ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS

PRUEBA ESPECÍFICA DE CERTIFICACIÓN DE NIVEL

INTERMEDIO B2 DE ITALIANO. 2020
Comisión de Evaluación de la EOI de

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES

Calificación /10

N.º de respuestas correctas /25

Apellidos:
Nombre:
DNI/NIE:
LEA LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES
A continuación va a realizar una prueba que contiene tres ejercicios de comprensión de textos orales.
Los ejercicios de de comprensión de textos orales tienen una estructura similar: se reproduce una grabación y a partir de
ella se hacen una serie de preguntas.
Cuando le indiquen que puede empezar, dispondrá de 4 minutos para leer las preguntas antes de comenzar a escuchar el
primer ejercicio. Escuchará el primer ejercicio tres veces, con una breve pausa entre cada repetición. Después dispondrá de
2 minutos para leer, o releer, las preguntas del segundo ejercicio. Escuchará el segundo ejercicio tres veces, con una breve
pausa entre cada repetición. A continuación dispondrá de 2 minutos para leer, o releer, las preguntas del tercer ejercicio.
Escuchará el tercer ejercicio tres veces, con una breve pausa entre cada repetición.
Dispondrá de unos minutos para revisar sus respuestas y asegurarse de haber respondido en la HOJA DE RESPUESTAS.

Las tareas o preguntas serán del siguiente tipo:

Opción múltiple: preguntas o frases incompletas, seguidas de una serie de respuestas posibles o de frases que las
completan. En este caso deberá elegir la respuesta correcta rodeando con un círculo la letra de su opción en la HOJA DE
RESPUESTAS. Sólo una de las opciones es correcta. Ejemplo:
1 A B C
Si se confunde, tache la respuesta equivocada y rodee la opción que crea verdadera.
1 A B C
Pregunta de relacionar. Se presenta un texto y se presenta una serie de frases (de la 1 a la 15). Debe indicar cuáles son las
frases que contienen información presente en el texto: 10 en total. Tiene que rodear con un círculo única y exclusivamente
los 10 números correctos en la HOJA DE RESPUESTAS. Se proporcionan más frases de las necesarias y sólo hay 10
frases correctas. Ejemplo:
1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
 Pregunta de elegir. Se presentan 5 frases (1-5). Para cada frase debe elegir VERO (Verdadero) o FALSO
(Falso) rodeando con un círculo la letra de su opción en la HOJA DE RESPUESTAS.
Ejemplo :
1 V F
Si se confunde, tache la respuesta equivocada y rodee la opción que crea verdadera.
1 V F
En total, deberá contestar a 25 preguntas. Cada una de ellas vale 0,4 puntos. La calificación de la prueba se obtendrá
de multiplicar el número de respuestas correctas por 0,4 expresando el resultado sin redondeo. Antes de responder a las
preguntas, lea atentamente las instrucciones de cada ejercicio.Dispone de 45 minutos para responder todas las
preguntas de los ejercicios que componen la prueba. Utilice únicamente bolígrafo azul o negro y asegúrese de que su
teléfono móvil y dispositivos electrónicos estén desconectados durante toda la prueba. Trabaje concentradamente,
no hable ni se levante de la silla. Si tiene alguna duda, levante la mano y espere en silencio a que el/la profesor/a se
acerque a su mesa. Espere a que le indiquen que PUEDE EMPEZAR.
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HOJA DE RESPUESTAS

EJERCICIO 1: MATERA 2019

Espacio
reservado para
lapersona
correctora
1 A B C
2 A B C
3 A B C
4 A B C
5 A B C
6 A B C
7 A B C
8 A B C
9 A B C
10 A B C

EJERCICIO 2: LA SCOMPARSA DI MAJORANA

Espacio
reservado
7
para la 8
persona
correctora 9
1 10
2 11
3 12
4 13
5 14
6 15

EJERCICIO 3: IN SICILIA, LE ARANCE DI RIBERA

Espacio
reservado para
la persona
correctora
1 V F
2 V F
3 V F
4 V F
5 V F

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES.- Prueba Específica de Certificación de Nivel Intermedio B2 de italiano.

Convocatoria 2020
Consejería de Educación Escuelas Oficiales de Idiomas del Principado de Asturias

EJERCICIO 1

MATERA 2019
Ascolti il testo e risponda alle domande come nell’item 0 che non ha nessun valore. Deve
scrivere le soluzioni sul foglio delle risposte.
https://it.euronews.com/2019/04/10/matera-2019-storia-e-design-da-toccare

0. Il brano parla di …
A cultura
B ambiente
C tecnologia

1. L’inaugurazione di Matera 2019 è avvenuta …

A a gennaio
B due anni fa
C in primavera

2. Alla base delle attività previste per Matera 19 ci sono …

A tanti eventi
B due progetti
C molto lavoro

3. I-Dea …
A si dedica agli esseri viventi
B si centra sulla prospettiva artistica
C organizza gli archivi e le collezioni

4. Joseph Grima afferma che …

A I-Dea è il caposaldo di tutti i progetti previsti
B le collezioni della Basilicata sono in pericolo
C si faranno esperimenti dal punto di vista artistico

5. Secondo Joseph Grima, …

A la Basilicata è una regione totalmente sconosciuta
B il progetto ha intenzione di diffondere dei racconti di mistero
C I-Dea propone lo studio degli archivi lucani da diverse prospettive

6. A Matera 2019 …
A sono previste cinque mostre pittoriche
B ci sarà una grande esposizione fotografica
C si faranno esposizioni basate su diversi archivi

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES.- Prueba Específica de Certificación de Nivel Intermedio B2 de italiano.

Convocatoria 2020
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7. Mario Cresci vuole …

A che il pubblico si confronti con la realtà
B che si conoscano le bellezze della Basilicata
C che la gente si sorprenda per la Storia della regione

8. Che cos’è l’ODS?

A E un progetto fotografico.
B È il progetto principale di Matera ’19.
C È il progetto che si occupa del montaggio.

9. Le strutture dei diversi progetti …

A saranno noleggiate
B saranno ideate a Matera
C saranno prodotte fuori dalla regione

10. Nei prossimi giorni...

A sono previste altre iniziative
B si ricorrerà a fornitori esterni
C saranno sostituite alcune strutture

EJERCICIO 2

LA SCOMPARSA DI MAJORANA
https://www.youtube.com/watch?v=PZ3BT5HUIn0

Ascolti il brano e indichi sul foglio delle risposte le dieci informazioni presenti nel testo. Deve
segnare solo dieci frasi come nell’item 0, che non ha nessun valore.

0 Il brano fa parte di un programma radiofonico.

1 Spesso la genialità e il mistero sono collegati.

2 La nave della Tirrenia collegava la Sicilia alla penisola.

.
3 Il 25 marzo 1930 la nave Tirrenia non potè partire.

4 Ettore Majorana era un uomo dal fisico asciutto e dall’aspetto curato.

5 Molti insegnanti andavano avanti e indietro tra la Sicilia e il continente.

6 Majorana era spesso assorto e pensieroso.

7 Majorana scrisse a un collega per informarlo su un fatto sconvolgente che lo riguardava.

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8 La lettera scritta da Majorana era incomprensibile.

9 Majorana aveva l’intenzione di buttarsi dalla nave.

Ettore Majorana era preoccupato per le conseguenze che il suo gesto avrebbe recato ad
10
altri.

11 Nella stanza di un albergo di Bologna si trovò una sua lettera.

12 Majorana voleva che i genitori non mostrassero esteriormente il loro dolore.

13 Cardelli ricevette un telegramma con notizie inattese.

14 Ettore Majorana decise di non insegnare più.

15 Le ultime notizie su Ettore Majorana arrivarono da Roma.

EJERCICIO 3

IN SICILIA, LE ARANCE DI RIBERA

https://www.youtube.com/watch?v=E3cmehadoTs&t=2s

Ascolti il brano. Dovrà indicare, come nell’item 0, che non ha nessun valore, se le seguenti
informazioni sono vere o false.

V F
0 Le arance di Ribera vengono dalla Sicilia. V F

1 L’affermazione delle arance di Ribera avvenne nella prima metà del Novecento. V F

2 Le arance di Ribera sono molto succose. V F

3 I semi delle arance di Ribera hanno grandi valori nutrizionali. V F

4 L’arancia di Ribera ha un sapore acido poco marcato. V F

5 Le caratteristiche delle arance le rende adatte soprattutto per le insalate. V F

COORDINACIÓN: Servicio de Ordenación Académica y Evaluación Educativa..

EDITA: Consejería de Educación. Dirección General de Ordenación, Evaluación y Equidad Educativa.
DL: AS-00216-2020

Copyright: 2020. Consejería de Educación. Dirección General de Ordenación, Evaluación y Equidad Educativa. Todos los derechos reservados.
La reproducción de fragmentos de los documentos que se emplean en los diferentes materiales de las Pruebas de Certificación correspondientes a las
enseñanzas de idiomas de régimen especial del año 2020, se acoge a lo establecido en el artículo 32 (citas y reseñas) del Real Decreto Legislativo 1/1996
de 12 de abril, modificado por la Ley 23/2006, de 7 de julio, “Cita e ilustración de la enseñanza”, puesto que “se trata de obras de naturaleza escrita, sonora
o audiovisual que han sido extraídas de documentos ya divulgados por vía comercial o por Internet, se hace a título de cita, análisis o comentario crítico, y
se utilizan solamente con fines docentes”. Estos materiales tienen fines exclusivamente educativos, se realizan sin ánimo de lucro.

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