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Actividad 1

Fase 1 - Reconocer mis imaginarios sobre sexualidad en discapacidad

Curso
Discapacidad y sexualidad

Grupo
80011_7

Presentado a
Alejandra Guevara Lasso

Presentado por
Mario Alberto Sánchez Nieto

UNIVERCIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA


UNAD

2022
¿Qué piensa Ud. de la sexualidad en las personas con discapacidad?
Las personas con discapacidad manifiestan emociones e impulsos sexuales similares
a las de los demás, aunque con frecuencia se les ha considerado como personas
asexuadas. La necesidad de afecto y de intimidad es inherente a la naturaleza humana y
tener cubierta esta necesidad contribuye a mantener el equilibrio psicológico y
emocional. Sin embargo, las personas discapacitadas suelen tener sus necesidades
sexuales frustradas, ya que las personas de su entorno no suelen reconocerlas. En
general, creen que no deben tener actividad sexual ni pueden formar pareja, casarse,
tener hijo. Las familias muchas veces se centran en la educación y la rehabilitación,
olvidando la importancia que para estos colectivos tiene la educación sexual. Las
personas con discapacidad tienen derecho a:

 Recibir información y ayuda en el área sexual.


 Ser protegidos contra el abuso, violación o acoso.
 Explorar su cuerpo y a descubrir sus posibilidades de placer sexual.
 Mantener relaciones sexuales.
 Formar pareja, elegir su estado civil y a la descendencia.

¿Por qué piensa eso?

Pienso que la sexualidad es parte inherente de la personalidad, integra elementos físicos


(biológicos), psicológicos (emocionales, intelectuales) y sociales (históricos, culturales) del
individuo, que le permiten actuar y sentir como hombre o mujer. Su florecimiento depende
de la satisfacción de necesidades humanas primordiales como son: el deseo de contacto, de
intimar, lograr placer, ternura y amor, además de la necesidad del individuo, de realización
plena desde su condición como ser sexuado. Su completo desarrollo, en todas las
dimensiones de la vida, es esencial para el bienestar individual, interpersonal y social de
una persona.

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