Docente:

Varinia Cuello Riveros

Ayudante:
Camila Riquelme Estivill
 ¿Cuántas veces no has
leído un libro?
¿Te has descrito como
persona?
¿Cómo defiendes tus
puntos de vistas?
¿Alguna vez has contado
alguna anécdota?
Es más que seguro que has desarrollado cada una de
las actividades nombradas en las preguntas y sin darte
cuenta utilizaste tipos de textos que clasifican cada
una de las acciones...

 Texto Descriptivo
 Texto Narrativo
 Texto Expositivo
 Texto Argumentativo
Texto Descriptivo
 Consiste en la representación, tanto verbal como escrita,
de un objeto, persona, paisaje, emoción, etc. Describir la
realidad, mediante palabras
 Características o propiedades.
 Definido por muchos como una pintura verbal.
 Responde a la pregunta: ¿Cómo es?
 Ejemplo:
Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya
era baja, rechoncha, abigotada. Ya no existía razón para
llamar talle al suyo. Sus colores vivos, sanos, podían mas que
el albayalde y el solimán del afeite, con que se blanqueaba por
simular melancolías. Gastaba dos parches oscuros, adheridos
a las sienes y que fingían medicamentos. Tenia los ojitos
ratoniles, maliciosos. Sabia dilatarlos duramente o
desmayarlos con recato o levantarlos con disimulo. Caminaba
contoneando las imposibles caderas y era difícil, al verla, no
asociar su estampa achaparrada con la de ciertos palmípedos
domésticos. Sortijas celestes y azules le ahorcaban las falanges
Manuel Mujica Laínez, Don Galaz de Buenos Aires
Textos Narrativos
 Este tipo de texto, es el relato de acontecimientos de
diversos personajes, tanto reales como imaginarios, en un
lugar y en un espacio.
 Responde a la pregunta: ¿Qué pasa?
 Se desarrolla bajo el estilo particular de quien lo escribe,
sin embargo hay ciertas reglas que cumplir:
 Introducción – Nudo – Desenlace.
 Además de una estructura interna y externa.
 Ejemplo:
El joven y el lobo (Esopo)
Un joven pastor, que cuidaba un rebaño de ovejas cerca de
una villa, alarmó a los habitantes tres o cuatro veces gritando:
-¡El lobo, el lobo!
Pero cuando los vecinos llegaban a ayudarle, se reía viendo sus
preocupaciones. Mas el lobo, un día de tantos, sí llegó de
verdad. El joven pastor, ahora alarmado él mismo, gritaba
lleno de terror:
-Por favor, vengan y ayúdenme; el lobo está matando a las
ovejas.
Pero ya nadie puso atención a sus gritos, y mucho menos
pensar en acudir a auxiliarlo. Y el lobo, viendo que no había
razón para temer mal alguno, hirió y destrozó a su antojo todo
el rebaño.
“Al mentiroso nunca se le cree, aun cuando diga la verdad”.
Texto Expositivo
 Su objetivo es informar y difundir conocimientos sobre un
determinado tema.
 Responde a las preguntas: ¿Qué?, ¿Cómo? y ¿Por qué?
 Acompañado de una serie de que aclaran o explican
conceptos.
 Su línea fundamental es explicar con claridad.
 Ejemplo:
Advierten que la exposición al ozono aumenta el riesgo de
muerte por dolencia respiratoria
La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un
efecto dañino, ya que es tóxica y afecta a la salud del ser
humano.
La larga exposición al ozono, un componente del smog,
aumenta el riesgo de muerte por enfermedades respiratorias,
según una investigación publicada hoy por "New England
Journal of Medicine".
En las capas altas de la atmósfera, el gas ozono es un
componente natural que protege contra la radiación de los
rayos ultravioleta, dañinos para la vida…

Extracto del diario La Tercera, 3 de marzo 2009

Texto Argumentativo
 Su objetivo es convencer y persuadir.
 Se entiende que convencer es a nivel intelectual y
persuadir a nivel de acción.
 Presentas tu punto de vista y lo apoyas de argumentos.
 Responde a las preguntas: ¿Qué pienso?
 Principales Características:
 Subjetivo, es punto de vista individual
 Se apoya en datos objetivos
 Utiliza recursos retóricos, uno de ellos es apelar a los
sentimientos
 Posee una tesis
 Posee una estructura interna, en ésta se plantea:
1. Tesis: Punto de vista u opinión interna
 Dejar claro que tesis no es lo mismo que tema, se relacionan pero
son diferentes.
 Ejemplo:
Tema: Legalización de Marihuana
Tesis: Debe legalizarse la marihuana para acabarse con el tráfico
de la sustancia.
2. Argumentos:
 Base: entrega de datos objetivos, conocidos, compartidos y de
fácil aceptación.
 Garantía: explica la relación entra la base y la tesis.
 Respaldo: Respalda las garantías, información que la corrobora.
Pueden ser: citas, comparaciones, datos, entre otros.
 Estructura Global:
1. Introducción:
 Se contextualiza el tema se enuncia la tesis.
2. Desarrollo:
 Argumentos
3. Conclusión:
 Reafirmación de a tesis y síntesis.
 Ejemplo:
Señor director:
Las últimas cifras del Ministerio de Vivienda calculan en 1,5 millón las viviendas
afectadas por el terremoto. Ello implica, según estimaciones conservadoras,
relocalizar un volumen de escombros equivalente a 10 veces el cerro Santa Lucía en
pocas semanas. La dificultad de la tarea reside, fundamentalmente, en los siguientes
factores: el desconocimiento de la ubicación del material de escombros, lo disperso
del material a relocalizar y, más importante, el significado personal, social e histórico
de este material.
El manejo de los escombros del terremoto será la primera tarea de planificación que
deberá enfrentar el próximo gobierno y los municipios afectados. Para que esta tarea
se transforme en oportunidad, deberemos comprender esta acción como creadora de
nuestro paisaje cultural.
La catástrofe no debe hacernos olvidar el Bicentenario, sino que repensar nuestra
cultura a partir de una lectura de los escombros y su potencial para planificar las
ciudades del futuro. En un país que sufre catástrofes naturales en forma regular, el
reciclaje de escombros debe ser parte del paisaje cultural de las ciudades.
La creación de éste presentará diversas escalas; espacios públicos de barrios podrán
incorporar material de escombros de su comuna como una manera de perpetuar el
pasado. Las regiones más afectadas pueden incorporar elementos de escala
geográfica que, como en el caso de Staten Island en la Nueva York post 11/9, se
planifican a largo plazo como un espacio en el que se reencuentran la naturaleza, la
sociedad y la memoria.
Consuelo Bravo Antúnez
Jefa Magíster de Arquitectura del Paisaje UC
Bibliografía
 http://www.icarito.cl
 http://www.materialesdelengua.org
 http://espaciolibros.com
 http://www.wordreference.com
 Docente:
Varinia Cuello Riveros
Ayudante:
Camila Riquelme Estivill