Estrategias para
Objetivo General
Brindar material pedagógico,
a todas las congregaciones de
nuestro distrito 21, que supla
l a s n e c e s i d a d e s
biopsicosociales y espirituales
más inmediatas de nuestros
adolescentes; para que
fortalecidos por la palabra de
Dios, puedan permanecer en
el camino del Señor
Jesucristo.
Justificación
Conscientes de la gran
responsabilidad que
representa la educación
cristiana en nuestra sociedad
actual, los desafíos a los que
diariamente se enfrentan
nuestros y adolescentes, y el
creciente número de
deserciones que hay en la
IPUC; se ha diseñado esta
car tilla que contiene un
variado material de
enseñanzas bíblicas, con el
cual se desea hacer frente a
estas problemáticas y suplir
las necesidades que en ellos
hay.
el trabajo con los
adolescentes
* Nombrar un coordinador de
adolescentes a nivel local que
haga parte de la directiva de
escuela dominical.
* Establecer un programa
mensual en el que se trabaje
un tema con los adolescentes,
con un nombre sugestivo
acorde a la edad:
Adolescentes ON LINE CON
JESÚS”
*Que cada adolescente haga
una invitación a un amigo al
programa; “únete al parche”
* Realizar una integración
evaluativa trimestralmente
dirigida por el pastor.
 CARTA DE PRESENTACIÓN
La directiva de Escuela Dominical del Distrito 21 extiende un caluroso saludo en el nombre de nuestro Señor
Contenido
Acordaos de la Mujer de Lot 3
Jesucristo, al cuerpo de directivos, a cada uno de los pastores y a todos los maestros de escuela dominical; y a
la vez tiene el gusto de presentarles la cartilla: Adolescentes online con JESUS enfatizada en el crecimiento La Diferencia que hace la Diferencia 5
integral del adolescente. Jesús mi Confidente (La Oración) 7
¿Víctima del Universo? 9
Nuestro objetivo es brindar un material para pastores, maestros y padres de familia, con estrategias que ¿Porque soy Pentecostal? 13
motiven edifiquen y sirvan de guía en el proceso de formación y crecimiento integral de nuestros
adolescentes. Agradecemos el arduo trabajo y esfuerzo, que caracteriza a los hermanos Todo tiene su Tiempo 18
que hicieron parte en la elaboración de esta cartilla, Dios Acompáñate Bien 22
le seguirá bendiciendo. Hagamos un Trueque 25

Esperamos que sea de bendición y aprovechamiento

Visionando mi Futuro
Los Errores de la Evolución
28
31
Creditos
para sus vidas.
Ten Cuidado de ti Mismo 40
Con cariño, ¿La Dominas o te Domina? 44
Desenrédate 47
Coordinación de escuela dominical distrito 21
Es genial ser Adolescente 49
Y ahora… ¿Quién podrá defenderme? 54
Harold Bonilla Montes
Director
Área Espiritual
Acordaos de la mujer de Lot
Despertar en el adolescente el interés por el arrebatamiento de la iglesia de manera que esté
OBJETIVO preparado para este gran suceso.
ACTIVIDAD DIDÁCTICA
En esta clase, es muy conveniente que
el expositor divida en grupos a los
participantes (el número que cada
uno desee), luego comenzara a dictar
los 6 puntos principales de la clase. Al
grupo que participe de la historia o
recuerde los pasos, se le dará un
punto por ser asertivo; al finalizar la
clase se sumaran los puntos y se le
dará premio al de mayor
participación.
CONTENIDO
Desarrollo:
Lucas 17:28-32 El señor Jesucristo
siempre quiso advertir al pueblo y a
las gentes de su manifestación, o su
venida, con el fin de que no les tomara
por sorpresa, sino que estuvieran
preparados.
2 3
Es así, que acude a ejemplos de la
historia para ilustrar su venida.
Hoy día nuestros adolescentes
necesitan saber y reflexionar acerca
de este tema tan importante; la
promesa de su aparición en las nubes
para el arrebatamiento de su iglesia,
sigue firme y cada vez más cerca.
Cada adolescente debe prepararse,
alistarse para ese gran
acontecimiento, y no ser sorprendido,
pues su palabra dice que el viene
como ladrón en la noche cuando
menos lo piensen.
La historia que quiero contar es muy
conocida por los oyentes. Nuestro
deseo es poder hacer un paralelo con
esta mujer, y la vida de Jesucristo y su
iglesia, por medio de 6 puntos,
analizados en el siguiente caso.
Frase: acordaos de la mujer de Lot.
1.- Acuérdate que fue un día común y
corriente:
Cada uno en su labor, era un día tan
similar a los otros que nadie
sospechaba ni podía creer que algo
así fuera a suceder. Lo que les llevo a
cometer su primer error
¡Similar será el día que cristo levante
su iglesia ¡
Lucas 17:28. Asimismo como sucedió
en los días de Lot;(F) comían, bebían,
compraban, vendían, plantaban,
edificaban. Igual que hoy, un día muy
normal, por eso muchos no creen.
2.- Acuérdate que pasó toda una
noche, convenciéndoles:
Es tan triste el resultado que nos
muestra el texto; reciben el mensaje
en la tarde y al amanecer tiene que
desper tarlos, no se habían
convencido. A pesar de la
insistencia y el milagro que habían
visto.
- Si fuese a ocurrir una avalancha, o
la erupción de un volcán, o algo
por el estilo, ¿qué harías?
Génesis 19:1. Llegaron, pues, los
dos ángeles a Sodoma a la caída de
la tarde.
Génesis 19:15. Y al rayar el alba, los
ángeles daban prisa a Lot,
diciendo: Levántate, toma tu
mujer, y tus dos hijas que se hallan
aquí, para que no perezcas en el
castigo de la ciudad.
- ¿Cuánto tiempo llevamos
nosotros o ustedes adolescentes,
oye n d o q u e C r i s to v i e n e ? Y
muchos no lo toman en serio.
3.- Acuérdate que intercedieron
por ella:
La historia cuenta que Dios decidió
no encubrir a Abraham lo que iba a
hacer con las ciudades de Sodoma
y Gomorra. Esto llevó a Abraham a
interceder por Lot y su familia.
Génesis 18:17. Y Jehová dijo: Permítame imaginarme a Lot:
¿Encubriré yo a Abraham lo que titubeaba, dudaba, estaba
voy a hacer?
Génesis 18:23. Y se acercó
Abraham y dijo: ¿Destruirás
también al justo con el impío?
inseguro, los ángeles lo toman por
la mano casi que obligados. La
pura misericordia del Señor.
Nosotros a veces
Génesis 18:32 Y volvió a decir: No quisiéramos hacer lo
se enoje ahora mi Señor, si hablare mismo con nuestros
solamente una vez: quizá se adolescentes. Además de
hallarán allí diez. No la destruiré, esto, ellos se sienten
respondió, por amor a los diez. muchas veces obligados.
Siempre hay alguien que intercede ¡Qué más quisiéramos! pero
p o r n o s o t ro s ; e n e s te c a s o, entendemos que esto es
Abraham voluntario. Y si lo hemos
comienza su intercesión hecho, perdónennos lo
diciéndole que si hubieran 50, hacemos por amor a su
luego 45, 40, 30, h 20 y hasta 10 salvación.
justos, ¿lo destruiría?
¿Cuánto han intercedido por los 5.- Acuérdate que
adolescente; los padres, la Iglesia? tenían una meta
clara:
4.- Acuérdate que fueron Es importante
forzados a salir: entender que
(NVI 1984) Como Lot titubeaba. Dios no
Los hombres lo tomaron de la e s t a b a
mano, lo mismo que a su esposa y a improvisa
sus dos hijas, y los sacaron de la n d o ,
ciudad, porque el Señor les tuvo tenía
compasión. u n a
 meta clara para ellos
Génesis 19:17 Y cuando los hubieron
llevado fuera, dijeron:
1. Escapa por tu vida;
2. no mires tras ti,
3. no pares en toda esta llanura;
4. escapa al monte, no sea que
perezcas.
La meta es clara tanto para la mujer de
Lot, como para nosotros
1. Escapar de la condenación
2. No mirar atrás
3. Nos encontraremos con El en las
nubes
4. Un mundo nuevo para nosotros
6.- Acuérdate que ella no quiso
salvarse:
Todo estaba a favor de esa familia
para ser salva, tuvieron los
mensajeros, intercedieron, fueron
forzados, trataron de convencerlos de
muchas formas; la meta estaba clara.
¿Qué paso? Ella volvió su corazón a
lo que dejaba atrás, el sistema de vida
de S odoma había invadido su
corazón y no le permitió ver la
misericordia de Dios.
4 5
- Le paso a ella. Lo desprecio
- Le paso a Israel. Hechos 7:39. Al cual
n u e s t ro s p a d re s n o q u i s i e ro n
obedecer, sino que le desecharon, y
en sus corazones se volvieron a
Egipto,
¡Qué No nos pase a nosotros
también!
APLICACIÓN REFLEXIVA
Invitamos a los adolescentes al altar a
entregar sus vidas al señor Jesucristo,
a amarle y estar en expectativa o en
vela esperando ese día tan especial
en que la iglesia será llevada al cielo.
Harold Bonilla
Pastor
Área Espiritual
La Diferencia Que Hace La Diferencia
Concientizar a los adolescentes de la gran responsabilidad que tenemos como hijos de Dios de
OBJETIVO marcar la diferencia en medio de nuestra Sociedad.
ACTIVIDAD DIDÁCTICA
Se les presentara una serie de
imágenes para que identifiquen las
diferencias que allí se encuentran, se
organizaran por grupos y el grupo
ganador recibirá un reconocimiento.
Se le entregara a cada grupo una hoja
para que por medio de una canción,
copla, trova, drama, dibujo etc.
represente las diferencias marcadas
en ella y que deben estar en la vida de
un adolescente cristiano.
CONTENIDO
Daniel 1:8. Y Daniel propuso en su
corazón no contaminarse con la
porción de la comida del rey, ni con el
vino que él bebía; pidió, por tanto, al
jefe de los eunucos que no se le
obligase a contaminarse.
Durante ya varios años atrás, el ánimo
de muchos adolescentes ha ido
decreciendo en nuestras
congregaciones, al punto que las
estadísticas nos muestran como la
mayor cantidad de deserciones de
hijos de creyentes, se dan en la etapa
de la adolescencia. Las razones son
diversas, sin embargo, considero que
una de las razones más fuertes es la
pérdida de la identidad cristiana
como hijos de Dios.
Es notable ver cuando alguien va
perdiendo la identidad cristiana y
comienza a copiar modos operandi
de jóvenes no cristianos que impiden
que la Gloria de Dios se mueva
poderosamente en sus vidas, o ser
usados por Dios, para lo cual han sido
llamados.
Observaremos algunas diferencias
que deben estar marcadas en la vida
de un adolescente cristiano que
quiera ver como Dios le usa
poderosamente.
1 Timoteo 4:12-13 Ninguno tenga en
poco tu juventud, sino sé ejemplo de los
creyentes en palabra, conducta, amor,
espíritu, fe y pureza.
·Palabra: de la abundancia del
corazón haba la boca. Lucas 6,45.
Ninguna palabra corrompida salga
de vuestra boca. Efesios 4,29
· Conducta: conducíos en temor todo
el tiempo de vuestra peregrinación. 1.
Pedro. 1:17.
· Amor: amarás al Señor tu Dios con
todo tu corazón…Mar 12,29
 · Espíritu: diga el débil fuerte soy Joel
3,10.
Todo lo puedo en Cristo que me
fortalece Fil. 4,13.
· Fe: oye Israel Jehová nuestro Dios,
Jehová uno es Dt. 6,4
· Pureza: Huye también de las
pasiones juveniles 2 Timoteo 2:2.
CASO DE ESTUDIO
El caso de estudio de esta lección será
la vida del profeta Daniel.
APLICACIÓN REFLEXIVA
Los cristianos tenemos unas
diferencias marcadas por la obra del
Espíritu Santo, estas diferencias no
son rituales religiosos, son efectos de
la obra de Dios en nuestras vidas, y
por medio de esas grandes
diferencias Dios puede hacer grandes
Milagros (sanidades, liberaciones,
resurrecciones) para que su poder sea
manifiesto en medio de ésta
generación.
Es tiempo de marcar la diferencia, de
mostrar a la sociedad que sí somos
diferentes porque el poder de Dios
6 7
reside en nuestras vidas. Área Espiritual
Alexander Osorio
Pastor
Jesús mi confidente (La oración)
Despertar en el adolescente el deseo de tener una relación de amistad íntima con Dios por medio
OBJETIVO de la oración.
ACTIVIDAD DIDÁCTICA:
Escribir una carta anónima a Jesús
donde le cuento todos mis asuntos
personales y dejo en ella plasmada mi
amistad con él.
CONTENIDO:
Mi oración confidente con Jesús
CASO DE ESTUDIO: MATEO 6:6
“Más tú, cuando ores, entra en tu
aposento, y cerrada la puerta, ora a tu
Padre que está en secreto; y tu Padre
que ve en lo secreto te recompensará en
público”.
Muchas personas pueden tener una
equivocada relación en el momento
de orar, tendrán motivos porque
hacerlo, pero a la hora de orar no
tienen nada que hablar con Dios.
Este pasaje nos invita a una verdadera
intimidad con Dios a través de la
oración, y no hacer como el hipócrita
que se clasifica como el grupo de
personas que hacen buenas obras
solo por apariencia.
La persona confidente es aquella que
me sabe escuchar, es fiel y con la que
puedo estar seguro de que todo lo
que le cuento, nadie más lo va a saber.
Esto nos lleva, con seguridad, a la
manera especial con la cual me puedo
comunicar con Dios; a un momento
de tranquilidad. A veces estamos
agitados y en los afanes de esta vida;
vivimos pendientes del celular, las
redes sociales, La tv y otros
distractores que afectaran la
devoción en el momento de mi
oración. Cuando queremos que
alguien nos escuche, necesitamos
propiciar un ambiente agradable
para la conversación.
Es decir, que esta oración es privada,
sin interrupciones para lograr su
efectividad. En estos momentos de
oración es donde afloran mis
emociones, se desnuda mi alma,
donde podemos decirle a nuestro
Dios las faltas que hemos cometido.
No podemos ocultarle nada, ni aun
las tentaciones que estamos
pasando.
Lo más profundo de nuestro corazón
queda en evidencia para que mi fiel
amigo me escuche, primero que todo,
y luego me ayude.
En este tipo de oración es donde le
 cuento todo a Dios porque él es fiel, el
no cambia, no me rechaza aunque
este fallando, me ama, pero sobre
todo, me conoce; me convenzo que él
quiere lo mejor para mí, tiene tiempo
para mí, se ocupa de mis necesidades,
conoce mis sentimientos, sabe el
dolor de mi cuerpo, no soy rechazado
por él porque he podido sentir el
amor de Dios en mí. Aún puedo
confesarle mis pecados sin temor a
ser rechazado por mi falta.
En esta oración privada mi audiencia
es Dios, mi confidente.
APLICACIÓN REFLEXIVA:
Valorar las personas que nos ayudan a
entender nuestra situación no para
criticarnos, sino más bien para
ayudarnos en la vida, ya sean nuestros
padres, hermanos y amigos.
Y recordar las palabras del señor;
porque El dijo: No te desampararé, ni
te dejaré.
Dios les bendiga.
John Fredy rojas
Pastor
8 97
Área Psicológica
?
Víctima del Universo?
Mostrar al adolescente las situaciones adversas de su etapa de desarrollo como una oportunidad para
OBJETIVO crecer y fortalecer su personalidad, teniendo siempre presente que a su favor está el poder de Dios.
ACTIVIDAD DIDÁCTICA:
1.Armando torres de papel
Materiales: 10 Hojas block para cada
participante
Instrucciones: Cada uno deberá
construir la torre más alta con las
hojas que tiene a su disposición en 2
minutos, quien tenga la torre más alta
obtendrá un incentivo.
Al finalizar, es importante que el
orientador pregunte al grupo qué
enseñanzas les deja la actividad y
haga énfasis en la capacidad de
continuar pese a las dificultades que
s e p re s e nt a n p a ra a l c a n z a r e l
objetivo.
2. Juego de cuerdas:
Materiales: Cuerdas de lana u otro
material de 1 a 1,50 m.
Instrucciones: Consiste en atarse,
por parejas, unas cuerdas en las
muñecas cruzadas e intentar
separarse uno de otro.
En el extremo de la cuerda se hace un
nudo corredizo de tal manera que se
atan por las muñecas como con unas
esposas. El otro participante se coloca
la cuerda en una muñeca y antes de
atarse la otra, pasa su extremo libre
por detrás de la cuerda del
compañero para posteriormente
atarse a la otra muñeca. La cuerda y el
cuerpo de la persona constituyen un
círculo cerrado.
Antes de empezar, puestos uno frente
al otro, se observa que las cuerdas
están cruzadas. No vale ni cortar la
cuerda, ni soltarse los nudos
corredizos de las muñecas.
Consiste en terminar cada uno con su
cuerda, esposado, y separado del
compañero.
Al finalizar ésta actividad, se debe
hacer énfasis en la concentración y
búsqueda de alternativas para la
resolución de problemas.
CONTENIDO:
La adolescencia es el periodo de
crecimiento y desarrollo humano que
se produce entre los 10 y los 19 años.
Según la OMS, esta es una de las
etapas de transición más importantes
del ciclo vital y se caracteriza por un
ritmo acelerado de crecimiento y de
cambios, superado únicamente por
 el que experimentan los lactantes.
Durante esta etapa, el adolescente
puede experimentar algunas
emociones como: las dudas de sí
mismo, la inseguridad, la necesidad
de aceptación por sus pares, la
sensación de pérdida, el deseo de
reconocimiento por otras personas, la
incertidumbre respecto al futuro, y
algunas vivencias como: la presión
para lograr éxito académico y
sentimental, los conflictos entre sus
progenitores, la pérdida de un ser
querido, el fracaso en lo planeado, el
rechazo, entre otras. Estas pueden
llevarle a vivir fuertes sentimientos de
estrés. Cuando el adolescente percibe
que no puede enfrentar sus
problemas de forma eficaz
generalmente su comportamiento se
ve afectado de forma negativa y es allí
donde aparece el sentimiento que
hemos llamado “víctima del universo”.
Es en ese punto dónde no es extraño
escuchar frases como:
“Es que yo no puedo”
“¡Por qué me tenía que ocurrir esto a
mí!”
10
“Todo me sale mal”
“No sirvo para nada”
“Ya nada tiene sentido”
“Nadie me quiere de verdad”
“Si tuviera… (dinero, padres,
hermanos, etc.) no me estaría
pasando esto”
Y hasta… “me quiero morir”
Se hace necesario que el adolescente
comprenda que, si bien es cierto que
su etapa incluye riesgos
considerables, que el contexto social
puede tener una influencia
determinante y además que está
atravesando por una época muy
sensible a los conflictos y a la
búsqueda de identidad, la etapa por
la cual está pasando es también
sinónimo de crecimiento
excepcional y de gran potencial.
El complejo de la langosta:
(Tomado y adaptado de “Palabras
para adolescentes o el complejo de la
langosta”, Dolto 1989).
Francoise Dolto compara la etapa
adolescente con la langosta cuando
cambia de caparazón. Estos
crustáceos pierden primero el viejo
caparazón, y quedan sin defensa por
un tiempo hasta fabricar uno nuevo.
Para los adolescentes viene a ser la
misma cosa. Durante ese tiempo se
hallan en gran peligro, y fabricar un
nuevo caparazón cuesta tantas
lágrimas y sudores que es un poco
como si lo “chorrearan”.
Simultáneamente, en las aguas de
una langosta sin caparazón hay casi
siempre un CONGRÍO que acecha,
listo a devorarla. ¡La adolescencia es el
drama de la langosta! Tu congrio
propio es todo lo que te amenaza, en
tu interior y en ese exterior, en lo cual,
a menudo no se piensa.
El congrio, es quizá, el bebé que has
sido, que no quiere desaparecer y que
teme perder la protección de los
padres. Te retiene en tu infancia e
impide que nazca el adulto que serás.
El congrio es también en ti mismo el
niño colérico que cree que
“comiéndose” al adulto se vuelve
adulto.
El congrio es quizá la emoción de
tristeza mal manejada, que te lleva a
pensar que la vida no tiene sentido.
El congrio, es también aquella fuerza
interior que te hace sentir víctima de
un plan malvado del universo.
¡Qué miedo que el congrio te coma!
¿Verdad? pero qué dicha que posees
un movimiento pleno de fuerza, de
promesas de vida y de expansión. Y
esto es muy importante ya que es la
energía de la TRANSFORMACIÓN.
Como los brotes que salen de la tierra,
tienes la necesidad de “SALIR”. Salir es
abandonar el viejo cascarón que se ha
tornado un poco asfixiante, en el que
ya no te sientes bien, el que te queda
chico y luego empoderarte de tu
proceso de transformación para
conseguir un nuevo caparazón
fuerte, espacioso y brillante y con él,
s e g u i r d i s f r u t a n d o d e l re g a l o
maravilloso que se te ha entregado:
La vida.
No hay adolescentes sin sufrimientos.
Y la trampa es que todos desean HUIR
de lo que les es difícil. Huir fuera de sí
mismos arrojándose a aventuras
dudosas o peligrosas, arrastrados por
personas que conocen su fragilidad, o
huir al interior de ellos mismo y
esconderse bajo un falso caparazón.
¡Adolescente!
Aquí está tu protección:
“Procura que nunca se aparte de tus
labios este libro de la ley. Medita en él
de día y de noche, para que actúes de
acuerdo con todo lo que está escrito en
él. Así harás que prospere tu camino, y
todo te saldrá bien.
Escucha lo que te mando: Esfuérzate y
sé valiente. No temas ni desmayes,
que yo soy el Señor tu Dios, y estaré
contigo por dondequiera que vayas”
Josué 1:8-9
No hay un plan malvado del universo
para que te sientas una víctima, es un
ciclo normal de lo que se llama vida, y
su inventor nunca se equivoca.
CASO DE ESTUDIO
Lectura del cuento:
“El ratoncito que murió ahogado”
Orientaciones: Dependiendo del
contexto y el tiempo se puede realizar
este caso en forma de teatro con los
participantes, será muy divertido y
educativo.
Actores: ratoncito, salchicha, verja,
mujer, valla, pájaro, árbol, ciervo,
manantial, hija, marido.
– ¡Boo-boo!, ¡Boo-boo! –exclamó entre
lloros la salchicha.
–Salchicha, ¿por qué estás llorando?
–preguntó la verja.
– ¿Q ué otra cosa puedo hacer?
– contestó la salchicha mientras
sollozaba–. Nuestro querido Ratoncito
se acaba de ahogar.
– ¿Q ué otra cosa puedo hacer?
–Contestó la mujer entre sollozos–.
Nuestro querido Ratoncito se acaba de
ahogar. La salchicha está llorando, la
verja se ha salido de sus goznes, la valla
se ha derrumbado, el pájaro se ha
atado su pata, el árbol se ha caído, el
ciervo se ha despojado de sus astas, el
manantial ha enturbiado sus aguas,
nuestra hija ha roto la jarra de agua
171
 en mil pedazos y yo estoy echando sal a
la masa del pan.
– ¡Ahogado! –Exclamó el marido– ¡Qué
triste! Realmente echaremos de menos
a nuestro querido Ratoncito, ¿verdad?
Pero aun destrozándolo todo no
conseguiremos que vuelva. Salgo
afuera a construir un nuevo gallinero. Y
eso fue lo que hizo.
Y cuando el gallinero estuvo listo, la
mujer mezcló masa fresca de pan, la
hija cogió otro jarro y se fue al
manantial, el manantial hizo correr
agua limpia, el cier vo dejó que
brotaran nuevas astas, un nuevo árbol
comenzó a crecer en el bosque, el
pájaro desligó su pata y se fue volando
hacia la valla, la valla se incorporó, la
verja se introdujo nuevamente en sus
goznes y la salchicha dejó de llorar. Pero
nadie olvidó al querido Ratoncito.
Méndez (2008)
12
APLICACIÓN REFLEXIVA
El adolescente sufre constantemente
de pérdidas: algunas metafóricas y
otras reales. ¡En cualquiera de las dos,
el adolescente debe comprender que
debe seguir con su vida! Aunque,
talvez, nunca olvide lo que le ocurrió y
aunque lo sucedido deje huellas en su
existencia, la vida debe continuar.
Cuando un adolescente se dispone a
afrontar las situaciones adversas y
verlas como una oportunidad para
crecer y for talecerse, teniendo
presente que a su favor está el poder
de Dios, ya no será más víctima del
universo, por el contrario, será el
protagonista de la historia con su
nombre que se escribe en el universo
y por la cual el Señor lo formó.
“Más ahora, así dice el Señor tu
Creador, oh Jacob, y el que te formó,
oh Israel: no temas, porque yo te he
redimido, te he llamado por tu
nombre; mío eres tú.
Cuando pases por las aguas, yo estaré
contigo; y si por los ríos, no te
anegarán. Cuando pases por el fuego,
no te quemarás, ni la llama arderá en
ti. Porque yo Jehová, Dios tuyo, el
Santo de Israel, soy tu Salvador”. Isaías
43:1-3
Jenith Paola Quiceno Sandino
Esposa de Pastor
Área Espiritual
?
Por qué Soy Pentecostal?
Dar a los adolescentes bases doctrinales para que comprendan la razón por la cual Son Pentecostales
OBJETIVO y afiancen su identidad como hijos de Dios.
ACTIVIDAD DIDÁCTICA:
Momento 1:
Imprima el Estudio de caso ¿Qué
harías tú? De Carlos y Sara. Entréguelo
a cada uno de los adolescentes, junto
con una hoja y un lapicero. Luego,
deles un tiempo para leerlo y
reflexionar.
Pasado ese tiempo, pídales responder
en la hoja la pregunta ¿Qué harías
tú?
Pregunta si alguno quiere leer su
respuesta. Anímalos a contestar ¿Qué
significa ser pentecostal? Has otra
pregunta como: ¿Alguno de ustedes
puede ayudar a Carlos y a Sara,
dándoles argumentos sobre por qué
Somos Pentecostales? ¿En qué citas
bíblicas podrían ellos basarse?
Si alguno de tus adolescentes levanta
la mano, invítalo a responder,
escúchalo con atención, te ayudará a
guiar tu clase. Si ninguno lo hace,
a p rove c h a e s e m o m e nto p a ra
explicarles la importancia de conocer:
¿Por qué somos pentecostales?
¿Cuáles son nuestras costumbres? y
¿Cuál es la razón de ellas? Lo cual los
ayudará a comprender y definir su
identidad como hijos de Dios.
Momento 2:
Haga grupos de 3 o 4 adolescentes.
Entrégueles un pliego de cartulina o
papel bond y marcadores.
Pídales que lean nuevamente el caso
¿Qué harías tú? De Carlos y Sara, y
que analicen la situación en la que
están estos dos jóvenes y lleguen a un
consenso, a la luz de lo visto en la
clase, en el cual les den un consejo
sobre qué deben hacer o cómo
deberían responder. En la cartelera
deben consignar los puntos que ellos
consideren necesarios, para luego
exponer su consejo a los demás
adolescentes.
CONTENIDO
La palabra “Pentecostal” tiene su raíz
en la palabra “pentecostés”, la cual se
encuentra en el libro de los Hechos
2:1; 20:16. El libro de los Hechos
empieza con la promesa del Espíritu
Santo; Jesús les pide a sus discípulos
que se queden en Jerusalén y esperen
la promesa del Padre. Hechos 1.
En Hechos 2, el capítulo inicia
diciendo: “Cuando llegó el día de
Pentecostés, estaban todos
13
97
 unánimes juntos.” Y fue en ese día de
Pentecostés en el cual, por primera
vez, Dios derramó el Espíritu Santo
sobre los creyentes, siendo ese el
momento en que nació la Iglesia.
Por tanto, cuando decimos que
somos Pentecostales, debemos
sentirnos orgullosos e identificarnos
c o m o t a l e s . A l d e c i r Yo s o y
Pentecostal, estoy diciendo: yo me
identifico con lo que ocurrió en el día
de pentecostés, yo soy la iglesia de
Dios; creo y tengo la experiencia del
Espíritu Santo.
A s í , e l Pe n t e c o s t a l i s m o e s u n
movimiento que hunde sus raíces en
el día de Pentecostés; por lo cual,
firmemente podemos decir que
creemos en el derramamiento del
Espíritu Santo y eso nos hace amar
“ser Pentecostal”.
Si retomamos el capítulo 2 del libro de
los Hechos, podemos ver las
creencias que se arraigaron en aquel
día y que hoy como Pentecostales
siguen siendo nuestra base doctrinal:
- Recibieron el Espíritu Santo:
14
(Hechos 2:1 – 13)
- Recibieron su Palabra: (Hechos 2:14
– 42)
- Creían en un solo Dios: (Hechos 2:36)
- Le s f u e r e ve l a d o e l P l a n d e
Salvación: (Hechos 2:38 – 38)
- Perseveraban en la doctrina de los
apósteles: (Hechos 2:40 – 42)
- Perseveraban en unidad, oración,
alabanzas a Dios: (Hechos 2:42 – 47)
Efesios 2:19 – 22 nos reconfirma lo
anterior y nos afirma que ya no somos
extranjeros, sino que somos
miembros de la familia de Dios y que
esa familia está fundamentada en el
día de Pentecostés.
Por lo anterior, con seguridad, cada
uno de nosotros puede decir: Soy
Pentecostal porque aquí se predica
que Jesucristo es Dios sobre todas las
cosas; se cree en la Unicidad que es la
única doctrina válida en la biblia
contrario a la trinidad que no tiene
valor Bíblico y porque soy Salvo.
Como hijos de Dios que hacen parte
del movimiento Pentecostalista y que
se congregan en la Iglesia Pentecostal
U n i d a d e Co l o m b i a , d e b e m o s
reconocer que existe una cultura que
nos identifica como tales. Cuando
una persona tiene un encuentro con
Dios y recibe el Espíritu Santo, está
permitiendo que Él entre a morar en
su corazón y haga los cambios
necesarios para vivir una vida como
un verdadero hijo suyo; una vida que
estará puesta a su servicio.
En Efesios 4: 17 – 32; 5: 1 – 19, la
palabra de Dios nos muestra que al
recibir su poder, nuestra vida ya no
debe ser la misma, sino que al
recibirlo tenemos Una Nueva Vida en
Él lo cual nos hace diferentes ante el
mundo, ante los que nos rodean, pero
nos hace especiales ante Dios y eso
debe ser lo más importante en
nuestras vidas, ya que así cumplimos
lo que Él nos pide: “Sed imitadores de
Dios como hijos amados”. Así que,
debemos cuidarnos, debemos cuidar
nuestra manera de vivir y de andar. 1
de Pedro 1:13 – 25 nos hace un
llamado a tener una vida santa y nos
insta a hacerlo siguiendo el ejemplo
que Dios nos ha dado “Sed santos,
porque yo soy santo”.
Hoy en día han surgido muchas
iglesias que, en su necesidad de tener
cada vez más miembros, han
tergiversado lo que la palabra de Dios
habla y manda a sus hijos y han
acomodado cier tas cosas para
hacerla “más atractiva”. Por ello,
podemos escuchar que hay iglesias
en las que les es permitido tomar licor
hasta cierta hora de la noche; o para ir
a la iglesia pueden vestir de una
manera y fuera de ella de otra; o
aquellas que afirman que como Dios
ya perdonó sus pecados, pueden
pecar todo el tiempo, sin
consecuencia alguna; y así
encontramos muchas más, que van
en contra de lo que Dios demanda de
sus hijos.
Cuando Dios transforma nuestras
vidas, comprendemos que la cultura
que vivimos en el Pentecostalismo, es
la que está en la Palabra de Dios; es
aquella que nos permite ser santos
como Él, y entendemos que esa
santidad se debe reflejar en todas las
áreas y los aspectos de nuestras vidas
y por tanto con seguridad podemos
decir: Soy Pentecostal porque amo y
disfruto la cultura que me identifica
como Hijo de Dios.
En este sentido, la pregunta que
debemos hacernos no es ¿Para qué
soy Pentecostal?, debemos
preguntarnos ¿Por qué soy
Pentecostal? Cuando nos hacemos la
pregunta correcta, la podemos
responder con seguridad y esto nos
reafir ma lo que somos. Si nos
preguntamos ¿Para qué? Terminamos
aburridos e incluso renegando de
Dios, porque al preguntarnos ¿Para
qué? Cuestionamos, todo el tiempo lo
que hacemos, sin llegar a la esencia
del ser Pentecostal. Así, por ejemplo,
hacemos preguntas como las
siguientes: ¿Para qué me visto así?
¿Para qué ir a la iglesia todo el
tiempo? ¿Para qué los diezmos y las
ofrendas? Las cuales nos hacen entrar
en duda y permitir que nuestra fe
flaquee.
Si contrario a ello, nos preguntamos el
por qué, ¿Por qué me visto así? ¿Por
qué voy al culto? ¿Por qué no digo
malas palabras? La respuesta que
surge aquí es PORQUE SOY SALVO, y
esto nos hace ver lo bello y lo grande
que es ser de Dios y pertenecer a su
iglesia.
La salvación es un regalo que Dios nos
ha dado, y vivir en esa salvación nos
hace tener paz, tranquilidad, amor.
Cuando siento en mi vida que Soy
Pentecostal Porque ya SOY SALVO, y
no Para SER SALVO, vivo la cultura
Pentecostal, la disfruto, la respeto y
me siento orgulloso de pertenecer a
ella.
CASO DE ESTUDIO
Estudio de caso guía para el
desarrollo de la clase
¿Qué harías tú?
Carlos y Sara son dos adolescentes
que pertenecen a la Iglesia
Pentecostal Unida de Colombia.
Ambos son hijos de padres cristianos
y desde pequeños han asistido a las
clases de Escuela Dominical y a los
cultos en la Iglesia Pentecostal Unida
de Colombia. Hoy, con 16 años cada
uno, tienen diferentes amigos y se
15
7
 relacionan con ellos en diferentes
espacios: el colegio, el parque, el
barrio, en clases de deporte, en la
iglesia… Cuando se encuentran con
sus amigos que no son de la iglesia,
Carlos y Sara sienten un poco de pena
en contestar a la pregunta que
muchos le hacen ¿Ustedes son
cristianos? A veces se ríen, y no
contestan. Otras veces dicen: “pues
vamos porque nuestros papás nos
obligan”. A Sara algunas de sus
amigas le preguntan: - ¿Y tú por qué
vistes así? Y luego le afirman “Eres
aburrida.”
Estas situaciones llevaron a Carlos y a
Sara a tener una conversación.
Sentados en el parque empezaron:
C a r l o s : - O ye S a r a , h e e s t a d o
pensando un poco lo que nos han
dicho nuestros amigos.
Sara: - ¿Sobre qué Carlos?
Carlos: - Sobre eso de ser cristianos, la
verdad es que yo no sé para qué soy
evangélico, ni sé tampoco qué es eso
de ser Pentecostal. Además, en la
Iglesia Pentecostal, hay muchas
restricciones, ¿No lo crees?
Sara: - Es cierto Carlos, yo también he
sentido lo mismo en estos días. Me he
16
estado mirando al espejo y no
entiendo ¿Por qué no puedo vestirme
de otra manera, más moderna, más
juvenil? Yo he escuchado que hay
otras iglesias que no molestan tanto,
y pues a la final buscan de Dios, qué
importa si es la Pentecostal u otra,
¿Verdad?
Unos jóvenes, que también estaban
en el parque, escucharon la
conversación de Carlos y Sara y se
acercaron a ellos…
Joven 1: - Hola chicos, Dios los
bendiga, los hemos escuchado hablar
y la verdad es que tienen razón… Yo
también soy cristiano, asisto a la
iglesia “jóvenes prósperos”, allí puedo
ser yo, no tengo que olvidarme que
me gusta tomarme unas cervezas y a
veces fumarme un cigarrillo, si yo
quiero, pues Dios me dio libre
albedrío y Él siempre me perdona. Así
que no importa cómo yo actúe.
Joven 2: - Eso es cierto, yo también soy
c r i s t i a n a , y voy a o t r a i g l e s i a
“siguiendo la verdad”. Allí me han
enseñado que lo más importante es
sentirme bien conmigo misma y
seguir mi corazón; por eso visto así,
me encantan las faldas cor tas,
mostrar un poquito no tiene nada de
malo, “El hábito no hace al monje”;
además, hay que maquillarse y no
estar tan 'paliducha'; así los chicos no
te van a ver, ni vas a conseguir novio.
Los dos jóvenes: - Los invitamos a
nuestras iglesias, para que vean que
seguir a Dios no debe ser así de
aburrido como en esa iglesia a la que
ustedes van. ¿Cómo es que se llama?
¿Los encostalados? Jajaja. Miren, son
las 6 de tarde, ya casi empieza nuestro
servicio, ¿Vamos?
Carlos y Sara se miran el uno al otro,
sin saber qué hacer.
¿Qué harías tú?
¿Qué consejo les darías a Carlos y
Sara? ¿Es aburrido ser Pentecostal?
APLICACIÓN REFLEXIVA
Cuando somos adolescentes, las
cosas del mundo se presentan con
más fuerza y se hacen más atractivas a
nuestros ojos. Hay muchas cosas
nuevas que parecen agradables, que
parecen tener más sentido, para
algunos, que asistir al culto y buscar
de Dios, y allí es donde pensamientos
negativos invaden nuestras mentes, como sus Hijos: llenos de todas sus
¡qué pereza ir a culto! ¡qué aburrido es bendiciones, con la seguridad de que
ser pentecostal! Ya no quiero ir, somos salvos y con la certeza que “a
etcétera. Es en estos momentos en los los hijos de Dios, todas las cosas les
que debemos mirar con cuidado y ayudan a bien”.
afianzar nuestra fe en Dios; muchas
cosas de afuera pueden ser atractivas: Edgar Molina
bailar, tomar licor, fumar, drogas, Pastor
tener relaciones sexuales, entre
muchas otras, pero todas ellas
conducen a situaciones inseguras, a
situaciones que ni nosotros mismos
podemos conocer o saber. Muchos
adolescentes por probar han caído en
la drogadicción, el alcoholismo,
enfermedades venéreas e incluso han
perdido la vida sin conocer a Dios.
Contrario a ello, tener una vida en
Dios nos da seguridad, pues sabemos
con certeza que al estar en El, vivimos
17
7
 Área Espiritual
Todo tiene su tiempo
Concientizar al adolescente sobre el valor del tiempo y la importancia de este en la toma de sus
OBJETIVO decisiones.
ACTIVIDAD DIDÁCTICA
El reloj de las citas: La dinámica
consiste en repartir un folio con un
reloj con horas, pero sin agujas. Los
alumnos deben citarse con otros
compañeros a cada una de las horas,
de tal modo que todos busquen 12
personas diferentes con quienes
encontrarse. Cuando el reparto esté
hecho el profesor irá indicando en
qué hora se encuentran y cada uno
deberá reunirse con su cita de ese
momento. En cada una de las horas el
profesor indicará una pregunta que
deberán resolver entre los dos. (en la
parte final está la imagen del reloj)
A continuación, se enunciará
preguntas que se pueden hacer:
1. ¿Qué día nació?
2. ¿Qué día cree que será el de su
18
muerte?
3. ¿Un acontecimiento que haya
marcado tu vida, sea para bien o para
mal?
4. ¿Has tomado una decisión en el
tiempo no indicado?
5. ¿Que entiendes por tiempo de
amar?
CONTENIDO
ECLESIASTÉS 3:1-8
Todo lo que se quiere debajo del cielo
tiene su hora. Tiempo de nacer…
Cuando vivimos en la voluntad de Dios,
sabemos que solo Él tiene el control y
que iremos hasta donde ÉL nos permita
ir, y viviremos lo que Él nos permita vivir.
Al presente, nos movemos en medio
de un mundo que en su gran mayoría,
todos parecen tan ocupados, que
pareciera que ya no contamos con 24
horas al día. Todo mundo esta tan
agotado al final de un día, tal como un
hámster cuando es puesto en la
rueda, no llegando a ningún lugar,
pero siempre sin aliento, agotados y
sin fuerzas.
Todo esto genera un impacto en
nuestra vida cristiana, parece que
hemos colocado a un lado las
palabras del Señor cuando enseñó a
sus discípulos diciendo: No os
afanéis…
El afán, la ansiedad y la prisa, es una
de las cosas que más daño está
causando a las personas, a nuestra
sociedad, a nuestros jóvenes y aún a
la iglesia.
Hay tantas cosas que nos han
cauterizado, cosas que tienen toda
nuestra atención. La explosión del
internet con toda su revolución, es
una sobrecarga a nuestro tiempo, el
t w i t t e r, Fa c e b o o k , I n s t a g r a m ,
YouTube, WhatsApp, cantidad de
información, y todo esto nos ha
llevado a que hoy tengamos menos
tiempo que nunca.
Tal y como cuando vamos al cine y
empezamos a comer aquellas
palomitas mientras el tiempo corre,
pero después de media hora, aquellas
palomas empiezan a escasear, y
tratamos de administrar mejor las
ultimas que nos quedan, ya que aún
falta mucho tiempo para el final de la
película. En nuestra vida, muchas
veces sucede lo mismo, derrochamos
nuestros días, nuestro tiempo,
desperdiciamos opor tunidades
creyendo que aún hay muchos años
por delante, y aunque así lo sea, sino
le damos valor a cada día,
sencillamente luego entenderemos
que nos quedan pocos años,
trataremos de administrar mejor los
pocos que nos quedan, pero tal vez
será demasiado tarde.
El tiempo es el espacio donde Dios
nos da la oportunidad de hacer o no
hacer, de creer o no creer; todos
estamos sujetos al tiempo, y el tema
aquí es que todo tiene su tiempo.
Todo ha sido planeado por Dios. Hay
tiempo de nacer, y hay tiempo de
morir. Nuestra vida va ligada al
tiempo, pero a veces en nuestra
desesperación por explorar y vivir
nuevas experiencias, empezamos a
saltar etapas, ya que no somos
buenos para esperar, y creemos que
ya estamos preparados para algo
nuevo, y en esa ansiedad, tomamos
caminos equivocados que nos llevan
al fracaso.
Todo tiene su tiempo
Esto significa que Dios nos ha dado un
tiempo para todo lo que esperamos y
anhelamos, pero debemos aprender
a esperar en el tiempo de Dios.
Quiero que centremos nuestra
atención en el verso 8
Tiempo de amar…
¿CÓMO TENER UNA VIDA AMOROSA
MÁS SATISFACTORIA?
Piense en el amor. Como señala el
popular conferencista y autor Josh
McDowell, esas románticas palabras:
“Te amo”, pueden ser interpretadas de
diferentes formas. Un significado es:
“Te amo -si sales conmigo. . . si estás
de buen humor. . . si te acuestas
conmigo”. Otro significado es: “Te
amo porque -eres atractivo/a. . .
fuerte. . . inteligente”. Ambos tipos de
amor deben ser ganados.
El mejor tipo de amor es
incondicional. Dice: Te amo, punto. Te
amo aun cuando aparezca alguien
mejor parecido/a, aun cuando
cambies, aun cuando tengas mal
aliento por la mañana. Pongo tus
necesidades por sobre mis propias
necesidades”.
Una joven pareja comprometida
tenía la popularidad, inteligencia,
buena apariencia y éxito atlético, que
parecían augurar un brillante futuro.
Entonces la mujer sufrió un accidente
esquiando, que la dejó paralizada de
por vida. Su prometido la dejó.
19
7

Esta historia verdadera -retratada en
la popular película “Una ventana al
cielo”- era ciertamente compleja.
Pero, ¿era su amor por ella “amor y
punto”? ¿O era amor “si”, o amor
“porque”?
El amor que Dalila expreso por
Sansón era un te amo por qué; porque
eres fuer te, porque me traerá
ganancias…
Sansón en su deseo afanoso por amar,
empezó a ver lo que no era. Tal vez
sentía que Dalila estaba muy
enamorada de él, pero aquel amor de
Dalila era un amor interesado y no un
amor incondicional. Ella lo veía como
un beneficio. Por este motivo Sansón
fue engañado y entregado a sus
enemigos; perdiendo así todo lo que
tenía y lo más triste, el espíritu de Dios
se apartó de él.
Hoy, muchos de los adolescentes y
jóvenes en su afán por experimentar
nuevas etapas, repiten la historia de
Sansón, donde sus sentimientos son
engañados, cauterizados, pisoteados,
burlados por un mundo que anhela
20
verlos fracasar, derrotados, sin
fuerzas, lejos del propósito de Dios y
sin visión, Pero, si pones en manos de
Dios tus sentimientos, Él los guiará.
CASO DE ESTUDIO
Lorena es una niña de 13 años. Ella
considera que ha llegado una nueva
etapa de su vida. Hace tiempo que
cambio las muñecas y sus juegos de
niña, y gracias a su celular, ha
establecido una relación con Juan; un
joven de 30 años que la ha
conquistado por completo. Ella
siente que Juan es el amor de su vida.
Ahora su tiempo gira en torno a Juan,
ya que él le ha prometido hasta el
mismo cielo. Lorena enceguecida
cree que es hora de dar un nuevo
paso; dejar a un lado a sus padres, su
familia, sus estudios y su futuro, por
estar cerca de Juan, quien por su
par te ha decidido terminar su
relación con la madre de sus tres hijos
para irse con Lorena. Ella aceptaba
todo lo que él le decía. En pocas
semanas ya Juan no era aquel dulce
hombre, sino un maltratador y
abusador de aquella adolescente.
Lorena entendió que cuando no
escuchamos y nos apresuramos, se suplirlas. Dedica tu tiempo a servir y
pierden tiempos muy importantes al amar al Señor. Dios debe ser el
tomar malas decisiones. número uno. El tiempo con DIOS es
APLICACIÓN REFLEXIVA
una prioridad diaria, no olvides que
el deseo de Dios es que disfrutes tu EL RELOJ DE LAS CITAS
Mi querido adolescente, no te afanes adolescencia, porque Él ha hecho
todo hermoso en su tiempo.
12
ni te preocupes por explorar cosas
antes de tiempo, recuerda que lo
debes saber aprovechar y aprender a Jessica Luna 11 1
cuidar tus sentimientos. Puede ser Esposa de Pastor
que exista un amigo o amiga que
desea pasar un rato de diversión
contigo, pero él no se enfocará en tus 10 2
necesidades y sentimientos sino en
sus propios deseos y pasiones. No
quieras disfrutar de algo que la vida te
traerá más adelante, sino, alégrate
cada día. Muchos de nuestros
adolescentes viven decepcionados,
9 3
por tener que afrontar un embarazo
n o d e s e a d o. O t r o s q u e r i e n d o
comerse el mundo tan rápido, que
nunca consolidaron una buena
amistad. Y algunos que querían
8 4
ganarlo todo, pero más tarde se
dieron cuenta que perdieron lo más
importante. 7 5
6
Desecha de tu vida toda tensión y
ansiedad. Dios conoce todas tus
necesidades y también sabe cómo
21
7
 Área Espiritual
Acompáñate bien
OBJETIVO Enseñar al adolescente el cuidado que debe tener al elegir sus compañías.
ACTIVIDAD DIDÁCTICA
Fo r m a r e m o s g r u p o s d e 4 o 6
participantes, tomaremos una cuerda
o laso de 10 metros y saltaremos
sobre ella. El grupo que logre la mayor
cantidad de integrantes participando
será el ganador.
CONTENIDO
Corintios 15:33 No erréis; las malas
conversaciones corrompen las buenas
costumbres.
En Colombia hay 135 cárceles con
118.000 PPL (Persona preso de su
liberta), 6.000 tienen brazalete y
60.000 tienen la casa por cárcel, es
decir: hay 184.000 PPL. El 80% de
ellos (147.200) son jóvenes entre 18 y
26 años de edad. De esos el 30%
(44.160) fueron criados en un hogar
22
cristiano, militaron en la IPUC, tienen
familias cristianas y lo que es peor,
algunos son hijos de pastores.
¿Qué creen que esté pasando para
que nuestros jóvenes que de niños
fueron presentados al Señor en un
altar, hoy estén privados de la libertad
y peor aún, algunos en la indigencia,
por causa de las drogas? ¿Qué será?
Pueden opinar.
La respuesta bíblica es: las malas
compañías. Por eso y por mucho
más.... ¡ACOMPÁÑATE BIEN!
Las malas conversaciones vienen de
malas compañías. 2ª Timoteo: 2:22
(TLA).
No te dejes llevar por las pasiones
propias de tu edad. Tú eres joven, así
que aléjate de esas cosas y dedícate a
hacer el bien. Busca la justicia, el amor
y la paz, y únete (acompáñate) a los
que, con toda sinceridad, adoran a
Dios y confían en Él.
1 Corintios 15:33
No erréis; las malas conversaciones
corrompen las buenas costumbres.
Las malas conversaciones vienen de
malas compañías. 2ª Timoteo, 2:22
(TLA)
No te dejes llevar por las pasiones
propias de tu edad. Tú eres joven, así
que aléjate de esas cosas y dedícate a
hacer el bien. Busca la justicia, el amor
y la paz, y únete (acompáñate) a los
que, con toda sinceridad, adoran a
Dios y confían en él.
Fíjense como el apóstol le aconseja a
Timoteo, que mientras huya de las
pasiones juveniles, siga la justicia, la
fe, el amor y la paz en compañía de
personas que de corazón limpio
invocan al Señor.
¿Porque es tan importante esta clase
de compañía? Porque las buenas
compañías, fortalecen las buenas
costumbres. ¡Joven! No te acompañes
de personas inadecuadas.
CASO DE ESTUDIO
La historia bíblica nos cuenta de unos
jóvenes que influenciados por malas
compañías, llegaron a cometer actos
que los llevaron a la cárcel, incluso, a la
misma muerte.
1. Amnón.
Dominado por la lujuria (deseo sexual
intenso y desenfocado del propósito
divino) y auspiciado por el perverso
consejo de uno de sus amigos (mala
compañía) llegó a violar a su propia
hermana, cosechando como
consecuencia la muerte.
2 de Samuel 13:1-20. Ahora bien,
Absalón, hijo de David, tenía una
hermana muy hermosa llamada
Tamar; y Amnón, medio hermano de
Tamar, se enamoró perdidamente de
ella. (v 2)
Amnón se obsesionó tanto con Tamar
que se enfermó, pues como ella era
virgen, él pensó que nunca podría
poseerla. (v 3) Pero Amnón tenía un
amigo muy astuto llamado Jonadab su
primo, quien era hijo de Simea,
h e r m a n o d e D a v i d. ( v 5 ) . E s t e
pervertido le dio un consejo a Amnón
de cómo podía violar a su propia
hermana y lo logró. (v 14) _Pero Amnón
no quiso escucharla y, como era más
fuerte que ella, la violó.
2. Sansón.
Uno de los jueces de Israel,
consagrado para Dios desde antes de
nacer. Pero se acompañó de una mala
compañía (una ramera) quien, por
amor al lucro, lo sedujo para sacarle
información sobre la procedencia de
su gran fuerza.
Sansón reducido a mortal angustia, le
confió a esa mujer un secreto de
estado. Fue tanta su deslealtad para
con Dios, que perdió lo que nunca
debe perder un siervo de Dios, la
presencia de Dios, la mejor compañía.
Y terminó con la paga del pecado.
Jueces 16:20. Entonces Dalila le gritó:
«¡Sansón! ¡Los filisteos han venido a
capturarte!». Y luego que Sansón
despertó del sueño, se dijo así mismo:
Esta vez saldré como las otras y me
escaparé. Pero él no sabía que el
Espíritu del Señor ya se había
apartado de él.
A partir del verso 21 vemos las
terribles consecuencias que esto trajo
a la vida de Sansón.
1. Pérdida de la libertad. Los filisteos le
echaron mano. (Esclavo es del
pecado).
2. Pérdida de la visión. Le sacaron los
ojos.
3. Pérdida de la decisión. Le llevaron a
Gaza.
4. Pérdida de la capacidad motriz. Le
ataron con cadenas (ineptitud
espiritual)
5. Pérdida del propósito divino. Lo
pusieron a moler en la cárcel. Para
23
7
 eso no lo había diseñado Dios. (Moler
en la cárcel era el oficio de los esclavos
condenados a muerte).
6. Lo sometieron a vituperio y burla. (v
25)
Y aconteció que cuando sintieron
alegría en su corazón, dijeron: Llamad a
Sansón, para que nos divierta. Y
llamaron a Sansón de la cárcel, y sirvió
de juguete delante de ellos; y lo
pusieron entre las columnas que
sostenían la azotea.
Así paga el diablo a quien bien le sirve.
El versículo 30 nos muestra el trágico
fin de Sansón, la muerte.
Amnón y Sansón, terminaron con la
paga del pecado (Romanos 6:23),
como consecuencia de haberse
acompañado mal.
Y para terminar el versículo 31 dice: Y
descendieron sus hermanos y toda la
casa de su padre, y le tomaron, y le
llevaron, y le sepultaron entre Zora y
Estaol, en el sepulcro de su padre
Manoa. Y Sansón JUZGÓ a Israel
veinte años.
24
APLICACIÓN REFLEXIVA
¿Para qué Dios los había diseñado y
separado desde antes de nacer?,
¿para qué los había ungido el Señor?
Para que fuera juez de Israel; para que
fuera líder de su pueblo; para que
marcara la diferencia.
David Marulanda
Pastor
Área Espiritual
Hagamos un trueque
OBJETIVO Mostrar al adolescente las grandes bendiciones y riquezas que Dios le ofrece por medio del evangelio.
ACTIVIDAD DIDÁCTICA:
Para el desarrollo de la actividad
didáctica se dividirá en grupos de
acuerdo a la cantidad de asistentes. A
cada grupo se le entrega un
rompecabezas con un texto bíblico
(efesios 4. 8), con el fin de que el grupo
que logre armarlo en el menos
tiempo posible se lleve un premio.
(paquete de dulces para el grupo
ganador)
CONTENIDO
Desarrollo:
Para abordar el tema, se tendrá en
cuenta algunos conceptos y
ejemplos.
El trueque consiste básicamente en
intercambiar un objeto o servicio
por otro.
El trueque ha sido un mecanismo de
negocio desde tiempos muy
antiguos, en los que las personas
hacían intercambios de producto
según su necesidad. En sus inicios
cambiaban alimentos e incluso
animales, después recurrieron al uso
de metales preciosos como el oro, la
plata y el cobre
ALGUNOS EJEMPLOS
Lamentaciones 1:11
Todo su pueblo gime buscando pan;
han dado sus tesoros a cambio de
comida para restaurar sus vidas. Mira,
oh SEÑOR, y observa que me están
despreciando.
Esdras 3:7
Entonces dieron dinero a los canteros y
a los carpinteros, y alimento, bebida y
aceite a los sidonios y a los tirios para
que trajeran madera de cedro desde el
Líbano por mar hasta Jope, conforme
al permiso que tenían de Ciro, rey de
Persia.
Génesis 47:17. Ezequiel 27: 12-13
CASO DE ESTUDIO
Según Efesios 4.8 es importante
resaltar.
El Hombre que esta sin DIOS,
fácilmente, su corazón se llena de
maldad, iniquidad, y de inmundicia.
Pero aún en esta condición El Señor
Jesús propone y le plantea un
negocio al hombre, por eso su
palabra dice que el llevo cautiva la
cautividad y dio dones a los
25
97
 hombres.
El Señor Jesús toma todas esas
cadenas que atan, que tienen
atrapado al hombre, toma todas las
cosas que lo cautivan para vivir
esclavo del pecado, y a cambio nos da
un regalo lleno de bendiciones.
(Dones Espirituales, ministerios,
talentos)
Sin duda alguna no hay en el mundo
quien proponga este tipo de negocio;
que toma lo malo y en cambio nos
colma de ricas bendiciones, todo esto
El Señor lo hace por su inmenso amor
para con el hombre. Que sin importar
su condición, su error, su falta, su
pecado, Él está propicio para no solo
liberarnos, sino darnos también,
bendiciones divinas.
EJEMPLOS.
San Mateo 4.18
Nos podemos preguntar ¿Quién era
Pedro cuando EL Señor le propuso el
trueque? Hagamos un paralelo.
Trueque de Jesús con Pedro
26
Antes del trueque
- Simple y normal pescador de la región.
- Sin ninguna relevancia.
- Carecía de estudio
- Carácter fuerte, dominante, rebelde,
impulsivo
- Temperamento colérico, conflictivo
- En cierta situación tuvo miedo (Negó a
Jesús )
- Se sintió debilitado
Después del trueque
- Primero en recibir el llamado
- Se convierte en pescador de hombres.
- Mantuvo una cercanía con El Señor Jesús
- Pedro estuvo presente en toda actividad
de Jesús
- El Señor Jesús lo llama Pedro (Piedra)
- Recibió revelación de lo alto (Mateo
16.16)
- Fue un líder apasionado
- Se humillo ante la presencia del Señor.
Vemos a un Pedro con un carácter
rebelde, imponente, pero a partir del
momento en que hace el trueque
con el señor, vemos a un Pedro
Después del Pentecostés con un
temperamento y un liderazgo lleno
del Espíritu Santo, ejerciendo gran
influencia en el avance de la Iglesia
primitiva. Vemos a un Pedro lleno de
dones, predicando con autoridad,
con certeza, con convicción, con
valentía al pueblo de Israel. En su
discurso de Hechos 2.14 en adelante,
dice la palabra de Dios, que ese día se
añadieron a la Iglesia como tres mil
hombres.
Otros que pactaron con Dios:
- Saulo de Tarso. Hechos: 9
- Gedeón. Jueces: 6.
Podemos aplicarlo a nuestras vidas. El
Señor quiere proponerte un negocio,
un intercambio entre las cosas que te puede darte las garantías que te perfectos, sino que, a pesar de
afectan y que no te están dejando ofrece el señor Jesucristo, si aceptas nuestras imperfecciones, cuando Está interesado en transformar tu vida
crecer. Podemos nombrar algunas: este trueque. aceptamos este maravilloso negocio y hacer de ti un Gran Instrumento.
música, malas amistades, mentiras, que El Señor nos propone, nuestras
placer, rebeldía, arrogancia, orgullo, APLICACIÓN REFLEXIVA vidas son trasformadas para su Honra Se hace la invitación a los
modas, hurto, palabras soeces entre Dios toma a los hombres tal como y su Gloria. adolescentes para que acepten el
otras. Quiere cambiártelas por dones, somos, con las carac ter ísticas trueque con Jesús, pasen al altar y se
por talentos, por ministerios por
humanas en el carácter, con todas No interesa qué tipo de dificultad realizara una oración con ellos.
bendiciones.
nuestras debilidades y flaquezas, y a tengas, o limitación, o debilidad, El
cambio nos prepara para su servicio. Señor Jesús está interesado en que Daira Yulieth Castro
¿Estás dispuesto a aceptarlo? Quiero
No somos elegidos porque seamos hagas un trueque con EL. Esposa de Pastor
decirte que este es el negocio de tu
vida, el que sin duda marcara la
historia y el rumbo de tu vida. Nadie
27
7
 Área Social
Visionando mi futuro
Motivar al adolescente a poner su fututo, sus metas sus planes, sus sueños y expectativas en las
OBJETIVO manos del Señor Jesucristo.
ACTIVIDAD DIDÁCTICA
1. Se distribuye a los participantes la
hoja de trabajo. (que estará al
respaldo de la clase)
2. Se solicita a los participantes que
c o n t e s t e n l a h o j a d e t r a b a j o,
indicándoles que sean concretos o
específicos.
3. se recomienda que el líder este
ayudando a enfocar a cada
adolescente que participe, en las tres
preguntas. ¿Qué quiero lograr?
¿Para qué lo quiero? ¿ C ó m o
lograrlo?
4. se invita a los participantes a que
voluntariamente compartan sus
proyectos con el grupo.
CONTENIDO
Joel 2:28 Y después de esto derramaré
mi Espíritu sobre to da carne, y
28
profetizarán vuestros hijos y vuestras
hijas; vuestros ancianos soñarán
sueños, y vuestros jóvenes verán
visiones.
Visión: es acción y efecto de ver. ... Por
otro lado, el término de visión es la
manera de representar, percibir e
interpretar la meta final, hacia dónde
quiero llegar en el futuro.
Es importante saber que el Espíritu
santo vino para dar visión a los
jóvenes en todas las áreas de su vida.
Un joven que no tenga una visión
clara de su futuro será como un barco
sin punto de llegada, navegará en el
inmenso mar y nunca tendrá claro lo
que quiere. Hoy muchos jóvenes
viven en este mundo de un lado a otro
sin una meta clara para sus vidas. Si se
les pregunta ¿qué sueñan? ¿Que
anhelan?, sus respuestas son: no sé,
no he pensado en eso. Es la razón por
la que muchos jóvenes no han
definido su proyecto de vida, y se
escudan diciendo que son muy
jóvenes, de muy corta edad para
pensar en su futuro; perdiendo así la
delantera y el potencial de la
juventud, repitiendo la historia de
muchos que por falta de su
proyección viven una vida de escases,
fracasos, sufrimientos, y
conformismo.
Debemos aprovechar que El Espíritu
santo viene a morar en la vida de los
adolescentes para dar dirección a sus
vidas y ayudarlos a salir adelante.
La obra del Espíritu santo en la vida de
la joven, profetizada por el profeta
Joel, nos muestra el gran interés por
parte del señor Jesucristo de visionar
su vida.
¡Es nuestro tiempo, es nuestra hora:
joven aprovéchalo!
CASO DE ESTUDIO
Hombre soñador.
Estudiaremos la vida de José.
José era de 17 años de edad cuando
c o m e n z ó a s o ñ a r, q u e e r a u n
gobernador, que su padre su madre y
sus hermanos tuviesen que inclinarse
ante él. Cosas que para sus hermanos
y padre, eran locura y motivo de
reprensión (Génesis 37: 1- 1) Les invito
a que vivan la historia de este
personaje. 13 años de persecución,
d e m e n o s p re c i o, d e d o l o r, d e
altibajos en su vida, hambre, a punto
d e p e rd e r s u v i d a e n m u c h a s
ocasiones, pero su fe intacta para que
sus sueños se hagan realidad. Se
cumplen sus sueños a los 30 años
(Génesis 41 :46)
¿A qué edad comenzó a soñar José?
Génesis 37: 2
¿Cuál era la interpretación de sus
sueños? Génesis 37: 7 -10
¿Nombre algunas situaciones que
tuvo que enfrentar para llevar a cabo
sus sueños?
Es muy importante que el maestro de
grupo lea muy bien los capítulos de
(gen) 37- 39- 40 -41 y el mismo logren
mirar las dificultades que tuvo que
pasar José
Algunas dificultades
1.- Descontento de la familia,
2.- Deseo de alguno de sus hermanos
de matarlo,
3.- Vendido como esclavo,
4.- Calumniado,
5.- Tentado,
6.- Encarcelado, olvidado,
¿Cuántos años duro para cumplir sus
sueños? Genesis 41: 46
13 años para cumplir sus sueños
(comienza a soñar a los 17 años y es
presentado a faraón a los 30
APLICACIÓN REFLEXIVA
Invitamos a los adolescentes a un
momento de altar y que cada joven
ponga su futuro en las manos de Dios.
Confía en el señor Jesucristo el vino a
tú vida para darte esperanza, para
que tuvieras sueños, visiones; llénate
de su espíritu santo y coloca tu futuro
en sus manos.
Harold Bonilla
Pastor
29
7
 PROYECTANDO MI FUTURO Área Espiritual

¿QUÉ QUIERO LOGRAR? ¿PARA QUÉ LO QUIERO? ¿COMO LOGRARLO? los Errores de la Evolución
Mostrar al educando cómo la teoría de la evolución en la explicación de la formación de especies vivas,
OBJETIVO incluyendo al ser humano, contiene errores que la misma ciencia no puede explicar y que son fácilmente
entendidos a través de la Biblia como creación perfecta de Dios.
ACTIVIDAD DIDÁCTICA: ERRORES DE LA TEORÍA DE LA las palabras claves son "observación",
Se divide al grupo en dos subgrupos. EVOLUCIÓN "experimentación", "verificable",
A cada uno de los grupos se les da, "comprobable" y "repetible". En otras
exactamente, el mismo material 1. La teoría de la evolución, no es palabras, si no podemos observar,
maleable (Plastilina, Arcilla, Barro, ciencia r e p e t i r, v e r i fi c a r o s o m e t e r a
Arena). experimentación, entonces no
A ambos grupos se les pide que estamos hablando de ciencia. La
moldeen la figura de un ser humano, teoría de la evolución de las especies
pero: nunca se ha observado, repetido o
-Al primer grupo se le pide que lo verificado por medio de algún
moldeen utilizando elementos que se e x p e r i m e n t o. Po r l o t a n t o, l a
encuentren en el entorno (Piedras, evolución no es científica.
Palos, Agua, Ramas, Hojas) Sin utilizar
directamente las manos. El Método Científico 2. La teoría de la evolución contradice
-Al Segundo grupo se le pide que las siguientes leyes científicas
moldeen la figura humana, pero Es importante que sepamos qué es la
utilizando como instrumento sus ciencia, y que seamos capaces de
manos. distinguir entre la ciencia y lo que es la
(Tiempo estimado 5 Minutos) falsamente llamada ciencia. Usted
puede ver la definición de ciencia en
CONTENIDO varios diccionarios, y encontrará que
30 31
97
 A. La ley de la biogénesis
Ley de la biogénesis: La vida solo
puede provenir de otra vida
La ley de la biogénesis declara que la
vida sólo puede venir de otra vida. La
vida no surge de objetos inanimados.
Esto es lo que observamos y lo que
enseña la Biblia en Génesis 1, donde
las diversas formas de vida fueron
creadas para reproducirse. Tal vez el
problema más difícil que enfrentan
los evolucionistas, es el de ser
incompetentes para presentar
sistemas auto -replicantes que
puedan formar vida desde la no-vida.
Nunca se ha observado, repetido o
verificado que alguna vida haya
provenido de la no-vida, y por lo tanto
esa idea no es científica.
32
B. La ley de tipos o de clases
Ley de tipos o de clases: la vida se
reproduce según su especie
La ley de tipos o de clases, muestra
que la vida se reproduce según su
propia especie. La frase "según su
especie", se utiliza por lo menos diez
veces en el relato de la creación
(Génesis 1:11, 12, 21, 24, 25). Esto se
aplica a los reinos vegetal y animal.
Específicamente se mencionan
hierbas, árboles, peces, aves, bestias y
reptiles. Lo que esto significa, es que
los árboles de pera producen peras y
no plátanos ni micos. Las vacas tienen
terneros y los caballos engendran
p o t ro s. E n o t r a s p a l a b r a s, " l o
semejante produce lo semejante." La
teoría de la evolución contradice la
ley de clases, al decir que una clase de
animal evoluciona hasta convertirse
en otra clase.
C. La segunda ley de la
termodinámica
La segunda ley de la termodinámica,
dice: que un sistema dejado a su
propio haber, con el tiempo tenderá
a un estado de mayor desorden
La segunda ley de la termodinámica,
demuestra que los sistemas dejados
en liber tad, y al propio curso
espontáneo de sus manifestaciones
par ticulares, probabilística y
aleatoriamente tienden hacia un
estado de mayor desorden. Esto
contradice la teoría de la evolución, la
cual, supone que desde una serie de
trastornos ocurridos en el mundo, las
partículas evolucionaron con el
tiempo a una forma de vida
ordenada. La segunda ley de la
termodinámica, también contradice
la idea de que una gran explosión o
Big Bang, podría haber producido por
sí sola un universo ordenado. Para
q u e u n m o d e l o o rd e n a d o s e a
producido, debe haber un diseñador
y energía. El orden del universo y la
complejidad de los organismos vivos,
confirma la obra de un Creador
Divino.
3. La evolución de la vida es
matemáticamente improbable
Basados en la teoría de la probabilidad,
podemos concluir con confianza, que la
vida no pudo haber surgido por
casualidad desde la no-vida
Una de las evidencias más fuertes de
la creación especial, es la
imposibilidad matemática de que los
sistemas altamente complejos en el
universo, puedan haber surgido por
casualidad.
Las probabilidades matemáticas se
pueden calcular con precisión. Por
ejemplo, la probabilidad de organizar
de manera aleatoria tres cartas en una
secuencia predeterminada, es de 1 en
6 (3 x 2 x 1). La probabilidad de
organizar diez cartas en un orden
predeterminado, es de 1 en
3.628.800, mientras que la posibilidad
de organizar 100 cartas en un orden
predeterminado es 1 en 10158.
(10158 es un 1, seguido de 158 ceros).
Así, a medida que aumenta la
complejidad de lo esperado, es
mucho más probable que el azar
conduzca al desorden que a un
sistema ordenado. Una célula viva es
mucho más compleja que la
organización ordenada de 100 cartas.
Se ha estimado que la probabilidad
matemática de que los átomos
espontáneamente formen una sola
célula viva, es de 1 en 1040.000. Por lo
tanto, matemáticamente es
improbable que la vida se produzca
por casualidad. Incluso, la
probabilidad de que las células vivas
más simples puedan formarse por el
tiempo y el azar, es mucho menor que
la probabilidad de que una explosión
en una imprenta pueda producir un
diccionario.
Cada vez que uno ve cualquier
complejidad real ordenada en la
naturaleza, en particular la que se
encuentra en los sistemas vivos, uno
puede estar seguro de que esta
complejidad fue diseñada y que no se
dio por casualidad. Sin un Dios vivo
para crear la vida, ésta nunca podría
haber llegado a existir, como lo
demuestran, sin lugar a dudas, las
probabilidades matemáticas.
33
7
 4. El registro fósil no muestra
evidencia de la evolución
Fósil de arqueopterix.
Los fósiles son los restos endurecidos
o rastros de plantas y animales en la
corteza terrestre. Miles de millones de
fósiles han sido descubiertos por
todo el mundo. Para que una criatura
adquiera la forma de un fósil, tiene
que ser sepultada rápidamente a fin
de que los carroñeros no puedan
llegar hasta ella, y la sepultura debe
ser lo suficientemente profunda para
que la acción del oxígeno y de las
bacterias queden excluidas. El diluvio
universal descrito en la Biblia, ofrece
34
la mejor explicación para esta rápida
sepultura por los sedimentos. El
registro fósil es una memoria de
destrucción en masa; muerte y
sepultura por la acción del agua con la
acumulación de sus sedimentos.
El registro fósil no muestra una
secuencia ininterrumpida de
evoluciones graduales partiendo
desde las simples partículas hasta
llegar al hombre, tal como se propone
por la teoría de la evolución de las
especies. Simplemente, diferentes
tipos de criaturas aparecen en las
rocas sin ningún tipo de pruebas que
demuestren una transición paso a
paso entre ellas. La falta de formas
transicionales en el registro fósil, trae
una vergüenza real para todo aquel
que crea en la teoría de la evolución.
El registro fósil muestra que cada tipo
es independiente, diferenciando muy
bien a una especie de otra, y no da
ninguna evidencia de evolución de
una especie a otra. El registro fósil
confirma el relato bíblico de la
creación.
5. No hubo primates-homínidos
Las reconstrucciones de primates-
homínidos que se encuentran en
libros, revistas y demás, son nada más
que producto de la imaginación de
artistas, pero no son ninguna
evidencia científica de alguna
evolución de la especie humana
Ad á n f u e e l p r i m e r h o m b re ( I
Corintios 15:45), y Eva fue la madre de
todos los vivientes (Génesis 3:20).
Adán fue hecho a la imagen de Dios y
la imagen de Dios era Jesús.
Prácticamente, cada historia
evolutiva que anteriormente se
enseñó en las escuelas, ahora se ha
desmentido. Tal es el caso de las
historias de "los hombres
prehistóricos". Por ejemplo, " El
Hombre de Nebraska", que fue
presentado como la primera
evidencia de los primeros hombres
en el hemisferio occidental, cuyo
registro fósil era un diente, que luego
fue identificado como el diente de un
cerdo salvaje. La evidencia fósil de "El
Hombre de Piltdown", fue un cráneo
roto y una mandíbula, de los cuales se
comprobó posteriormente que no se
correspondían el uno al otro (es decir
que no pertenecían al mismo ser
vivo). Dichos huesos fueron
químicamente tratados para hacerlos
parecer antiguos y los dientes fueron
limados para darles un aspecto
desgastado ¡Todo se trató de una
broma pesada!
Fraude de los supuestos homínidos
Aunque se hayan gastado millones de
dólares, todos los huesos que
supuestamente vinculan al mono con
el hombre, pueden ser colocados
sobre una sola mesa. A partir de estos
fragmentos de huesos o de dientes,
no se puede determinar la forma de la
nariz, de los ojos, de los labios o de las
orejas, o la cantidad de pelo. Así que
las reconstrucciones sobre "el origen
del hombre", que comúnmente se
presentan en libros y museos, se
basan en muy poca evidencia y
mucha imaginación, y todo se trata
de trabajos artísticos en lugar de
ciencia. Al asumir que la evolución es
verdad, los artistas dibujaron y
esculpieron las supuestas
expresiones y características
primitivas. Luego, ellos presentaron
estas reconstrucciones, producto de
su imaginación, como evidencia de la
evolución.
6. Los fósiles de dinosaurios
confirman nuestra fe en la Biblia
Posible ilustración del behemot descrito
en el libro de Job (Job 40:15-24)
Los cementerios de dinosaurios
hallados por todo el mundo, dan
pruebas de un diluvio universal. Los
restos de dinosaurios hallados en
Alaska, declaran que antes del diluvio
existía en el mundo un clima cálido y
uniforme. Además, los fósiles de
dinosaurios dan crédito y
confirmación de los dragones, de los
gigantes y de los leviatanes
mencionados en la Biblia.
7. Dios formó la tierra para ser
habitada (Isaías 45:18)
La tierra, con todas sus características
únicas, es el único planeta donde la
vida, ha sido encontrada. La
inclinación de la tierra, la rotación, la
traslación alrededor del sol, el aire,
35
7
 el agua y la vegetación, no son
productos del tiempo y del azar. Sin
esta inclinación, los enormes
continentes de hielo y nieve no se
acumularían en las regiones polares,
convirtiendo a la mayor parte de la
tierra en un seco desierto, que no
sería capaz de sostener la vida. Si la
tierra girara más lentamente, los días
y las noches serían más largos y la vida
se quemaría durante el día o se
moriría de frío por la noche. Sin el aire
y el agua, no puede haber vida de
plantas o animales sobre la tierra. La
composición del aire es perfecta para
la vida. Si la atmósfera fuera mucho
más delgada, muchos de los millones
de meteoritos que ahora se queman
en la parte alta de la atmósfera,
llegarían a la superficie de la tierra
causando muerte, destrucción e
incendios. Ningún otro planeta tiene
agua. El agua tiene propiedades
inusuales tales como su dilatación al
congelarse, lo que impide que los
lagos se congelen por completo,
evitando la muerte de todos los
peces. Así como una casa es diseñada
para vivir en ella, la tierra no fue
producida por el azar, sino que fue
36
diseñada como un lugar para que la
gente viva en ella.
8. Todo el universo muestra diseño
y propósito
El sol suministra la luz del día y
proporciona la energía para la
continuidad de la vida sobre la tierra.
La fuerza gravitacional de la luna
sobre la tierra, causa las mareas
regulares lo que limpia los litorales.
"Los cielos cuentan la gloria de Dios"
(Salmo 19:1). El cielo fue hecho para
que la humanidad disfrutara de su
belleza, pero la tierra fue hecha para
ser habitada. La creación atestigua
muy claramente acerca de su Creador,
de modo que los incrédulos no tienen
excusa (Romanos 1:20).
9. El cuerpo humano da testimonio
de nuestro Creador
El cuerpo humano es una asombrosa e
increíble máquina que tiene un
milagroso funcionamiento, y en la que
día a día trabajan alrededor de 100
trillones de células
Los evolucionistas no tienen ningún
mecanismo para explicar cómo
podrían haber evolucionado los
sistemas o los órganos del cuerpo,
como los ojos, los oídos y los
pulmones.
Dios diseñó los ojos para ver, los oídos
para escuchar y los pulmones para
respirar. Hay una gran diferencia entre
"el 5% de un ojo" y "un 5% de visión”.
Para que el ojo funcione, debe tener a
todas sus partes complejas
trabajando juntas. Un ojo
parcialmente desarrollado sería
completamente inútil. La cámara
fotográfica siguió el modelo del ojo, y
se ha llamado "un ojo hecho por el
hombre" Si la cámara fotográfica fue
diseñada, ¿no parece razonable creer
también en que el ojo tuvo un
diseñador? Cuanto más se estudia el
cuerpo humano, más se aprecia la
declaración de David, "Te alabaré,
porque formidables, maravillosas son
tus obras" (Salmo 139:14). Esto es
cier to, si uno estudia la célula
humana, los órganos individuales, los
diversos sistemas del cuerpo, o el
cuerpo como un todo.
10. La creación y la evolución son
puntos de vista religiosos
La teoría de la evolución de las
especies es una creencia religiosa, y no
tiene nada de científica
El problema no es de religión contra
ciencia, sino de religión contra
religión. Cualquier concepto con
respecto a los orígenes (el génesis) no
es científico, dado que los orígenes no
fueron observados por los hombres y
actualmente no se pueden observar,
repetir o verificar. Los científicos sólo
pueden hacer frente a la evidencia
actual. La elección de aceptar la teoría
de la evolución se convierte en una
cuestión de fe, pues aceptar algo sin
pruebas requiere de fe. Hebreos 11:1-
3, dice: "Es, pues, la fe la certeza de lo
que se espera, la convicción de lo que
no se ve... Por la fe entendemos haber
sido constituido el universo por la
palabra de Dios, de modo que lo que
se ve fue hecho de lo que no se veía."
Los cristianos creemos que Dios creó
el universo, la vida y el hombre,
mientras que los evolucionistas creen
que el universo, la vida y el hombre,
de alguna manera evolucionaron sin
dirección sobrenatural. La evolución
no puede ser probada o demostrada,
sólo puede ser creída.
Teniendo en cuenta la majestuosidad,
la belleza y la complejidad de la tierra
y el universo, es relativamente fácil
creer en la creación. Pero para creer
que la materia muerta puede crear
vida, y sin tener alguna evidencia
absoluta, se requiere fe de otro orden.
Algunos creen que un huevo cósmico
de energía, explotó para formar los
elementos químicos, las estrellas, las
galaxias y finalmente a las personas.
Algunos incluso tienen fe para creer
que la vida fue plantada en la tierra
por una civilización desconocida
37
7
 proveniente del espacio exterior.
Dado que la evolución no puede ser
observada, repetida o verificada, no
es más científica, ni menos religiosa
que la creación. Una persona fue
cuestionada: "¿Por qué usted no es un
evolucionista?" Su respuesta fue: "No
tengo la suficiente fe para creer que
las partículas se dispusieron por azar
en una forma tan ordenada que
conllevara a la vida.”
CASO DE ESTUDIO
En el zoológico de Londres, científicos
de la Universidad de Carolina del
norte quisieron evaluar el
comportamiento de varios primates
de la especie (B onobo), estos
primates según los estudios son los
más “cercanos” al hombre por su
comportamiento social.
En los experimentos sociales que se
realizaron descubrieron
comportamientos “similares” a los de
los humanos en cuanto al
compañerismo y sentido de
comunidad.
Es de recalcar que esta especie de
38
primates ha permanecido en el
zoológico por varias generaciones,
gracias a que viven en un ambiente
casi natural al de su hábitat.
Analicemos:
- ¿Qué otras especies animales tienen
ciertos comportamientos cercano a
los humanos?
- Pasadas varias generaciones de
Bonobos en el zoológico ¿crees que
alguno de ellos pueda a llegar a
“evolucionar” hasta convertirse en un
“ser humano”?
APLICACIÓN REFLEXIVA
Teniendo en cuenta lo anteriormente
visto y la actividad didáctica
realizada, resolvamos las siguientes
preguntas:
- ¿Cuál de las dos figuras humanas es
más acercada a la realidad?
Reflexión: La teoría de la evolución nos
lleva a creer que todas las especies
vivientes, incluyendo al ser humano, se
formaron a través de una simple célula
que “evolucionó” gracias al medio
ambiente (clima, terreno, agua,
vientos, etc…) y que ella fue quien dio
origen a lo hoy conocido, es decir; por el
azar, por casualidad o por suerte.
Según los observado en la actividad
didáctica:
- ¿Quién hizo un mejor trabajo, el
entorno o las manos que formaron la
figura humana?
Reflexión: Observa a tu alrededor y
nota la perfección de todo lo creado por
Dios. Mira como el colibrí tiene el pico lo
suficientemente largo como para
alcanzar en la profundidad de las flores
el néctar. Mira como tú mismo tienes
cada uno de tus órganos y cada uno
cumple una función determinada que
te permite vivir a plenitud.
- ¿Puede todo esto ser formado a
partir de una casualidad, o más bien
de un diseño bien pensado y creado
por Dios?
Reflexión: A pesar de que en la
naturaleza existen muchos animales
que pueden tener comportamientos
similares a los humanos (Cariño, temor,
cuidado de una madre hacia sus crías,
etc.) nunca una especie se ha
convertido o transformado en otra, es
decir, los monos siguen siendo monos,
los elefantes siguen siendo elefantes y
los seres humanos seguimos siendo
seres humanos.
Génesis 1: 24-27
24 Luego dijo Dios: Produzca la tierra
seres vivientes según su género, bestias
y serpientes y animales de la tierra
según su especie. Y fue así.
25 E hizo Dios animales de la tierra
según su género, y ganado según su
género, y todo animal que se arrastra
sobre la tierra según su especie. Y vio
Dios que era bueno.
26 Entonces dijo Dios: Hagamos al
hombre a nuestra imagen, conforme a
nuestra semejanza; y señoree en los
peces del mar, en las aves de los cielos,
en las bestias, en toda la tierra, y en
todo animal que se arrastra sobre la
tierra.
27 Y creó Dios al hombre a su imagen, a
imagen de Dios lo creó; varón y hembra
los creó.
Daniel Reyes del Castillo
Pastor
39
7
 Área Espiritual
Ten cuidado de ti mismo
OBJETIVO Fortalecer la autoestima cristiana en los adolescentes
ACTIVIDAD DIDÁCTICA
El primer paso que la autoevaluación
precisa es describir con el máximo
detalle posible como te percibes
actualmente.
Con esta finalidad llenaremos el
cuestionario “Inventario del
concepto de mí mismo” que ayuda a
organizar la descripción de uno
mismo.
1 e r. P a s o : I n v e n t a r i o d e l
conocimiento de mí mismo
En este primer paso, anota tus
cualidades y debilidades en cada una
de las áreas que se citan a
continuación:
· Aspecto físico
40
· Como me relaciono con la gente
· Personalidad
· Como me ven los demás
· Rendimiento en el trabajo
· Tareas cotidianas
· Funcionamiento mental
· Vida afectiva
· Sexualidad
2º Paso: Positivo (+) y Negativo (-)
Consiste en poner un signo positivo
(+) en los apartados que representan
cualidades o cosas que te gustan de ti
mismo. Pon un signo negativo (-) en
l o s a p a r t a d o s q u e c o n s i d e re s
debilidades o que te gustar ía
cambiar.
3er. Paso: La lista de las debilidades
Finalizado este ejercicio se realiza la
“Lista de debilidades”. En una hoja en
blanco escribimos los apartados que
han tenido una calificación negativa.
Dejamos entre ellos un espacio para
volver a escribir y hacer cambios.
Son cuatro, las reglas que hemos de
tener en cuenta al revisar nuestra lista
de debilidades:
1. Utilizar un lenguaje no peyorativo
2. Utilizar un lenguaje preciso.
Limitarse a los hechos.
3. Utilizar un lenguaje específico en
lugar de general.
4. Buscar excepciones o cualidades
correspondientes
4º. Paso: Listado de cualidades
Ahora realizaremos una “listado de
cualidades”. En una hoja en blanco
escribe todas tus cualidades o
capacidades especiales; piensa en los
halagos que te han hecho, pequeños
éxitos, cosas que has superado, cosas
que te interesan, premios que has
ganado. También puede ayudarte
pensar en las personas que has
amado o admirado: ¿Cuáles son las
cualidades que te han impulsado a
sentir afecto o admiración? ¿Cuáles
de estas cualidades también las
tienes tú?
Repasa tu “Listado de cualidades”.
Vuelve a escribirlas con frases
completas, utilizando sinónimos,
adjetivos y adverbios. Te has pasado
muchos años puliendo tu “listado de
debilidades”, dale una oportunidad a
tu “listado de cualidades”. ¡Recréate!
Imagínate que escribes una carta de
recomendación para alguien a quien
aprecias y que quieres que triunfe.
5º. Paso: Nueva descripción
Ahora puedes hacer una nueva
descripción de ti mismo. Ha de ser
una descripción que no se aleje de la
realidad. Que reconozca las
debilidades que quieres cambiar y las
cualidades personales que
configuran tu identidad.
Cuando tenemos miedo, cuando nos
castigamos con una crítica poco
constructiva, tenemos que pararnos
un minuto y recordar nuestras
cualidades. Cuando nos sentimos
abatidos, debemos tener presentes
nuestras cualidades, exige memoria.
Los tres métodos siguientes pueden
ayudarte a tener presentes tus
cualidades positivas:
1. Afirmaciones diarias. Es una
combinación de varias cualidades en
una sola frase, que vas repitiendo en
intervalos a lo largo del día.
2. Carteles de refresco. Escribir una
breve afirmación, en varias tarjetas y
colocarlas en lugares de fácil acceso.
3. Integración activa. Recuerda
ejemplos específicos y los momentos
donde has demostrado estas
cualidades, te ayudará a creer y a
recordar que es posible.
4. Aplicar te a ti mismo estas
cualidades.
Una autoevaluación precisa, supone:
Reconocer y recordar tus cualidades,
describir con precisión y sin una carga
peyorativa tus debilidades
https://herminiagoma.com/blog/aut
oestima-autoconocimiento-y-
autoevaluacion/
CONTENIDO
1 Timoteo 4:16 Ten cuidado de ti
mismo y de la doctrina; persiste en ello,
pues haciendo esto, te salvarás a ti
mismo y a los que te oyeren.
Una de las causas por las cuales
muchos adolescentes en el mundo
dejan los caminos del Señor, es por
tener una autoestima baja. De igual
manera el tener una autoestima baja
es la causa de que no solo los
adolescentes cristianos cometan
errores; también origina muchos
males en millones de personas en
todo el mundo.
La pérdida de la autoestima ha venido
ocasionando un sin número de
consecuencias en muchas personas,
que al no tener una óptima valoración
de sí mismos caen en los engaños de
la droga, desviaciones sexuales,
pornografía, entre otros males.
La autoestima es un conjunto de
41
7
 percepciones, pensamientos,
evaluaciones, sentimientos y
tendencias de comportamiento
dirigidas hacia nuestra persona, hacia
nuestra manera de ser, y hacia los
rasgos de nuestro cuerpo y nuestro
carácter. En resumen: es la evaluación
perceptiva de nosotros mismos.
(Wikipedia).
La baja autoestima acostumbra a
presentarse en áreas muy concretas,
una persona puede tener confianza
en sus capacidades laborales, pero
puede fracasar como padre. En este
caso, se tendrán que confrontar las
distorsiones cognitivas, aprender a
dar relieve a las habilidades y
desarrollar competencias para
manejar los errores y las críticas.
La baja autoestima habitualmente
deriva de una incorrecta formulación
básica de la identidad, una sensación
de estar mal. El énfasis se pondrá en la
identidad negativa que da lugar a los
pensamientos negativos. Se trabajará
el desarrollo de la autocompasión y
una actitud no valorativa.
Las personas con una baja autoestima
42
no se perciben a sí mismas con
claridad; la imagen que ven,
magnifica sus debilidades y minimiza
sus cualidades. El resultado habitual
de este reflejo distorsionado es una
fuerte sensación de insuficiencia,
originada por una desfavorable
comparación con las personas que la
envuelven.
La persona percibe a los demás de
manera más exacta que como se
percibe a sí misma, ya que equilibra
en los demás sus fuerzas y
debilidades; en cambio, su imagen
distorsionada, comparada con la de
los demás aparece como
terriblemente imperfecta.
Para elevar la autoestima,
necesitamos romper las imágenes
distorsionadas y aprender a percibir
con exactitud el propio equilibrio de
fuerzas y debilidades.
Puedo aprender a reconocer y
valorara la persona que realmente
soy.
Una de las consecuencias de la caída
del hombre en el huerto del Edén, es
la pérdida de la autoestima. El
pecado y todas las actividades
contrarias a la voluntad de Dios,
propias de la naturaleza humana
(caída), hacen que cada vez más el
hombre pierda de vista la gran
valoración que tiene.
El ser humano fue creado a imagen y
semejanza de Dios, Génesis 1,26. Esto
coloca al ser humano en un lugar muy
alto de capacidades cualidades,
dignidad y valoración, sin embargo:
Eclesiastés 7:29 He aquí, solamente
esto he hallado: que Dios hizo al
hombre recto, pero ellos buscaron
muchas perversiones.
El diablo ha buscado la manera de
dañar la imagen de Dios en el
hombre, y, por ende, que este pierda
la valoración adecuada de sí mismo
volviéndolo un esclavo: El que
practica el pecado, esclavo es del
pecado. San jun 8: 34.
Pero el Señor Jesucristo vino para
liberarnos y ayudarnos a recuperar
nuestro valor y que su imagen sea
reestablecida en nuestro ser: porque
de tal manera amó Dios al mundo, que
ha dado a su Hijo unigénito, para que
todo aquel que en él cree, no se pierda,
más tenga vida eterna. Juan 3.16.
Somos tan valiosos que Él se despojó a
sí mismo para salvarnos: filipenses 2.7
Vino a darnos vida: El ladrón no viene
sino para hurtar y matar y destruir; yo
he venido para que tengan vida, y para
que la tengan en abundancia. Juan
10:10
Nos alienta a seguir Adelante: diga el
débil fuerte soy Joel 3:10.
Antes, en todas estas cosas somos más
que vencedores por medio de aquel que
nos amó. Romanos 8.37:
Mira que te mando que te esfuerces.
Josué 1: 9
CASO DE ESTUDIO
Acab y la viña de Nabot
-¿Qué piensas de este caso?
-¿Qué harías si estuvieras en esta
situación?
-¿Qué puntaje del 1 al 10 darías a
Nabot?
-¿Has recibido alguna oferta del
mundo?
APLICACIÓN REFLEXIVA
Las personas deben tener un alto
valor de lo que tienen, pero
mayormente de lo que son. Vivimos
en una sociedad egocéntrica que
propende al amor, al dinero y a lo
superfluo e inmoral. Una sociedad
que tiene como norma de vida la ley
del menor esfuerzo y que está
dispuesta a vender lo que sea por ser
aceptada y bien vista; sin embargo, en
medio de esa sociedad que se debate
diariamente en el caos, se encuentra
un pueblo que ha sido rescatado por
el poder omnímodo de Dios, que ha
aprendido a valorar lo que tiene y lo
que es. Un pueblo que está dispuesto
a defender lo suyo, si es preciso, con
su propia vida. Un pueblo en el que
sus miembros: niños, adolescentes,
jóvenes, adultos y ancianos, no están
dispuestos a negociar lo que son,
pues reconocemos que lo que
tenemos y somos es altamente
valioso.
Alexander Osorio
Pastor
43
7
 Área Social lugar. Evidentes beneficios para En estos tiempos, donde todo gira funcione bien. Dos o tres reinicios
todos, sin excepción. alrededor de la tecnología, en raras después, y cuando vemos que es

La dominas o te domina?
? ocasiones analizamos lo que esto problema del proveedor,
La tecnología nos facilita un sin fin de implica. Un ejemplo claro, es la automáticamente comenzamos a
cosas, desde el internet, los teléfonos dependencia que hemos generado despotricar contra él.
1. A través de textos bíblicos y vivencias, el educando reconocerá que Dios le puede ayudar a c e l u l a re s, q u e n o s o l o t i e n e n en torno a ella. Donde las
dominar la tecnología. Que ella es impórtate, pero que es más importante Dios y su amor. funciones de hacer o recibir llamadas, generaciones en desarrollo no En el momento en el que vuelve, nos
2. Crear en el adolescente una conciencia fuerte, de voluntad y dominio propio frente a la mensajes de texto, sino que también imaginan un mundo en el cual no sentimos aliviados, como si nos
OBJETIVO tecnología, para que puedan hacer un buen uso de ella. poseen las funciones de un PC; la existan medios de consulta online, hubieran regresado una par te
3. Concientizar al adolescente de su gran responsabilidad en el manejo de la tecnología y del gran re s o l u c i ó n e n 4 d q u e n o s o l o videojuegos, ipad, celulares con esencial de nosotros. Pareciera que,
poder que tiene a su favor para no caer en la tecno-dependencia. podemos disfrutarla en salas de cines cámara y demás artilugios que sin acceso a Internet, no pudiéramos
o centros especializados, sino que consideramos “indispensables”. establecer contacto con el mundo
también podemos tenerlo en casa; exterior. ¿Cuantas veces en el último
ACTIVIDAD DIDÁCTICA gustaría analizar lo que significa, en la recopilada a través de visitas a la entre otros grandes inventos mes, hemos hablado con nuestros
PERO NO DEBEMOS DEJARNOS
Ver el siguiente video actualidad, la tecnología en nuestras biblioteca más cercana o más importantes. amigos, padres o seres queridos cara
vidas. especializada; señalando entonces la DOMINAR POR ELLA.
¿La tecnología nos domina?: a cara? Preferimos el uso de
gran pérdida que sufren grandes En un mundo en el cual, la tecnología
https://www.youtube.com/watch?v Actualmente todas las personas mensajeros instantáneos, o de
La aparición del internet, revolucionó editoriales por la disminución en la ha tomado un papel importante, la
=w8WFMakDUqg tenemos equipos telefónicos, desde mensajes de texto, aun sabiendo que
muchos aspectos sociales, venta de los libros y publicaciones, falta de ésta ocasiona ansiedad y,
los más simples hasta los más generalmente, frustración cuando ellos están en nuestra casa.
CONTENIDO económicos, políticos, entre otros que en muchos casos ya se puede sofisticados. Eso dice mucho de
muy importantes. La definición que obtener acceso virtual a ellos. falla.
nuestra necesidad de estar CASO DE ESTUDIO
más se adapta a su función en la comunicados, sin contar el hecho de Pongamos un ejemplo: Estamos El uso indiscriminado de la
realidad, sería: la herramienta más Existen poderosos programas, y que hoy, el iPhone es usado, no solo navegando por la web, cuando, sin tecnología, ya les está pasando
importante del mundo moderno; es utilizo el adjetivo “poderoso” porque por los ejecutivos y empresarios, sino previo aviso, se pierde la conexión a factura a los adolescentes.
uno de los elementos pueden hacer de la distancia una hasta por los niños de primaria. Lo
imprescindibles de la globalización. simple ilusión, proporcionándonos internet. Lo primero que hacemos, es
que constituye una prueba refrescar el navegador una y otra vez; Recientes declaraciones del pediatra
Gracias al internet tenemos acceso a poder hablar y ver en tiempo real a importante de como todos queremos si vemos que no funciona, español Germán Castellanos a la
una gran variedad de información (de personas en cualquier parte del ser parte de esto, aun sin conocer sus automáticamente checamos si existe agencia de noticias Europa Pres dan
Hay muchísimas cosas que merecen todo tipo). Información que tiempo mundo, por muy distante que este; consecuencias. conexión, luego, nos desesperamos y cuenta de que las horas que los
reflexión, y en este momento, me atrás únicamente hubiese podido ser enviar y recibir datos a cualquier
corremos al modem para verificar que j ó v e n e s p a s a n “p e g a d o s ” a l
44 45
7
 Facebook, al Internet y a todos los
aparatos tecnológicos que usan
regularmente, están causándoles un
daño irreparable en sus funciones
cerebrales.
Las nuevas tecnologías y el uso
intensivo de éstas por parte de los
adolescentes están provocando que
se activen nuevas zonas del cerebro,
en pérdida de otras en las que residen
la memoria o la capacidad
organizativa – dice el especialista- El
abuso de las tecnologías genera otros
problemas como el acoso escolar, la
violencia o la falta de conciencia
sobre la confidencialidad de los datos
personales entre otros.
Este abuso ha generado muchas
expectativas en la comunidad médica
por lo que pueda pasar en el futuro
con la salud de los adolescentes.
ENFERMEDADES POR EL ABUSO DE
LA TECNOLOGÍA
1. ENFERMEDADES EN LOS OJOS:
Hay muchos factores que atentan
contra la salud de nuestros ojos: las
prolongadas horas ante la
computadora, televisión, Tablet o
iPhone etc. Todo ello provoca en
46
nuestros ojos cansancio, dolor de
cabeza, pérdida de visión, malestar y
vista nublada.
2. TENSIÓN OCULAR: Mirar
fijamente una pantalla, ya sea de
móvil, ordenador o lo que quieras,
provoca tensión ocular, reseca los
ojos y básicamente nos estropea la
vista. Y si se continúa es peligroso
quedar ciego a una temprana edad,
pues ocasiona pérdida de la visión,
ceguera temprana, malgaste de la
vista etc.
3. ADICCIÓN: Se considera que hay
varios tipos de adictos a la informática
y cada uno tiene diferentes razones
para sus hábitos. Por ejemplo, la
continua revisión del correo o el uso
compulsivo de los sitios de chateos
puede suplir algún problema de
soledad, o estar muchas horas
navegando puede significar que la
persona tiene problemas de
relaciones sociales. (Pr, 2:13-15).
4. INSOMNIO ADOLESCENTE:
Muchos jóvenes duermen con los
móviles debajo de la almohada y lo
peor es que contestan a las llamadas y
SMS, a la hora que sea. Esto provoca
que interrumpan el sueño, y las
consecuencias de la radiación del
teléfono, causando un deterioro
mental, pérdidas en el colegio, el no
asimile de las cosas, daños cerebrales,
etc.
APLICACIÓN REFLEXIVA
Podemos afirmar que la tecnología es
mala, considerando que muchas
veces nos separa del ámbito familiar.
Es decir, que muchas veces por estar
encerrados en nuestro mundo de
televisión, celular, internet y muchas
otras cosas, abandonamos otros
aspectos importantes de nuestra
vida, y esta es una acción que más
tarde podemos lamentar.
Por tal motivo, la tecnología se debe
usar responsablemente.
Freneth Moreno Moreno
Pastor
Área Social
OBJETIVO
DESENRÉDATE
Mostrar al adolescente las consecuencias que puede traer a sus vidas el mal uso de las redes sociales.
TEXTO BIBLICO
Huye también de las pasiones juveniles,
y sigue la justicia, la fe, el amor y la paz,
con los que de corazón limpio invocan
al Señor. 2 Tim, 2: 22
ACTIVIDAD DIDÁCTICA:
Ver el siguiente video
La Fábrica de Engaños - Redes
Sociales:
https://www.youtube.com/watch?v
=i2tSrvLxYbE
Rompehielos: Bola de nieve
Pide a cinco educandos voluntarios
que escriban tres cosas acerca de lo
que saben sobre las redes sociales en
un trozo de papel. Luego, debe hacer
una bola con él; seguidamente, se
meten en una urna, recipiente o caja.
A h o r a o t ro s c i n c o e d u c a n d o s
voluntarios deben tomar una bola e
intentar averiguar de quién es la bola
y explicar lo que han aprendido de las
respuestas de su compañero o
compañera.
CONTENIDO
Las redes sociales se han convertido
en algo muy impor tante en la
sociedad de hoy, ya no podemos vivir
sin ellas. Pues, a través de ellas nos
podemos comunicar con nuestros
seres queridos a distancia, en
cuestión de segundos.
En estos tiempos, donde todo gira
alrededor de la tecnología, en raras
ocasiones nos ponemos a analizar lo
que esto implica. Un ejemplo claro de
esto, es la dependencia que hemos
generado en torno a ella. Donde las
generaciones en desarrollo no
imaginan un mundo en el cual no
existan medios de consulta online,
videojuegos, iPods, celulares con
cámara y demás artilugios que
consideramos “indispensables”.
- Pero las mismas han Hecho que
muchos hogares se destruyan.
- Que la privacidad de los
adolescentes se publique a todo el
mundo.
- Que ya no haya comunión con los
padres.
- Que haya adolescentes siendo
sobornados.
- Que muchos adolescentes mueran
en retos o competencias.
- Que muchos adolescentes se hayan
alejado de Dios.
- Que muchos adolescentes no
quieran ir al culto.
- Que muchos ya no Oren.
- Que muchos jóvenes ya no lean la
47
97
 biblia. Etc. EVALUACIÓN Freneth Moreno Área Biopsicosocioespiritual
- ¿Qué puede ocasionar el mal Esposa de Pastor

ES GENIAL SER ADOLESCENTE

CASO DE ESTUDIO manejo de las redes sociales?
Giselle es una joven estudiante de la - ¿Quién te puede ayudar a
universidad, a la que contactó una desenredarte?
supuesta empresa de modelos, - ¿Quién es tu mejor amigo?
donde le ofrecieron ser la modelo de OBJETIVO Animar a los adolescentes para que vivan cada una de sus etapas con pasión y libertad en el Espíritu santo.
una importante marca de ropa. ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DIDÁCTICA: Etimológicamente “adolescencia” puedo pensar por mí mismo
T W I T R K O O B E C A F U I Haremos una golosa o leta y en cada proviene del verbo latino “adolecer” = “Jesús crecía en sabiduría”
-¿Qué pasaría si ella va a ese casting?
-No conoce la empresa. M E N S R T Y G E T V G G H U estación escribiremos uno de los crecer, desarrollarse. De este modo, el Cuando hablamos de sabiduría se
-Tiene amigas que la animan a ir. temas y sus características, de porque adolescente (presente) seria aquel está reffiriendo al conocimiento que
F E T F A C E B O T N G F R F es genial ser adolescente. El que está creciendo y el adulto
-Una amiga le dice que investigue, hemos adquirido mediante el estudio
pero ella quiere ser modelo. Es una C C W A D D X X S R F L A C A WHATSAPP adolescente que caiga en una de ellas (pasado) quien ya ha crecido. Desde la y la experiencia, es todo ese proceso
trata de personas, y lo más preciso MESSENGER podrá dar su opinión al respecto o visión de muchos teóricos esta etapa mental y cognitivo que desarrollamos
C A I M M A R G A T S N I E F de la vida es de crecimiento y
que le puede suceder, es que se le contar una anécdota significativa que los seres humanos en el aprendizaje.
B F R O C A V R G G O R D A S TWITTER haya tenido en ese área desarrollo, para otros de tormenta y Los adolescentes cuentan con
destruya la vida.
INSTAGRAM tempestad, para otros de cambios y capacidades cognitivas que
G S E A M E S S E N G E R V D
¡Las redes sociales te pueden enredar CONTENIDO maduración, etc. gobiernan los procesos mentales,
U E T J S F G U D P R S R E E FACEBOOK
fácilmente! Todos los seres humanos pasamos envueltos en el aprendizaje y el
¡Ten cuidado! H R T E A E D E P F E O E B S YOUTUBE por diferentes etapas que van Ser adolescente no es una etapa p e n s a m i e n t o, c o m o l o s o n l a
WECHAT formando lo que somos y seremos en secundaria, al contrario, es una etapa atención, percepción y memoria. Es
APLICACIÓN REFLEXIVA
F J I S L A D A G R F C D U E un mañana. Esas etapas de la vida fundamental en la vida donde se por esto que en esta etapa, de manera
LINE cuenta con lo adquirido en las etapas
Dios es bueno para ayudarnos a G G W U E S S L A A A I E T N comienzan con la niñez, luego natural desarrollamos una conciencia
desenredarnos y vivir una vida adolescencia, juventud, madurez y pasadas y se forma lo que se quiere explícita sobre lo que sabemos,
N Y T S C T A H C E W A S U R vejez. Pero hablaremos un poco de la para el resto que nos falta por vivir. pensamos o hacemos, a lo que
agradable a él.
Es tiempo de cambiar; es tiempo de N Y F V A D D F N S E L S O E que consideramos más importante Nos apropiaremos de los tres puntos podemos llamar meta cognición. Por
saber manejar las redes y no que ellas para nuestro caso de estudio, la clave que encontramos en la vida del medio de estas habilidades se
J U D H R S L I U C S E O Y D adolescencia. señor Jesús, duante su adolescencia constituyen "capacidades auto-
nos enreden.
El señor quiere ayudarte a vencer. K J W G G C L J S O A S C G A 1. Es genial ser adolescente porque reguladoras", recursos y aptitudes
48 49
97
 dirigidos a la auto-determinación de
objetivos, auto-observación y auto-
refuerzo, través de actividades de
ajuste de la conducta, sentido de
responsabilidad, etc.
Es necesario desarrollar cada una de
estas habilidades que Dios no ha
dado, y emplearlas en nuestro
desarrollo personal, educativo,
profesional y espiritual,
proponiéndonos metas y objetivos
altos en la carrera que queremos
cursar, o la profesión que deseamos
desempeñar, pero siempre, los más
importante, en el servicio que le
queremos dedicar a Dios. El señor
Jesús nos da ese ejemplo. Siendo
solo un jovencito sabía lo que quería y
el lugar donde debería estar. Su
conocimiento excedía aun el de los
que conocían la ley. Es aquí donde es
muy determinante desarrollar:
La atención: es concentración de la
actividad mental” (Matlin, 2002, p. 51).
Como adolescentes debemos estar
atentos a lo que Dios nos dice en su
palabra. En hebreos 2:1, dice: “Por
tanto, es necesario que con más
diligencia atendamos a las cosas que
hemos oído, no sea que nos
50
deslicemos”; estar concentrados en lo
que hacemos nos llevará perseverar y
no caer.
La actitud: es la disposición que nos
lleva a actuar dependiendo de la
valoración que tengamos de algo o
alguien. Se necesita conocer y valorar
el servicio a Dios, el evangelio la
salvación, el estudio, la familia, la
iglesia, los amigos, para actuar de
manera correcta. El salmo 100:2 dice:
“Servid a Jehová con alegría; venid
ante su presencia con regocijo” esa es
una actitud agradable delante de
Dios
La persistencia: corresponde a la
duración o existencia de una cosa por
largo tiempo. Firmeza y constancia
en la manera de ser o de obrar. Para
lograr ser persistente es fundamental
e s t a r co n ce n t ra d o s e n l o q u e
queremos. Hebreos 12: 2,3. Dice:
“puestos los ojos en Jesús, el autor y
consumador de la fe… para que
vuestro animo no se canse hasta
desmayar”, la persistencia también es
constancia y perseverancia.
Las expectativas: son un factor de
activación de la atención. Es lo
esperado. Debemos tener objetivos
claros de lo que queremos.
Podríamos hacernos las siguientes
preguntas: ¿Porque serle ffiel a Dios?,
¿Qué gano con ser un buen
estudiante?, ¿Cuál es el propósito de
ser un buen hijo? Estar claros en lo
objetivos del porqué hago las cosas o
qué quiero, le darán sentido a lo que
hacemos, y por ende modifficarán
nuestro comportamiento.
2. Es genial ser adolecente porque
estoy más atractivo
“Y Jesús crecía en estatura”
En esta etapa nuestro cuerpo sufre
grandes cambios que debemos de
afrontar con paciencia y estima, por
ejemplo:
- En el hombre: tiene lugar después de
la pubertad (12 o 13 años de edad)
que es una etapa en la cual se
desarrollan los caracteres propios del
sexo masculino:
- Crece de 10 a 15 centímetros por
año.
- Los hombres se hacen más anchos y
más fuertes. Al mismo tiempo crecen
los órganos internos como el corazón
y los pulmones, que llegan a duplicar
su tamaño.
- Crecen pelos en distintas partes del
cuerpo: bigotes, axilas, pubis, pecho,
etc.
- La voz cambia haciéndose más grave
debido al desarrollo de la laringe y de
las cuerdas vocales. Al desarrollarse la
laringe, aparece en el cuello la
manzana de Adán (nuez).
- Todos estos caracteres que aparecen
en la pubertad, reciben el nombre de
caracteres sexuales secundarios.
- Durante la maduración también se
desarrollan los órganos sexuales. Los
testículos y el pene aumentan de
tamaño y comienzan a desarrollarse
las funciones que caracterizan al
adulto. Esto tiene lugar alrededor de
los doce o tres años y concluye a los
dieciséis. Con la maduración de los
órganos sexuales se inicia una nueva
fase del desarrollo: la adolescencia.
- Al producirse la maduración de los
te s t í c u l o s, e s to s co m i e n z a n a
producir el semen que contienen los
espermatozoides. La expulsión del
semen recibe el nombre de
eyaculación.
- en la mujer: Con la pubertad
aparecen los caracteres sexuales
secundarios:
- El cuerpo adopta la forma
redondeada.
- Comienza a desarrollarse los pechos
y aparecen los pelos pubianos en los
órganos sexuales y en las axilas.
- El desarrollo de la laringe no es tan
fuerte como en el varón, por ello la
voz no experimenta cambios tan
sensibles y no aparece la manzana de
Adán.
- Los órganos sexuales alcanzan su
tamaño deffinitivo, al mismo tiempo
que inician su actividad. En los ovarios
se producen los óvulos. Lo normal es
que solo madure un óvulo cada mes.
- Cuando un óvulo está maduro se
desplaza por la superfficie del ovario
hasta llegar al oviducto; esto se llama
ovulación. El oviducto conducirá el
óvulo hasta la matriz o útero.
Es muy importante en esta etapa
valorarnos, formar nuestro carácter.
Pues existen unos prototipos de
belleza en las redes o medios de
comunicación que desffiguran la
autenticidad que Dios le dio a cada
uno. Todos tenemos una belleza
innata. La biblia dice:
“¡Levántate y resplandece, que tu luz
ha llegado!
¡La gloria del Señor brilla sobre ti!
Isaias 60:1 NVI
Existe el problema de califficar a los
demás como feos o atractivos, gordos
o ₍ acos, o algunos se consideran
asimismo horribles. Esta
preocupación por el atractivo físico
proviene de la sociedad, pues, en ella
se estandarizan medidas, tonos, peso,
que de una u otra forman desdibujan
la imagen de Dios en los
adolescentes. La biblia nos dice: “Que
la belleza de ustedes no sea la
externa, que consiste en adornos
tales como peinados ostentosos,
joyas de oro y vestidos lujosos. Que su
belleza sea más bien la incorruptible,
la que procede de lo íntimo del
corazón y consiste en un espíritu
suave y apacible. Ésta sí que tiene
mucho valor delante de Dios”. 1 Pedro
3:3-4 NVI
Por tal razón, es aconsejables tener
u n a b u e n a a u to e s t i m a y a u to
concepto; ser llamativos o
49
51
97
 fantásticos no por lo que nos
determinen los demás, sino por lo
que realmente somos y pensemos de
nosotros mismos con cordura y
sencillez.
3. Es genial ser adolescente porque
tengo la ayuda de Dios y buenas
relaciones con los demás.
“y en gracia para con Dios y los
hombres.”
El término gracia es de origen latín
“gratia” que signiffica benevolencia,
favor o benefficio que se recibe sin
ningún tipo de merecimiento. La
gracia de Dios es fundamental para
alcanzar la salvación. La gracia de
Dios es una virtud por la cual Dios
puede dar algo sin nada a cambio, ya
que para alcanzar la misma el hombre
nada puede hacer por sí mismo. La
gracia de Dios llega por medio de la fe
y, la aceptación del sacrifficio que
Jesús hizo por la humanidad.
Este es el don que Dios le da a los
adolescentes: el poder ser hijos suyos
y participes de su vida,
perdonándoles sus pecados y, aun
52
más allá, dándoles la salvación de su
alma. Enseñándoles a rechazar los
d e s e o s m u n d a n o s y l o s a c to s
impuros. Lo que signiffica que Dios
esta con el adolecente apoyándolo,
dándole nuevas, fuerzas,
guardándolo del mal.
A más de esto, Dios permite que el
adolescente halle gracias con los
demás. Esta expresión alude a la
elegancia y armonía que posee una
persona con su conducta y
compor tamiento, o sea, las
cualidades que lo caracterizan
haciéndolo atractivo y agradable;
como dice la biblia, somos luminares,
somos sabor (la sal), somos linaje
escogido. Pero, además, es aquí
donde el adolescente debe
desarrollar, principios y valores éticos
y morales que lo diferencien de todos
los demás, siendo adolescentes
sencillos, amigables, respetuosos,
honestos, decentes, que amen la
familia, buenas personas en medio de
la sociedad, en su colegio, etc.
Podemos tener una buena relación
con Dios y vivir una vida santa para Él,
como también, construir buenas
relaciones con maestros, vecinos,
padres, compañeros de estudio e
iglesia.
CASO DE ESTUDIO
El adolescente Jesús en el templo (Lucas
2:41-52)
41 Iban sus padres todos los años a
Jerusalén en la fiesta de la pascua;
42 y cuando tuvo doce años, subieron a
Jerusalén conforme a la costumbre de
la fiesta.
43 Al regresar ellos, acabada la fiesta, se
quedó el niño Jesús en Jerusalén, sin
que lo supiesen José y su madre.
44 Y pensando que estaba entre la
compañía, anduvieron camino de un
día; y le buscaban entre los parientes y
los conocidos;
45 pero como no le hallaron, volvieron
a Jerusalén buscándole.
46 Y aconteció que tres días después le
hallaron en el templo, sentado en
medio de los doctores de la ley,
oyéndoles y preguntándoles.
47 Y todos los que le oían, se
maravillaban de su inteligencia y de sus
respuestas. re₍ exiva y para que la remitan a Dios;
48 Cuando le vieron, se sorprendieron; y o a la persona que ellos crean
le dijo su madre: Hijo, ¿por qué nos has conveniente
hecho así? He aquí, tu padre y yo te Nota. Poner música instrumental de
hemos buscado con angustia. fondo.
49 Entonces él les dijo: ¿Por qué me
Norida Patricia Alvarado
buscabais? ¿No sabíais que en los
Esposa de pastor
negocios de mi Padre me es necesario
estar?
50 Mas ellos no entendieron las
palabras que les habló.
51 Y descendió con ellos, y volvió a
Nazaret, y estaba sujeto a ellos. Y su
madre guardaba todas estas cosas en
su corazón.
52 Y Jesús crecía en sabiduría y en
estatura, y en gracia para con Dios y los
hombres.
Reina-Valera 1960 (RVR1960)
Versión Reina-Valera 1960 © Sociedades Bíblicas en América
Latina, 1960. Renovado © Sociedades Bíblicas Unidas, 1988.
APLICACIÓN REFLEXIVA
Invitar al adolecente para que elabore
una carta donde exponga cual ha sido
la mayor problemática en esta etapa
de su vida, y cuál cree que será la
mejor solución o soluciones. Se les
debe apoyar para que sea muy
53
49
97
 Área Espiritual
? derechos a unos adolescentes de
Y ahora... Quién podrá defenderme?
Motivar al adolescente en la defensa de los derechos fundamentales que como cristiano le
OBJETIVO conciernen dentro de su institución educativa.
ACTIVIDAD DIDÁCTICA
Se organizarán dos equipos. Cada
mitad se ubicará en uno de los
extremos del circuito que delimitan
los aros. El objetivo es llegar al otro
lado, pero los chicos deben parar
cuando se encuentran con un 'rival' al
que deben ganarle en el juego
'piedra, papel o tijera' y solo el
ganador sigue avanzando por el
circuito, el que pierda se pone al ffinal
de la cola de su equipo. El equipo que
consiga llegar hasta la base del otro
será el ganador. El equipo que pierda,
será el que juegue el tradicional tingo
tango, pero ésta vez con una caja de
preguntas sobre la lección.
CONTENIDO
(Ref. Deuteronomio 11:13-18)
El pueblo de Israel salió de Egipto
54
(nación idólatra),que tenía sometido
al pueblo del Señor en una
incompatibilidad religiosa, pues
aquella era politeísta (sistema
pensado en someterlos con el ffin de
sostener su economía, cultura y
política egipcia); lo que restringía la
práctica de su fe, siendo forzados a
adorar un sin número de dioses
paganos; por lo que la única manera
de lograr la libertad respecto a sus
creencias era escapar y constituir un
nuevo gobierno que les garantizara
su libertad de expresión religiosa. En
consecuencia, Dios da al pueblo de
Israel una ley como herramienta para
establecer principios morales, un
orden civil, penal, comercial y
religioso, que les facilitara la vida y
desarrollo como nación escogida por
Dios.
En la actualidad, los estados han
establecido leyes que regulan la vida
en comunidad, por lo tanto todos
poseemos unos deberes y derechos a
cumplir y respetar. Existen normas
nacionales y universales que nos
garantizan éstas libertades. Ejemplo:
Art. 16, 18 y 19 de la Constitución
Política Colombiana encaminados a
que se respeten las decisiones que
adopta una persona sobre sí misma;
en el caso de quien profesa ciertas
creencias religiosas tiene derecho a
ser dueño de su pensamiento, de
modo que nadie puede atacarlo para
forzar cambios que lo obliguen a
actuar contra su conciencia.
Para mayor claridad, a continuación
se narra un caso en el cual la corte
constitucional reconoce estos
nuestra iglesia.
CASO DE ESTUDIO
En la sentencia T-588 de 1998 la corte
analiza una acción de tutela
presentada por los señores Darío,
Martin y Bidaul en representación de
sus hijos adolescentes, contra el
instituto técnico de administración
de desarrollo social de Casacará Cesar
y en contra del profesor Jorge, porque
estiman que vulneró el derecho de
sus hijos a la libertad de conciencia y
al libre desarrollo de la personalidad,
al exigirles para pasar una materia, el
cumplimiento del logro “ejecución de
ritmos” el cual según los padres no
podían realizar por el credo que
profesan como miembros de la Iglesia
Pentecostal Unida de Colombia.
Los adolescentes se negaron a
cumplir con dicha exigencia y por lo
tanto, no pudieron ser matriculados
por faltarles el cumplimiento de
dicho logro para pasar la materia, y
tampoco pueden recuperarla porque
el profesor exige que los estudiantes
bailen. Solicitaron al profesor que
cambiara el método y que implantara
otros deportes. Sin embargo, éste se
negó a hacerlo porque dijo que el
baile está dentro del sistema de
educación y por lo tanto no puede
desistir.
El 5 de mayo de 1998, el Juzgado
Primero Penal Municipal de Codazzi
concedió la acción de tutela contra la
Institución “Luis Giraldo” y el profesor
Jorge; argumentando que la libertad
de cátedra no permite al profesor
desconocer la libertad de conciencia
de sus alumnos, en especial cuando
se sabe que el logro del ritmo puede
ser reemplazado por otras
actividades a través de las cuales se
pueden cumplir los objetivos de la
cátedra de educación física,
recreación y deporte.
Adicionalmente, el hecho de que los
alumnos de la Iglesia Pentecostal no
participen en la ejecución de ritmos
n o a fe c t a s u d e s a r ro l l o f í s i c o
intelectual. Al respecto señaló: “no
avizoramos la importancia que tenga
para los alumnos, el aprender a bailar,
cuando esta actividad no les
c o m p l a c e”. L a a u t o n o m í a d e l
profesor, está sujeta a límites que
surgen del respeto de otros derechos
constitucionales y de la conformación
misma del proceso de aprendizaje.
Por lo tanto ordenó al profesor que
dentro de las cuarenta y ocho horas
siguientes a la comunicación del fallo,
aceptara la recuperación de la
materia de Educación Física a su
cargo, “desarrollando ejercicios físicos
como gimnasia, juegos deportivos y
otras actividades físicas que no
requieran ritmos musicales para su
ejecución”. De igual forma, que el
rector del colegio ordene aceptar las
matrículas de los alumnos.
El 7 de mayo de 1998, el señor Jorge
impugna la decisión del Juzgado,
quejándose por la forma como el juez
le ordena realizar la recuperación de
los estudiantes y la manera como
debe hacerlo. Considera que dicha
orden desconoce la libertad de
cátedra de que goza y que ha sido
reconocida por la Corte
Constitucional.
Por su parte la corte constitucional
55
7
 en los fundamentos de ésta
sentencia, aclara que la búsqueda de
un objetivo que las leyes le asignan a
la educación y que el profesor dentro
de su ámbito de libertad está llamado
a concretar, en este caso se traduce en
la realización de un logro curricular -
co o rd i n a c i ó n d e m ov i m i e nto s
corporales de acuerdo con diferentes
ritmos y posiciones, no puede ignorar
sus efectos en la esfera de la libertad
religiosa de los educandos. En otras
palabras, los objetivos seculares
pueden con toda libertad llevarse a
cabo, pero las autoridades deben ser
conscientes de que en un Estado
pluralista, basado en el respeto de los
derechos fundamentales, las
acciones que se emprendan no
pueden estar exentas de toda
consideración sobre el impacto que
ellas pueden tener sobre los derechos
y libertades fundamentales de sus
destinatarios. Para estas personas el
ejercicio didáctico deja de ser
productivo y se convierte en una
experiencia negativa y
empobrecedora de su ser espiritual.
El profesor, que en estas condiciones,
persiste en su determinación, pese a
56
l a r e s i s t e n c i a j u s t i ffic a d a d e l
estudiante, interviene de manera
violenta en la autonomía e intimidad
del alumno.
Dentro del ámbito de la libertad de
cátedra no pueden quedar cobijadas
conduc tas anti-pedagógicas o
arbitrarias que desconozcan el
significado participativo del proceso
de aprendizaje. La enseñanza de
ritmos sólo puede alcanzarse si el
estudiante interioriza movimientos y
secuencias; este paso no puede
exigirse a personas que por
convicciones íntimas de carácter
religioso rechazan ciertas danzas.
La libertad religiosa, garantizada por
la Constitución, no se detiene en la
exaltación de un determinado credo,
sino que se extiende a los actos
externos en los que ésta se
manifiesta. Particularmente, para el
creyente la coherencia de su vida
personal con las creencias de su
religión, reviste una importancia
esencial, hasta el punto de que ella es
fuente de complacencia o de
inmenso sufrimiento en el evento de
que por cualquier razón no se logre
a l c a n z a r. S i e s t o e s a s í , s e r í a
incoherente que el ordenamiento de
una parte garantice la libertad
religiosa, pero de otra, se niegue a
proteger las manifestaciones más
valiosas de la experiencia religiosa,
como lo referente a la coherencia que
apunta el creyente entre lo que
profesa y lo que practica.
En este caso, la experiencia escolar
que debe ser gozosa para el
estudiante, se torna en
profundamente dolorosa y
traumática. Prestar su cuerpo para la
expresión de un acto que la
conciencia religiosa del alumno
rechaza, carece de toda justificación
pedagógica cuando el mismo fin
puede cumplirse mediante
procedimientos que no generen este
tipo de conflicto interno en el
e d u c a n d o. L a i n s t r u c c i ó n d e l
profesor, en esta situación, obligaría
al estudiante a asumirse como simple
objeto, que equivale a obrar contra
las convicciones más profundas a fin
de lograr una cosa, en este caso la
aprobación de una asignatura.
Por las razones expuestas, la objeción
de conciencia formulada por los
padres de los adolescentes prosperó,
es decir, se confirmó el fallo que
decidió proteger sus derechos.
PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR
- ¿Qué habría sucedido si lo padres de
los adolescentes no presentan la
acción de tutela?
- ¿Cómo habría afectado a los
adolescentes, de no haber hablado
con sus padres de la situación en su
institución?
- ¿De qué manera habrías actuado, si
fueras uno de los adolescentes
afectados?
- ¿Crees que era justificada la negativa
de los jóvenes al oponerse a bailar?
¿Por qué?
¿Qué relación encuentras entre la
identidad cristiana y la libertad
religiosa?
APLICACIÓN REFLEXIVA
Las libertades relacionadas en el caso
de estudio, son una realidad en
nuestro país, por lo tanto, nadie
puede forzarle a creer o practicar
nada que sea contrario a su voluntad
o los dictados de su conciencia.
Como cristianos debemos estar
s u j e to s a l a s a u to r i d a d e s. S i n
embargo, esa sujeción tiene un límite
que surge cuando nuestros derechos
son vulnerados, es decir, cuando
aquello que nos exigen es opuesto a
nuestros principios, valores, creencias
etc. Justamente Hechos 5:29 nos
muestra que Pedro y los apóstoles
respondieron ante el concilio.
Nosotros tenemos que obedecer a
Dios antes que a cualquier autoridad
humana.
Mariana Solarte Ramírez
Esposa de Pastor
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7
 REFERENCIAS
Dolto F. (1989) Palabras para adolescentes o el complejo de la langosta. Buenos Aires. Atlántida. 1992

Méndez-Anchía (2008). "El ratoncito que murió ahogado" y las pérdidas en la adolescencia. Revista
Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 8 (1), 1-26.

Bibliografía:
Creación Versus Evolución Por Arlo Moehlenpah, D. Sc. © Todos los derechos reservados.
Arlo Moehlenpah, es ingeniero químico y doctor en ciencias. Ha enseñado en varios institutos bíblicos de la
Iglesia Pentecostal Unida Internacional. Las referencias académicas no fueron incluidas en este artículo,
pero dichas referencias pueden ser encontradas en el libro del Doctor Moehlenpah, “Creation versus
Evolution: Scientiffic and Religious Considerations”, Doing Good Ministries, 217 Bayview Way, Chula Vista,
CA, 91910.
Traducido por Julio Cesar Clavijo Sierra –
https://herminiagoma.com/blog/autoestima-autoconocimiento-y-autoevaluacion/

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