SESION DE APRENDIZAJE COMUNICACION

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección : 6to

1.2. Profesora :

1.3. I.E. :

1.4. Fecha :

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
C “Leemos una cartilla Lee diversos tipos - Explica el tema, el - Identifica información Escala de
para el cuidado de textos escritos propósito, los puntos de explicita del texto. valoración
de la salud” en su lengua vista y las motivaciones - Reconoce los
materna. de personas y per- elementos complejos
- Obtiene sonajes, las de la estructura del
información del comparaciones e texto.
texto escrito. hipérboles, el problema
- Infiere e central, las enseñanzas
interpreta y los valores del texto,
información del clasificando y
texto. sintetizando la
información, para
- Reflexiona y
interpretar el sentido
evalúa la forma,
global del texto.
el contenido y
contexto del - Identifica información
texto. explícita, relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas
partes del texto.
Selecciona datos
específicos e integra
información explícita
cuando se encuentra en
distintas partes del texto
con varios elementos
complejos en su es-
tructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.

3. ESTRATEGIAS:
AREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 Lee y analiza lo siguiente:

 ¿Qué debemos tener en cuenta para un retorno seguro al colegio?

 ¿qué acciones realizas para cuidar tu salud en el retorno a clases?

 ¿han leído una cartilla para cuidar tu salud?, ¿de qué trató?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

LEEMOS UNA CARTILLA PARA EL CUIDADO DE NUESTRA

SALUD

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Respetar la opinión de los demás.
 Lavarse las manos por 20 segundos.

DESARROLLO

 Hoy leeremos cartillas donde nos brindaran información sobre el cuidado de nuestra salud para el
retorno a clases.
 Responde:
 ¿Qué sabes de las cartillas?
 ¿Cuál crees que es su utilidad?
 ¿Leíste cartillas para el cuidado de tu salud?
 Lee:
La cartilla es un cuadernillo que tienen el propósito de comunicar
conceptos, procedimientos y orientaciones, según la profundidad
de desarrollo del asunto a divulgar, pueden ser textos propiamente
instructivos o de carácter expositivo. Como textos instructivos,
brindan indicaciones con una secuencia de acciones para orientar
un comportamiento determinado en el lector.
Una cualidad muy importante de las cartillas es que la
información que proporcionan es directa, clara, ordenada, se
apoyan en el uso de imágenes y gráficos que acompañan los
 párrafos, y propone ideas separadas por guiones para que el lector
comprenda fácilmente y siga los pasos que recomiendan.

Antes de la lectura...

 Se presenta la lectura.
 Predice leyendo sólo el título y observando las imágenes:
 ¿Por dónde empecé a observar la cartilla? ¿Por qué?
 ¿A quién o quiénes estará dirigida?
 ¿Qué creen que nos quieren comunicar en la cartilla?
 Observa nuevamente la cartilla. Luego, responde las siguientes preguntas:
¿Para qué vas a leer ¿Para qué se habrá ¿En qué ocasiones leíste
este texto? escrito? una cartilla?
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________
_____________________ _____________________
_____________________

Durante la lectura...
 Ahora te invitamos a leer la cartilla.
 Para que tu lectura sea placentera, ten en cuenta lo siguiente:
- Realiza la lectura en silencio y relee el texto, si es necesario,
para comprenderlo mejor.
- Identifica las palabras claves con que empieza cada párrafo y
relaciónalo con tus saberes o conocimientos sobre relatos o
anécdotas.
- Pide ayuda o busca en el diccionario el significado de las
palabras que no entiendas.
 Lee con buena entonación y volumen de voz adecuado cada una de las recomendaciones de la
cartilla para el regreso a clases.

Después la lectura...
 Dialogan sobre la anécdota, reflexionan sobre los hechos, los personajes que intervienen y las
acciones que realizan.
 Comentan sobre el contenido de la cartilla. Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué se quiere dar a conocer el autor?

  ¿Cuáles son los requisitos básicos para cuidado de la salud?
 ¿Fue fácil leer este texto? ¿Por qué?
 ¿Por qué son importantes las imágenes de la cartilla?
 ¿Cuál es tu opinión del contenido de la cartilla?

 Responde
 ¿Cuál crees que es la intención o propósito del texto leído?

 ¿Qué partes tiene una cartilla? Explica con tus propias palabras.

 Escribe una recomendación que asegure un retorno seguro a clases

 ¿Quiénes deben seguir las recomendaciones de la cartilla?

CIERRE

 Comparte con sus compañeros sobre lo que aprendieron de la cartilla

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Realicé predicciones sobre que trata las

cartillas a partir de la portada.

Identifiqué información explícita de la

cartilla.

Expliqué el propósito de la cartilla y de que

se trata.

Identifiqué los elementos más importantes

de la estructura de la cartilla.

Reflexioné acerca de las recomendaciones

de la cartilla.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidades
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Criterios de evaluación
Realiza Explica el propósito Reconocí los Explico de qué trata
predicciones de la de la cartilla y de elementos complejos principalmente la
cartilla a partir de la que se trata. de la estructura de la cartilla
portada. Identifique cartilla
Nombres y Apellidos de los información
explicita de la
estudiantes
cartilla.
Necesito

Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

Lo logré