Programa Universitario para la Transdisciplina, el Dilogo de Saberes y la Sostenibilidad

Espacio institucional para la transformacin universitaria hacia la excelencia desde la pertinencia social y la sostenibilidad Iniciativa de la Rectora y la Comunidad Acadmica de la UV en el marco de la Agenda 21 sobre Educacin y Sostenibilidad Coordinado por la Estacin EcoDilogo, Inst. Inv. Biolgicas, UV.

Volante de Promocin
*Cmo podemos enriquecer a nuestro actual conocimiento, el cual cada vez ms nos asla en nuestros cotos disciplinarios sper-especializados? *Existe alguna relacin entre la crisis humana y planetaria que estamos viviendo y la forma como en nuestras escuelas y en particular nuestras universidades, generamos y transmitimos el conocimiento disciplinario y racional? Es posible un conocimiento donde la emocionalidad, la subjetividad, los problemas de los alumnos y docentes no sean un estorbo, sino una fuente de profundizacin e investigacin? *En dado caso estar nuestro conocimiento disciplinario y racional fuertemente vinculado a la crisis de insostenibilidad de los humanos? *Si ecologa en su nocin sistmica significa la sutil y profunda relacin, interdependencia y coherencia que promueve la evolucin y sostenibilidad de los sistemas -cualquier sistema natural o humano que consideremos- podemos entonces ampliar nuestro pensar hacia formas dnde el conocimiento y los humanos podamos ecologizarnos, es decir transitar hacia la sostenibilidad? Hacia dnde transformarnos? *Pero no asumimos tcitamente en nuestra labor acadmica, que es posible conocer y generar conocimiento sin pensar el pensar, sin sentir el pensar? *Es decir es posible pensar a espaldas de nuestra epistemologa (las formas en que conocemos)? *Si podemos responder que no, entonces podemos preguntarnos este conocer y educar que pretende eludir la reflexin epistemolgica, tica y esttica, no es en parte, una forma patolgica e insostenible del conocimiento? Requerimos pensar el pensar para hacer sostenible el actuar... *Cuando nos detenemos en nuestro frenes moderno y disciplinar, podemos quizs percibir la invasin de los autos y el trfico, la degradacin ambiental, la violencia, la drogadiccin, las enfermedades, la corrupcin y soberbia poltica y empresarial, etc. *Pero esto parece desbordar y parecer ridculo nuestro pensar racional, disciplinario y esquemtico. Parece que a cada accin se genera mayor complejidad que desborda an ms nuestro conocer y hacer acadmico... *Carecemos de los saberes y conocimientos (la inteligencia general) para enfrentar estas problemticas de una forma sistmica y sostenible. Ser quizs que el mundo real no est seccionado en disciplinas y que se desborda en complejidad ecolgica, por lo que resulta inatrapable exclusivamente dentro de las disciplinas? *A aquella actitud y reflexin, al conocimiento que aborda esa realidad que queda entre las disciplinas, pero sobre todo fuera de los campos disciplinares le llamamos Pensamiento Transdisciplinar. Aquel conocimiento que intenta unir, sin unificar y colapsar a las problemticas del mundo real, donde el conocedor, el ser humano, no es ms un fantasma, sino el centro del conocer. *En la actitud transdisciplinar este espacio trans del conocer, se aborda y realiza desde la reflexin ecolgica, tica, esttica y planetaria. Te invitamos a participar en este Programa Universitario por la Sosteniblidad y la Transdisciplina Pronto estaremos presentes en la prensa y radio universitarias, en las dependencias y regiones, mantente pendiente! Si ests interesado en participar envanos un correo electrnico a: transdisciplinauv@gmail.com

Programa Universitario para la Transdisciplina, el Dilogo de Saberes y la Sostenibilidad

A. Objetivo general:
Disear, organizar y llevar a cabo un conjunto de acciones que propicien la transformacin de la praxis acadmica universitaria, promoviendo la incorporacin en la educacin universitaria de la transdisciplina y el dilogo de saberes, articulando a la academia en torno al imperativo de educacin superior y sostenibilidad. Propiciar las condiciones subjetivas (dilogo reflexivo) y organizacionales, para una reforma del pensamiento y la praxis educativa en torno a la sostenibilidad. Ofrecer experiencias de eco-alfabetizacin que posibiliten la profundizacin de la conciencia epistemolgica (pensar el pensar) como fundamento de la transdisciplina.

B. Objetivos especficos:
1. Promover en las distintas regiones de la Universidad Veracruzana, procesos de ecoalfabetizacin y reflexin transdisciplinar hacia la comprensin y apropiacin de la nocin de sostenibilidad, de los principios de organizacin de las comunidades y los sistemas ecolgicos. Lo anterior a travs de la realizacin de seminarios, talleres y diversas actividades de reflexin epistemolgica desde la necesidad de la sosteniblidad. 2. A partir de los procesos de reflexin generados, promover espacios de dilogo de saberes y re-aprendizaje transdiciplinario para cada regin de la Universidad Veracruzana. Se buscar propiciar a travs de gestar proyectos de investigacin/docenciaaccin, la formacin de grupos inter-transdisciplinares, articulados en torno a redes de problemticas locales, las que a su vez funcionen como espacios para la investigacindocencia basadas en el constante re-aprendizaje. 3. Se realizar una intensa labor de reflexin y organizacin, para con base en lo anterior generar grupos acadmicos transdisciplinarios y de dilogo de saberes en cada una de las regiones (Unidades de Estudios Transdisciplinarios), que promuevan la generacin de espacios de aprendizaje (investigacin-docencia-vinculacin) que permitan generar procesos sostenibles en las comunidades humanas.