Experiencia de Aprendizaje Diagnostica

Compartimos nuestras emociones desde nuestro contexto virtual y elaboramos una

ficha informativa
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Tambogrande
1.2. Institución Educativa : 14926 el Partidor - Las Lomas
1.3. Director : Dora del Pilar Farfán Ato
1.4. Área : Ciencia y tecnología
1.5. Profesor : José Antonio Ruesta Castillo
1.6. Grado : 2º, A, B, C, D. :
1.7. Tiempo de Ejecución : Del 14 de marzo al 01 de abril del 2022
II.

III. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN

AREAS COMPETENCIAS/CAPA ESTANDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUME
CIDADES NTO DE
EVALUACI
ÓN
Explica físico basado Explica, con base en evidencia con respaldo • Establece semejanzas Argumenté, basado en Realiza un texto
en conocimientos científico, las relaciones cualitativas y las y diferencias entre las conocimientos científicos, explicando el Lista de
científicos sobre seres cuantificables entre: el campo eléctrico con estructuras que han sobre cómo se transmiten las cuidado de la cotejo
vivos, materia y la estructura del átomo, la energía con el desarrollado los enfermedades respiratorias y salud
C energía, trabajo o el movimiento, las funciones de la diversos seres cuáles son las acciones para el respiratoria
I biodiversidad, Tierra célula con sus requerimientos de energía y unicelulares y cuidado de la salud respiratoria frente a la
E y universo. materia, la selección natural o artificial con pluricelulares que les en base de conocimientos presencia de la
N el origen y evolución de especies, los flujos permiten cumplir científicos y tecnológicos. Para COVID 19.
C  Comprende y usa de materia y energía en la Tierra o los funciones de ello, interrelacioné conceptos,
I conocimientos sobre fenómenos meteorológicos con el coordinación o datos, teorías, modelos que
A los seres vivos, funcionamiento de la biosfera. Argumenta relación para la expresé con mis propias
 materia y energía, su posición frente a las implicancias supervivencia. palabras.
Y biodiversidad, Tierra sociales y ambientales de situaciones socio
y universo. científicas o frente a cambios en la
T  Evalúa las cosmovisión suscitados por el desarrollo de
E implicancias del la ciencia y tecnología.
C saber y del quehacer
N científico y
O tecnológico.
L Indaga mediante Indaga a partir de preguntas e hipótesis que Formula preguntas Plantee una pregunta de Crea un informe Lista de
O métodos científicos son verificables de forma experimental o acerca de las indagación, posible respuesta de indagación cotejo
G para construir descriptiva con base en su conocimiento variables que o hipótesis, considerando las sobre los virus y
Í conocimientos. científico para explicar las causas o influyen en un hecho, variables y establecí el bacterias
A describir el fenómeno identificado. Diseña fenómeno u objeto objetivo. patógenas
 Problematiza un plan de recojo de datos con base en natural o tecnológico Propuse y explique mis causantes de
situaciones para observaciones o experimentos. Colecta y selecciona aquella procedimientos. enfermedades
hacer indagación. datos que contribuyan a comprobar o que puede ser Obtuve los datos, los organice respiratorias
 Diseña estrategias refutar la hipótesis. Analiza tendencias o indagada y los represente. como la COVID
para hacer relaciones en los datos, los interpreta científicamente. Compare los datos y establecí 19.
indagación. tomando en cuenta el error y Plantea hipótesis en relaciones de causalidad u
 Genera y registra reproducibilidad, los interpreta con base en las que establece otros, los contraste con la
datos e información. conocimientos científicos y formula relaciones de hipótesis e información
 Analiza datos e conclusiones. Evalúa si sus conclusiones causalidad entre las científica, la valide o refute y
información. responden a la pregunta de indagación y las variables. elabore conclusiones.
 Evalúa y comunica comunica. Evalúa la fiabilidad de los Considera las Sustente mis conclusiones en
el proceso y métodos y las interpretaciones de los variables relación a la información
resultados de su resultados de su indagación intervinientes en su científica y los ajustes
indagación. indagación. realizados, y comunique la
indagación en un reporte.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES  Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
 IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD

 Enfoque de derechos
 Orientación al bien común
• Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la
Diálogo y concertación
reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
• Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechen, tomando en cuenta su propio
bienestar y la colectividad.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
“Josefina es una adolescente que participa activamente en bien de su comunidad. Ella ha observado la preocupación de las familias porque al acercarse el
invierno pueden ser más frecuentes las infecciones respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa que no solo existe la pandemia, sino que
hay otras enfermedades como la TB pulmonar que también afectan a los adolescentes y que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención.
Josefina ha escuchado que además de las bajas temperaturas, la contaminación ambiental, la escasa actividad física, los hábitos no saludables, entre otros;
contribuyen a esas enfermedades. Ella quiere que su familia y comunidad esté saludable para afrontar esta difícil situación que vivimos”.
Ante ello, se pregunta: ¿de qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el
ambiente?

En ese sentido, nos planteamos los siguientes retos o desafíos:

¿Por qué es importante conocer la situación problemática de las enfermedades respiratorias?

SITUACIÓN A INVESTIGAR
José y María, por prevención ante la pandemia que nos azota, fueron llevados a pasar las vacaciones fuera de la ciudad de Piura, en un centro poblado llamado
Frías, Recordaron el consejo del Prof. Dante, de observar siempre el ambiente que nos rodea y cumplir con las normas de bioseguridad. Pues ellos observaron que
las personas usaban poco las mascarillas, las personas conversaban muy de cerca no se lavaban las manos después de realizar sus actividades, etc. Ante esta
situación preguntamos ¿cuáles son son los agentes patógenos que ocasionan estas enfermedades respiratorias?

¿Por qué es importante identificar a los virus y bacterias patógenas causantes de las enfermedades respiratorias
VI. MATERIALES Y RECURSOS

 Libro del estudiante de Ciencia y tecnología de 1º grado

 Objetos diversos.
 Plataforma aprendo en casa
 Fichas informativas

VII. EVALUACIÓN

OBSERVACIÓN Lista de cotejo.

SISTEMÁTICA

Evidencias Fotográficas
Audios
ANÁLISIS DE
Videos
INFORMACIÓN
Portafolio, carpetas de aprendizaje.

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PROFESOR: JOSE ANTONIO RUESTA CASTILLO
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