Evaluación

1884
Galton elabora una primera rudimentaria evaluación psicológica, crea un
laboratorio Antropométrico en Londres, donde llega a evaluar a unas 9.000
personas en 17 variables medidas mediante distintos tipos de medidas y
aparatos entre las que figuraban la estatura, el peso, la capacidad respiratoria,
la fuerza muscular, la rapidez de golpeteo, la capacidad auditiva, la agudeza
visual, la capacidad sensorial discriminativa y otra serie de evaluaciones
sensoriales, perceptivas y motoras

Evaluación
1911
Alfred Binet en Francia realizo el primer avance cualitativo importante, al
plantear un nuevo enfoque de la evaluación de la inteligencia

Teoría de respuesta al ítem

1960
El objetivo sustancial de la TRI es la construcción de instrumentos de
medición con propiedades invariantes entre poblaciones (Georg Rasch)

Evaluación
1963
Arthur W. Staats (EE.UU.) publica Complex Human Behavior, donde se
sientan las bases para una evaluación conductual integradora en la que se
fusionan un modelo conductual y uno psicométrico o tradicional de la
evaluación psicológica
Validez
1971
Messick incluyó en el marco de validación la justificación de las
consecuencias del uso de los tests (las implicaciones individuales y sociales)

Teoría de respuesta al ítem

1976
Lord y Novik establecen que la relación entre la respuesta de la persona al
ítem y el rasgo que este tiene, se estima mediante una función probabilística,
representada mediante la Curva Característica del Ítem (CCI).

Teoría de respuesta al ítem

1980
En el marco de la TRI se postula la existencia de una relación directa entre el
comportamiento de un individuo frente a un ítem y el rasgo que genera esta
conducta. (Birnbaum)

Medición
1994- Nunnally & Bernstein
Desarrollo de las escalas de medición

Personalidad
1997
Leal y Vidales (1997) plantean la personalidad desde tres miradas diferentes,
las cuales son: a) organización total de las tendencias reactivas, patrones de
hábitos y cualidades físicas que determinan la efectividad social del individuo;
b) como un modo habitual de ajustes que el organismo efectúa entre sus
impulsos internos y las demandas del ambiente; y c) como un sistema
integrado de actitudes y tendencias de conductas habituales en el individuo
que se ajustan a las características del ambiente.

Evaluación
2000
Buela-Casal y Sierra, desarrollaron la disciplina en países latinoamericanos

Actitudes
2009-Barreto, & Leach
Los estereotipos constituyen una herramienta fundamental para inferir las
actitudes intergrupales y predecir evaluaciones (entre ellas, reacciones
emocionales) o comportamientos.