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Para citar esta resea, le recomendamos el siguiente formato: Gilbn, D. M. (2008).

Avances en la investigacin sobre la enseanza de lenguas extranjeras en las IES de 15 estados de la Repblica Mexicana (2000-2005) [Resea del libro: Las investigaciones sobre la enseanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en Mxico]. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, 10 (1). Consultado el da de mes de ao en: http://redie.uabc.mx/vol10no1/contenidogilbon.html

Revista Electrnica de Investigacin Educativa


Vol. 10, No. 1, 2008

Avances en la investigacin sobre la enseanza de lenguas extranjeras en las IES de 15 estados de la Repblica Mexicana (2000-2005)
Dulce Mara Gilbn Acevedo
gilbon@servidor.unam.mx

Centro de Enseanza de Lenguas Extranjeras Universidad Nacional Autnoma de Mxico Universidad 3000, Ciudad Universitaria Coyoacn, Mxico, D. F., Mxico Obra reseada: Ramrez, Jos Luis (Coord.) (2007). Las investigaciones sobre la enseanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en Mxico. Mxico: Plaza y Valds, 367 pp. Los profesores de lenguas extranjeras estn preparados para investigar sobre su propia prctica? Los programas de formacin docente en el rea de la enseanza de lenguas fomentan la investigacin? Qu actores han emprendido estudios que propicien el avance en la enseanza aprendizaje de lenguas en nuestro pas? Cmo se difunden los resultados de la investigacin en el rea de las lenguas extranjeras en nuestro pas? Las respuestas a estas y otras preguntas se develan mediante la lectura del libro que aqu se resea. En los discursos acadmicos y polticos se habla de la necesidad de mejorar la educacin y la investigacin en el pas, aun cuando la asignacin de recursos para ambos rubros es todava insuficiente. Slo la creatividad, tenacidad y capacidad

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para crear sinergias de los propios docentes-investigadores en contextos especficos permiten que nuestro pas avance en tales mbitos, aunque no con la velocidad que exige la globalidad. Un ejemplo de ello es este libro recientemente publicado con la participacin de varias instituciones de educacin superior (Universidad de Sonora, Universidad del Altiplano, Universidad de Colima, Universidad Autnoma de Baja California, Universidad Autnoma de Chiapas, Universidad de Quintana Roo y la Universidad Autnoma de Tamaulipas), y editado por Plaza y Valds. Para su publicacin, 37 profesores-investigadores, 16 responsables y 21 colaboradores de 11 instituciones de educacin superior se dieron a la tarea de recopilar la informacin sobre productos de investigacin del rea de lenguas extranjeras en 15 estados, nmero que equivale a 47% de las entidades federativas. Bajo la atinada coordinacin de Jos Luis Ramrez, en forma colaborativa, lograron revisar 494 trabajos, seleccionando un total de 264, conforme a criterios geogrficos, temporales, temticos, por tipos de objetivos de los trabajos y por tipos de formato. Un esfuerzo enorme, si se tiene en cuenta que la mayora de ellos no son profesores de tiempo completo ni cuentan con horas para investigacin. En la introduccin del libro Las investigaciones sobre la enseanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en Mxico, su coordinador explica la gnesis del proyecto como sigue:
Buscando sumarse a esfuerzos anteriores -por conocer informacin sistematizada respecto a la investigacin generada en este siglo- y actualizar la informacin disponible, el coordinador de este estudio incit a profesores e investigadores del rea de la enseanza de lenguas extranjeras a documentar y analizar las investigaciones sobre los procesos de enseanza-aprendizaje de lenguas extranjeras realizadas en los ltimos aos en sus instituciones y estados, a fin de generar informacin sobre qu se investigaba en el rea, quines y cmo lo hacan y qu resultados haban obtenido, en la esperanza de incidir en la mejora tanto de la propia investigacin como de los procesos de enseanza-aprendizaje en esta rea (p. 14).

El volumen contiene tres partes: I. Contexto de la investigacin (2 captulos); II. El panorama por estados (11 captulos); III. Resultados y evaluacin (2 captulos). En el primer captulo, Encinas, Busseniers y Ramrez abordan el panorama de la conformacin y consolidacin del rea de la enseanza y del aprendizaje de lenguas extranjeras y el desarrollo de la investigacin en Mxico. Destacan los seis indicadores o lo que ellos llaman detonadores de tal conformacin: 1) los programas de formacin, licenciatura y posgrado; 2) las asociaciones y foros profesionales; 3) los eventos acadmicos; 4) las publicaciones en el rea; 5) las redes de colaboracin, y 6) las tres instituciones pioneras en investigacin

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(Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Universidad Autnoma Metropolitana y Universidad de las Amricas en Puebla). En el segundo captulo, Ramrez describe el propsito de la investigacin, los procedimientos y criterios seguidos, la muestra utilizada y las condiciones en las cuales se realiz la investigacin. Esta primera parte permite al lector conocer el contexto global de la enseanza de lenguas en el pas y vislumbrar algunas de las condiciones que propician el intercambio de experiencias educativas. La metodologa descrita corresponde a una investigacin de ndole documental, aunque la localizacin de la informacin requiri, en algunos casos, de trabajo de campo. De su lectura surgen varias observaciones: La necesidad de discutir los distintos paradigmas de investigacin en uso y su pertinencia para el objeto de estudio de que se trate. La oportunidad de revalorar el papel de la investigacin de desarrollo (particularmente lo que en lingstica aplicada se conoce como diseo curricular de cursos y materiales), como va para satisfacer las necesidades especficas de cada contexto educativo y el desarrollo docente. La conveniencia de impulsar la investigacin documental o bibliogrfica, como fase previa a la obtencin de datos empricos, independientemente del paradigma del que se parta, y que haga posible una discusin informada de los resultados.

Por otra parte, habra sido de ayuda para los lectores disponer de un marco terico relativo a los paradigmas que dan origen a la variedad de metodologas y tcnicas utilizadas en este campo de indagacin (positivista, pospositivista, terico crtico y constructivista). La segunda parte la ms extensa contiene el panorama de la investigacin en los estados de Baja California, Baja California Sur, Campeche, Tabasco, Quintana Roo, Yucatn, Chiapas, Colima, Jalisco, Puebla, Sonora, Tamaulipas, Tlaxcala, Veracruz y Zacatecas. En general, la metodologa que los autores adoptaron en esta investigacin es semejante a la que se menciona en la primera parte del libro, con variantes propias del contexto institucional o estatal, y conforme a la estrategia diseada por el coordinador del proyecto para hacer posible la comparacin entre estados. Para dar cuenta de los estudios realizados, los autores consultaron fuentes diversas, principalmente tesis de licenciatura (en su mayora) o posgrado, ponencias en memorias y proyectos de investigacin en curso con ms de 50% de avance. Para ello, elaboraron fichas y crearon una base de datos. Asimismo, varios de ellos realizaron entrevistas a informantes clave, como directivos, coordinadores, profesores y bibliotecarios.

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Los autores realizaron un anlisis crtico con diferente grado de profundidad y rigor de los idiomas, temas, marcos referenciales, metodologas y resultados de las investigaciones localizadas en cada estado. En total se describen 264 estudios, provenientes en su mayora de programas de licenciatura o maestra de muy reciente creacin. A manera de ejemplo, en los captulos siguientes encontramos: VIII. Encinas y Salazar reportan 240 investigaciones realizadas en Puebla (42% de la muestra nacional), en su mayora tesis de licenciatura (175). X. Roux detalla, con gran precisin, los temas abordados y los marcos tericos que fundamentan 6 tesis de maestra, 5 de licenciatura, 2 ponencias y 1 artculo; todos elaborados en ingls y correspondientes al estado de Tamaulipas. XII. Busseniers y sus siete colaboradores seleccionaron 29 trabajos en su mayora tesis de los 60 localizados en el estado de Veracruz, para analizarlos con rigor. De especial inters resultan los datos presentados en cuanto al tipo de estudios e instrumentos empleados.

En suma, los trabajos de investigacin realizados, de acuerdo con este libro, son bsicamente de tres tipos: encuesta, estudios de tipo cualitativo y mixtos. Los temas abordados se refieren en su mayora a la enseanza de habilidades y subhabilidades, estudios lingstico-didcticos, estrategias y estilos de aprendizaje, mtodos y tcnicas o evaluacin. Respecto a esta segunda parte, encontramos que en algunos casos sera menester describir con mayor detalle y profundidad la informacin relativa a los temas y marcos tericos utilizados para fundamentar los estudios. Tambin sera recomendable hacer las referencias bibliogrficas conforme a los lineamientos de la American Psychological Association (APA o Asociacin Americana de Psicologa) u otros modelos que se consideren adecuados. Asimismo, habra que realizar una cuidadosa revisin de estilo. En la tercera y ltima parte se incluyen dos captulos. En el primero Reyes y Rodrguez retoman el panorama nacional a partir de los resultados obtenidos; en tanto que Ramrez, Roux, Moreno, Reyes, Rodrguez, Ramrez y Zhizhko en el segundo, concluyen con la evaluacin y valoracin de la investigacin en el campo. Coincido con Pa Mara White, quien en el prlogo enfatiza que:
Este ejemplar nos ofrece la oportunidad de conocer las condiciones en las que se han realizado los proyectos, sus limitantes y ausencias, as como sus fortalezas y las recomendaciones que hay que seguir para hacer investigacin de calidad que beneficie la enseanza, el aprendizaje y el desarrollo del conocimiento (p. 12).

En esta era globalizada es verdaderamente necesario pensar en la investigacin no slo como fuente de informacin para el mejoramiento de la docencia, sino como el vehculo para optimizar sus alcances, en un pas como Mxico tan necesitado de mejora en todos los mbitos.
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Las recomendaciones que los autores de este libro hacen para mejorar la calidad de estudios posteriores son muy atinadas, relacionadas con los proyectos de investigacin, con los sujetos que investigan y con las condiciones en las cuales se hace investigacin. Por ello, resulta un trabajo colegiado que ciertamente habr de incidir en el avance de la investigacin en el rea de la enseanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en las instituciones de educacin superior de los estados incluidos en el estudio. Y en la medida que ms actores se sumen a la tarea de recabar, analizar e integrar los datos del resto del pas, y difundirlos en distintos foros se lograr una reflexin ms completa sobre las fortalezas y debilidades de los trabajos de investigacin realizados de 2000 a 2005 en nuestro pas. En Las investigaciones sobre la enseanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en Mxico los autores exponen de manera sucinta los temas, marcos tericos, metodologa y resultados obtenidos, informacin muy rica para el establecimiento de redes de investigadores y para despertar el inters de los docentes de lenguas, en conocer estos estudios y prepararse para emprender investigacin sobre su quehacer. A la vez, los autores nos proponen nuevas tareas por realizar, al hacer evidente la necesidad de un mayor rigor tanto en los diversos eventos acadmicos, como en las publicaciones que ya existen en el rea para la difusin de los resultados. Nos ofrecen tambin un anlisis de la situacin de la enseanza y el aprendizaje en las instituciones de educacin superior de 15 entidades federativas y de sus ofertas educativas para la formacin docente. Es decir, parten de estudios realizados en el siglo anterior y crean una lnea base de conocimiento al inicio de este milenio, que har posible observar tendencias de la investigacin educativa en los prximos aos y para el mejoramiento de los programas de licenciatura y posgrado del rea de la enseanza de lenguas. Asimismo, descubren ante el lector temas de inters para estudios posteriores que contribuyan a la necesaria discusin de resultados y la conformacin de polticas para la formacin de investigadores en el rea. Pero, sobre todo, apuntan la necesidad de realizar ms y mejores estudios para la solucin de problemas educativos y sociales, una de las acciones fundamentales que la investigacin educativa tendra que generar. Este libro representa un gran esfuerzo que da cuenta de la situacin del rea de lenguas extranjeras en nuestro pas, en la que an existen carencias, como la necesidad de que los programas de licenciatura sean impartidos por profesores con posgrado, y que estos profesionales cuenten con horas para planear, realizar y difundir sus estudios en publicaciones diversas. Para concluir, retomo las palabras de Ramrez, Roux, Romero, Ramrez y Zhizhko en el ltimo captulo, al referirse al estado de la investigacin en los 15 estados de la repblica reportados:

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La actividad es incipiente, las limitaciones son muchas y las fortalezas endebles. Sin embargo, el campo de la enseanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras en Mxico es joven y dinmico, y se vislumbra un futuro promisorio en el cual nuestra disciplina se eleve por su calidad y prestigio al nivel que le corresponde (p. 367).

Para los profesores y profesoras de lenguas del pas que desean investigar, pero que no cuentan con las herramientas necesarias para emprender el estudio de algn problema de su prctica, el libro Las investigaciones sobre la enseanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en Mxico, sin duda, ser un referente obligado. Para los formadores, quienes desean fortalecer, e incluso tal vez, repensar su bagaje epistemolgico, metodolgico y terico a travs del intercambio de experiencias con otros colegas, el libro que nos ocupa constituir una fuente de reflexin respecto al papel de la investigacin en los programas de licenciatura o posgrado en los que participan. As como para la autoevaluacin de la investigacin que realizan y las tesis que dirigen; particularmente en lo concerniente a los paradigmas de investigacin y los marcos tericos, que requieren discusin al interior de cada institucin. Ahora el compromiso pasa a los profesores, investigadores y formadores del rea de lenguas en Mxico, para conocer los resultados, discutirlos y emprender acciones que conduzcan a elevar la calidad de su enseanza a travs de la investigacin en sus respectivos contextos educativos.

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