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Tarea 4 – Factores de Tensión y Estrategias de Potenciación

Antropología Psicológica (403018 A_954)

Adriana Marcela Peña cód. 1.083.891.582

Adrián Camilo Castro cód. 1.004.417.143

Daniela Trujillo cód. 1.000.347.357

Jackeline Cuellar Meneses cód. 1.080.930.907

Luz Adriana Trujillo cód. 1.081.517.122

Grupo: 309

Tutora:

Erika Julieth Salcedo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes Y Humanidades – ECSAH

Programa Psicología

Noviembre de 2021
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Introducción

.
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Desarrollo

1. Mapas Mentales:

- Estudiante Adriana Marcela Peña

Link:

https://www.canva.com/design/DAEwywIqD2E/qS16bKZcZ4rqPrG5UIWN_g/
view?
utm_content=DAEwywIqD2E&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&u
tm_source=sharebutton

- Estudiante Adrián Camilo Castro

Link:

https://www.goconqr.com/es/mindmap/34702994/FACTORES-DE-TENSI-N-Y-
ESTRATEGIAS-DE-POTENCIACI-N

- Estudiante Jackeline Cuellar Meneses

Link:
https://www.canva.com/design/DAEwMHpr0ms/CyVdRMBlkwTO0uhavaV1Hw/
view?
utm_content=DAEwMHpr0ms&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&
utm_source=homepage_design_menu

- Estudiante Luz Adriana Trujillo Tovar

Link:
https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/34706906/Factores-de-Tensi-n-y-
Estrategias-de-Potenciaci-n 

- Estudiante Daniela Trujillo

Link:
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2. Matriz

Violencia contra la Mujer

Nombre del 1. Jackeline 2. Daniela Trujillo 3. Adriana 4. Luz Adriana 5. Adrian Camilo
Estudiante Cuellar Marcela Peña Trujillo Tovar Castro Galindez
Meneses

 Los factores que La necesidad  Los factores de Puedo identificar  La exclusión o

hacen que se (puede ser un tención en la que los principales discriminación

Factores de
Tensión presente acontecimiento, violencia factores de tensión hacia la mujer

violencia contra estrés, temor o contra la mujer: en el contexto de la como violencia.

la mujer están complejidad, lo cual violencia contra la

La violencia Principalmente es
relacionadas con: provoca que mujer son:
contra la mujer un factor de
determinadas
-La inequidad de está Internos tensión por que a
ocupaciones sean
género y relacionados lo largo de la
urgentes y retrasa - La privación a la
discriminación con el poder y historia se ha
otras. La sociedad libertad.
control de las registrado la
-limitadas tiene tiempo y las
normas - La violación a sus discriminación y
oportunidades instituciones,
sociales. derechos. exclusión hacia la
económicas, conjuntos o
mujer , donde se
educativas y individuos poseen Limitadas a las - La falta de
manifiesta por la
laborales de la tiempo para formas de liderazgo y
exclusión por
mujer en la contribuir con ella. sobrevivencia oportunidades por
parte de la
 5

relación de Dichos tiempos en parte de las mujeres comunidad o

pareja. tienen la posibilidad consecuencia a víctimas. sociedad a un

de volverse la baja posición ciertas personas,

-Experimentar o - Agresión física,
diferentes, dando ya sea por su
atestiguar abusos Existencia del sexual y psicológica
sitio a tensiones y género, raza,
en la infancia por empleo en los diversos
conflictos en la estrato social,
sus padres. asociado a la contextos como por
sociedad.) creencias, cultura
violencia ejemplo: Social,
-Control y o inclinación
perturbadora. educativo, laboral,
dominio política, en este
político y cultural.
masculino. Presencia de la caso el tema

desigualdad - La marginación. principal es la

-Normalización
económica, mujer que también
social de la - La manipulación y
educativa, y se evidencia que
violencia. dominio del género
laborales. sufre este trato ya
masculino.
-Comunicación que en algunos
Conflictos
deficiente. Externos lugares del mundo
dentro de la
las mujeres son
-Abuso de pareja o - Luchas entre
oprimidas y
sustancias como matrimonio en instituciones
excluidas. Donde
alcohol y drogas. una relación gubernamentales y
ellas no son vistas
íntima. grupos organizados
-falta de de igual a igual y
para exigir los
sanciones Limitan los las discriminan
derechos de las
efectivas contra proveedores de por pensar o
mujeres víctimas de
 6

los servicio como la violencia. actuar diferente o

perpetradores. actores por ideales

- La incomprensión
judiciales de machistas que
por parte de
hacer cumplir tienen los hombres
organismos
la ley. que gobiernan
oficiales.
esos territorios.

- El legado de la

historia o cultura.

 Sensibilización,  Acordó por  Fomentar la La estrategia a  Una estrategia

capacitación y unanimidad que el autonomía implementar en el para esta

Estrategia de
potenciación o desarraigo de la fortalecimiento económica y contexto de la problemática de
fortalecimiento
violencia como apoya la existencia acceso a sus violencia contra la discriminación y

un acto normal. y participación de habilidades mujer es: exclusión hacia la

los siguientes para que se mujer es fomentar

-Brindar Promover e
procesos genere empleo. espacios de
herramientas de incentivar a la
comunitarios, sin participación
empoderamiento Impulsar las comunidad en
ellos no se puede colectiva donde
femenino. normas sociales general a realizar
fortalecer la las mujeres tengan
que promuevan campañas
-Ayuda comunidad. las mismas
reducir el educativas,
terapéutico y (Montero, 2003) oportunidades y
riesgo de la formativas que
grupos de apoyo derechos que un
  las diferencias se violencia permitan la
para. hombre y que
transforman en una contra la mujer. sensibilización de la
puedan opinar y
-Fomentar el característica social importancia de la
 7

dialogo efectivo. relacionadas al Articular eliminación de todo pensar por sí

entorno servicios acto violento que mismas esto con

-Afrontar hechos
sociocultural y sociales y de vulnere la dignidad la ayuda del
violentos para
relación del protección que humana del género gobierno donde la
incentivar la
hombre; si bien es den respuestas, femenino. ley las proteja y
denuncia
cierto este para reducir los les haga valer sus
oportuna. Impulsando de esta
componente se riesgos que se derechos, de esta
manera la evolución
-Fomentar la convierte en una puedan sufrir. manera se le dará
y crecimiento
sana convivencia fuente de espacio y opinión
Formar personal de la mujer
para evitar entendimiento para de todas las
espacios víctima a través de
futuros el ser humano, personas
seguros o de un
agresores. debido a que la respetando su
refugios, para acompañamiento y
indiferencia al final manera de pensar
-Motivar a las mujeres seguimiento.
llega a un entorno y actuar y de esta
expresar y sobrevivientes
de debate para un De igual manera forma sensibilizar
compartir con de la violencia.
compromiso final. mediante la a la comunidad y a
sus pares las
no obstante un plan Fortalecer los implementación del la sociedad para
situaciones
de fortalecimiento canales de uso de tener igualdad, y
violentas.
que se puede llevar comunicación y herramientas que evolucionar.

a cabo es el dialogo, la escucha brinden la

la práctica de activa. oportunidad de

valores: transformar sus

Enseñar a las
(paciencia, , necesidades y
próximas
 8

tolerancia y generaciones, mejorar su

comprensión) y el el respeto y los condición de vida.

apoyo mutuo ; derechos hacia

mitigarían de la mujer

determinada forma violentada.

los componentes de

tensión en las

personas.

Conclusiones
 9

- Identificamos como los conceptos de fortalecimiento o potenciación, factores de

tensión y animación sociocultural logran forjar la identidad y personalidad del ser

humano.

- Logramos reconocer los factores de tensión que dificultan el fortalecimiento en las

victimas de la violencia contra la mujer y planteamos estrategias de potenciación o

fortalecimiento que ayuden a eliminar por completo cualquier tipo de acto violento

con la mujer.

- Reconocimos la importancia de las interacciones constructivas, retos y alcances del

rol del psicólogo como agente transformador que promueve la potenciación como

estrategia útil para el desarrollo y alternativas de mejora en territorios

Referencias Bibliográficas
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Montero, M. (2009), El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y

alcances* Scopes and Obstacles in Community Empowerment. Universidad Central de

Venezuela. Recuperado de https://www.unrc.edu.ar/unrc/psc/pdfs/biblio/4.%20Montero.pdf

Hernández, M. (2007) La Animación Sociocultural desde una Perspectiva

Participativa y Comunitaria: La Experiencia del Programa Animabarrios. Animador

Sociocultural: Revista Iberoamericana vol.1, n.1., Universidad de Salamanca. Recuperado

de  https://www.redalyc.org/pdf/2991/299129977009.pdf