Curso: 6º Asignatura: Ciencias Naturales Duración: 2 Hrs.

Unidad: N° 1 Clase: N°5

“Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera, litósfera e
hidrósfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el
ser humano, y proponer medidas de protección de dichas capas”.
Objetivo de aprendizaje:
OA17- Investigar experimentalmente la formación del suelo, sus propiedades (como color, textura y
capacidad de retención de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminación, comunicando sus
resultados.
Habilidades:
 Formular preguntas.
 Investigar.
 Registrar.

Actitudes:
 Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el
entorno natural.
 Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
protección del ambiente.
 Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

Inicio:
El profesor pregunta a los alumnos ¿Quién recuerda lo trabajado la clase anterior? Con las diversas respuestas
se realiza una lluvia de ideas, las cuales el profesor anota en la pizarra y les presenta el objetivo a trabar el día
de hoy.

Desarrollo:
El profesor pide a los alumnos que lean las definiciones escritas la clase anterior.
Luego, el docente lleva al curso al patio o algún sector abierto del colegio que posea suelo para su
experimentación (suelo de tierra). Pide a los alumnos que se organicen en grupos de a tres estudiantes. Estos
deben reconocen y registrar las características del suelo, respondiendo las siguientes preguntas en sus
cuadernos: ¿hay rocas? ¿de qué tamaño son? ¿En qué profundidad se encuentran las más pequeñas y las más
grandes? ¿Hay seres vivos? ¿A qué profundidad del suelo están? ¿está húmedo o seco el suelo? y ¿cómo
varia la humedad en relación a la altura o profundidad del suelo? ¿a qué tipo de suelo se parece más,
arcilloso, arenoso, etc.? Plantean predicciones sobre la formación del suelo, relacionándolas con los
diferentes tipos de roca.
El profesor aclara dudas mientras los alumnos van realizando su trabajo de investigación en terreno.
Los alumnos exponen la información obtenida a sus compañeros en forma oral.
El profesor entrega guía de trabajo a los alumnos para complementar la actividad.

Cierre:
El profesor realiza una puesta en común de las diversas conclusiones obtenidas por los alumnos.
Luego les pregunta ¿para qué sirve investigar los diversos tipos de suelo?

Recursos:
 Cuadernos
 Lápices
 Plumones
 Pizarra.
 Guía de trabajo.
 Patio del colegio.

Principios del DUA

1. Representación:
Activación de conocimientos previos.

Planificaciones creadas por http://www.genersischile.com

2. Expresión:

Se realizan preguntas, durante toda la clase, para activar conocimientos.

Los estudiantes se apropian de los conceptos a través de actividades que abarcan los diferentes estilos de
aprendizaje.

3. Motivación:

Se refuerza positivamente a cada estudiante, a medida que termina cada una de las actividades de la clase.
Se refuerza de manera constante al curso, para así motivar a quienes están atrasados en alguna actividad.
Los estudiantes son participes de la elaboración de la clase.

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