Maestría en Docencia.

REPORTE DE INVESTIGACIÓN Elaborado por: Héctor Miguel Pérez Molina

Epistemología y Educación. LA ESCUELA DE FRANKFURT
Mtra. María del Pilar Ortiz Serrano

Grupo de investigadores En el Instituto de Investigación

que estudiaban las Social de la Universidad de
Teorías de Hegel, Marx y Frankfurt (el cual se creo en
Freud. 1924).

Se pone en crisis el concepto

Estudios de aspectos
de razón y la teoria tradicional,
sociales y económicos
para dar paso a la denominada
hasta los culturales.
Teoría Crítica.

En una primera etapa, se realiza una

ESCUELA DE
FRANKFURT Pretende realizar una
crítica a las sociedades
industriales
desarrolladas.
Dos intereses
Objeto de estudio.
principales. Critica la concepción del
conocimiento anterior y
pretenden romper con la
Teoría Tradicional.
En el aspecto
político, económico
y el de las industrias
culturales.
Los integrantes de la escuela
pretenden desarrollar una
sociedad de individuos
conscientes y de espíritu
crítico.
reformulación del marxismo bajo un
nuevo paradigma y con una
reflexión de la sociedad y los
procesos que la conforman.
Tras la Segunda Guerra Mundial, entre
los temas de interés de la escuela
aparece el de la influencia de los
medios de comunicación en la
sociedad.
Se comprometen en la denuncia
de toda forma de opresión vigente
en las sociedades modernas, ya
sean socialistas o capitalistas.

Doctrina que se La Teoría Tracional intenta

opone a la Teoría aportar una descripción Ajena a la realidad.
Tradicional. abstracta del mundo.

Fachada de objetividad,
No existe la
Teoría Crítica. esconde intereses
imparcialidad.
ideologicos.

Busca un análisis, el No acata el principio
La transformación
desenmascramiento Rasgos generales. de "no valoración" y
del mundo.
de ideologías. objetividad.
Todo conocimiento está
determinado por
intercesiones históricas,
sociales y económicas.
Busca la emancipación
del ser humano que lo
conduzca a la “praxis
liberadora”.
Una teoría no puede ser
ajena al contexto social,
histórico o económico del
que ha surgido.
 Maestría en Docencia. REPORTE DE INVESTIGACIÓN Elaborado por: Héctor Miguel Pérez Molina
Epistemología y Educación. LA ESCUELA DE FRANKFURT
Mtra. María del Pilar Ortiz Serrano

Crítica de la razón
instrumental (1947).
Su trabajo estuvo
vinculado al Sociedad, razón y
estudio de la libertad (1954-1966).
Filósofo y Entre sus obras más
Max razón
sociólogo relevantes se
Horkheimer instrumental, la
alemán. encuentran:  Dialéctica de la
cultura de masas
y la sociedad del Ilustración (1944).
consumo.
Teoría tradicional y
teoría crítica (1937).

Una de sus grandes Dialéctica de la

preocupaciones fue la Ilustración (1944).
Entre las obras más
Theodor W. expansión de los medios
destacadas se
Adorno de comunicación y como Dialéctica
encuentra:
estos influyeron en la Negativa y Teoría
sociedad. Estética (1966).

1a Generación. Aquella que ha

conseguido Razón y
diluir toda evolución (1934).
El filósofo y sociólogo
crítica.
realizó una crítica a lo
Herbert Sociedades Entre sus obras
que denominó como Eros y civilización (1953).
Marcurse cerradas que destacan: 
“sociedad
solo conocen
unidimensional”. El hombre
una sola
dimensión de unidimensional (1964)
la realidad. .

ESCUELA DE Representantes
El arte de
de la Teoría
FRANKFURT Crítica.
amar (1956).
Se centró en el estudio
Entre sus
Psicólogo y crítico de las sociedades
obras más
Erich Fromm filósofo occidentales y la Ser o tener (1976).
destacadas se
alemán. condición del individuo en
encuentran: 
las mismas..
Miedo a la
libertad (1941).

Colaboró en el Él también trató de Entre sus obras se

Instituto de la desarrollar una teoría encuentran: Lógica de las ciencias
Jürgen
2a Generación. Investigación Social y crítica para someter a sociales (1967), Teoría de la acción
Habermas
fue ayudante de análisis a las sociedades comunicativa (1981) y El discurso
Adorno. capitalistas desarrolladas. filosófico de la modernidad (1985).