizaje. Por otro lado, el aprendizaje colaborativo también resulta beneficioso

para el docente, ya que les permite evaluar de forma efectiva el progreso de sus
alumnos y ofrecerles una retroalimentación significativa. También les ayuda a

conocer mejor a sus alumnos y a establecer un clima de confianza en el aula.

Herramientas para aprendizaje colaborativo

Para que el aprendizaje colaborativo sea efectivo, es importante que los

participantes cuenten con las herramientas adecuadas. A continuación, se

presentan algunas de las herramientas más populares:

1. Google Drive: es una de las herramientas de almacenamiento en la nube

más populares. Ofrece una gran cantidad de espacio de almacenamiento gratuito

y permite a los usuarios crear, editar y compartir archivos de forma colaborativa.

2. Dropbox: es otra herramienta de almacenamiento en la nube muy

popular. Tiene una interfaz muy fácil de usar y ofrece una gran cantidad de

espacio de almacenamiento gratuito.

3. Evernote: es una herramienta de notas muy útil. Los usuarios pueden

crear, editar y compartir notas de forma colaborativa. También permite a los

usuarios adjuntar archivos a las notas para hacerlas más completas.

4. Slack: es una herramienta de mensajería instantánea muy popular entre

los profesionales. Ofrece una gran cantidad de funciones útiles, como la

posibilidad de compartir archivos y enlaces, y también permite a los usuarios crear

canales de chat para facilitar el trabajo en equipo.

5. Trello: es una herramienta de gestión de proyectos muy útil. Los usuarios

pueden crear y compartir tableros de tareas, asignar tareas a otros miembros del

equipo y realizar un seguimiento del progreso de los proyectos.

6. Google Docs: es una de las herramientas de procesamiento de textos

más populares. Los usuarios pueden crear, editar y compartir archivos de texto de

forma colaborativa. También permite a los usuarios adjuntar archivos a los

documentos para hacerlos más completos.

7. Padlet: es una herramienta muy útil para crear páginas web. Los usuarios

pueden crear y compartir páginas web de forma colaborativa. También permite a

los usuarios adjuntar archivos a las páginas web para hacerlas más completas.

8. Canva: es una herramienta de diseño gráfico muy útil. Los usuarios

pueden crear y compartir diseños gráficos de forma colaborativa. También permite

a los usuarios adjuntar archivos a los diseños para hacerlos más completos.

9. Prezi: es una herramienta de presentaciones muy útil. Los usuarios

pueden crear y compartir presentaciones de forma colaborativa. También permite

a los usuarios adjuntar archivos a las presentaciones para hacerlas más

completas.

10. Quizlet: es una herramienta muy útil para crear y compartir

cuestionarios. Los usuarios pueden crear, editar y compartir cuestionarios de

forma colaborativa. También permite a los usuarios adjuntar archivos a los

cuestionarios para hacerlos más completos.

Ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo

Ventajas:

1. Aprendizaje significativo: Los estudiantes aprenden mejor cuando están

involucrados activamente en el proceso de aprendizaje. El aprendizaje

colaborativo les permite a los estudiantes estar activamente involucrados en el

proceso de aprendizaje, lo que les ayuda a comprender mejor el material.

2. Aumento de la confianza y las habilidades sociales: El aprendizaje

colaborativo fomenta el trabajo en equipo y la colaboración, lo que puede ayudar a

los estudiantes a sentirse más seguros y confiados en sí mismos. También puede

ayudarles a desarrollar habilidades sociales importantes que pueden ser útiles en

la vida futura.

3. Mayor motivación: El aprendizaje colaborativo puede ser más motivador

para los estudiantes que el aprendizaje tradicional. Los estudiantes pueden estar

más motivados para participar y aprender si se sienten que su opinión y

contribución son valiosas y si ven que su trabajo en equipo está ayudando a otros.

Desventajas:

1. Mayor dependencia de los demás: El aprendizaje colaborativo puede ser

difícil de lograr si no se cuenta con el apoyo adecuado de los compañeros de

trabajo. Si un estudiante no se siente cómodo trabajando en equipo o no está

dispuesto a hacer su parte, el aprendizaje colaborativo puede no funcionar.

 2. Mayor posibilidad de conflictos: El aprendizaje colaborativo también

puede ser una fuente de conflictos si los estudiantes no se llevan bien. Si los

estudiantes no se respetan mutuamente o no se sienten cómodos trabajando

juntos, es probable que surjan conflictos.

3. Mayor cantidad de tiempo: El aprendizaje colaborativo puede llevar más

tiempo que el aprendizaje tradicional. Si los estudiantes no están dispuestos a

invertir el tiempo necesario para trabajar en equipo y colaborar, el aprendizaje

colaborativo puede no funcionar.

9. Liderazgo y motivación para el ejercicio de la docencia

10.  Importancia y metodología de la investigación

educativa