PROYECTO DE INGLES ?

PLAY AND LEARN

ENGLISH?
 Descripción
.PROYECTO DE INGLES “PLAY AND LEARN ENGLISH” PARA LOS NIÑOS DE
PRIMARIA DE LA ESCUELA URBANA MIXTA POLICARPA DEL MUNICIPIO DE
PLATO MAGDALENA.

PLANTAMEAMIENTO DEL PROBLEMA

 
El problema  del idioma Ingles en la educación básica primaria radica en las
dificultades  que presentan los niños por falta de motivación; se ha detectado en
los estudiantes deficiencias en las habilidades para leer ,escribir palabras y en la
pronunciación, formando un retraso el aprendizaje en esta área lo cual es un factor
importante a considerar por la integración de los lenguajes extranjeros en la
educación colombiana sumado a esto la falta de interés de los padres ya que una
gran mayoría son de educación escolar y algunos analfabeta.
 
 
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA                                                                               
El problema del la falta de motivación de aprendizaje en el dominio de un idioma
ingles de los  estudiantes de la ESCUELA URBANA MIXTA POLICARPA se debe a
factores de los cuales vamos a resaltar los siguientes:
Cuando el niño tiene un problema del aprendizaje, él o ella:
       Puede tener problemas en aprender el alfabeto, hacer rimar las palabras o
conectar las letras con sus sonidos.
       Puede cometer errores al leer en voz alta, y repetir o detenerse a menudo;
       Puede no comprender lo que lee.
       Puede tener dificultades con deletrear palabras.
       Puede tener dificultades en recordar los sonidos de las letras o escuchar
pequeñas diferencias entre las palabras.
       Puede tener dificultades en seguir instrucciones.
       Puede pronunciar mal las palabras o usar una palabra incorrecta que suena
similar.
       Puede tener problemas en organizar lo que él o ella desea decir o no puede
pensar en la palabra que necesita para escribir o conversar.
       Puede no saber dónde comenzar una tarea o cómo seguir desde allí.
 
 
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Por qué las estudiantes de la escuela GABRIEL ESCOBAR
BALLESTA sede ESCUELA URBANA MIXTA POLICARPA de plato, magdalena
presentan problemas de en el aprendizaje del idioma ingles  en los niveles de
primaria?
 
 
ARBOL DEL PROBLEMA
 

 
 
 
 
 
 
JUSTIFICACION
 La necesidad de comunicación con hablantes de   otros países es hoy   en día
inminente, por esta razón surgió la inquietud por desarrollar   un programa   de
inglés sólido que desde el nivel de educación  primaria  permita contribuir el
alcance de las metas que se propone en materia de la enseñanza   de inglés a nivel
nacional en el territorio colombiano.

 Objetivos
OBJETIVO GENERALES
Contar con un Proyecto educativo que garantice una   enseñanza y aprendizaje
efectivo del inglés, apegado a estándares internacionales, aprobado por el
ministerio de educación, lo cual le confiere una pertinencia y validez, más allá del
ámbito nacional, con los correspondientes beneficios que esto representa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Proporcionar bases sólidas de inglés para que los niños adquieran destrezas
comunicativas, vocabulario y la pronunciación que es muy útil para su
desarrollo personal y social.
 Crear en los alumnos el interés de comunicarse en inglés empleando  frases
sencillas  que puedan ser usadas en su vida cotidiana. 
 Relacionar el inglés con otras áreas de aprendizaje, creando situaciones
donde se integren los conocimientos previos de los niños y su entorno.
 Fomentar la capacidad crítica y la creatividad inculcando valores de respeto
hacia otras culturas.

 
METAS
 
Con las actividades propuestas en este proyecto para el aprendizaje del idioma
ingles con los estudiantes  de la escuela Policarpa se espera que el  80% tengan
dominio y manejo del idioma ingles en el nivel asociado a su grado al final de la
aplicación del proyecto.
 
 
ALCANCES
 
La aplicación del proyecto “Play and learn english” está basado en el manejo de los
conocimientos básicos y medios para los estudiantes de la escuela Policarpa para
la aplicación en la vida diaria, no hace falta resaltar que la globalización ha hecho
que el manejo de los idiomas extranjeros pasen de ser de un conocimiento extra a
un conocimiento básico para el desenvolvimiento diario, por esto empezar desde
temprana edad  la práctica y motivación de los idiomas extranjeros puede marcar 
la diferencia en la vida productiva de los estudiantes de dicha escuela.
 
 
COMPETENCIAS QUE PERMITIRA DESARROLLAR EN:
 
 DOCENTES.

 Facilitan e inspiran el aprendizaje y la creatividad.

 Los docentes usan sus conocimientos en ambientes presenciales y virtuales
 diseñan y desarrollan experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de
la era digital.
 Los docentes diseñan desarrollan y evalúan experiencias de aprendizaje
autentico.
 Desarrollan ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TIC que permiten a
todos los estudiantes satisfacer su curiosidad individual.
 Los docentes demuestran conocimientos, habilidades y procesos de trabajo
representativos de un profesional innovador en una sociedad global y digital.
 Los docentes mejoran su práctica profesional.

 
 ESTUDIANTES
 

 Creatividad e innovación
 los estudiantes demuestran pensamiento creativo y aplican el conocimiento
existente para generar nuevas ideas para el aprendizaje de idiomas
extranjeros.
 comunicación y colaboración
 Comunican su información a sus compañeros mediante sus trabajos y
actividades  realizadas.

 
 
 
 Area
Lengua Extranjera - Inglés

 Edad
7-8 / 8-9 / 9-10 / 10-11 / 11-12 / 12-13 / 13-14 / 5-6

 Duración
Sesión 1:

 Herramientas
 Procesador de Texto
 Fotografía/Video

 Recursos

METODOLOGIA
Las actividades del proyecto “Play and learn english” son útiles para poder
estimular, motivar la actitud positiva de los estudiantes de la escuela. Cabe
resaltar, que los profesores encargados deben tener en mente que no todos los
estudiantes aprenden de la misma manera ni a la misma velocidad.
 
Por eso se implementan diferentes tipos de actividades y estas deben estar
Adaptadas a los diferentes estilos de aprendizaje y niveles por eso se deben
realizar actividades que:
 

 Sean variadas, para mantener el interés y desaparecer el aburrimiento.

 Sean familiares, es decir, deben partir de entornos cercanos para luego poco a
poco tratar temas más complejos y distantes.
 Se debe hacer uso de actividades relativamente fáciles de hacer, básicamente
simples, con la intención de que estudiantes puedan alcanzar los objetivos y
las realicen con éxito.
 Incluyan conexiones con otras áreas. 
  Actividades que favorezcan al desarrollo de las competencias básicas
(Lingüística, Matemática, Cultural y Artística, entre otras)
 Lleven a los estudiantes a participar y a aprender haciendo.

 
 

 
Dividir el salón en 5 zonas y dividir a los estudiantes para que realicen actividades
en estas zonas, el salón será divido de la siguiente forma:
 
A.   Zona de arte (Art zone):en esta zona los estudiantes  realizaran manualidades,
invitaciones, felicitaciones de Navidad, murales o marionetas, con ayuda de
cartulinas, pegamentos, tijeras.etc.
 
B.   Zona de lectura (Book zone):  Este rincón puede estar formado por unas
estanterías o un armario destinado a almacenar libros, cuentos o revistas en inglés
clasificados por niveles de dificultad, para que los alumnos/as puedan elegir y
coger los que quieran de acuerdo a sus necesidades y ritmos de aprendizaje.
 
C.   Zona audiovisual o informático (Audiovisual/ Computer zone:.  Este rincón,
formado por televisión, DVD  y computadores, puede ser utilizado para ver
películas, dibujos, jugar con programas interactivos, navegar por Internet, etc.
 
D.   Zona de dramatización (Drama Corner). Este rincón se puede usar para
almacenar disfraces, caretas, marionetas, lana o materiales para confeccionar
carteles anunciando la hora y el lugar de la representación de una historieta, obra
de teatro,etc.
 
E.   Zona para  juegos, canciones e historietas (Games, songs and stories zone): la
zona esta dedicada a los juegos, a la representación de canciones,  y a contar
historietas.
 
 
 

 Requisitos
.

 Actividades de Clase

 Sesión 1

Propósito
.PROYECTO DE INGLES “PLAY AND LEARN ENGLISH” PARA LOS NIÑOS DE
PRIMARIA DE LA ESCUELA URBANA MIXTA POLICARPA DEL MUNICIPIO DE
PLATO MAGDALENA.

PLANTAMEAMIENTO DEL PROBLEMA

 
El problema  del idioma Ingles en la educación básica primaria radica en las
dificultades  que presentan los niños por falta de motivación; se ha detectado en
los estudiantes deficiencias en las habilidades para leer ,escribir palabras y en la
pronunciación, formando un retraso el aprendizaje en esta área lo cual es un factor
importante a considerar por la integración de los lenguajes extranjeros en la
educación colombiana sumado a esto la falta de interés de los padres ya que una
gran mayoría son de educación escolar y algunos analfabeta.
 
 
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA                                                                               
El problema del la falta de motivación de aprendizaje en el dominio de un idioma
ingles de los  estudiantes de la ESCUELA URBANA MIXTA POLICARPA se debe a
factores de los cuales vamos a resaltar los siguientes:
Cuando el niño tiene un problema del aprendizaje, él o ella:
       Puede tener problemas en aprender el alfabeto, hacer rimar las palabras o
conectar las letras con sus sonidos.
       Puede cometer errores al leer en voz alta, y repetir o detenerse a menudo;
       Puede no comprender lo que lee.
       Puede tener dificultades con deletrear palabras.
       Puede tener dificultades en recordar los sonidos de las letras o escuchar
pequeñas diferencias entre las palabras.
       Puede tener dificultades en seguir instrucciones.
       Puede pronunciar mal las palabras o usar una palabra incorrecta que suena
similar.
       Puede tener problemas en organizar lo que él o ella desea decir o no puede
pensar en la palabra que necesita para escribir o conversar.
       Puede no saber dónde comenzar una tarea o cómo seguir desde allí.
 
 
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Por qué las estudiantes de la escuela GABRIEL ESCOBAR
BALLESTA sede ESCUELA URBANA MIXTA POLICARPA de plato, magdalena
presentan problemas de en el aprendizaje del idioma ingles  en los niveles de
primaria?
 
 
ARBOL DEL PROBLEMA

 
 
 
 
 
 
JUSTIFICACION
 La necesidad de comunicación con hablantes de   otros países es hoy   en día
inminente, por esta razón surgió la inquietud por desarrollar   un programa   de
inglés sólido que desde el nivel de educación  primaria  permita contribuir el
alcance de las metas que se propone en materia de la enseñanza   de inglés a nivel
nacional en el territorio colombiano.
Duración
Actividad Docente
 
NILSON RAFAEL CACERES HOYOS
GENNY DEL ROSARIO BERDUGO OSPINO
CARMEN YANETH BARRIOS GARCIA
MARIA ISABEL SIERRA NAVARRO
VICTOR MANUEL OSPINO JIMENEZ
Actividad Estudiante
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 Evaluación
.

 Notas
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 Créditos
Autor: Sede Policarpa
Fecha de publicación : 2012-12-20