Justificación

Según Freire (2006) en su libro: La importancia del acto de leer menciona que, La lectura
debe ser propuesta como un acto dinámico, vivo, que permita a los estudiantes aprender la
significación profunda de lo que leen. La lectura no debe convertirse en un acto de
memorización y de cumplimiento de una obligación, debe ser para los estudiantes una
forma de encontrarse con otros mundos, con otras realidades que les permita aportar a su
vivencia (p. 15).De acuerdo con la afirmación, anterior resulta importante resaltar que la
lectura es el eje fundamental de todos los procesos que se dan en el aula por tanto esto debe
darse de una forma natural, espontanea, no memorística que genere la interacción con
realidades diferentes que favorezcan las transformaciones de su quehacer cotidiano y la
experiencia significativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Siendo la lectura un eje articulador de los procesos de académicos, es el que menos
importancia se leda, en la medida que los estudiantes rechazan la lectura, no comprenden lo
que leen y mucho menos pueden adoptar una actitud crítica frente a la misma, influyendo
así, negativamente en la adquisición de resultados satisfactorio en la diversas áreas del
conocimiento, generando desinterés por el estudio, apatía, bajo rendimiento académico y
hasta deserción escolar.
Actualmente, se ha evidenciado dificultades en el proceso de lectura de los estudiantes del
grado tercero de la institución educativa san José obrero, debido a la poca fluidez lectora, es
decir, una lectura lenta y silábica con errores de equivalencia fonológica, omisión o adición
de palabras y signos de puntuación, escaso vocabulario, dificultad en el seguimiento de
indicaciones, experiencias limitadas en el desarrollo de habilidades comunicativas.
En respuesta a la situación problemática anteriormente descrita, se plantea como estrategia
didáctica mediadora la incorporación de herramientas tecnológicas y recursos educativos
digitales que innoven los procesos de enseñanza-aprendizaje, cambiando el paradigmas
tradicional por opciones dinámicas, autónomas ,efectivas que motiven a los estudiantes a
participar en las actividades sugeridas dentro y fuera del aula de clases y dar oportunidad a
esta nueva generación de alcanzar un mejor nivel de lectura y comprensión de los textos,
imágenes y situaciones.
Sabemos que, a través del juego, el niño puede adquirir los conocimientos de un
aprendizaje significativo que, al momento de hacerlo por otros métodos o estrategias, ya
que involucra el desarrollo de capacidades y habilidades de forma divertida y más cercana a
su emotividad. Por tal razón los RED son una herramienta novedosa para nuestros
estudiantes, que aunque tienen acceso a algunos elementos tecnológicos, sus experiencias
solo abarcan el entretenimiento, la comunicación familiar y con amigos, dejando de lado las
demás posibilidades de aprendizaje que permite las TIC.