TEMA 1

1- EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO DE LA REALIDAD SOCIAL

2- EL METODO CIENTIFICO
3- ELEMENTOS DEL METODO EMPIRICO
4- PLURALISMO METODOLÓGICO

1 – EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO DE LA REALIDAD SOCIAL

TIPOS DE CONOCIMIENTO

Método Científico
Conocimiento vulgar o
Conocimiento científico
de “sentido común”

* Es concreto/improvisto * Es abstracto, intencional

* Superficial y opinático * Profundo, sistemático y racional

* Basado en el relato emocional * Emite juicios de realidad

* Genera integración social * Produce CIENCIA

 ¿Qué es la ciencia?- Es el sistema de conocimientos universales, ciertos y

explicables de forma casual, que son obtenidos de una manera sistemática y
racial. Sistemática porque utiliza métodos y procedimientos, y racional, porque
se basa en juicios y raciocinios.

Lógica de la ciencia

Metodología de la investigación

Teoría

Objeto Análisis
En toda investigación científica hay de def. un objeto de estudio, elegir un método de
investigación para ahondar dicho objeto y establecer un modelo de análisis, y todo ello
de forma coherente.

 Objeto.- Toda realidad o fenómeno o situación natural o social y que puede ser
investigada. Los objetos de investigación no están dados sino que hay que
definirlos y construirlos por el propio científico. En definitiva, es qué quiero yo
conocer o qué quiero investigar.

 Metodología.- Es el procedimiento que vamos a seguir para estudiar los aspectos

y las relaciones que configuran el objeto de estudios, es decir, es el camino que
vamos a recorrer, son los pasos que vamos a dar, para estudiar el objeto de
investigación.

 Análisis.- Consiste en interpretar los datos y extraer su significado.

Características específicas de la ciencia:

 Objetividad, nosotros tenemos que obtener un conocimiento que

concuerde con la realidad del objeto de investigación, es decir, que
lo describa y lo explique tal y como es y no como nos gustaría que
fuera.
Para poder luchar contra la subjetividad es preciso que nuestros
conocimientos puedan ser verificados por otros, es decir, que cada
una de las afirmaciones que se hagan pueda ser comparada y
demostrada por la realidad.

 Racionalidad, se refiere al hecho de que la ciencia utiliza la razón

como arma esencial para llegar a sus resultados.

 Sistematicidad, la ciencia es sistemática n sus búsquedas y en sus

resultados, es decir, se preocupa por organizar sus ideas
coherentemente.

 Generalidad, la preocupación científica no es ahondar y completar el

conocimiento de un solo objeto individual como en cambio lograr
que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una
comprensión de mayor alcance.
  Fiabilidad, la ciencia es una de los pocos sistemas elaborados por el
hombre donde se reconoce explícitamente la posibilidad de cometer
errores y esta conciencia de sus limitaciones es donde reside la
verdadera capacidad para autocorregirse y valorarse.

2 – EL METODO CIENTIFICO

Método es el modo de hacer o producir algo, manera de proceder para conseguir un fin
determinado. “Es el camino que seguimos”. 3sentidos:

1. Sentido abstracto, se refiere al tipo de actividad intelectual que se desarrolla

según un plan racionalmente definido respecto de un fin.

2. Sentido concreto, es el conjunto de procedimientos establecidos para asegurar

un resultado eficiente.

3. Sentido científico, es el conjunto de procedimientos racionales que tienen como

fin establecer y demostrar la verdad.

El método científico, implica el cumplimiento de unas reglas y procedimientos

generales con el fin de conocer científicamente un objeto. Si no existe método, no puede
haber conocimiento científico.

Es un modo de formular cuestiones y resolver problemas sobre la realidad del mundo y

la realidad humana, basándose en la observación y en teorías ya existentes, en anticipar
soluciones a esos problemas y en contratarlas con la misma realidad mediante la
observación de los hechos, la clasificación y su análisis.

COMPONENTES DEL PROCESO CIENTIFICO

Teoría Hechos

Modelos teóricos e Hallazgos de hechos y De la teoría a

los hechos
Hipótesis (deductivo) generación de datos

Elaboración de nuevas Registro de hechos y

Teorías (inductivo o empírico) validación de datos De los hechos

a las teorías
empíricas
Si partimos desde el lado de la teoría nos encontramos con unos supuestos o conceptos
que nos van a permitir que ciertas condiciones es de esperar que ocurran determinados
hechos, pero también desde la investigación podemos partir de determinados hechos de
lo empírico es posible que lleguemos a teorías.

Ej. Hay 2 caminos para llegar a la siguiente conclusión, a los alumnos les va mejor en
los exámenes si estudian con otros compañeros. Para llegar a esto…

1º Reflexionar porque a veces salen bien o mal los exámenes, así que se recuerda las
circunstancias comunes entre ambos exámenes se llega a la conclusión que si estudia
con compañeros salen mejor (Inductivo).

2º Forma de razonar: Al acercarse los exámenes se cuestiona cual es mejor forma de

estudiar, se evalúa los pros y los contras, y se plantea si estudiar con compañeros o no.
Y llega a la conclusión de que estudiar con compañeros es mejor. (Deductivo).

3 – ELEMENTOS DEL METODO EMPIRICO

I. Los hechos, fenómenos del mundo real y que tienen existencia

independientemente del sujeto que los observe. Pueden ser materiales o
inmateriales, sensibles o morales. En las ciencias físico-naturales, los hechos son
materiales, sensibles pero en las ciencias sociales los elementos pueden ser
tangibles o intangibles.

II. Teoría o marco teórico, los fenómenos sociales no son hechos aislados a los
que el investigador se enfrente sin ideas o percepciones previas. Sin un marco
teórico previo difícilmente podremos abordar o explicar los fenómenos sociales,
es decir, necesitamos de la teoría. Teoría es un conjunto de proposiciones
relacionados entre sí que se formulan con un alto grado de abstracción y
generalización, respecto la realidad empírica (hechos) que son deducidas de
regularidades empíricas y de las cuales puede deducirse previsiones empíricas.

III. Hipótesis, se entiende como una proposición que implica una relación entre 2 o
más conceptos que se sitúa ya en un nivel inferior de abstracción y generalidad
respecto a la teoría y que permite una traducción de la teoría en términos
empíricamente controlados. Característica fundamental es la provisionalidad,
afirmaciones que existen y que se tienen que probar.

IV. Los conceptos, es el campo semántico, es decir, el significados de los signos

lingüísticos y de las imágenes mentales, además los conceptos pueden hacer
referencia a construcciones mentales abstractas y que son imposibles de observar
directamente. Ej. La felicidad.

Teoría Concepto Variable/Indicador

 Conceptualización Operacionalización

V. Operacionalización de conceptos, consiste en aplicar una serie de pases:

1) Aplicar los conceptos a objetos concretos, es decir, es lo que llamamos

unidad de análisis. Ej. Concepto “poder” se aplica a un objeto concreto
(poder encargo empresarial, unidad de análisis). Estas propiedades
adoptan distintos estados sobre los objetos a los que se refiere, es decir,
estas propiedades varían entre las distintas unidades de análisis.

2) Para hacer empíricamente operativo el concepto hay que dar una

definición operativa. Hay que traducirlo en operaciones empíricas. Ej.
Siguiendo con lo del encargo empresarial sería por ejemplo, las personas
que tiene a su cargo.

VI. Especificación de las variables. Una variable es un concepto operacionalizado.

Concepto Propiedad Variable

Operacionalizado

Peso Individuo Medido en balanza (kg)

Un concepto puede ser operacionalizado de distintas maneras. Ej. El nivel cultural

de una persona, para operacionalizar se hace a través a) Nivel de estudio; b)
Idiomas, c) Viajes realizados; d) Clase social; e) test cultural; f) Nivel económico.

Una variable puede variar entre diferentes modalidades.

Los conceptos son los ladrillos de las teorías. Las variables son el elemento central
de la investigación empírica.
 TIPOS DE VARIABLES

Según Nominal
su
escala Ordinal
de
medidas Intervalo
De razón

Según sus Dicotómicas

propiedades
Politómicas
Discretas
Continuas

Según su Variable
función
explicativa independiente
Variable dependiente

Variable intermedia o
interviniente

Según se medida:
1. Nominal: Divide a los individuos en categorías diferenciadoras respecto a la
misma característica: Ej.: género.

Características:
o No hay posibilidad de estados intermedios.
o No se puede ordenar o establecer una jerarquía.
o Las únicas relaciones que se pueden establecerse son de igualdad o
desigualdad.

 Las variables nominales deben cumplir los siguientes requisitos:

a) Exhaustividad, cada caso examinado debe ser colocado al menos, en una
categoría establecida.
b) Exclusividad mutua, un caso no puede ser clasificado en más de una
categoría.

2. Ordinales: Clasifica a los individuos por el orden que ocupa, se pueden ordenar.
Ej. (título de estudios).
No se conoce la distancia que separa una modalidad de otra.

3. Intervalo: Consiste en dar una puntuación concreta a cada individuo, es decir, los
individuos obtienen un valor numérico para cada variable. (renta, nº de hijos).
Con las variables de intervalo no sólo se establece relaciones de igualdad y
desigualdad, sino también relaciones de orden. Además pueden efectuarse sumas
o restas.

Las nominales y ordinales son cualitativas y las de intervalo y de razón

cuantitativas.

4. Razón: Lo mismo que las de intervalo con una característica añadida, de que
tiene la posibilidad de establecer el 0, absoluto. La mayor parte de variable de
intervalo también lo son de razón.

Según sus propiedades:

1) Dicotómicas: Cuando se expresan en 2 categorías únicamente.

2) Politómicas: Cuando se expresan en más de 2 categorías (clase social:

baja, media-baja, media-alta…)

3) Discretas: No admiten valores intermedios, suelen coincidir con nº

enteros (nº de hijos, no puedes tener un hijo y medio).
 4) Continuas: Aquellas que admiten distintas puntuaciones en un continuo
de medida. (Edad: puedes tener 1 año y medio)

Según su función explicativa:

1) Independiente: Aquella que nos permite explicar los cambios en la variable

dependiente. Es la variable que explica.

2) Dependiente: Es la que es explicada por la variable independiente, denominada

variable efecto.

Ej.: “La delincuencia juvenil está causada por el consumo de alcohol”

La variable dependiente es la delincuencia juvenil, el consumo de alcohol es la

variable independiente.

La variable dependiente es lo que se quiere explicar.

3) Variable intermedia o interviniente o perturbadora: Es aquella variable que se

sitúa entre la variable dependiente e independiente y que resulta necesaria para
explicar el efecto de la variable independiente sobre la dependiente.

Ej. : “Las condiciones sociales deteriorados solo conducen al consumo de drogas

cuando los individuos presentan una baja autoestima.”

Variable independiente: condiciones sociales; variable dependiente: consumo de

drogas; y variable interviniente: baja autoestima.

4 – Pluralismo Metodológico

Dentro de la realidad social, hay diferentes métodos.

A) Complejidad de la realidad social. La realidad social es compleja y heterogénea.

Compleja porque el objeto de estudio es el hombre en su dimensión social y está
en continua transformación o cambio, y es heterogénea ya que está conformada
por distintos fenómenos y situaciones de naturaleza muy variada, es decir, para
explicar la realidad social requiere considerar múltiples factores o variables.

B) Niveles de la realidad social. La forma de ordenar la realidad es con 2 niveles o

dimensiones:

A. Nivel de los hechos o fáctico: En este nivel estarían los hechos externos,
entendiendo por tales los acontecimientos físicos de todo tipo, malos
 humanos en su exterioridad material, considerados independientemente
de la conciencia interna de los actores que los producen o los sufren.
Ej. Variables sociodemográficas (sexo, edad, nivel educativo, estado
civil), los objetos con los que cuentan los individuos, acciones y
comportamientos que se realizan o manifiestan en todos las ordenes de la
vida cotidiana (consumo de alcohol, drogas, comportamiento xenófobo)
y por último, nos referimos a opiniones y actitudes que los individuos
declaran acerca de algo, pero sin entrar en el terreno de “por qué se
opina así”. Ej. Saber que una persona ha votado a un político pero sin
saber por qué lo ha votado. Busca generalizar los resultados. Se aplica el
método cuantitativo.

B. Nivel de los discursos os significativo: En este nivel nos encontramos

con las argumentaciones y las explicaciones que los sujetos dan sobre sus
formas de actuar. Nos encontramos con los valores, deseos, las
motivaciones, los “porqués”, los símbolos, la ideología, etc…
Para descubrir esta información no basta con la observación y el registro
de las situaciones o hechos sino que se requiere de la interpretación y del
análisis de los discursos.

El Pluralismo Metodológico

Consiste en que cada objeto de estudio le va a corresponder un método y más técnicas

de investigación.

Nivel de hechos

Objeto de estudio

Nivel de discurso

Cuantitativo

Método de investigación

Cualitativo

Cuantitativo (la encuesta)

Técnicas de investigación Cualitativo (la entrevista y observación)