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Guia 1, Periodo 2 LENGUA CASTELLANA 2º
Guia 1, Periodo 2 LENGUA CASTELLANA 2º
GUÍA 1, PERIODO 2
DE APRENDIZAJE EN CASA
Fecha : 12 de Junio DOCENTE: María Elena Hurtado R.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GRADO : 2º
AREA /ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
DURACIÓN 6 semanas
COMPETENCIAS A Producción textual (competencia gramatical o sintáctica)
DESARROLLAR: Comprensión e interpretación textual
Literaria
APRENDIZAJES ESPERADOS: Produzco textos escritos y orales que responden a diversas necesidades
comunicativas.
Comprendo textos que tienen formatos y finalidades diferentes.
Comprendo textos literarios, para propiciar el desarrollo de mi capacidad
creativa y lúdica.
Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi
propósito en diferentes situaciones comunicativas.
Identifico la noticia y la diferencio de otros textos
AMBITOS CONCEPTUALES: Texto narrativo: El mito y la leyenda (Estructura, Elementos,
características)
Signos de puntuación: punto, signos de interrogación, signos de
exclamación y uso de mayúsculas en estos casos.
-Familias de palabras
- La noticia nos informa
METODOLOGIA: Se trabajará a partir de secuencias didácticas y se tendrán en cuenta en las
clases:
Procesos de lectura y escritura
Procesos orales
Procesos de escucha
Procesos de interpretación
Procesos de argumentación (dando a los estudiantes espacio para evaluar,
preguntar, plantear sus puntos de vista…)
Como estrategias para desarrollar las necesidades básicas de
comunicación, en Lengua Castellana se partirá de actos comunicativos
(lingüísticos y no lingüísticos) promoviendo la participación de los
estudiantes para acceder al análisis y comprensión de los textos y actos
comunicativos.
Se plantearán propuestas de escritura que permitan desarrollar la
capacidad de iniciativa y creatividad de los educandos.
Se promoverá la exploración significativa de los textos para que puedan
reflejar las experiencias y las relaciones con lo cotidiano.
Se buscará la recuperación lúdica de la palabra y del lenguaje para
incorporar las vivencias de los estudiantes y crear un clima de sana
convivencia.
Se trabajarán las siete estrategias de lectura y pensamiento: visualizar,
predecir, identificar, preguntar, inferir, conectar, evaluar.
SEMANA 21: 12 AL 16 DE JULIO
NO TODAS LAS NARRACIONES SON IGUALES, pero tienen cosas parecidas
Primer momento.
Ahora responde:
¿De quién se habla? __________________________
¿Dónde pasó la historia? __________________________
¿Cuándo pasó la historia? __________________________
¿Qué sucedió en la historia? _________________________
Transferencia:
Observa la imagen, luego imagina una historia que tenga que ver con estas imágenes y escríbela
Primer momento.
Crees que de cada una de ellas podrías responder las siguientes preguntas
¿Podrían tener un protagonista?
¿Podemos imaginar el lugar donde sucede la historia?
¿Podemos crear un problema?
¿Podríamos pensar cuando sucedió?
1 2
3 4
TODAS LAS NARRACIONES TIENEN ALGO EN COMUN, PERO NO TODAS SON IGUIALES
Transferencia:
Con la imagen 1 y 2 escribe una narración
Exploración
Bachué
https://www.youtube.com/watch?v=P6-k2ZVNiIM
La Madremonte
https://www.youtube.com/watch?v=dGtrBxTu4NY
Transferencia:
Escribe dos historias, una de ellas de tu imaginación y la otra que te haya sucedido
Exploración
Lee con atención
Estructuración: Escribe en tu cuaderno
Transferencia:
Lee en compañía de un adulto y analiza por que utilizan la palabra MITO en este texto
Primer momento.
Exploración
Lee siguiente texto y responde
Estructuración:
Transferencia: Observa con atención la imagen, responde las preguntas, luego redacta la noticia
SEMANA 26: 16 AL 20 DE AGOSTO
Primer momento.
Exploración
Las arañas son carnívoras y se nutren de animales vivos que capturan en sus telas. Son voraces, pero no son
en general peligrosas para el hombre. En cambio, la ciencia puede sacar gran provecho de las fibras que se
están estudiando y hasta cultivando en laboratorios, por su enorme elasticidad que permite producir
filamentos resistentes con diversas aplicaciones, incluso en medicina. De las 35 000 clases de arañas
clasificadas, las consideradas peligrosas no llegan a cien.
Transferencia:
¡CREA TU NOTICIA!
Tercer Momento
Fecha de entrega de las evidencias: Para los que tienen conectividad: Se espera que cada viernes puedan
subir las actividades realizadas al classroom. En caso que tengan alguna dificultad para hacerlo este día, NO
podrán pasar del último día del mes. Para quienes estén con guías físicas: deben llevarlas a la institución en
las fechas programadas, al recibir la devolución debe evidenciar la valoración de ese aprendizaje.
Titulo
Descripción de la actividad o tarea
Dimensiones o % Nivel superior Nivel alto Nivel básico Nivel bajo
aspectos a
evaluar
Saber Conocer 25% Produce diferentes tipos Reconoce Identifica Se le dificulta
de texto para atender a diferentes tipos diferentes tipos producir
un propósito de texto para de texto para diferentes tipos
comunicativo particular. atender a un atender a un de texto para
propósito propósito atender a un
comunicativo comunicativo propósito
particular. particular. comunicativo
particular.
Saber Hacer 25% Lee en voz alta textos Casi siempre lee Pocas veces lee Se le dificulta
literarios teniendo en en voz alta Leer en voz alta
cuenta: el ritmo, las textos literarios en voz alta textos
pausas y la velocidad teniendo en literarios
cuenta: el ritmo, textos literarios teniendo en
las pausas y la teniendo en cuenta: el
velocidad cuenta: el ritmo, ritmo, las
pausas y la
las pausas y la velocidad
velocidad
RECURSOS:
Guías de aprendizaje
Computador, celular o Tablet con conexión
Vídeos encontrados en la red o realizados por la profe
BIBLIOGRAFIA:
MEN: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/
Poemas para niños: www.elhuevodechocolate.com/poesias.htm
Cuentos para niños: www.pequelandia.org/cuentos/