5° Y 6° GRADO URBANO MATEMÁTICA

ACTIVIDAD Nos ubicamos y desplazamos de manera segura para ponernos a salvo

Hoy identificaremos las viviendas con mayor riesgo en un croquis,

¿Qué reorganizaremos los espacios de dicha localidad para minimizar los efectos
aprenderé? que ocasionan los huaicos y emplearemos coordenadas para señalar la
reubicación de estos espacios a zonas más seguras.

Producto del día Reorganización de la población señalando las coordenadas y su justificación

¿Qué debo hacer para aprender?

Para aprender, realizaré los siguientes pasos:

COMPETENCIA PASOS O CRITERIOS

Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
Describir en un croquis las zonas seguras de su comunidad y trazar el desplazamiento
que deben realizar las personas para ponerse a salvo de los fenómenos naturales.
Realizar traslaciones empleando coordenadas para reubicar construcciones (vivienda,
iglesia, escuela, estadio y andenes) hacia zonas seguras con el fin de minimizar los
posibles riesgos ante un fenómeno natural.
Justificar su propuesta para trasladar construcciones ante un fenómeno natural
utilizando los ejes de un plano cartesiano y señalando las coordenadas de reubicación

¡EMPECEMOS
!

¡EMPEZAMOS!

1. Lee atentamente la siguiente situación:

La siguiente imagen muestra cómo está poblada la localidad de Chunchumarca.

Podemos ver que está cayendo un huaico, debido a las intensas lluvias en las
zonas más altas. El huaico amenaza desbordarse hacia el lado en el que se
encuentran la iglesia y la escuela. Las zonas de evacuación identificadas por la
población son la plaza de Armas y el estadio.
En las casas amarilla, azul, blanca y roja, habitan las familias Quispe,
Rodríguez, Sulca y Pilco, respectivamente, quienes, además, se dedican al
procesamiento del chuño y al cultivo de las fresas. Observa:

ACTIVIDADES para el estudiante

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COMPRENSION DEL PROBLEMA

a) ¿Qué familia está en inminente peligro?, ¿por qué? Describe dónde está ubicada la casa de esta familia,
haciendo uso de los puntos cardinales y otros referentes.
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b) Tú eres un integrante de Defensa Civil que se encuentra en la plaza de Armas y quieres socorrer a la
familia Quispe. ¿Cuál es la ruta más corta para llegar lo antes posible? Explica a uno de tus familiares
qué ruta seguirías, usando los puntos cardinales y otros referentes.
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c) ¿Qué familia puede llegar más rápido a una de las zonas de evacuación?, ¿cuál sería su recorrido?
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d) Las familias Sulca y Pilco, ¿hacia dónde podrán evacuar? Propón una zona de evacuación, indica y
describe la ruta que seguirían para llegar a ella.
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e) Para poner a salvo a la mayor cantidad de la población, señala una ruta de evacuación segura.
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PLANIFICAMOS UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN

A continuación, tienes la oportunidad de reorganizar a la población para mitigar los

riegos que ocasiona el huaico y vivir mejor.

ACTIVIDADES para el estudiante

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De esta manera, ayudarás a los Quispe, Rodríguez, Sulca, Pilco y otras familias a no poner en riesgo sus
vidas y no perjudicar el procesamiento del chuño ni el cultivo de fresas, actividades a las cuales se dedican
en su comunidad. Observa:

Jr. Santa Rosa

Jr. Santa Monica

Jr. Bolivar Jr. Bolivar

Calle Mirones
Calle San Felipe Calle Domínguez
Calle San Martín
Calle San Martín

Calle sucre
Calle San José

¿Dónde ubicarías las casas, la iglesia, la escuela, los andenes, el estadio? Señala las coordenadas y justifica
tu propuesta de reorganización.

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Por ejemplo, en el gráfico, podemos ver la de la familia Quispe reubicada en las

coordenadas (11, 3):

ACTIVIDADES para el estudiante

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RECUERDA:

En cada punto del plano, se identifica un par ordenado (a, b). Es un par ordenado, porque el
primer componente "a" corresponde al eje “X” y el segundo componente "b" corresponde al
eje “Y”.

Actividad de extensión
• 5° grado: Desarrolla el cuaderno de trabajo. En las páginas 103 y 104
• 6° grado: Desarrolla el cuaderno de trabajo. En las páginas 25 y 26

Evalúa tus aprendizajes

2. Responde las siguientes preguntas según lo que lograste en esta actividad

Criterios o pasos si no
Describí en un croquis las zonas seguras de su comunidad y trazar el desplazamiento que
deben realizar las personas para ponerse a salvo de los fenómenos naturales.
Realicé traslaciones empleando coordenadas para reubicar construcciones (vivienda, iglesia,
escuela, estadio y andenes) hacia zonas seguras con el fin de minimizar los posibles riesgos
ante un fenómeno natural.
Justifiqué su propuesta para trasladar construcciones ante un fenómeno natural utilizando los
ejes de un plano cartesiano y

ACTIVIDADES para el estudiante

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