INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS LIBERTADORES – SOGAMOSO

GUÍA PEDAGOGICA DE TRABAJO EN CASA

AÑO LECTIVO 2020
GUÍA No.3
GEOMETRIA Y ESTADÌSTICA PERIODO 4
DOCENTE: Alba María Cruz Berdugo FECHA: 20- 11-2020
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Geometría GRADO: Sexto 01- 02
EJE TEMÁTICO: Datos y azar TEMA: Gráficos estadísticos
COMPETENCIA: Razonamiento TIEMPO: 2 HORAS (1HE)
Objetivos Específicos de Aprendizaje
Descubrir la importancia de resolver problemas que involucren la representación gráfica de datos.
CONCEPTUALIZACION
¿Qué es una gráfica estadística?: Es un dibujo utilizado para representar la información
recolectada, que tienen entre otras funciones: Hacer visibles los datos que representa. Mostrar los
posibles cambios de esos datos en el tiempo y en el espacio. Evidenciar las relaciones que pueden
existir en los datos que representa.
Sistematizar y sintetizar los datos. Aclarar y complementar las tablas y las exposiciones teóricas o
cuantitativas. Más de alguna vez debe haber encontrado en diarios y revistas información en
gráficos sobre salud, economía, comercio, ciencias, etc.

Gráficas de columnas y de barras: Los gráficos de barra muestran datos de forma visual, utilizando
barras horizontales y verticales cuyas longitudes son proporcionales a las cantidades que
representan, ubicadas entre dos ejes perpendiculares.
Los gráficos de barra muestran datos de forma visual,
utilizando barras horizontales y verticales cuyas longitudes
son proporcionales a las cantidades que representan,
ubicadas entre dos ejes perpendiculares.
Se usan para comparar cantidades entre varias categorías
Los estudiantes de sexto grado quieren establecer cuántas
mujeres están inscritas en ese grado. Del listado de cada
sección obtienen los siguientes datos: sección A 13
mujeres; sección B 14 y sección C 10. Con esos datos
elaboraron una gráfica de columnas.
La gráfica expresa el número de mujeres que hay en cada La
una de las secciones de sexto grado
Los estudiantes quieren establecer cuántas mujeres y
cuántos hombres están inscritos en 6º grado. Del listado de
cada sección obtienen los siguientes datos: sección A 13
mujeres y 12 hombres; sección B 14 mujeres y 14 hombres
y sección C 10 y 13 hombres. Con esos datos elaboraron
una gráfica de columnas.
La gráfica expresa el número de mujeres y hombres que
están inscritos en cada sección y permiten hacer
comparaciones
Gráficas de líneas: Se usan para mostrar una tendencia o comparar valores a largo plazo.
En la escuela se realizó un concurso de grupos
corales. Participaron cuatro grupos y se llevaron a
cabo dos presentaciones. Los grupos fueron
calificados de 0 a 25 puntos, en cada presentación.
Se elaboró una gráfica de líneas para identificar la
tendencia en los puntajes de los distintos grupos.
La gráfica se puede observar que el grupo
Innovando, alcanzó el mejor puntaje en las dos
presentaciones. También muestra que el grupo Los
únicos alcanzaron los más bajos puntajes en las
dos presentaciones. Un dato importante que se
observa es que Héroes, es el grupo que más
diferencia de puntos tuvo entre la primera y la
segunda presentación

Histogramas:
Representan variables continuas o discretas, con gran cantidad de datos, agrupados en intervalos
iguales
Para establecer un programa de salud
alimentaria, han pedido que informen acerca
de la estatura de los estudiantes de sexto
grado
El histograma muestra que se encontraron 10
estudiantes que miden entre 110 y 120cm; 14
estudiantes midieron entre 120 y 130cm; 10
que miden entre 130 y 140 cm y únicamente
4 miden entre 140 a 150cm.

Gráficas circulares: Se usan para representar cualquier tipo de variable en valores netos o en
porcentajes. “El círculo representa el total de una cantidad y está dividido según el porcentaje que
representa la cantidad”13 de cada fruta vendida; se divide en 100 partes iguales, el cero y el cien
ocupan el mismo lugar
Los estudiantes hicieron una encuesta
acerca del gusto por los temas de
Historia. La información recolectada la
presentaron en una gráfica circular.
La gráfica muestra que al 44% de
estudiantes de sexto grado sección A no
les gustan los temas de Historia, al 24%
les gustan poco y al 32% les gustan
mucho

.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Responde las preguntas 1 al 5 de acuerdo a la siguiente  1 -La información esta suministrada en:
gráfica. A.      Un gráfico de líneas
Se les pregunto a 20 estudiantes sobre el refrigerio que B.      Un gráfico de columnas.
prefieren. Los datos obtenidos se muestran en la C.      Un gráfico de áreas.
siguiente gráfica. D.      Un gráfico circular.

2.    Si se le pregunta a un estudiante al azar

sobre el refrigerio de su preferencia, hay
mayor posibilidad de que conteste:
A.      hamburguesa
b.      salchipapas
c.      perro
d.      arepa con carne
3.    Solo una de las siguientes afirmaciones
es verdadera:
A.      El número de estudiantes que eligen
perro es el doble de los que prefieren 
arroz con leche.
B.      El número de estudiantes que escogen
hamburguesa es el triple de los que seleccionan perro.
C.      El número de estudiantes que prefieren perro es el
igual al  de los que eligen  salchipapas.
D.      El número de estudiantes que optan  por perro es
el doble de los que prefieren  arroz con leche
4. Las siguientes afirmaciones son falsas,  excepto:
A.      El refrigerio que más gozan los estudiantes es
hamburguesa.
B. El refrigerio que menos les agrada  a los estudiantes
es la salchipapas.
C El refrigerio que prefieren los estudiantes es el  arroz
con leche.
D. El refrigerio que más deleita los estudiantes es la
salchipapas .
C.      El donativo  que más desean los
estudiantes son los bolígrafos.
D.      La ayuda  que menos desean los
estudiantes son los cuadernos.
10.    La fracción que representa el número
de estudiantes que prefieren libros es:
A.      1/2
B.      1/3
C.      1/4
D.      1/8
Responde las preguntas 11 al 15 de acuerdo
a la siguiente gráfica.
Se  hizo una caminata ecológica en la
Institución. Los registros de la distancia y el
tiempo empleado se muestran en la siguiente
gráfica.

Responde las preguntas 6 al 10 de acuerdo a la

siguiente gráfica. Se les pregunto a 100 estudiantes
sobre el obsequio que desean que la institución les
brinde. Los datos obtenidos se muestran en la siguiente
gráfica.

11.    La información esta suministrada en:

A.      Un gráfico de líneas
B.      Un gráfico de columnas.
C.      Un gráfico de áreas.
D.      Un gráfico circular.
12.    La duración de la caminata fue:
A.      8 Horas
6.    La información esta suministrada en: B.      9 Horas
A.      Un gráfico de líneas C.      10 Horas
B.      Un gráfico de columnas. D.      11 Horas
C.      Un gráfico de áreas. 13.    La distancia total recorrida por los
D.      Un gráfico circular. estudiantes fue:
7.    El número de estudiantes que desean morrales es: A.      6  Kilómetros
A.      5 B.      10 B.      8 Kilómetros
C.      25 D.      50 C.      10 Kilómetros
.    8.    Solo una de las siguientes afirmaciones es D.      12 Kilómetros
verdadera:
 A.  El número de estudiantes que eligen libros es el 14.    Los alumnos descansaron una para
doble de los que prefieren  morrales. almorzar:
B.  El número de estudiantes que escogen colores es el A.      Esto ocurrió entre las 2 y las 3 horas.
triple de los que seleccionan morrales. B.      Esto sucedió entre las 3 y las 4 horas.
C.  El número de estudiantes que prefieren libros  es el C.      Esto aconteció entre las 6 y las 7
igual al  de los que eligen  bolígrafos. horas.
D.   El número de estudiantes que optan  por libros es la D.      Esto pasó entre las 9 y las 10 horas.
mitad de los que prefieren  morrales.
15.    Los estudiantes hablan de un momento
9.    Las siguientes afirmaciones son falsas,  excepto: crítico porque se extravió uno de sus
 A.      El obsequio  que más desean los estudiantes son compañeros y tuvieron que regresar a
los morrales. buscarlos:
B.      El regalo  que más desean los estudiantes son los  A.      Esto ocurrió entre las 2 y las 3 horas.
cuadernos. B.      Esto sucedió entre las 3 y las 4 horas.
C.      Esto aconteció entre las 6 y las 7
horas.
D.      Esto pasó entre las 9 y las 10
 Se debe leer la parte conceptual y analizar los ejemplos.
 Las actividades de aprendizaje se desarrollan en hojas o cuaderno cada hoja de las actividades de
aprendizaje deben llevar nombre y grado número de guía tomar foto y enviar al correo
Alba.cruz@ielibertadores.edu.co
whatsapp 3138520709
 Cualquier inquietud por correo en horas de la mañana 6:a.m a las 12:30 m
 Plazo máximo para entregar 20 noviembre