Universidad del Pacífico

Departamento de Economía
Economía General I (Todas las secciones)
Semestre 2017-II
Duración: 100 minutos

PRÁCTICA CALIFICADA No. 1

Nombre del estudiante: _____________________________________________________

Recuerde que:
 Responder con lápiz invalida cualquier posibilidad de pedido de reconsideración.
 Es permitido el uso de calculadora.

I. Responda las siguientes preguntas. Justifique, con argumentos económicos

cada una de sus respuestas.

1. Comente: Emilio estudia en la universidad ABC. Durante toda la secundaria jugó

fútbol para un club deportivo y al salir del colegio le ofrecieron un contrato como
jugador profesional que rechazó, pero el contrato sigue disponible por si se anima a
volver al fútbol. Además, su pasión siempre fue la fotografía y le hubiese gustado
desarrollarla de manera profesional. Cabe resaltar que Emilio solo puede realizar una
actividad a la vez. Debido a ello debe escoger una de las tres y decide estudiar en la
universidad.
La enamorada de Emilio, Annel, le dice que el costo de oportunidad de estudiar en la
universidad es el salario que hubiera recibido como jugador, además de la
alimentación y el alquiler de alojamiento que debe pagar mientras estudia en la
Universidad. Sin embargo, Emilio la corrige. Para él, el costo de oportunidad sería la
suma del salario como jugador y los ingresos que recibiría por la venta de sus fotos,
porque son las dos actividades que ha dejado de hacer. (2 puntos)
Ambos están equivocados. El costo de oportunidad es la mejor entre todas las
alternativas dejadas de lado (la segunda mejor opción que es dejada de lado). La
alimentación y el alquiler no son costos de oportunidad porque igual se incurriría en estos
de no estudiar en la Universidad. El salario como jugador de fútbol podría ser el costo de
oportunidad de estudiar como también podría serlo los ingresos como fotógrafo, no se
brinda información suficiente para determinar cuál es la segunda mejor opción. Emilio
tampoco hace bien al sumar las dos actividades dejadas de lado, porque se señala que
solo puede hacer una de las tres actividades a la vez, entonces, el costo de oportunidad
es solo el valor de alguna de las dos actividades dejadas de lado, no ambas.
(1 punto por el análisis de cada comentario)

2. La huelga de los maestros ha puesto en jaque al ejecutivo. Los maestros que enseñan
en colegios públicos a nivel nacional exigen que haya un aumento en sus
remuneraciones. A través del Decreto de Urgencia No 011-2017, se aprobó el
 incremento del sueldo de los maestros a S/ 2,000 a partir de noviembre. Sin embargo,
los profesores piden que el aumento llegue a S/ 4,000.
En el hipotético caso de que el pedido de los maestros de colegios públicos se atienda,
¿qué pasaría con el equilibrio del mercado de preparación docente (en este mercado, el
producto transado son los programas de formación para ser docente)? Además, ¿cómo
afectaría al equilibrio mercado de contratación de profesores por parte de los colegios
particulares (el producto transado en este mercado son las horas enseñadas por los
profesores en los colegios particulares)? Considere que el sueldo promedio de los
profesores de los colegios particulares es de S/ 3,000.
Analice estas dos situaciones al detalle sobre la base del modelo de oferta y demanda de
ambos mercados y explique cómo se desarrollan los ajustes al equilibrio en cada
mercado. Identifique quién es el ofertante y quién es el demandante de cada mercado.
Considere para su análisis los determinantes (ya sean de la oferta o la demanda)
discutidos en clase, desarrollados en las lecturas obligatorias o cualquier otro que sea
pertinente para su respuesta. Presente un gráfico para cada mercado (en cada uno debe
mostrarse el equilibrio inicial y final), y explique la transición entre el equilibrio inicial y
final. (3 puntos)
Es importante distinguir quién es el ofertante y quién el demandante en cada mercado. En
el mercado de programas de formación, se oferta la educación para poder ser profesor
por parte de los centros de preparación docente (pedagógicos), la cual es demandada por
los futuros profesores. El precio en este mercado es el costo (la pensión que cobran) los
centros de preparación docente.
Así, el aumento del sueldo de S/ 2,000 a S/ 4,000 incrementaría la demanda de
postulantes a los centros de preparación docente, mientras que en el corto plazo la oferta
se mantendría constante. A la pensión de equilibrio anterior (P 0), se genera escasez (pues
la cantidad demandada supera a la cantidad ofertada), lo cual lleva a presiones al alza en
el valor de las pensiones de los centros de preparación docente. Conforme sube este
precio, aumenta la cantidad ofertada y disminuye la cantidad demandada, hasta llegar al
nuevo equilibrio “B”. Así en el nuevo equilibrio “B”, la cantidad de postulantes es mayor y
el precio de los programas de formación para ser docente es mayor.
MERCADO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PARA SER PROFESOR

P
S

B
P1
A
P0

D1
 Q0 Q1 Q

(1.5 puntos)

En el segundo mercado, se ofertan horas de enseñanza por parte de los profesores que
trabajan en colegios particulares (L), las cuales son demandadas por los colegios
particulares.
Por último, este aumento salarial en el sector público hace que el costo de oportunidad
para un profesor que trabaja en un colegio particular aumente, por lo que este buscará
moverse del colegio privado a uno público, lo que hará que la oferta de horas de
enseñanza se contraiga. Eso genera un exceso de demanda que llevaría al nuevo
equilibrio del mercado; es decir, elevaría el sueldo de los profesores (de W0 a W1) en los
colegios particulares, pero disminuiría la cantidad de profesores contratados por estos.

MERCADO DE DOCENTES QUE TRABAJA EN COLEGIOS PARTICULARES

B
W1
A
W0
S1

S0
D
L1 L0 L

(1.5 puntos)

3. Identifique los aciertos y los errores en el siguiente análisis:

Como resultado de una campaña de concientización sobre los peligros para la salud
del consumo excesivo de carbohidratos, más estadounidenses siguen una dieta baja
en carbohidratos. Asumiendo que el pan es el producto con más carbohidratos, la
demanda por pan caería. Esta contracción de demanda ocasionaría que el precio del
pan caiga. Sin embargo, dado que el precio del pan es ahora menor, por ley de
demanda, se volvería a incrementar la demanda de pan. En el nuevo equilibrio, los
estadounidenses podrían terminar consumiendo aun más pan del que consumían
inicialmente.
 (1.5 puntos)

La primera proposición es correcta, una contracción de la demanda ocasiona una

reducción en el precio y en la cantidad de equilibrio. (0.5 puntos)

La segunda proposición es errónea, no estamos hablando de un movimiento a lo largo

de la curva, la ley de demanda solo es aplicable a movimientos a lo largo de la curva.
Al tratarse de una contracción de la curva, tanto el precio como la cantidad demanda
serán menores y, por ende, el punto de equilibrio final será menor, ceteris paribus. Lo
que sí sucede es que al bajar el precio como resultado de la contracción de la
demanda, hay un incremento de la cantidad demandada para cerrar la
sobreproducción generada por la contracción de la demanda y así llegar al nuevo
equilibrio. (1 punto)

4. Durante el verano, el norte del Perú se vio afectado por fuertes lluvias que afectaron
las vías de acceso terrestre, lo cual impidió a la mayoría de las empresas de
transporte terrestre trasladar pasajeros desde Lima. Ante esto, los pasajes aéreos
sufrieron un incremento realmente considerable, por ejemplo, la ruta de Lima a Trujillo,
que generalmente no sobrepasaba los 150 dólares, subió a más de 500 dólares. Laura
se encuentra muy confundida ya que, a pesar del alza en el precio, la cantidad
demandada se ha incrementado. Analice la veracidad o falseada del razonamiento de
Laura con interpretaciones económicas al detalle. (1.5 puntos)

Falso. Laura confunde un movimiento a lo largo de la demanda con una expansión de

la demanda. (0.5 puntos)
En efecto, debido a las fuertes lluvias que afectaron las vías de acceso terrestre, el
principal sustituto del transporte aéreo, es decir, el transporte terrestre no estaba
habilitado. Esto ocasionó una expansión de la demanda de transporte aéreo y un
aumento de la cantidad transada en equilibrio y por lo tanto un incremento de la
cantidad demandada en el nuevo equilibrio. (1 punto)

EJERCICIOS

5. La información que sigue corresponde al mercado de limones en el Perú.

 Consumo de limones
Kilo de limones demandado mensualmente…
Precio del kilo de limones
… con ingreso de S/. 270 … con ingreso de S/. 750
(S/.)
0,5 8 11
0,6 7 10
0,7 6 9
0,8 5 8
1,0 3 6

Asuma para todas las subpreguntas siguientes que las demandas de limones son
lineales.
a. Halle la ecuación de la demanda mensual de limones si el ingreso es de S/. 270.
Grafique.
(1 punto)

La forma más rápida de hallar la curva de demanda (la cual es lineal) es hallando la
pendiente y el intercepto

∆ P ( 0,6−0,5 )
Pendiente=m= = =−0,1
∆Q ( 7−8 )
p= ( m) q+ b= (−0,1 ) q +b

Reemplazando cualquier punto hallo el intercepto

0,5=(−0,1 ) 8+b … b=1,3

De esta forma la curva de demanda es la siguiente:

p= (−0,1 ) q +1,3

Demanda de limones (ingreso mensual = S/. 270)

1.4
1.2
1
Precio

0.8
0.6
0.4
0.2
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Cantidad
 b. Se conoce que el precio del kilo de Limón ha sido por largo tiempo S/. 0,80.
Repentinamente, el Fenómeno El Niño Costero golpeó las cosechas en el
norte del Perú y redujo la cosecha. Como consecuencia de ello, el precio del
kilo de limones se eleva en el mercado a S/. 1,00. Halle la elasticidad precio de
la demanda de limones si el ingreso es S/. 270 (use el método del punto medio
o arco). Interprete el resultado.
(1 punto)

Qfinal −Qinicial 3−5

(Q + Q )/2 (3+5)/2 −50 %
e precio (arco) = final inicial = = =−2,25
Pfinal −Pinicial 1,0−0,8 22,2 %
( P final+ P inicial )/2 (1,0+0,8)/2
En valor absoluto= 2,25
La variación porcentual de la cantidad demandada es 2,25 veces la variación
porcentual que registra el precio del bien. De esta forma podemos concluir que es
un bien elástico al precio, lo cual puede deberse a una combinación de factores:
muchos sustitutos cercanos en el consumo, no es un bien muy necesario, etc.

c. El precio del kilo de limones es S/. 0,80. En este contexto, el Estado decreta un
aumento de sueldos, gracias al cual el ingreso de los consumidores de limones se
incrementa a S/. 750 mensual. Halle la ecuación de esta nueva demanda y
compárela gráficamente con la primera. Luego halle la elasticidad ingreso de la
demanda de limones (use el método del punto medio o arco). Según el resultado
que obtenga, indique qué tipo de bien son los limones e interprete el resultado
(Asuma para su respuesta que el aumento de sueldos no afecta de ninguna manera
a los productores de limones).
(2 puntos)

Hacemos el mismo procedimiento que en a).

∆ P ( 0,6−0,5 )
Pendiente=m= = =−0,1
∆ Q ( 10−11 )

p= ( m) q+ b= (−0,1 ) q +b

Reemplazando cualquier punto hallo el intercepto

0,5=(−0,1 ) 11+ b … b=1,6

 De esta forma la curva de demanda es la siguiente:

p= (−0,1 ) q +16

Demanda de limones (ingreso mensual = S/. 750 ) y la demanda anterior

1.8
1.6
1.4
1.2
Precio

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Cantidad

Qfinal−Q inicial 8−5

(Qfinal +Qinicial )/2 (8+ 5)/ 2 46,15 %
e ingreso(arco)= = = =0,49
I final−I inicial 750−270 94 %
(I final + I inicial )/2 (750+270)/2

Debido a que el signo de la elasticidad ingreso es positivo, los limones son un bien
normal en el pueblo X. Por otra parte, al ser menor de 1, significa que son
inelásticos al ingreso; específicamente, un aumento de 10% en el ingreso del
consumidor aumenta la cantidad demandada en 4,9%.

6. El invierno se acerca y la amenaza del Rey de la Noche es inevitable. Ante tal

situación, Jon Nieves, el rey del norte, necesita vidriagón para poder enfrentar al Rey
de la Noche. Para ello, Jon Nieves le pide a usted, excelente alumno de Economía
General I, que le ayude a estimar la demanda de Vidriagón y así poder derrotar al Rey
de la Noche.
Se sabe que la elasticidad precio de la demanda del bien (el vidriagón) es 1.5 entre los
puntos (q=1500, p=10) y (q=500, p=20). Asuma que el precio “p” es medido en
dragones de oro por kilo y la cantidad de vidriagón “q” en kilos por mes.
 Adicionalmente, se sabe que la elasticidad precio ha sido calculada mediante el
método del punto medio (arco).
a) Sobre la base de la información provista, determine la función de demanda del
bien (es decir, la demanda de vidriagón).
(1 punto)

Para hallar la pendiente debemos utilizar la elasticidad punto medio tomada del libro
de Mankiw.

QP
ε =
|(∆ Q)( P2+ P 1)
(∆ P)(Q2 +Q1 ) |
1.5= | ( ∆ Q)(20+10)
(∆ P)(500+1500) |
1.5=
| ( ∆ Q ) ( 20+10 )
( ∆ P )( 500+1500 ) |
∆Q
=−100
∆P

Para hallar el intercepto, utilizamos uno de los puntos por donde pasa la demanda:

q=np+ a
q=−100 p+a
500=−100(20)+a
a=2500

Por tanto, la función sería: Q = 2500 – 100P

También se podrá hallar la pendiente utilizando los dos puntos sobre la demanda que
están en el texto del problema

Por otro lado, se sabe que la única persona que puede ayudar a Jon Nieves es Khalessi,
pues es dueña de una mina de Vidriagón. Ella estará dispuesta a ayudar a Jon siempre y
cuando estime su función de oferta, por lo que ella dice: “Yo comenzaré a ofrecer
vidriagón cuando el precio sea la quinta parte de aquel precio que hace que la cantidad
demandada de vidriagón sea cero. Además, por cada dragón de oro que suba el precio
del kilo de vidriagón, yo aumentaré mi cantidad ofertada en doscientos kilos por mes.

b) Halle la oferta individual de Khalessi. Asuma que es lineal.

(1 punto)

Se sabe que la función de oferta no parte del origen, sino desde el precio que es la quinta
parte del precio que hace cero la demanda de Jon. Por tanto:
0=2500−100 P0

P0=25

P1=25 /5=5

Luego, la pendiente será:

∆ Q + 200
= =200
∆P +1

1
Por lo que la función sería: P= Q+5
200

c) Finalmente, encuentre cuál es el precio y cantidad de equilibrio en el mercado de

Vidriagón.
(1 punto)

Demanda=Oferta2500−100 P=200 P−1000

P=11.67Q=1333.33

7. La oferta de tartas en la Feria de los Glotones está conformada por 3 grupos de

reposteras: las ahorradoras, las caseras y las profesionales. El grupo de las
ahorradoras está conformado por 2 reposteras, el de las caseras por 6 reposteras y el
de las profesionales por 11 reposteras.
La función de oferta inversa de mercado total es:
 {
Q−4 si0 ≤ P ≤20
1
P ( Q )= 3 Q+ 12 si20< P ≤ 44
1
Q+28 si P>44
6

a) Halle la oferta individual inversa para los integrantes de cada uno de los grupos; es
decir, la oferta de una ahorradora, la oferta de una casera y la oferta de
una profesional. (3 puntos)
Nota: Considere que el agente típico de las “ahorradoras”, es aquel que empieza a ofertar
su producto en el menor intervalo de precios, mientras que el agente típico de las
“profesionales” solo pueden ofertar su producto en el mayor intervalo de precios.
Redondee sus cálculos a dos decimales.

Solución:
Para identificar cada grupo de productores, se debe trabajar con la función de oferta, no
con la función de oferta inversa ya que es un concepto de cantidad total. Por lo tanto, se
despeja Q (P)

{
Q=P+ 4 si 0≤ P ≤20
Q ( P )= Q=3 P−36 si 20< P≤ 44
Q=6 P−168 si P>44

Se deben identificar los puntos críticos de la oferta partida: P=20 y P=44

Cuando P ≤20 , la cantidad ofertada pertenece a solo uno de los grupos (el de menor
disposición a recibir) Q1= P+4
En el segundo tramo, son dos grupos los que ofertan: QT = Q1+Q2
Como Q1=P+4, entonces: Q2 = QT – Q1: Q2= 3P-36-(P+4)
Q2=2P -40
En el tercer tramo, los 3 grupos ofertan: QT=Q1+Q2+Q3, por lo tanto: Q3=QT-Q2-Q1
Q3= 6P-168-(3P-36) = 3P-132
(2 puntos por la estimación de cada una de las ofertas grupales)
Luego, el grupo “profesionales” pertenece a Q3 (11 individuos). El grupo “caseras”, a Q2
(6 individuos). Finalmente, el grupo “ahorradoras”, a Q1. (2 individuos). Por ello, para
sacar la oferta individual podemos factorizar el número de individuos de cada demanda.
Q1= 2(0.5P+2) ----------< Oferta individual “ahorradoras”: Q=0.5P+2
Q2= 6(0.33P-6.67) -----< Oferta individual “caseras”: Q=0.33P-6.67
Q3=11(0.27P-12) ------< Oferta individual “profesionales”: Q=0.27P-12
Luego, se hallan la oferta individual inversa despejando:
Oferta individual inversa “ahorradoras”: P=2Q-4
Oferta individual inversa “caseras”: P=3Q+20
Oferta individual inversa “profesionales”: P=3.7Q+44.44
(1 punto por hallar las ofertas individuales inversas)
b) Un analista de la Feria de los Glotones pretende determinar cuándo una función
de oferta de tartas es inelástica y cuándo es elástica ante cambios en el precio.
Para él, cuando la oferta es lineal, basta con ver la pendiente de la oferta para
determinarlo. Así, mientras mayor sea la pendiente de la función de oferta, la
elasticidad precio de la oferta será mayor. Sin embargo, el gerente le dice que la
elasticidad-precio de la oferta depende del eje que sea interceptado por la oferta.
¿Alguno de los dos o ambos tienen razón? En caso alguno tenga razón, explique al
detalle ¿Quién tiene la razón? Complemente su respuesta y explicación con una
demostración algebraica; para ello considere que la función inversa de oferta cumple la
siguiente regla de correspondencia: P=b+mQ (2 puntos)

El gerente tiene la razón, pues la elasticidad de la oferta (cuando se trata de una función
lineal) viene determinada por el punto de origen; es decir, del eje que sea interceptado por
la oferta. En ese sentido, si la oferta parte de las abscisas (eje de la cantidad) es
inelástica (con valores diferentes de elasticidad en cada punto, pero todos inelásticos). Si
parte de las ordenadas (eje del precio), es elástica (con valores diferentes de elasticidad
en cada punto, pero todos elásticos). Finalmente, si parte del origen, siempre es unitaria
en cada punto. 
(1 punto)
Demostración
∆Q
∗P
∆P
ε=
Q
Asumiendo una oferta P=b+mQ ; luego

1
∗P
m
ε=
Q
1
∗(b+mQ)
m
ε=
Q
b
ε= +1
mQ
m>0, porque es una oferta, lo mismo que (Q), pues se ofertan cantidades positivas.
Consecuentemente, dependerá de “b”, que es el intercepto si es que la oferta es
inelástica, elástica o de elasticidad unitaria. Por ejemplo, si b>0 la oferta parte del eje
de las ordenadas y será elástica, pues será sumado un valor positivo a la unidad. La
demostración lleva al mismo resultado usando el método arco.
Si bien la pendiente de la oferta nos da un indicador de los cambios en las variables
∆Q
( ), la elasticidad mide el cambio porcentual en cantidad ante un cambio porcentual en
∆P
precios, por lo que importa la posición de ambas variables en el punto que se esté
analizando la elasticidad (P/Q).
(1 punto)