NOTA TÉCNICA: Teorías, enfoques y paradigmas contemporáneos de: Violencia de género

en el aula, institución educativa y en la familia.

Se considera Violencia de género a aquellos actos que son cometidos hacia una persona o grupo
de personas ya sea de cualquier genero en particular, en el cual se llegan a producir daños ya sea
físico, sexual, o mental, amenazas de tales actos, coerción u otros tipos de privación de la
libertad. Estos actos se ven reflejados a través de comportamientos, actitudes, conductas y
practicas de manera consciente y aprendida. Podemos rescatar de todo este tema que la
violencia de genero no tiene distinción, ya que afecta tanto a mujeres como hombres en general.
Palabras claves: Violencia de Genero, daños, conductas conscientes, practicas aprendidas.
Introducción: Se comparte en esta nota técnica datos importantes derivados sobre las teorías,
enfoques y paradigmas contemporáneos de la Violencia de Genero que se da en los diferentes
ámbitos, ya sea desde el contexto familiar, en las instituciones educativas y dentro de la misma
aula. Asimismo, se da a conocer la importancia y/o reflexión desde el enfoque de género,
considerando
Teorías
Según Clifford Geertz: La teoría feminista, al empezar de un proyecto político requiere llegar
más allá de la mera comprensión de los fenómenos de opresión y subordinación. Estos al
comprenderlos y entenderlos, se basa en una actividad/medio para poder llegar a las
transformaciones de las relaciones entre los géneros. La experiencia femenina, esta tornada
como un sistema cultural, que se ubica en el mismo nivel del sentido común, ese saber
sustentado en la confianza que se tiene de su valor y validez.

Enfoques
La violencia basada en género , que tiene un carácter generalizado, constante y múltiple, se
presenta en distintos espacios de la vida social, por lo que requiere ser atendida desde un
enfoque que permita visibilizar las múltiples conexiones entre las diferentes formas en que se
presenta.
ENFOQUE DE GÉNERO
Reconoce la existencia de circunstancias asimétricas en la relación entre hombres y mujeres,
construidas sobre la base de las diferencias de genero que se constituyen en una de las causas
principales de la violencia hacia las mujeres. Este enfoque debe orientar el diseño de las
estrategias de intervención orientadas al logro de la igualdad de oportunidades entre hombres y
mujeres. Basado desde este enfoque surge la siguiente ley:
Según la Ley N° 30364 es la norma promovida por el Estado peruano con el fin de prevenir,
erradicar y sancionar toda forma de violencia contra las mujeres por su condición de tales, y
contra los integrantes del grupo familiar, producida en el ámbito público o privado. Las
disposiciones de la presente ley se aplican a todos los tipos de violencia contra las mujeres por
su condición de tales y contra integrantes del grupo familiar.
Violencia de Genero en al Ámbito Educativo:
La violencia de género relacionada con la escuela se define como actos o amenazas de violencia
sexual, física o psicológica que acontecen en las escuelas y sus alrededores, perpetrados como
resultado de normas y estereotipos de género, y debidos a una dinámica de desigualdad en el
poder.
La Declaración de UNESCO “Aprender sin Miedo: prevenir la violencia de género en el
entorno escolar y luchar contra ella” expresa que la violencia de género en el entorno escolar:

1. El lenguaje: El uso de un lenguaje discriminatorio también puede contribuir a

promover situaciones de la violencia de género en el ámbito educativo.
2. Discriminación curricular: La ausencia de un contenido con perspectiva de género
que reconozca la igualdad entre las personas y que fomente el conocimiento desde el
enfoque de derechos de temáticas como la personalidad, la identidad, el sexo y el
género.
3. Violencia y discriminación hacia estudiantes embarazadas: El embarazo en la
adolescencia puede estar asociado a la violencia de género en su sentido más amplio:
violencia física, simbólica, psicológica y económica.
4. Violencia de índole sexual: Comprende conductas de índole sexual que no implican un
contacto corporal (por ejemplo, utilización de material pornográfico, mensajes o
comportamientos obscenos, insultos sexistas, proposiciones o insinuaciones sexuales
indeseadas) y conductas que implican un contacto corporal (por ejemplo, realización de
actos o prácticas sexuales, tocamientos, abuso sexual o violación).
5. Violencia por orientación sexual e identidad de género: Niños, niñas y adolescentes
lesbianas, gay, bisexuales, trans o intersex, o que son percibidas y percibidos como tales
enfrentan estigmatización, discriminación y violencia por su orientación sexual o
identidad de género, lesionando el derecho a una educación en condiciones de igualdad.
6. Hostigamiento a través de Internet: se manifiesta a través de diversos tipos de
conductas o comportamientos que implican, por ejemplo, agresiones, intimidación,
amenazas, insultos, chantajes, actitudes excluyentes, entre otras, que se dan a través de
las TICS, involucrando a integrantes de la comunidad educativa.
7. El castigo corporal en el ámbito educativo: los niños son generalmente más
propensos a ser objeto de castigos físicos o corporales que las niñas, mientras que las
niñas pueden verse acosadas, burladas o castigadas, incluso por el hecho de considerar
que se comportan de una manera inapropiada o incompatible en base a su género y roles
asignados.
8. La educación sexual integral como forma de prevención de la violencia de género:
es fundamental para la promoción de comportamientos no sexistas y para contribuir a la
prevención de la violencia de género en el ámbito educativo.