NORMATIVA

“INSTITUTO EDUCATIVO, ALTERNATIVO Y TÉCNICO PARA ……
ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA”
CAPITULO VI
 NORMATIVA
INTRODUCCIÓN
En esta etapa se desarrollarán las normas y reglas que se aplicarán para el diseño del
proyecto, estas se desarrollarán mediante aspectos que influirán en el tratamiento y
avance del proyecto.
Los aspectos a tomar en cuenta serán:
NIVEL URBANO
NIVEL ARQUITECTÓNICO
PROGRAMA DE NECESIDADES
ORGANIGRAMA
ORGANOGRAMA
REQUERIMIENTOS ARQUITECTÓNICOS
Aspecto humano (usuarios)
Aspecto funcional
Aspecto formal
Aspecto tecnológico
Aspecto paisajístico
FICHAS
SÍNTESIS
“Instituciones Educativas Especiales
Las instituciones educativas inclusivas que dependen del ámbito de Educación
Alternativa y de los subsistemas de Educación Regular y Superior de Formación
Profesional adquieren este reconocimiento porque brindan atención educativa
pertinente, en igualdad de oportunidades con equiparación de condiciones a estudiantes
con Discapacidad, Dificultades en el Aprendizaje y Talento Extraordinario mediante
metodologías flexibles reflejadas en las adaptaciones curriculares.”
 NIVEL URBANO
 Cálculo de equipamiento de educación especial
Para este cálculo hay que tomar en cuenta que por ser un equipamiento especial, y no
existen datos específicos para el cálculo de equipamiento de educación especial, se
usaran algunas variables del cálculo de educación regular
DATOS
Nu: Número de usuarios; Pt: Población total; Cu: Coeficiente de uso; Ne: Número de
establecimientos; Coe: Capacidad óptima del establecimiento; Ace: Área construida
por establecimiento; Acuc: Área construida por unidad de cálculo; Asce: Área sin
construir por establecimiento; Ascuc: Área sin construir por unidad de cálculo; Ate:
Área total del establecimiento; M2: Metros cuadrados.
Población a intervenir: 2459 personas con discapacidad en edad escolar.
1.- Cálculo de coeficiente de uso
Coef. De uso= Población según ciclo/ Población según censo
Coef. De uso= 23.895/6.420792= 0.00372
2.- Cálculo de número de usuarios
Nu= Pt X Cu=
Nu= 2459 x 0.0372= 91,47
Nu= 92 usuarios.
3.- Cálculo del número de establecimientos
Ne= Nu/Coe= 92/152 (Dato extraído de tabla de índices de cálculo, del aprendizaje en Tec. Medio)
Ne= 0.65
Ne= 1 establecimiento.
4.- Calculo del área construida
Ace= Nae x Acuc
Ace= 92 x 4.63 (Dato extraído de tabla de índices de cálculo, del aprendizaje en Tec. Medio)
Ace= 425.96
Ace= 426 M2
5.- Cálculo de área tributaria
Asce= Nae x Acuc
Asce= 92 x 6.75 (Dato extraído de tabla de índices de cálculo, del aprendizaje en Tec. Medio)
Asce= 621 M2
6.- Cálculo del área total
Ate= Ace + Asce= 426 + 621
Ate= 1047 M2
Si tomamos en cuenta el cálculo de alumnos mediante el uso del “reglamento de
organización y funcionamiento de centros de educación alternativa” y hacemos un
promedio de alumnos para calcular de esta manera un número tentativo de los mismos,
obtendremos una nueva área tentativa
1: Al usar dos docentes y aumentar el número de alumnos se reduce la capacidad del

docente de control, por lo que deberá sacar un nuevo promedio de alumnos para el total
en el aula
Mínimo de alumnos: 4 /2 Máximo de alumnos: 8/2
2 + 4 = 6 alumnos
6 x 2 docentes = 12 alumnos por clase.
12 alumnos x 12 cursos (6 primaria, 6 secundaria)= 150 usuarios
3.1 Cálculo del número de establecimientos
Ne= Nu/Coe= 150/152 (Dato extraído de tabla de índices de cálculo, del aprendizaje en Tec.
Medio)
Ne= 0.98
Ne= 1 establecimiento.
4.- Calculo del área construida
Ace= Nae x Acuc
Ace= 150 x 4.63 (Dato extraído de tabla de índices de cálculo, del aprendizaje en Tec. Medio)
Ace= 694.5
Ace= 695 M2
5.- Cálculo de área tributaria
Asce= Nae x Acuc
Asce= 150 x 6.75 (Dato extraído de tabla de índices de cálculo, del aprendizaje en Tec. Medio)
Asce= 1012.5 M2
6.- Cálculo del área total
Ate= Ace + Asce= 695 + 1013
Ate= 1708 M2
Art. 324.- Superficie mínima para establecimientos.-
Las superficies mínimas para establecimientos deberán regirse de acuerdo al
Reglamento de Edificación Educativa concordante con la Ley de Reforma Educativa,
las cuales se resumen en:
Ciclo Pre - Primaria o Inicial de 2.500 a 4.000m²
Ciclo Primario de 4.000 a 6.000m²
Ciclo Secundario de 4.000 a 10.000m²
Educación Especial de 4.000 a 6.000m²” 4
Ahora según Plazola para un número de hasta 150 alumnos, la superficie será de
máximo 6000 m2
Si se saca un promedio entre los datos obtenidos, tendremos una superficie
mínima para usar como base en la implantación del proyecto.
1 CÁLCULO DE EQUIPAMIENTO CON INCIDENCIA EN NUMERO
PROMEDIO DE ALUMNOS:……………………………………………………1708
2 LEY DE REFORMA EDUCATIVA:………….…………………………….....4000
3 PLAZOLA:………………………………………………………………………6000
TOTAL: 11708/3=3902.6 =4000 M2 (Superficie similar a la Ley de reforma educativa)
Ubicación: el proyecto deberá ubicarse en una zona sin mucha aglomeración vehicular,
de esta manera cuidando que los estudiantes no se expongan a accidentes, y más aun
tratándose de un instituto que alberga estudiantes con discapacidad intelectual.
También deberá estar alejado de focos de infección, mercados, fábricas o lugares que
produzcan mucho ruido.
“Normas para locales de Uso Educacional.-
“Art. 321.- Localización.-
Se otorgará Licencia de construcción de locales escolares públicos y privados, en las
zonas que determine la zonificación urbana y en terrenos con superficie mínima de
lote de 3.500 m², previo permisos según norma.
Podrán ser exceptuados de esta exigencia los terrenos municipales que tengan la
designación de Uso Escolar previo a la aprobación de la presente normativa.”5
Terreno: deberá estar ubicado en una zona residencial, para facilitar el acceso de los
estudiantes de la zona. En este punto debería estudiarse en qué sector de la ciudad
existe mayor número de estudiantes en edad escolar, pero como es un caso especial y
no hay forma de que exista un sector de estudiantes con discapacidad meramente
intelectual, la elección de la zona residencial será la que cumpla la normativa de
ubicación con poco flujo vehicular, y con la cantidad adecuada de terreno.
Terreno: al ser un proyecto que albergará los niveles inicial, primario y secundario; por
normativa un centro de educación especial debería tener una superficie de 4000 a 6000
m2.
 NIVEL ARQUITECTÓNICO
“Art. 325.- Programa mínimo para establecimientos escolares.-
Todo establecimiento escolar deberá cumplir con el siguiente programa básico: Aulas,
Administración, Biblioteca, Cancha polifuncional, Patio abierto, Patio cubierto o Salón
de Usos múltiples con capacidad mínima albergar a la totalidad de alumnos más un
30%,
Sanitarios para alumnos, Sanitarios para docentes y administrativos, Depósito de
material escolar; todos ellos dimensionados en relación a la cantidad de alumnos
previstos en el proyecto, y en respeto a la normativa presente.
En establecimientos escolares de más de 300 alumnos deberá proveerse una sección de
enfermería con espacio para curaciones, sala de reposo y sanitarios.
Art. 326.- Requisitos para aulas.-

Las aulas deberán cumplir con los siguientes requisitos:
a) Pie derecho mínimo 3,20m.
b) Superficie mínima por alumno:
a. En cursos inferiores: 1,05m² por alumno
b. En cursos superiores: 1,25m² por alumno.
c) Metros cúbicos del espacio interior por alumno: mínimo 5,00m³
d) Superficie mínima de aula pre escolar y básico 50.80m2.
e) Superficie mínima de aulas aprendizaje esenciales y aplicados 71.60m2.
f) Superficie mínima de aulas de aprendizaje tecnológico 70.96m2
g) Superficie mínima nivel secundario 70.96m2m2
h) Superficie mínima aprendizajes diferenciados 70.96m2
i) Puertas de ingreso-egreso: Ancho mínimo para una hoja 0,90m, y 1,20m para 2
hojas.
j) Las puertas abrirán hacia afuera sin interrumpir, ni obstruir la circulación general.
k) Iluminación y ventilación: se aplicarán las normas usuales siendo considerados
espacios de Primera Categoría, la ventilación deberá ser cruzada.
l) Los vanos de iluminación deberán estar localizados a la izquierda del pizarrón.
Art. 327.- Dimensiones de medios de salidas.-
Los locales escolares con terreno mayores a 5.000m² deberán tener una entrada y una
salida a los estacionamientos con faja de desaceleración separada de los carriles de la
avenida, de manera que el flujo de ésta no se vea interrumpido por las maniobras de los
vehículos que se estacionen, en todo caso deberá preverse un espacio dentro del terreno
de estacionamiento de acuerdo a los requerimientos del Art.XXX, para espera de
vehículos para recoger alumnos y/o del bus escolar.
Art. 328.- Circulaciones horizontales.-
Las circulaciones horizontales y verticales serán dimensionadas tomando en cuenta las
disposiciones relativas a medios de salidas para locales destinados a concentraciones
masivas. En todo caso los anchos de pasillos o circulaciones generales no podrán ser
inferiores a 2m para hileras de aulas de un solo lado, y no serán de ancho inferior a 3m

cuando existan aulas a ambos lados.
Art. 329.- Escaleras de establecimientos escolares.-
a) Las escaleras de los edificios escolares deberán cumplir con los siguientes
requisitos:
b) Sus tramos pueden ser rectos o curvos, debiendo siempre tener un descanso
intermedio entre piso y piso del mismo ancho del tramo.
c) Deberán tener pasamanos a ambos lados a una altura de 0.90m, aun cuando uno o
los dos lados sea muro alto.
d) La caja de escalera deberá estar provista con iluminación natural.
e) La estructura y el revestimiento de la escalera así como los muros laterales de la caja
de escalera deberán ser de material incombustible y lavable.
f) La dimensión de la huella será entre 0.30m a 0.34m y altura de peldaño 0.15m a
0.175m.
g) El ancho mínimo de escalera será de 1,20m para servir a 300 personas, se aumentará
0.50m por cada 300 alumnos o fracción superior a 150 alumnos en exceso sobre los
300 alumnos.
h) La desembocadura de la escalera en planta baja tendrá una distancia máxima de
15m en recorrido directo y sin obstáculos a la salida a vía externa del establecimiento,
o a un lugar abierto y seguro que sea capaz de albergar la totalidad del alumnado de las
plantas superiores y que tenga salida expedita al exterior.
i) Ninguna puerta de clase o de dormitorio de internado podrá tener una distancia
mayor a 15m a la salida de escalera descendente.
j) Ninguna puerta de clase o de dormitorio de internado podrá tener una distancia
menor a 3m a la salida de escalera descendente.
k) La distancia entre sí de escaleras o rampas no deberá ser mayor a 30m.
Art. 330.- Rampa peatonales.-
La pendiente máxima de las rampas peatonales para establecimientos escolares será de
10%.
Sus tramos deben ser rectos, debiendo siempre tener un descanso intermedio entre piso
y piso del mismo ancho del tramo.
Art. 331.- Ascensores.-
En concordancia con lo expresado en la norma general sobre medios de salida y
normas de seguridad contra incendios, para establecimientos escolares de más de
cuatro pisos deberá preverse ascensor, debiendo verificarse el flujo de personas en
relación a la capacidad y cantidad de ascensores.
Art. 332.- Iluminación y ventilación.-
a- Para fines de proveer ventilación natural se debe verificar que el 50% de la
superficie de las ventanas deben tener un sistema de fácil manejo y apertura.
b- Las ventanas se colocarán de tal modo que los alumnos reciban iluminación del lado
izquierdo.
c- Si el establecimiento escolar se destinara a pasar clases nocturnas, deberá
proponerse el sistema de iluminación de acuerdo a los requerimientos luminotécnicos
de los espacios.
d- Los vanos destinados a la iluminación y ventilación, deberán tener protección contra
el sol y la lluvia.
Art. 333.- Orientación de fachadas.-
Las fachadas que contienen aulas, serán orientadas preferentemente hacia el Norte.
Art. 334.- Aislamiento acústico.-
Las aulas dispondrán de condiciones adecuadas que garanticen el aislamiento acústico.
Art. 336.- Dimensión de patios.-
Toda edificación educacional dispondrá de uno o más patios descubiertos, de una
superficie nunca inferior a 3m² por alumno.
Art. 337.- Dimensión de patio cubierto.-
Se exigirá una superficie mínima de patio cubierto, contemplando 1m² por alumno; no
se incluyen aquí instalaciones destinadas a gimnasios o circulaciones.
Art. 338.- Pavimento.-
Tanto los patios cubiertos como descubiertos, deben ser pavimentados o enladrillados,
de manera que se evite la producción de polvo y el estancamiento de agua.
Art. 340.- Baños.-
Si el local escolar fuera de carácter mixto, deberán proveerse baterías de baños para
cada sexo, en forma separada y de conformidad a la siguiente norma:
a- Por cada 45 alumnos varones o mujeres deberá instalarse un inodoro, y para cada
inodoro del baño de varones corresponde un urinario.
b- Por cada 45 alumnos de cualquier sexo se colocará un lavamanos.
c- Por cada 100 alumnos deberá colocarse un bebedero.
d- Por cada 45 alumnos, deberá colocarse una ducha en los gimnasios, o incluida en las
batería de baños si éste no existiera.
e- Los baños destinados al cuerpo docente, deberán ser colocados en el área
administrativa o en el área de descanso. Serán 1 batería para varones y otra para
mujeres, cada 10 aulas.
Art. 342.- Guarderías infantiles y áreas de pre-escolar.-
Las guarderías infantiles y las escuelas pre-primaria, cuando formen parte de un
establecimiento con edificaciones escolares que albergan alumnos mayores a 6 años,
además de asumir las normas generales para las mismas, deberán ser separadas
mediante muros divisorios u otros medios, no debiendo compartir patios y sanitarios.
Si los locales infantiles estuvieran construidos sobre dos plantas, deberán tener
circulaciones verticales en rampa, exclusivamente. Las escaleras no se tomarán en
cuenta como medio de salida. El tipo de artefactos sanitarios y condición de la
instalación que deben ser acordes con el tamaño de los infantes”6
 PROGRAMA DE NECESIDADES
ÁREA SECTOR
ESTUDIANTES LOCAL
CON DISCAPACIDAD COGNITIVA” N
Dirección general 1
DIRECCIÓN
ADMINISTRATIVA
Dirección académica 1
Sala de profesores 1
Baños 2
ADMINISTRACIÓN
Recepción 1
Secretaria 1
Aula de educación inicial 1
AULAS Aula de educación primaria 6
Aula de educación secundaria 6
Taller de Cocina – Repostería 1
ACADÉMICA
Taller de Corte y Confección 1

Taller de Manualidades - 1
TALLERES
Artesanías
Taller de Labores de la Vida 1
Diaria
Taller de expresión creativa 1
SERVICIOS Baños 2
Sala de apoyo y estimulación 1
EDUCATIVO educativa
Biblioteca 1
APOYO
Salón multifuncional 1
MÉDICA Sala de terapia psíquica y 1

psicológica
Enfermería 1
Baños 2
RECREATIVA
INTERNO Comedor 1
Plaza recreativa 1
Cancha poli funcional 1
EXTERNO
Área verde- jardín 1
Parqueo para buses del instituto 1
Cocina 1
GENERAL
Sala de padres 1
SERVICIOS
Puesto de ventas 1
Portería 1
PRIVADO Cuarto de basura 1
Cuarto de limpieza 1
 REQUERIMIENTOS ARQUITECTÓNICOS
 ASPECTO HUMANO (USUARIOS)
Los usuarios que comprenderá este proyecto serán:
ACADÉMICO: Estos son los usuarios para los que fue pensado principalmente el
proyecto, ya que será el usuario principal del área más importante, que es el área
académica.
PERSONAL ADMINISTRATIVO: Serán quienes administren y dirijan toso el
equipamiento, una vez esté funcionando.
PERSONAL DE SERVICIO: Serán quienes se encarguen de la limpieza o distribución
de productos alimenticios.
PERSONAS EXTERNAS: Estos serán los padres de familia o técnicos de algún tipo
cuya actividad o uso de los espacios será temporal.
 Proyección de crecimiento:
1.-
PT=Pi (1+Tc)t Donde: PT= Población total; Pi= Población inicial; Tc=Tasa de
crecimiento.
Al ser un equipamiento donde el usuario no es permanente y donde el mismo no
permanece sino que el número de alumno no debe exceder un número establecido, es
que la proyección de crecimiento es innecesaria ya que los usuarios saldrán conforme
otros entran.
 Programa de necesidades
ÁREA USUARIO N FUNCIÓN

Secretaria 1 Gestiona y apoya con las trabajos de la
ADMINISTRA
administración
TIVA
Director general 1 Dirige y administra todo lo relacionado con el

instituto, y tiene el mayor rango del lugar
Director académico 1 Dirige y administra todo lo relacionado con el

aspecto académico del instituto.
Estudiantes 150 Instruirse y captar toda la enseñanza que se le
imparta en el instituto.
Profesor de inicial 2 Enseñar a los estudiantes que están
empezando su vida escolar
Profesor de primaria 12 Enseñar a estudiantes en su primera etapa de
ACADÉMICA
educación.
Profesor de 12 Enseñar a estudiantes en su segunda etapa de
educación.
secundaria
Profesor de área 8 Enseñar a los estudiantes un oficio
laboral
Profesor de área 6 Enseñar materias técnicas a los estudiantes
técnica
Bibliotecario 2 Colaborar a los estudiantes en la búsqueda y
uso de libros
Psiquiatra 1 Tratar los trastornos médicos de los
APOYO
estudiantes
Psicólogo 1 Tratar los trastornos psicológicos de los
estudiantes
Enfermero 1 Tratar alguna dolencia menor en los
estudiantes.
Personal de cocina 3 Preparar alimentos para servir a los
estudiantes.
SERVICIO
Portero 2 Encargarse de la limpieza y el cuidado de la

infraestructura
Regente 1 Cuidar y mantener el orden del instituto.
Vendedor 2 Ofrecer a la venta alimentos pequeños.
ÁREA TOTAL DE
USUARIOS
ADMINISTRATIVA 3
ACADÉMICA 190
APOYO 5
SERVICIO 8
 CUANTIFICACIÓN FRECUENCIA DE USO:
 Requerimiento de usuarios
BÁSICOS INTERNOS
 ASPECTO FUNCIONAL
 Programa de necesidades
 Programa tentativo
ÁREA SECTOR LOCAL N FUNCIÓN

Dirección general 1 Administrar el

instituto en general
DIRECCIÓN Dirección académica 1 Administrar todo lo
referido a lo
ADMINISTRATIVA
académico
Sala de profesores 1 Reunir a todos los
profesores
Baños 2 Necesidades
ADMINISTRACIÓ biológicas
N Recepción 1 Esperar atención
Secretaria 1 Brindar información
y gestionar tareas
del instituto.
Aula de educación inicial 1 Albergar alumnos
del nivel inicial
AULAS Aula de educación 6 Albergar alumnos
primaria del nivel primario
Aula de educación 6 albergar alumnos
secundaria del nivel secundario
Taller de Cocina – 1 Albergar alumnos
Repostería del taller de cocina
ACADÉMICA
Taller de Corte y 1 Albergar alumnos

Confección del taller de costura
Taller de Manualidades - 1 Albergar alumnos
TALLERES Artesanías del taller de
manualidades
Taller de Labores de la 1 Albergar alumnos
Vida Diaria del taller de labores
de la vida diaria
Taller de Expresión 1 Albergar alumnos
artística del taller de cocina
SERVICIOS Baños 2 Necesidades
biológicas
Sala de apoyo y 1 Albergar alumnos
estimulación educativa que necesitan apoyo
EDUCATIVO y reforzamiento en
APOYO
sus conocimientos
Biblioteca 1 Albergar a lectores
del instituto
PÚBLICO Salón multifuncional 1 Presentación de
actos.
Sala de terapia psíquica y 1 Brindar atención a

psicológica problemas
psiquiátricos y
MÉDICA psicológicos del
alumno
Enfermería 1 Brindar atención a
lesiones menores
Baños 2 Necesidades
biológicas
Comedor 1 Alimentación de los
INTERNO alumnos
RECREATIVA
Plaza recreativa 1 Practicara

actividades de
recreo
Cancha poli funcional 1 Practicar
actividades físicas
EXTERNO Área verde- jardín 1 Practicara
actividades
terapéuticas y de
recreo
Parqueo para buses del 1 Estacionamiento de
instituto buses
Cocina 1 Prepara alimentos
para la alimentación
GENERAL de los alumnos
Sala de padres de familia 1 Reunir a padres que
colaboran con el
SERVICIOS
cuidado de los niños

Puesto de ventas 1 Expendio de
productos pequeños
Portería 1 Residencia del
portero
1 Almacenar la basura
PRIVADO Cuarto de basura antes de su final
desecho
1 Almacenar objetos
Cuarto de limpieza
de limpieza
 ASPECTO FORMAL
“Racionalización:
Es fundamental el criterio de racionalización en la concepción del local escolar, para
obtener la máxima eficiencia posible con los recursos disponibles. Siendo aconsejable
la adopción de criterios de racionalización y economía, aplicándolos en todas y cada
una de las etapas vinculadas a la construcción, operación y mantenimiento de dicho
local:
- En la programación.- Una exhaustiva y minuciosa enumeración de las necesidades,
previendo el uso intensivo de los ambientes a construir.
- En el diseño.- Una óptima organización del local escolar que elimine ambientes
superfluos o sobredimensionados.
- En la construcción.- Utilizar sistemas y materiales adecuados al desgaste que produce
el uso escolar. Aprovechar recursos locales y la participación de la comunidad.
- En el mantenimiento.- Previendo en el diseño y en la tecnología aplicada, una
resistencia adecuada para el fin escolar y realizando un mantenimiento preventivo.
Entendiéndose que la coordinación modular tiene como objeto la normalización de las
series de dimensiones que deben tener los diferentes elementos constructivos, con el
fin de facilitar su montaje. Es un requisito previo para el uso de componentes
tipificados, logrando de esta manera la reducción de costos de producción, por la
producción seriada.”
“La infraestructura física de los locales escolares, debe garantizar la confiabilidad y
continuidad de la operatividad de sus servicios. Para la optimización de los espacios, y
el adecuado equipamiento, la(s) edificación(es) cumplirá con una serie de premisas
básicas, citadas a continuación:
1. Adecuarse a las características y requerimientos de la región y del entorno
inmediato, tanto en relación con las particularidades sociales, culturales y
económicas locales, como con las características geográficas, físicas y climáticas.”7
 ASPECTO ESPACIAL
ÁREA ADMINISTRATIVA
ÁREA ACADÉMICA
ÁREA DE APOYO
ÁREA RECREATIVA
ÁREA SERVICIOS
 ASPECTO TECNOLÓGICO
ÁREA ADMINISTRATIVA
ÁREA ACADÉMICA
ÁREA DE APOYO
ÁREA RECREATIVA
ÁREA SERVICIOS
 ASPECTO PAISAJÍSTICO
Fuente: Guía de diseño de espacios educativos
Fuente: Guía de diseño de espacios educativos

SÍNTESIS PROGRAMÁTICA
ÁREA SECTOR LOCAL N ÁREA
Dirección general 1 21,07
DIRECCIÓN
ADMINISTRATIVA
Dirección académica 1 21,07

Sala de profesores 1 51,48
ADMINISTRACIÓ Baños 2 6,8
N Recepción 1 10,8
Secretaria 1 7,2
Aula de educación inicial 1 51,48
AULAS Aula de educación primaria 6 362,88
Aula de educación secundaria 6 380,16
Taller de Cocina – Repostería 1 64,8
ACADÉMICA
Taller de Corte y Confección 1 47,52

Taller de Manualidades - 1 31,67
TALLERES
Artesanías
Taller de Labores de la Vida 1 67,32
Diaria
Taller de Expresión artística 1 64,8
SERVICIOS Baños 2 32,4
Sala de apoyo y estimulación 1 143,64
EDUCATIVO educativa
APOYO
Biblioteca 1 106,98
Salón multifuncional 1 123,12
Sala de terapia psíquica y 1 22,09

MÉDICA psicológica
Enfermería 1 15,12
Baños 2 32,4
Comedor 1 181,14
INTERNO Cocineta 1 12,96
SERVICIOS
Sala de padres de familia 1 10,8

Puesto de ventas 1 2,88
Portería 1 28,87
PRIVADO Cuarto de basura 1 4,32
Cuarto de limpieza 1 4,32

TOTAL 41 1910.09
15% 286.51
Mampostería
35% 668.53
Circulación
TOTAL 2865.13
NUMERO DE 1432.57
2
PLANTAS
60% Área 2148.86
libre
TOTAL 3581.43

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“INSTITUTO EDUCATIVO, ALTERNATIVO Y TÉCNICO PARA ……

ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA”

1: Al usar dos docentes y aumentar el número de alumnos se reduce la capacidad del

Art. 326.- Requisitos para aulas.-

inferiores a 2m para hileras de aulas de un solo lado, y no serán de ancho inferior a 3m

Taller de Corte y Confección 1

MÉDICA Sala de terapia psíquica y 1

ÁREA USUARIO N FUNCIÓN

Director general 1 Dirige y administra todo lo relacionado con el

Director académico 1 Dirige y administra todo lo relacionado con el

Portero 2 Encargarse de la limpieza y el cuidado de la

 CUANTIFICACIÓN FRECUENCIA DE USO:

ÁREA SECTOR LOCAL N FUNCIÓN

Dirección general 1 Administrar el

Taller de Corte y 1 Albergar alumnos

Sala de terapia psíquica y 1 Brindar atención a

Plaza recreativa 1 Practicara

cuidado de los niños

Fuente: Guía de diseño de espacios educativos

Fuente: Guía de diseño de espacios educativos

Dirección académica 1 21,07

Taller de Corte y Confección 1 47,52

Sala de terapia psíquica y 1 22,09

Sala de padres de familia 1 10,8

Cuarto de limpieza 1 4,32

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