Práctica Pedagógica 2

Actividad intermedia – Escenario 3

Unidad 2

Presentado por:

Código:

Docente:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias de la Educación - ECEDU

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI

Ciudad

2022

1
 Proyecto de acción pedagógica
Título
-

Planteamiento del problema

Árbol de problema

CONSECUENCIA

CONSECUENCI CONSECUENCI
A A

PROBLEMA
CENTRAL

CAUSA CAUSA

CAUSA CAUSA CAUSA CAUSA

2
Descripción del problema

Pregunta problema

3
 Objetivos

Complete la siguiente tabla:

ORGANIZACIÓN DE IDEAS DEL OBJETIVO GENERAL

Verbo
En infinitivo (acción que quiere hacer
que sea observable y medible)
¿Qué quiere hacer?
¿Por medio de qué?
Puede trabajarlo por medio de una actividad
rectora
¿Para qué lo quiere hacer?
Aspecto que desea fortalecer
Población y muestra
Ejemplo:
En los niños y niñas del grado preescolar de la
institución educativa Jorge Eliecer Gaitán.

Complete la siguiente tabla en relación a los objetivos específicos:

ORGANIZACIÓN DE IDEAS DEL PRIMER OBJETIVO ESPECÍFICO

Verbo
¿Qué quiere hacer?
¿Por medio de qué?
¿Para qué lo quiere hacer?
Población y muestra
¿Está seguro(a) que este Escriba sí o no
objetivo me ayudará a cumplir
el objetivo general?

4
ORGANIZACIÓN DE IDEAS DEL SEGUNDO OBJETIVO ESPECÍFICO
Verbo
¿Qué quiere hacer?
¿Por medio de qué?
¿Para qué lo quiere hacer?
Población y muestra
¿Está seguro(a) que este Escriba sí o no
objetivo me ayudará a cumplir
el objetivo general?

ORGANIZACIÓN DE IDEAS DEL TERCER OBJETIVO ESPECÍFICO

Verbo
¿Qué quiere hacer?
¿Por medio de qué?
¿Para qué lo quiere hacer?
Población y muestra
¿Está seguro(a) que este Escriba sí o no
objetivo me ayudará a cumplir
el objetivo general?

5
Objetivo general-

Relacione aquí el objetivo general (no tiene que ser en el mismo orden
de la tabla anterior, la tabla es para organizar las ideas).

Recuerde que sólo debe relacionar un (1) solo objetivo general.

Objetivos específicos

Mínimo 2, máximo 4, que ayuden a cumplir el objetivo general

6
 Marco Teórico- Conceptual

Relacione en la tabla presentada a continuación, los contenidos de los

cursos que ha visto a lo largo de su proceso de formación en la
licenciatura, y que considera pueden aportar a la construcción de su
proyecto de acción pedagógica.

Enlace de acceso a malla curricular del programa:

https://estudios.unad.edu.co/images/ecedu/
licenciaturaPedagogiaInfantil/Malla_Curricular_-
_Licenciatura_en_Pedagog%C3%ADa_Infantil.pdf

Mencione y/o relacione los contenidos de

los cursos que aportan al desarrollo del
Nombre del curso
marco teórico-conceptual de su proyecto
de acción pedagógica.

7
8
Marco Teórico

El capítulo contiene la literatura organizada.

Cubre el contenido a profundidad tal como se especificó en la

delimitación del tema. Incluye las teorías clásicas más relevantes sobre
el tema que se menciona en su propuesta planteada.

Realiza un análisis crítico de la literatura especializada, añadiendo a su

revisión la consulta de artículos de investigación relacionados con el
tema.

El documento cierra con el proceso de desarrollo de la revisión de la

literatura, haciendo alusión a las más importantes contribuciones,
inconsistencias y contradicciones de la literatura a la propuesta de la
práctica.

La revisión de literatura normalmente se realiza en dos momentos

distintos: antes de colectar los datos y después de colectarlos, a manera
de confirmación de que las teorías que emergen de los datos coinciden
con estudios hechos por otros autores.

Debe tener en cuenta en todo el proceso cómo los autores

seleccionados, le aportan a su propuesta de práctica.

Recuerde tener en cuenta las referencias de los Syllabus de los cursos

que consideró pertinentes para el desarrollo de su proyecto de acción
pedagógica, consultas por medio de las bases de datos de la biblioteca
de la universidad y por Google Scholar.

9
Marco Conceptual

Presenta a modo de glosario los conceptos que le permiten al lector

conocer la definición desde la cual se aborda el concepto
recurrentemente en el trabajo. Debe estar debidamente soportado en
autores, citados según Normas APA.

10
Diseño, aplicación y análisis de un instrumento I- A

11
Referencias

12
 Diseño de las 3 experiencias de aprendizaje:

Actividad 1

FORMATO PARA ELABORACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL – LIPI
Nombre del estudiante Incluya su nombre

Escenario de práctica Incluya si es institución educativa, fundación, cabildo, etc. Y el

nivel o grado donde se aplicará la actividad
Municipio y
departamento
Rango de edad Rango de edad de la población donde implementará la actividad

Propósito Qué quiere evidenciar con esta actividad - ¿cuál es la

intencionalidad que espera alcanzar con el desarrollo de la
actividad?

Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad

Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha,
piscina, sala de la casa, etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad
(pinturas, balones, bloques lógicos, etc)
Saberes a movilizar: cuáles son los desarrollos, saberes, habilidades, conocimientos
que espera dinamizar y potenciar con la actividad
Justificación de la ¿Por qué es importante desarrollar esta actividad?, ¿qué les va
actividad a permitir aprender a las niñas y niños?, ¿qué le va a permitir
aprender?
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio:
(La redacción debe ser en ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
tercera persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
Desarrollo: ● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
(La redacción debe ser en diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
tercera persona)
Finalización:
(La redacción debe ser en Cómo cierra la actividad y valora el propósito.
tercera persona)

13
Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se
relaciona las letras de canciones, cuentos, videos y demás
material de apoyo necesario para la actividad.

El estudiante realiza una reflexión profunda sobre el

Reflexión del diseño de diseño de la experiencia de aprendizaje, teniendo en
la experiencia de cuenta el propósito, las acciones (inicio, desarrollo,
aprendizaje finalización), recursos y otras características que
consideró importantes aportando al proceso de los niños
y las niñas del contexto donde realiza la Práctica
Pedagógica.

14
 Actividad 2:

FORMATO PARA ELABORACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL – LIPI
Nombre del estudiante Incluya su nombre

Escenario de práctica Incluya si es institución educativa, fundación, cabildo, etc. Y el

nivel o grado donde se aplicará la actividad
Municipio y
departamento
Rango de edad Rango de edad de la población donde implementará la actividad

Propósito Qué quiere evidenciar con esta actividad - ¿cuál es la

intencionalidad que espera alcanzar con el desarrollo de la
actividad?

Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad

Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha,
piscina, sala de la casa, etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad
(pinturas, balones, bloques lógicos, etc)
Saberes a movilizar: cuáles son los desarrollos, saberes, habilidades, conocimientos
que espera dinamizar y potenciar con la actividad
Justificación de la ¿Por qué es importante desarrollar esta actividad?, ¿qué les va
actividad a permitir aprender a las niñas y niños?, ¿qué le va a permitir
aprender?
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio:
(La redacción debe ser en ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
tercera persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
Desarrollo: ● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
(La redacción debe ser en diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
tercera persona)
Finalización:
(La redacción debe ser en Cómo cierra la actividad y valora el propósito.
tercera persona)
Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se
relaciona las letras de canciones, cuentos, videos y demás
material de apoyo necesario para la actividad.

15
 El estudiante realiza una reflexión profunda sobre el
Reflexión del diseño de diseño de la experiencia de aprendizaje, teniendo en
la experiencia de cuenta el propósito, las acciones (inicio, desarrollo,
aprendizaje finalización), recursos y otras características que
consideró importantes aportando al proceso de los niños
y las niñas del contexto donde realiza la Práctica
Pedagógica.

16
 Actividad 3:

FORMATO PARA ELABORACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL – LIPI
Nombre del estudiante Incluya su nombre

Escenario de práctica Incluya si es institución educativa, fundación, cabildo, etc. Y el

nivel o grado donde se aplicará la actividad
Municipio y
departamento
Rango de edad Rango de edad de la población donde implementará la actividad

Propósito Qué quiere evidenciar con esta actividad - ¿cuál es la

intencionalidad que espera alcanzar con el desarrollo de la
actividad?

Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad

Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha,
piscina, sala de la casa, etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad
(pinturas, balones, bloques lógicos, etc)
Saberes a movilizar: cuáles son los desarrollos, saberes, habilidades, conocimientos
que espera dinamizar y potenciar con la actividad
Justificación de la ¿Por qué es importante desarrollar esta actividad?, ¿qué les va
actividad a permitir aprender a las niñas y niños?, ¿qué le va a permitir
aprender?
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio:
(La redacción debe ser en ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
tercera persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
Desarrollo: ● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
(La redacción debe ser en diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
tercera persona)
Finalización:
(La redacción debe ser en Cómo cierra la actividad y valora el propósito.
tercera persona)
Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se
relaciona las letras de canciones, cuentos, videos y demás

17
 material de apoyo necesario para la actividad.

El estudiante realiza una reflexión profunda sobre el

Reflexión del diseño de diseño de la experiencia de aprendizaje, teniendo en
la experiencia de cuenta el propósito, las acciones (inicio, desarrollo,
aprendizaje finalización), recursos y otras características que
consideró importantes aportando al proceso de los niños
y las niñas del contexto donde realiza la Práctica
Pedagógica.

18
Registros de diario de campo

Realice un registro de diario por cada día relacionado en el formato de

asistencia.

DIARIO DE CAMPO
Fecha:  Hora de Hora de cierre: 
inicio: 
Institución educativa: Tema:

Nombre del docente en formación:

No. De estudiantes o Grado:

participantes:
Tipo de práctica que desarrolla Marque con una X el tipo
en el curso  que práctica que realiza 
___   Observación      
___   Inmersión          
___   Investigación     
Actividad, proceso o clase en la
que participa 
DESCRIPCIÓN:

No es volver a escribir el diseño de experiencia de aprendizaje que hizo

la docente titular o usted, es describir cómo ejecutaron esa actividad,
qué hicieron los niños y las niñas, cómo lo hicieron, qué preguntaron, si
desarrollaron o no la actividad, describir detalle a detalle el proceso de
ejecución de las actividades. 

19
 INTERPRETACIÓN 
Teniendo en cuenta la temática, las
estrategias didácticas, metodología y
respuesta de la propuesta de la
actividad de los niños y las niñas en la
actividad.
Relacione aquí el o los autores
que abordó para interpretar la
actividad desarrollada.
Recuerde que estos autores
son los que se encuentran en
su propuesta de acción
pedagógica o los que considere
que aportan al análisis. 
Debe indicar los avances a
medida de la implementación
de las actividades.  Relacione
autores educativos que se
reflejan en la actividad, en qué
momento y por qué de acuerdo
a las respuestas y desarrollo de
las actividades de los niños y
las niñas.
20
 AUTOEVALUACIÓN 
Aspectos en los que usted como En caso que la actividad no se
docente en formación considera que diera como se planeó, se debe
debe trabajar para su mejoramiento. relacionar los aspectos por
mejorar. O, en caso que la
actividad sea exitosa, se debe
relacionar qué aspectos va a
seguir trabajando.

EVIDENCIAS 
Registre el Link del drive del archivo Para registrar evidencias de su
de evidencias de la sesión.  Estas práctica pedagógica, debe
pueden ser:  fotografías de los crear un drive en su correo
trabajos realizados por los integrantes institucional que guarde y
de la comunidad educativa, listado de organice por fechas los
asistencia a clases, encuestas, registros de las evidencias.
entrevistas, fotografías y/o videos
(tener en cuenta el consentimiento
informado para fotografías y/o videos)

21
 Formatos totalmente diligenciados y firmados por los
estudiantes y los docentes.

El formato de Asistencia de Estudiantes a Sesión de Componente

Práctico F-7-6-1, lo puede encontrar en el siguiente enlace:
https://sig.unad.edu.co/documentacion/listados-maestros/listado-
maestro-formatos

22
23
Formato de asistencia a la práctica

El formato F-7-6-12 para descargar lo puede encontrar en este

enlace: https://sig.unad.edu.co/documentacion/listados-
maestros/listado-maestro-formatos

24
Consentimientos informados

(para los que no los entregaron en la unidad 1)

25
 Certificado de ARL

(para los que no los entregaron en la unidad 1)

Indicaciones para descargar el certificado:

https://www.youtube.com/watch?
v=sxVi8hqLtUU&feature=youtu.be

Recuerde que previamente se registró en el enlace compartido

en el paso 1.
Respuestas para seleccionar en el formulario:

Teléfono: 3443700

Dirección: Calle 14 Sur # 14 – 23

Empresa: Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Enlace para acceder: https://www.positivaenlinea.gov.co/nuevo/

26
Carta de presentación

(para los que no los entregaron en la unidad 1)

27
Plan de trabajo

(para los que no los entregaron en la unidad 1)

28