EL ARTE MUDEJAR

El arte mudéjar es un estilo artístico que se desarrolló en los reinos cristianos de

la península ibérica y que incorporaba influencias, elementos o materiales de estilo
hispano-musulmán. Fue la consecuencia de las condiciones de convivencia existentes en
la España medieval. Se trata de un fenómeno exclusivamente hispánico que tiene lugar
entre los siglos XII y XVII, como mezcla de las corrientes artísticas cristianas
(románicas, góticas, renacentistas) y musulmanas de la época y que sirve de eslabón
entre el arte cristiano y el islámico.
Las características del arte mudéjar son:

1. La utilización de materiales blandos como ladrillo, yeso, cerámica o

madera, lo que facilita la profusión decorativa.
2. El uso de ciertos elementos arquitectónicos y temas decorativos.
Para unos historiadores, se trata de un epígono del arte islámico y para otros, de un
periodo del arte cristiano en el que aparece la decoración islámica, ya que lo practicaban
los mudéjares, gentes de religión musulmana y cultura árabe-bereber que permanecían en
los reinos cristianos tras la conquista de su territorio y, a cambio de un impuesto,
conservaban su religión y un estatus jurídico propio; pero también moriscos y cristianos
que aprendieron las técnicas propias del arte musulmán.
No es un estilo artístico unitario, sino que posee características peculiares en cada región,
entre las que destacan el mudéjar toledano, leonés, aragonés y andaluz. Desde
la península ibérica, también viajó a las colonias españolas del continente americano. En
el siglo XIX, junto con otros estilos historicistas apareció el neomudéjar.
El término «arte mudéjar» lo acuñó Amador de los Ríos, en 1859, cuando pronunció su
discurso de ingreso en la Academia de Bellas Artes de San Fernando sobre El estilo
mudéjar, en arquitectura.2 El arte mudéjar es el más representativo de España en la época
medieval, no es grandioso, sino peculiar y más personal. Esta peculiaridad viene dada por
su carácter fronterizo entre el norte cristiano y los musulmanes.
INSTITUCIONES EVANGELIZADORAS
Las instituciones evangelizadoras de la colonia eran las iglesias y las órdenes de los frailes.
Estas instituciones evangelizadoras tenían como principal función el predicar y convertir a
los nativos americanos en cristianos. Para cumplir con la misión evangelizadora viajaron a
América miembros del clero secular y regular. La evangelizadora de América fue impulsada
gracias a la acción de dos instituciones religiosas. Las misiones fueron unos grupos
religiosos predicadores que, con el fin de convertir a los indígenas al cristianismo para
instruirlos en oficios para la extracción de materiales preciosos, en cambio los conventos
durante la colonia, en América, los conventos cumplieron la función de catequizar e instruir
en la fe. Entre ellos está la iglesia que consistía como un templo parroquial en el que se
oficiaban los ritos para las personas de la ciudad, entre otros.

l acceso a la educación en la época colonial se limitaba a las primeras letras, en las escasas
escuelas mantenidas por algunos conventos, parroquias y cabildos. Sin embargo, pocos podían
asistir estos establecimientos, que además no contaban con la infraestructura adecuada. Gran
parte de la formación se realizaba al interior del hogar, en el caso de la clase alta, o bien en los
talleres, en calidad de aprendiz de algún oficio, o en las labores agrícolas.

Existían cuatro tipos de establecimientos de primera enseñanza: escuelas de "mínimos", de

"menores", de "mayores" y de "latinidad". A las dos primeras, las más numerosas, se asistía
especialmente para aprender a leer, escribir y rezar. En las escuelas "mayores" se enseñaba,
además, gramática, principios de aritmética, catecismo y escritura por medio del dictado. Las
escuelas de "latinidad" eran las más excepcionales y conducían a estudios superiores. En 1803
en Santiago solo había una de latinidad; en el resto de las provincias, algunos preceptores hacían
un curso separado de latín, para los que quisieran incorporarse a él.

Uno de los pocos documentos que ilustran el estado de las escuelas sostenidas por el Cabildo y
particulares, proviene de un informe que data de 1803. Fue realizado por el Oidor don Manuel
de Irigoyen, comisionado por el Presidente de la Real Audiencia, don Luis Muñoz de Guzmán,
debido a las numerosas denuncias y acusaciones tanto de crueldad en los castigos infligidos por
los maestros a los niños, como del abandono en que se encontraban las escuelas, y el poco
provecho que sacaban los alumnos de la enseñanza impartida.
Para poder mantenerse, las escuelas utilizaban los ingresos provenientes de los alumnos más
pudientes, estando estrictamente prohibido el cobro a los más pobres.
CONTAMINACION AMBIENTAL
Se denomina contaminación ambiental a la presencia de componentes nocivos (ya
sean químicos, físicos o biológicos) en el medio ambiente (entorno natural y artificial),
que supongan un perjuicio para los seres vivos que lo habitan, incluyendo a los seres
humanos. La contaminación ambiental está originada principalmente por causas
derivadas de la actividad humana, como la emisión a la atmósfera de gases de efecto
invernadero o la explotación desmedida de los recursos naturales.

Causas de la contaminación ambiental

Las fuentes antropogénicas que generan mayor contaminación ambiental son las
siguientes:

 Tala excesiva de árboles.

 Emisiones y vertidos industriales a la atmósfera y a la hidrosfera.
 Extracción, procesamiento y refinamiento de combustibles fósiles (petróleo,
carbón y gas natural).
 Producción de energía con combustibles fósiles y otras fuentes no renovables.
 Uso excesivo de automóviles y otros medios de transporte impulsados por
gasolina o diésel.
 Uso indiscriminado de plásticos y otros materiales derivados del petróleo.
 Liberación de plásticos y objetos no biodegradables en espacios naturales.

Consecuencias de la contaminación ambiental

Una de las principales consecuencias de la contaminación ambiental es el calentamiento
global, también conocido como cambio climático, por el cual la temperatura del planeta
va aumentando de manera progresiva, tanto la temperatura atmosférica como la de
mares y océanos.

La contaminación ambiental supone un riesgo para la salud de los seres vivos que
habitan los ecosistemas contaminados, incluyendo a los seres humanos. Además, la tala
indiscriminada, la explotación excesiva de los recursos naturales y la emisión de
contaminantes al medio ambiente (gases a la atmósfera, vertidos en medios acuáticos,
residuos sólidos) provoca la destrucción de ecosistemas. De esta forma, muchas
especies de animales y plantas ven cómo su hábitat natural se va reduciendo cada vez
más, pudiendo llegar a provocar incluso su extinción.
EFECTO INVERNADERO
El efecto invernadero se define como un fenómeno natural por el que unos
gases determinados que componen la atmósfera retienen parte de la energía
solar reflejada por el suelo, absorbiéndola y transformándola en un
movimiento molecular interno que produce un aumento de la temperatura.
Causas del efecto invernadero
Son varias las causas que han intensificado las emisiones de GEI y, por tanto, del
efecto invernadero, entre las que se encuentran:

 La combustión fósil, de biomasa y de residuos.

 La producción y uso de aerosoles que tienen una gran influencia en el

tiempo de vida de las nubes y en la precipitación, que se componen de
vapor de agua (gas GEI) que refleja la luz solar enfriando el planeta.
 Cambios en los usos del suelo como la tala y la quema de bosques (ej:
Amazonia) para combustión alterando el albedo superficial.
 Algunas actividades agrarias como la fermentación entérica como
consecuencia del proceso digestivo de los herbívoros, descomposición en
condiciones anaerobias (sin oxígeno) del estiércol generado por especies
pecuarias o los cultivos de arroz bajo riego.
 El tratamiento anaerobio de aguas residuales domésticas e industriales.

EFECTOS PARA REDUCIR LAS CONSECUENCIAS DE LA CONTMINACION

Frenar la contaminación de todo tipo está en manos de cada uno de nosotros. Se trata
de modificar hábitos poco a poco para ayudar a reducir lo que contaminamos. Te
proponemos algunas ideas:

 Utiliza el transporte público. Nos hemos acostumbrado a utilizar el coche para

todo, pero es hora de pensar en el planeta y en nuestro futuro y de usar medios
de transporte más sostenibles y respetuosos con el medioambiente. El transporte
público es una buena solución, más barata y menos contaminante que el coche.
 Compra productos locales. Una de las cosas que más contamina son los
vehículos. Si compramos productos locales evitamos que lo que adquirimos en
el supermercado se transporte desde lugares lejanos, con el gasto de combustible
y la contaminación que esto supone.
 Consume productos ecológicos. Para la producción de productos ecológicos se
evita el uso de elementos químicos que puedan perjudicar al medioambiente. No
solo los puedes encontrar en alimentación, también en limpieza, moda o
cosmética.
 Recicla. Solemos tener claro dónde tirar los envases o el vidrio, pero en muchos
otros casos no sabemos dónde tirar los residuos y la primera norma para reciclar
es separar. Por ejemplo, en el contenedor de residuos orgánicos podemos tirar: