Trastornos del

Lenguaje
Integrantes: Sebastián Fuentes
Patricia Rojas
Profesor: Nelson Mansilla
Internado Infanto juvenil
 ¿Que es el ¿Que es un
lenguaje? trastorno?
Código socialmente Dificultad en el funcionamiento
compartido. intelectual general.

Representación de Necesidad de elementos de apoyo.

conceptos mediante
símbolos.
Regido por reglas y
símbolos propios de cada
lengua.
Origen en la infancia o
adolescencia.
Sin causa aparente.
 Retraso del Lenguaje

Dificultades en la adquisición de las diferentes etapas del desarrollo

cronológico del lenguaje infantil.
No puede ser a causa de déficit sensorial, cognitivo, motor, ni de trastornos
psicopatológicos ni de disfunciones cerebrales evidentes.
Generalmente tienen una buena comprensión del lenguaje y el trastorno se
evidencia fundamentalmente en el área expresiva,
 Manifestaciones
Uso verbal bajo la
Lenguaje expresivo
media de los niños de
muy simplificado.
su edad.
Aparición tardía en la
adquisición lingüística.
Llega a los 26 a 36 Desarrollo muy básico
meses con menos de de sintaxis y
100 palabras. morfología.
 EVOLUCIÓN DE TEL A TDL (DSM)
DSM- IV
● Sin categoría diagnostica
● Se engloban 3 trastornos:
-Trastorno del lenguaje receptivo.
-Trastorno del lenguaje expresivo.
-Trastorno mixto del lenguaje
receptivo-expresivo
DSM V
● Trastorno que posee las
siguientes características:
-vocabulario reducido,
-estructuras de frase limitadas
- dificultades en el discurso
● Se presenta una nueva categoría
diagnóstica: trastorno de la
comunicación social
DSM-
V
 CLASIFICACIÓN SEGÚN LA CIE
Trastornos específicos del
desarrollo del habla y el
lenguaje (CIE-10, 1992):
- Trastorno de la expresión
del lenguaje
- Trastorno de la
comprensión del lenguaje
TEL
Trastorno del desarrollo del
lenguaje (CIE -11, 2019):
- Trastorno del desarrollo del
lenguaje con afectación en el
lenguaje receptivo y expresivo
- Trastorno del desarrollo del
lenguaje con afectación
principalmente expresiva
- Trastorno del desarrollo del
lenguaje con afectación
principalmente en la pragmática.
 Manifestaciones del trastorno
#1. Dificultades para relacionarse con personas de su entorno
#2. Escasa presencia en las habilidades de atención conjunta,
reciprocidad, y gestos simbólicos
#3. Retraso en la producción de balbuceo canónico,
en la fonología temprana, y sonidos consonánticos
#4. Problemas para segmentar el habla e identificar Desarrollo tardío del
palabras antes de los 12 meses
vocabulario y habilidades
#5. Crecimiento léxico y gramatical enlentecido
morfosintácticas
#5. No se atribuye a deterioro sensoria, disfuncion motora, o otras
affeciones medicas. No se explica por DI o retraso global del
desarrollo
Evaluación
● Entrevista con la familia, el niño y
maestros.
● Evaluación audiológica y datos de
evaluación médicos.
● Evaluación OFAS
● Datos psicológicos.
● Evaluación del lenguaje y de las
competencias comunicativas.
● Observación Clínica
● Evaluación del juego.
 Diagnóstico
Distintas
Contextos, Conocer
estrategias para
tiempo y demandas del
obtener
perspectiva información lenguaje

Resultados son
Características Recomendaciones
más que una
familia y medio específicas para la
etiqueta
externo intervención
diagnóstica
 Tratamiento
Enseña
Es dinámico
estrategias
Multidisciplinario

Propósito Específico para

comunicativo cada niño
 Enfoque terapéutico
TDL
● Procedimientos sistemáticos
regulares
● Estrategias verticales
● Actividades fuertemente
estructuradas
● Programa de estimulación
● Intervención de mayor
intensidad y frecuencia
RL
● Procedimientos indirectos
● Estrategias horizontales
● Actividades menos
estructuradas
● Programa de estimulación
● Terapia articulatoria
● Buen pronóstico
Rol del terapeuta
Generar, facilitar y optimizar conductas
comunicativas

Utilizar herramientas para estar en las fases de

desarrollo proximo del niño

Instancias comunicativas mayormente en el hogar

Apoyarse en padres y pares.

 Bibliografia
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