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Sexto Medulo
Sexto Medulo
ACTITUD HUMANA
GRADO
SEXTO
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Mi Nombre es:
Grado:
Dirección de mi casa:
Teléfono:
Teléfono:
Taller No 1
Fecha:
Estoy en Bachillerato I
QUERIDO amigo: Si no temiese escribir la majadería más abyecta de nuestro siglo majadero, con
toda razón podría exclamar: «¡El bachillerato ha muerto; viva el bachillerato!» Pero este chiste me
gusta tan poco que preferiría haber pasado ya también por el segundo bachillerato. Después del
examen escrito, desperdicié toda una semana preso de secretos remordimientos y de angustias, y
sólo desde ayer estoy en camino de recuperar el tiempo perdido y de rellenar mil y una lagunas
harto antiguas. Usted, por supuesto, nunca quiso escucharme cuando yo me acusaba de pereza,
pero creo que hay algo de cierto en ello y, a fin de cuentas, soy yo quien mejor debe saberlo.
Su curiosidad por tener noticias de mis exámenes habrá de darse por satisfecha con unas pocas
sobras frías, pues llega demasiado tarde, concluida ya la comida y levantada la mesa.
Desgraciadamente, ya no puedo ofrecerle una patética descripción de todas las esperanzas y
vacilaciones, del desconcierto y del júbilo, de las luces que repentinamente se le encienden a uno y
de los inexplicables golpes de la suerte que se comentan «entre colegas»: para todo eso, el
examen escrito ha perdido ya demasiado del interés que tenía para mí. Quisiera escatimarle los
resultados: se entiende que tuve ya suerte, ya desgracia; en ocasiones tan importantes, la benévola
providencia y el maligno azar siempre meten baza. Ocasiones como éstas no se ajustan al común
suceder de las cosas. En suma, ya que no quiero, después de todo, dejarlo pendiente de algo tan
trivial, le diré que en las cinco pruebas obtuve las calificaciones de sobresaliente, bueno, bueno,
bueno, suficiente. En cuanto a fastidioso, bien que lo fue. En latín nos dieron un pasaje de Virgilio
que casualmente había leído, cierto tiempo atrás, por mi cuenta; eso me indujo a hacer el trabajo
precipitadamente, en la mitad del tiempo prescrito; malográndome de tal modo el «distinguido». Así;
otro sacó esta nota, y mi trabajo fue el segundo, con «bueno». La traducción del alemán al latín
parecía muy fácil, pero en esa facilidad residía su dificultad: empleamos sólo la tercera parte del
tiempo para hacerla, con la consecuencia de que fue un vergonzoso fracaso, o sea «suficiente».
Otros dos examinandos alcanzaron sólo a «bueno». La prueba de griego para la que dieron un
pasaje de 33 versos del Edipo rey, salió algo mejor: «bueno»; el único «bueno» que hubo. También
este pasaje lo había leído por mi cuenta, sin ocultar tal circunstancia. El examen de matemáticas,
que habíamos enfrentado temblando de pánico, fue un éxito completo: anoté «bueno» porque
todavía no conozco la calificación definitiva. Por fin, asignaron un «sobresaliente» a mi prueba de
alemán. Tratábase de un tema eminentemente moral -«Sobre las consideraciones en la elección de
una profesión»-, y yo escribí más o menos lo mismo que dos semanas antes le había escrito a
usted, sin que por ello me asignara un «sobresaliente». Mi profesor me dijo, al mismo tiempo -y es
la primera persona que ha osado decirme tal cosa-, que yo tendría eso que Herder tan
elegantemente ha llamado «un estilo idiótico»; es decir, un estilo que es al mismo tiempo correcto y
característico. Quedé maravillado como corresponde por ese hecho increíble, y me apresuro a
difundir a los cuatro vientos un suceso tan feliz, el primero que me ocurre en su especie. Se lo
comunico a usted, por ejemplo, que seguramente no se sospechaba que ha estado carteándose
con un estilista de la lengua alemana. Ahora, empero, se lo aconsejo como amigo -no como parte
interesada-: ¡consérvelas, átelas, guárdelas bien, que nunca se sabe!…
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He aquí, mi querido amigo, las pruebas escritas de mi bachillerato. Deséeme usted metas más
vastas, y éxitos más puros, y rivales más fuertes, y afanes más serios: ¡cuánto podría deseárseme,
sin que el resultado mejorara ni en un ápice! Si el bachillerato fue fácil o difícil: no atino a decirlo en
términos generales; admita usted que fue cómodo.
Naturalmente, le escribo todo esto con pura intención aviesa, para recordarle cuán problemático es
que usted llegue a ver estas maravillas y cuán dolorosa le resultará la partida, si llega a venir
pronto, pues puedo identificarme perfectamente con su estado de ánimo. Dejar la hermosa comarca
natal, los seres queridos, los bellos alrededores, esas ruinas en la más próxima cercanía: me
detengo; si no, me pondría tan triste como usted. ¡Es usted quien mejor ha de saber lo que dejará
tras sí! Apuesto a que no pondría ningún reparo si a su futuro jefe se le ocurriera arrancarle dentro
de un mes a las felicidades de su tierra. ¡Ay Emil!: ¿por qué será usted un judío tan prosaico? En
situaciones semejantes a la suya, más de un joven artesano de fervor cristianogermánico se echaría
a componer las más hermosas de las canciones.
En cuanto a mis «preocupaciones por el futuro», las toma usted demasiado a la ligera. Con sólo
temer a la mediocridad, ya se está a salvo: he aquí el consuelo que usted me ofrece. Mas yo le
pregunto: ¿A salvo de qué? ¿No se estará a salvo en la certeza de no ser un mediocre? ¿Qué
importa lo que uno teme o deja de temer? ¿Acaso lo más importante no es que las cosas sean
efectivamente como tememos que sean? Es evidente que también espíritus mucho más fuertes se
han sentido presos de dudas acerca de sí mismos; pero ¿será por eso un espíritu fuerte todo
aquel que ponga en duda sus propios méritos? Bien podría ser un pobre de espíritu, aunque al
mismo tiempo fuese, por educación, por costumbre o quizá por el mero afán de atormentarse, un
hombre sincero. No pretendo pedirle que desmenuce implacablemente sus sentimientos cada vez
que se encuentre en alguna situación dudosa; pero si llegara a hacerlo, vería cuán poca certeza
encuentra en usted mismo. Lo maravilloso del mundo reposa precisamente en esta multiplicidad de
las posibilidades: lástima que sea un terreno tan poco sólido para conocernos a nosotros mismos.
Si usted no alcanza a comprenderme -pues estoy reflexionando con una filosofía un tanto
somnolienta-, no haga caso alguno de mis pensamientos. Desgraciadamente, no pude escribirle de
día; dentro de veintitrés días llegará por fin ese día, el más largo de los días, ese día en el cual…,
etcétera. Dado que en este breve tiempo debo meterme dentro la sabiduría a paladas, no me queda
la menor esperanza de poder escribir cartas inteligibles. Me consuelo pensando que, a fin de cuentas,
no se las escribo a un entendimiento común, y me despido de usted con toda clase de esperanzas.
Taller No 2
Fecha:
Has de conocer esta compleja realidad que eres tú y también saber qué esperas. Hoy es el primer
día del resto de tu vida. Si lo deseas, aún estás a tiempo de cambiar de camino. ¿Crees que no eres
lo bastante feliz? ¿Qué es para ti la felicidad? El verdadero camino de la felicidad es la
tranquilidad del Espíritu, teniendo contacto con Dios.
Hemos de aceptar todo lo que nos suceda aunque nos disguste, ya que hacerlo, nos ayudará, sin
duda, a encontrar esta tranquilidad de Espíritu. Esto no quiere decir que nos quedemos con los
brazos cruzados ante las dificultades, sino que debemos luchar. Pero también hemos de aprender a
convivir con el papel que nos ha tocado.
¿Quién soy yo? - Ostentación - Vanidad - Presunción - Soy algo, pero ¿qué? - Me escucho a mí -
Me hablo a mí - Me miro a mí - Y siempre a mí, mí, mí y nunca tú - Y después... - de tanto decir de
mí - no sé saber - quién soy yo.
Acostumbramos a mirarnos el ombligo y a pensar únicamente en nosotros mismos, en lugar de, tan
sólo, observar a nuestro alrededor. ¿En qué te hace pensar todo esto?
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Si únicamente pienso en mí que voy hacer ahora para pensar en los demás
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Generalmente el concepto que tenemos de nosotros, se basa en la opinión de las demás personas.
Para lograr un concepto más aproximado de mí mismo, es necesario reflexionar acerca de nuestros
actos, de nuestras expectativas, de nuestros pensamientos; lo más importante reflexionar sobre
nuestras vidas. Observa las imágenes, dibuja y colorea tu rostro según tu género.
DATOS PERSONALES:
Mi nombre es
Mi fecha de nacimiento es
Mi dirección es
Teléfonos
Vivo con
Mi padre se llama
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Ocupación
Mi madre se llama
Ocupación
ESTUDIOS PRIMARIOS:
Terminé mi primaria en
Porque
Porque
Porque
Porque
Taller No 3
Fecha:
Estoy en el grado
Porque
Porque
Taller No 4
Propósito: interiorizar en su vida personal y familiar
Fecha:
MI VIDA ACTUAL
¿Quién soy?
Taller No 5
Propósito: inculcar en el estudiante la capacidad de diálogo para comunicarse con los demás
propiciando una sana convivencia escolar.
Fecha:
El bosque era mi hogar. Yo vivía allí y me gustaba mucho. Siempre trataba de mantenerlo ordenado
y limpio. Un día soleado, mientras estaba recogiendo las basuras dejadas por unos excursionistas,
sentí pasos. Me escondí detrás de un árbol y vi venir una niña vestida en forma muy divertida: toda
de rojo y su cabeza cubierta, como si no quisiera que la vieran. Andaba feliz y comenzó a cortar las
flores de nuestro bosque, sin pedir permiso a nadie, quizás ni se le ocurrió que estas flores no le
pertenecían. Naturalmente, me puse a investigar. Le pregunté quién era, de dónde venía, a dónde
iba, a lo que ella me contestó, cantando y bailando, que iba a casa de su abuelita con una canasta
para el almuerzo. Me pareció una persona honesta, pero estaba en mi bosque, cortando flores. De
repente, sin ningún remordimiento, mató a un zancudo que volaba libremente, pues también el
bosque era para él. Así que decidí darle una lección y enseñarle lo serio que es meterse en el
bosque sin anunciarse antes y comenzar a maltratar a sus habitantes.
La dejé seguir su camino y corrí a la casa de la abuelita. Cuando llegué me abrió la puerta una
simpática viejecita, le expliqué la situación y ella estuvo de acuerdo con que su nieta merecía una
lección. La abuelita aceptó permanecer fuera de la vista hasta que yo la llamara y se escondió
debajo de la cama.
Cuando llegó la niña la invité a entrar al dormitorio donde estaba yo acostado, vestido con la ropa
de la abuelita. La niña llegó, sonrojada, y me dijo algo desagradable acerca de mis grandes orejas.
He sido insultado antes, así que traté de ser amable y le dije que mis grandes orejas eran para oírla
mejor. Ahora bien, me agradaba la niña y traté de prestarle atención, pero ella hizo otra observación
insultante acerca de mis ojos saltones. Ustedes comprenderán que empecé a sentirme enojado. La
niña tenía bonita apariencia, pero empezaba a serme antipática.
Sin embargo, pensé que debía poner la otra mejilla y le dije que mis ojos me ayudaban a verla
mejor. Pero su siguiente insulto sí me encolerizó. Siempre he tenido problemas con mis grandes y
feos dientes y esa niña hizo un comentario realmente grosero. Sé que debí haberme controlado,
pero salté de la cama y le gruñí, enseñándole toda mi dentadura y diciéndole que eran así de
grandes para comerla mejor. Ahora, piensen ustedes: ningún lobo puede comerse a una niña. Todo
el mundo lo sabe. Pero esa niña empezó a correr por toda la habitación gritando y yo corría detrás
de ella tratando de calmarla. Como tenía puesta la ropa de la abuelita y me molestaba para correr,
me la quité, pero fue mucho peor. La niña gritó aún más. De repente, la puerta se abrió y apareció
un leñador con un hacha enorme y afilada. Yo lo miré y comprendí que corría peligro, así que salté
por la ventana y escapé.
Me gustaría decirles que éste es el final de la historia, pero desgraciadamente no es así. La abuelita
jamás contó mi parte de la historia y no pasó mucho tiempo sin que se corriera la voz que yo era un
lobo malo y peligroso. Todo el mundo comenzó a evitarme. No sé qué le pasaría a esa niña
antipática y vestida en forma tan rara, pero sí les puedo decir que yo nunca pude contar mi historia.
Ahora ustedes ya lo saben.
Taller No 6
Fecha
La actitud es todo
Una mujer muy sabia se despertó una mañana, se miró al espejo, y notó que tenía solamente tres
cabellos en su cabeza. “Hmmm” pensó, Creo que hoy me voy a hacer una trenza.
El siguiente día se despertó, se miró al espejo y miro que tenía solamente dos cabellos. “Hmmm” Dijo,
creo que hoy me peinare de raya en medio.
Así lo hizo, y pasó un día grandioso. El siguiente día cuando despertó, se miró al espejo y noto que
solamente le quedaba un cabello en su cabeza
Bueno ahora me voy a hacer una cola de caballo, así lo hizo y tuvo un día muy, muy divertido.
A la mañana siguiente, cuando despertó, se miro al espejo notó que no le quedaba ni un solo cabello
en la cabeza. ¡que bien! Exclamó hoy no voy a tener que peinarme.
Tu actitud lo es todo
Siempre se bondadoso, porque cada persona que te encuentres está peleando alguna batalla. La
vida no es esperar a que la tormenta pase, ni es abrir el paraguas para que todo resbale… es
aprender a bailar bajo la lluvia.
Responda:
Taller No 7
Fecha:
Fraternidad
La amistad (del latín amicĭtas, por amicitĭa, de amicus, amigo, que deriva de amare, amar) es una
relación afectiva entre dos o más personas. La amistad es una de las relaciones interpersonales
más comunes que la mayoría de las personas tiene en la vida.
La confianza es la opinión favorable en que una persona o grupo será capaz y deseará actuar de
manera adecuada en una determinada situación y pensamientos. La confianza se verá más o
menos reforzada en función de las acciones, los actos previos y las posibles pruebas halladas.
Virtud: una virtud es una cualidad que permite a quien la posee tomar y llevar a término las
opiniones correctas en las situaciones más difíciles para cambiarlas a su favor. El virtuoso es el que
está en camino de ser sabio, porque sabe cómo llegar a sus metas sin pisar las de los otros, porque
pone a los demás de su lado y los lleva a alcanzar un objetivo diferente. El virtuoso es el que «sabe
remar contra la corriente» También, una persona virtuosa es aquella que sabe sacar adelante
cualquier problema que se avecina. Es una persona que tiene muchas cualidades y las pone en
práctica a diario. Las virtudes se consideran cualidades positivas, y se oponen a los vicios.
Actividad grupal: organicen la fraternidad del grupo pónganle nombre, elijan un líder o guía, escojan
los consejeros y el que lleva los escritos o apuntes.
Líder o guía:
Consejeros:
Secretario (a)
Taller No 8
Fecha:
VALORES
Se entiende por valor moral todo aquello que lleve al hombre a defender y crecer en su dignidad de
persona. El valor moral conduce al bien moral. Recordemos que bien es aquello que mejora,
perfecciona, completa.
RESPETO: El Respeto es una de las bases sobre la cual se sustenta la ética y la moral en cualquier
campo y en cualquier época. Tratar de explicar que es respeto, es por demás difícil, pero podemos
ver donde se encuentra.
El respeto es aceptar y comprender tal y como son los demás, aceptar y comprender su forma de
pensar aunque no sea igual que la nuestra, aunque según nosotros está equivocado, pero quien
puede asegurarlo porque para nosotros; está bien los que están de acuerdo con nosotros, sino lo
están; creemos que ellos están mal, en su forma de pensar, pero quien asegura que nosotros
somos los portadores de la verdad, hay que aprender a Respetar y aceptar la forma de ser y pensar
de los demás.
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Pero no solo a las personas se les debe el respeto más profundo sino todo aquello que nos rodea, a
las plantas y animales, a la pequeña hormiga y la gran ballena, a los ríos, lagos y mares. Todo
como parte de la creación se lo merece.
Pero. ¡ Que pobre alma es aquella que no puede respetar, a los animales y a las plantas, a los ríos
y lagos, al más humilde de los hombres, al pequeño que camina delante de él, a la mujer con la
que comparte su vida, a aquellas con las que se relaciona, al hombre que lo cree menos por tener
incapacidades físicas, al basurero que por sucio y humilde que sea su trabajo, sin él su vida sería un
basurero, al engreído porque gracias a él al conocerlo puedes evitar ser como él, al colérico, porque
puedes comprender la importancia de saberse controlar, al feo porque te ayuda a comprender que
la belleza se encuentra en el alma, al ignorante porque sabes que es el comienzo de la sabiduría ! .
Pero a veces se pierde el respeto a alguien ya sea porque lastimo a alguien de cualquier forma o
por varias razones, casi se es inevitable, pero a lo que concierne este comentario, es solo para
mencionar que cuando algo así pasa, se debe mantener ese respeto hasta donde sea prudente
conservarlo si se tiene que actuar de una forma por demás imperiosa para resolver ese asunto
aunque sea, algo reprochable ante los demás, hágalo, Si en verdad intento, varios medios y no
logro esa armonía, haga lo que tenga que hacer, que en nada es reprochable pues se tiene el
derecho de tratar de convivir en paz, y si no hay otra opción, el cielo sabrá perdonar.
El respeto, debe ser nuestra relación con los demás, sería una agradable forma de conducirse por
la vida, pero aunque lo parezca, respetar a los demás es relativamente difícil. Por la forma en que
se nos ha educado a relacionarnos con los demás, que a veces tritura esta virtud desde sus
comienzos, pero trate de cultivar en su corazón el respeto, poco a poco, aliméntelo con el ejercicio
constante de la misma, y vera lo bien que se sentirá consigo mismo, a veces tambaleara, y pensara
que no lo logra, pero manténgase firme, y al final el cielo sabrá recompensar su esfuerzo, hay tanto
en la palabra de respeto y en su ejercicio, que preferiría lo meditara usted mismo y saque sus
propias conclusiones, pues ellas se merecen toda su atención.
“Los labios de la sabiduría permanecerán cerrados; excepto para el oído capaz de comprender.
“ Compromiso: lea la frase cópiala en el cuaderno escriba tu reflexión.
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Me respeto cuando
¿Respeto a la naturaleza?
Porque
Con tu representante legal: escriba porque es importante tener una actitud con respeto
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TOLERANCIA: Tolerar es permitir un mal que se puede evitar, con el fin de obtener un bien. (La
palabra permitir a veces significa aprobar, pero aquí se utiliza en el sentido de no impedir).
Cualidades de la tolerancia
o La tolerancia requiere distinción entre el bien y el mal, entre verdad y error. El bien y la
verdad no se toleran, sino que se aplauden. Sólo el mal y el error puede a veces tolerarse. o La
tolerancia se aplica en la práctica; no en la teoría. En la teoría el mal no se aprueba. Sólo se
permite en la práctica sin llamarlo bien. Aquí se puede incluir la conocida idea de caridad
con las personas y firmeza ante el error.
o Sólo hay tolerancia cuando el mal se puede evitar. Si el mal fuera ineludible, no se trataría
de tolerancia sino de paciencia o capacidad de aguante. Es distinto soportar que tolerar.
o La tolerancia forma parte de la prudencia. Se toma la decisión de permitir el mal con vistas
a obtener un bien.
Diferencias: La tolerancia es una actitud correcta que no se debe confundir con otros planteamientos.
Excesos y defectos de tolerancia: En cualquier virtud, y también en la tolerancia hay errores por
exceso o por defecto. En el primer caso estaríamos en la blandura o permisividad donde todo se
admite. En el extremo opuesto se sitúa el rigorismo donde nada se permite.
Ejemplos: La tolerancia entra en el campo de las decisiones prudenciales, de modo que los
ejemplos pueden ser válidos o no según las circunstancias. A veces lo prudente es ejercitar la
tolerancia, pero en el mismo caso con otra situación puede ser mejor atajar el mal. Veamos unos
ejemplos analicemos cada caso y copiemos en el cuaderno.
o En la familia a veces hay que tolerar errores y fallos de los hijos, pero en otras ocasiones
hay que corregirlos. En ambos casos se busca el bien de los hijos que unas veces
necesitan de fortaleza y otras de amabilidad. Ni el excesivo rigor, ni la excesiva blandura
son buenas.
o Otro ejemplo familiar: Una madre puede dejar a su hijo que tome unas cajas vacías sabiendo
que se le caerán encima. No le dice nada para que vaya aprendiendo. En cambio,
intervendrá inmediatamente si se trata de cajas pesadas o con objetos delicados. En un
caso hay tolerancia, en el otro se ataja el mal.
o En el ámbito deportivo se permite a unos aficionados que insulten al árbitro o al equipo rival.
Pero no se tolera que les apedreen.
o En el campo de la autoridad civil, suele haber tolerancia con algunos comportamientos
juveniles (diversión, ruido, ligeros desperfectos, abandono de desperdicios...). Pero otras
actitudes se deben atajar. Por ejemplo, las drogas o las locuras conduciendo vehículos.
o Sin embargo, esas mismas acciones que se toleran en la calle probablemente no se deban
permitir en casa ni en el colegio, donde precisamente se intenta educar a los jóvenes.
Incluso el mismo hecho se puede corregir un día y tolerarlo otro si acaso el chico está más
abatido o alterado. El mal sigue siendo mal, pero a veces la caridad reclama permitirlo. La
tolerancia es prudencial.
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Ejemplos de tolerancia: En la Biblia el Señor actúa a veces con gran firmeza, otras con
benignidad. Quizá el caso de tolerancia más citado sea la parábola de la cizaña (Mt 13, 24) donde
el Señor no aparta a los malvados hasta que llegue el fin del mundo. Aquí surge el tema del mal en
el mundo. Compromiso: escriba el texto en el cuaderno, analícelo y escribe la enseñanza junto con
el representante.
Taller No 9
Fecha:
LA COMPRENSIÓN: La ética de la comprensión es un arte de vivir que nos pide, en primer lugar,
comprender de manera desinteresada. La ética de la comprensión nos pide comprender la
incomprensión. La ética de la comprensión pide argumentar y refutar en vez de excomulgar y
anatematizar.
¿Me comprendo a mi
mismo?
Con tu representante legal: escriba por qué es importante tener una actitud comprensiva
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AMOR
El amor es la fuerza que me mueve todos los días para luchar por las cosas que en mi corazón
tienen prioridades, el amor es la fuerza que me hace estremecer cuando la sutileza del prójimo se
hace presente, el amor es la fuerza que me lleva a conocer las más sutiles áreas de mi vida y de la
de los que me rodean, el amor es la fuerza que me hace ser quien soy y me permite seguir
luchando.
A su vez, el amor es esa parte sensible de cada uno de nosotros que nos hace cambiar por otros, es
esa sutil presencia que nos permite encaminarnos por la vía correcta en nuestras vidas, es esa
expresión diaria capaz de dibujar un sonrisa en el rostro de alguien, es esa energía que llena mi ser
y lo hace rebosar de felicidad.
Amo a todo el que vive, amo a todo el que existe y amo a todo el que es, amo a todo lo que me
rodea y amo lo que rodeo, amo las simplicidades como amo las retos, amo los fallos como amo los
logros, amo lo que veo como amo lo que siento, amo la tecnología como amo la naturaleza, amo la
vida y todo lo relacionado con esta.
Como dijo Einstein: "No existe la oscuridad sino la ausencia de luz por ende no existe el odio sino la
ausencia de amor."
El amor exige
Con tu representante legal: Busque en la Biblia 1Corintios 16:14 y 1Corintios 13:1-13, cópielas en el
cuaderno y la reflexión de cada una en la guía.
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Taller No 10
Actividad en clase: materiales; una foto y pegante. Pegar la foto y escribir en el lado derecho las
actitudes que han reflejado una buena imagen en el colegio y en el lado izquierdo las actitudes
que han reflejado una imagen inadecuada.
Compromiso en casa: con tu representante legal escriba en el cuaderno las actitudes que vas a
tener para cambiar los aspectos ´por mejorar
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Taller No
11
Propósito: comprender y aplicar el manual de normatividad del colegio e identificar los derechos
y deberes del niño
Taller No 12
LA HISTORIA DE MI
VIDA
PRESENTE FUTURO
PASADO
Indicaciones: Establezca a través de dibujos al menos cinco situaciones de tu vida pasada presente
Taller No 13
Propósito: reconocer que debo crecer como una persona con carácter para saber tomar decisiones
Fecha:
Debo Conocerme
Estás ante unas personas que no conoces muy bien, explicando cosas de las que entiendes mucho, tú...
Procuras que esas personas sigan tus argumentos sin que se pierdan
Sigues tu explicación sin preocuparte de si se te entiende o no
¿Manejas a voluntad tu tono de voz?
Si.
No, no me fijo en ello
¿Disfrutas si otras personas te atienden con mucho esmero o se muestran muy interesadas y pendientes
de tí?
Si
No
En una discusión cuyo tema central se pierde porque la otra parte te acusa de cosas ocurridas en el
pasado, ¿reaccionas de la misma forma o prefieres mantenerte en el asunto central que se estaba
tratando?
Suelo reaccionar acusando de cosas ocurridas en el pasado también o defendiéndome de las
acusaciones
Prefiero seguir discutiendo el asunto central y olvidarme de lo demás
Has hecho un viaje con alguien, y ésta persona está contándolo. ¿Le corriges si ves que miente o
exagera algún punto del viaje?
Si
No
Estás en un grupo de tres y empiezan a hablar de algo que no te interesa para nada. ¿Muestras interés y
haces preguntas aunque no te importe nada en absoluto?
Sí
No
¿Crees que las personas notan cuándo te encuentras incómodo en alguna situación?
Si
No
¿Te gusta hablar de una forma original y diferente?
Si
No
¿Crees que algunas personas pueden evitar discutir contigo, porque terminas con argumentos lógicos,
pero fuera del sentido común e imposibles de rebatir?
Si
No
¿Te das cuenta de cuándo no tienes razón y lo reconoces?
Si
No
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Si
No
Compromiso: luego de responder el test que su representante lo lea y escriba un consejo
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Taller No 14
Fecha:
• Es flexible. Se trata de personas que saben reaccionar ante las situaciones y ante los demás
de diversas formas. Es decir, poseen un repertorio amplio de conductas y utilizan una u otra
para adaptarse a las exigencias de la vida, en vez de comportarse de un modo rígido e
inflexible.
• Lleva una vida más variada, realizando diversas actividades, en vez de centrar su vida alrededor
de un mismo tema.
• Es capaz de tolerar las situaciones de presión y enfrentarse a ellas y no se viene abajo ante
las dificultades y contratiempos.
• Su forma de verse a sí misma, al mundo y a los demás se ajusta bastante a la realidad.
Conteste las siguientes preguntas teniendo en cuenta los conceptos de los términos
anteriores
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APTITUD
HABILIDAD
INTERES
ACTITUD
Habilidad
Destrezas
Es la cualidad que posee una persona para desarrollar actividades propias según las habilidades que
demuestran
Escriba cinco actividades que desarrolle con mayor facilidad y escriba por que
Aspiraciones Metas
que me he propuesto alcanzar en la vida
Metas Colectivas: Las metas colectivas corresponden a los grupos, dentro de los cuales podemos
nombrar, la familia, la comunidad, la región, el país, el continente, el mundo, dentro de los grupos
las metas más estudiadas son las que corresponden a las empresas, que son grupos heterogéneos
de personas que persiguen metas comunes definidas por un grupo minoritario encargado de esta
labor, grupo denominado administrativo. En la creación de empresas, el encargado de fijar las
metas es el emprendedor, este tema de las metas se puede clasificar de muchas formas y
dependiendo del ámbito en el cual se plantean, pero hemos tomado estas dos categorías, por
considerarlas muy inclusiva, porque una meta es individual o es colectiva, cuando intervienen más
de uno en su logro.
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Compromiso: con tu representante legal escriba las metas familiares que se han propuesto
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Taller No 15
Fecha:
HABITOS DE ESTUDIO
Los hábitos de estudio son el mejor y más potente predictor del éxito académico, mucho más que el
nivel de inteligencia o de memoria. Lo que determina nuestro buen desempeño académico es el
tiempo que dedicamos y el ritmo que le imprimimos a nuestro trabajo.
Durante la educación secundaria, por lo general vamos incorporando unos hábitos de estudio de
manera no sistemática, ya que no suelen enseñarse directamente. Porque nuestro entorno
inmediato (padres) nos supervisa menos, y porque el estilo pedagógico (de los maestros) es
diferente. Por lo que es necesario mejorar sus estrategias de organización del tiempo, su
habilidad para tomar notas, sus técnicas de búsqueda y selección de información, su
atención y concentración prolongadas. Conocer y entrenarse en hábitos de estudio que
potencien y faciliten nuestra habilidad para aprender, son pasos clave para sacar el máximo
provecho y conseguir el mejor rendimiento en nuestros años de formación académica. Aquí te
proponemos algunas estrategias básicas que, con algo de esfuerzo, pueden ayudarte a aprovechar
tu tiempo de estudio. Si consideras que necesitas mejorar tus hábitos académicos, deberías intentar
ponerlas en práctica.
TALLER No 16
Fecha:
La ecología es la ciencia que estudia a los seres vivos, su ambiente, la distribución, abundancia y
cómo esas propiedades son afectadas por la interacción entre los organismos y su ambiente: «la
biología de los ecosistemas. En el ambiente se incluyen las propiedades físicas que pueden ser
descritas como la suma de factores abióticos locales, como el clima y la geología, y los demás
organismos que comparten ese hábitat (factores bióticos).
La visión integradora de la ecología plantea que es el estudio científico de los procesos que influyen
la distribución y abundancia de los organismos, así como las interacciones entre los organismos y
la transformación de los flujos de energía.
Creemos que ésta sería la mejor oportunidad para que los alumnos reflexionen acerca de lo importante
que es la educación ambiental.
La pregunta principal de nuestra campaña es: ¿de qué forma todos podemos contribuir a la preservación
del planeta?.