Plan Analítico Del Curso Gerencia General: Facultad Código Programa Académico Área Autor

PLAN ANALÍTICO DEL CURSO

Gerencia general

Facultad Ciencias Empresariales
Código Número de créditos 2
Programa
Académico Especialización en Gerencia Financiera
Área Disciplinar Componente
Autor Andrés Caicedo Carrero
Tipo de curso (marcar con X)
Práctico Teórico Teórico – Práctico x
Distribución actividad académica
Acompañada por
docente (HTAD): 32 Total (HTAD+HTI): 96
Independiente (HTI): 64

1. Justificación

El gerente o administrador general tiene una gran responsabilidad en las
organizaciones, ya que es él quien debe definir los medios para conseguir los
1
objetivos, es decir, debe definir las estrategias que se llevarán a cabo, con el fin
de que las empresas sean eficientes, eficaces y, por supuesto, competitivas. El
gerente debe contar con las herramientas y conocimientos suficientes para tomar
estas decisiones, y tener en mente que los resultados impactarán a todos los
actores involucrados con la organización: junta directiva, accionistas, empleados,
sociedad, entre otros.

La organización como núcleo del desarrollo económico y social, evoluciona de
manera rápida como consecuencia de los avances tecnológicos que traen
consigo cambios políticos y sociales; por lo tanto, los gerentes se obligan a estar
actualizados en relación con las formas y herramientas de gestión, razón por la
cual este curso se convierte en un pilar fundamental, ya que tiene como objetivo
contribuir en la comprensión de los elementos principales de la gerencia y el
proceso de formulación, implementación y evaluación de las decisiones
1
Sallenave, J. (2002). Gerencia y Planeación Estratégica, Bogotá: Norma. Recuperado de la base de datos de E-libro.
P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

gerenciales.

Con el fin de lograr que el Especialista de la Corporación Universitaria
Iberoamericana sea un gerente con alta capacidad de gestión, esta experiencia
académica genera y propone estrategias que conlleven al crecimiento de la
organización, por lo que nuestros estudiantes, deben desarrollar la asignatura con
compromiso y autonomía. Lo anterior, será una oportunidad para la guía del tutor
sea un mecanismo en el que se proporcionen diversos conocimientos y elementos
pedagógicos para dar a entender con claridad los conceptos y aplicación de los
diferentes temas.

2. Competencias generales del curso

NÚMERO DE LA
COMPETENCIAS GENERALES
COMPETENCIA
Aprender a elaborar dictámenes y planes estratégicos a partir del

Competencia conocimiento de la planeación estratégica y las diferentes
1 metodologías de diagnóstico empresarial, con el fin de formular de
manera adecuada estrategias organizacionales.
Reconocer la importancia de las mediciones al interior de una
Competencia organización a partir de la identificación de los diferentes indicadores
2 de rendimiento que existen, con el fin aprender a implementarlas en
las organizaciones.

3. Competencias específicas del curso

Las competencias específicas están relacionadas directamente con las
competencias generales del curso, de igual manera guardan correspondencia
con la intencionalidad formativa del programa.

NÚMERO DE LA
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIA
Competencia Identificar los elementos que componen una planeación

específica 1, estratégica organizacional desde la lectura y aplicación de los
de la competencia conceptos asociados para que puedan ser aplicados en el
general 1 quehacer profesional como gerentes.

Competencia Generar informes de diagnóstico empresarial a través de la
específica 2,
aplicación de las diferentes metodologías, con el fin de
de la competencia
aprender aplicarlas en un contexto empresarial real.
general 1
Competencia Articular los conceptos de eficacia y eficiencia partiendo de la

específica 1, revisión de las diferentes metodologías de medición, con el fin
de la competencia de poder identificar de qué forma se puede medir
general 2 correctamente un desempeño empresarial.
Competencia Reconocer el concepto de productividad en las organizaciones

específica 2,
desde el conocimiento de la metodología del lean company,
de la competencia
con el fin de aplicarlas en un ámbito empresarial.
general 2

4. Contenido temático del curso

Unidad 1: Planeación estratégica
Contenidos temáticos Referencias bibliográficas requeridas
● Planeación, - Rojas, López, M. D., Medina, Marín, L. J. (2011).
estrategia y Planeación estratégica. En Rojas, López, M. D.,
planeación Medina, Marín, L. J. Planeación estratégica:
estratégica. fundamentos y casos. pp. (14 - 25). Recuperado de
● DOFA.
● PESTEL.
la base de datos de E-Libro
● MEFE - MEFI. https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioiberoam
ericanasp/reader.action?docID=3198629&query=Pla
neaci%C3%B3n+estrat%C3%A9gica%3A+fundamento
s+y+casos

- Rojas, López, M. D., Medina, Marín, L. J. (2011).
Estrategia. En Rojas, López, M. D., Medina, Marín, L.
J. Planeación estratégica: fundamentos y casos. pp.
(29 - 41). Recuperado de la base de datos de E-Libro
https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioiberoam
s+y+casos

Planeación estratégica. En Rojas, López, M. D.,
Medina, Marín, L. J. Planeación estratégica:

fundamentos y casos. pp. (45 - 64). Recuperado de
s+y+casos

- Murcia, Cabra, H. H. (2011). 3. Técnicas básicas de
desarrollo empresarial vinculadas a procesos de
creación de empresas. En Murcia, Cabra, H. H.,
Creatividad e innovación para el desarrollo
empresarial. pp. (59 - 92). Recuperado de la base de
datos de E-Libro
ericanasp/reader.action?docID=3198519&query=Cre
atividad+e+innovaci%C3%B3n+para+el+desarrollo+e
mpresarial

- Tovstiga, G. (2012). Capítulo 4. Análisis estratégico. En
Tovstiga, G., Estrategia en la práctica: la guía
profesional para el pensamiento estratégico. pp. (99 -
140). Recuperado de la base de datos de E-Libro
ericanasp/reader.action?docID=3208559&query=Estr
ategia+en+la+pr%C3%A1ctica%3A+la+gu%C3%ADa+
profesional+para+el+pensamiento+estrat%C3%A9gic
o

- Torres, Hernández, Z. (2014). Capítulo 2. Descripción
del entorno externo. En Torres, Hernández, Z.,
Administración estratégica. pp. (90 - 121).
Recuperado de la base de datos de E-Libro
ericanasp/reader.action?docID=3227306&query=Ad
ministraci%C3%B3n+estrat%C3%A9gica

- Torres, Hernández, Z. (2014). Capítulo 3. Descripción
del medio ambiente interno. En Torres, Hernández, Z.,
Administración estratégica. pp. (122 - 151).
Recuperado de la base de datos de E-Libro
ericanasp/reader.action?docID=3227306&query=Ad

ministraci%C3%B3n+estrat%C3%A9gica

Planear estratégicamente. En Rojas, López, M. D.,
Medina, Marín, L. J. Planeación estratégica:
fundamentos y casos. pp. (67 - 73). Recuperado de
s+y+casos
Referencias - Toro, F. (2016). Capítulo 1. La planeación estratégica.
bibliográficas En Toro, F., Indicadores y tableros de control de
complementarias proyectos. pp. (25 - 131). Recuperado de la base de
datos de Ebooks 7/24
- http://www.ebooks7-24.com.ibero.basesdedatosezpr
oxy.com/stage.aspx?il=&pg=&ed=
- Chiavenato, I. (2017). Parte I. Fundamentos de la

planeación estratégica. En Chiavenato, I.,
Chiavenato, I., Planeación estratégica. pp. (1 - 22).
Recuperado de la base de datos de Ebooks 7/24
http://www.ebooks7-24.com.ibero.basesdedatosezpr
Unidad 2: Indicadores de gestión y cuadro de mando integral
Contenidos temáticos Referencias bibliográficas requeridas
● Indicadores de - Salguero, A. (2001). Indicadores de medida del
medida del rendimiento. Generalidades. En Salguero, A.,
rendimiento. Indicadores de gestión y cuadro de mando (1ra
● Cuadro de edición). pp. (1 - 12). Recuperado de la base de
mando integral.
datos de E - Libro
● Productividad.

ericanasp/detail.action?docID=4795302&query=Indic
adores+de+gesti%C3%B3n+y+cuadro+de+mando

- Salguero, A. (2001). Indicadores de medida. En
Salguero, A., Indicadores de gestión y cuadro de
mando (1ra edición). pp. (13 - 26). Recuperado de la
base de datos de E - Libro


- Salguero, A. (2001). Ejemplos prácticos. En Salguero,
A., Indicadores de gestión y cuadro de mando (1ra
edición). pp. (29 - 40). Recuperado de la base de
datos de E - Libro
- https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioiberoam

- Salguero, A. (2001). Cuadro de mando integral, de
Kaplan y Norton. En Salguero, A., Indicadores de
gestión y cuadro de mando (1ra edición). pp. (51 -
59). Recuperado de la base de datos de E - Libro

- Salguero, A. (2001). La pirámide de los resultados, de
Linch y Cross. En Salguero, A., Indicadores de gestión
y cuadro de mando (1ra edición). pp. (61 - 67).
Recuperado de la base de datos de E - Libro

- Salguero, A. (2001). La cadena de valor. En Salguero,
A., Indicadores de gestión y cuadro de mando (1ra
edición). pp. (69 - 76). Recuperado de la base de
datos de E - Libro

- Salguero, A. (2001). El capital intelectual (Skandia, Leif
Edvinsson). En Salguero, A., Indicadores de gestión y
cuadro de mando (1ra edición). pp. (79 - 84).
https://biblioteca.ibero.edu.co

- Salguero, A. (2001). Índice de productividad -
calidad. En Salguero, A., Indicadores de gestión y

cuadro de mando (1ra edición). pp. (85 - 93).

- Socconini, L. V. (2019). Capítulo 3. Productividad y sus
limitantes. En Socconini, L. V., Lean Company: más
allá de la manufactura. pp. (33 - 50). Recuperado de
la base de datos de E - Libro
ericanasp/detail.action?docID=5885161&query=Lean
+Company%3A+m%C3%A1s+all%C3%A1+de+la+man
ufactura

- Socconini, L. V. (2019). Capítulo 4. Compañías
tradicionales. En Socconini, L. V., Lean Company:
más allá de la manufactura. pp. (51 - 61).
ufactura

- Socconini, L. V. (2019). Capítulo 5. ¿Qué es y cómo se
desarrolla Lean Company?. En Socconini, L. V., Lean
Company: más allá de la manufactura. pp. (62 - 94).
ufactura
Referencias - García, G. (2016). Capítulo 2. Definición de
bibliográficas indicadores. En García, G., Indicadores de gestión,
complementarias manual básico de aplicación para Mipyme. p p. (21 -
35). Recuperado de la base de datos de Ebooks 7/24

- Gutiérrez, H. (2014). Capítulo 5. Proceso esbelto
(lean), reingeniería y la metodología de las 5 S. En

Gutiérrez, H., Calidad y productividad. pp. (95 - 113).
Recuperado de la base de datos de Ebooks 7/24

ESQUEMA DE CONTENIDO TEMÁTICO DEL CURSO

5. Metodología del curso

El curso se desarrolla a través de la modalidad virtual y se implementarán varias
estrategias de aprendizaje para el cumplimiento de los objetivos del mismo. Este
módulo se compone de actividades para dar comprensión a los temas a
desarrollar, tales como mapa conceptual, talleres, foro y cuestionarios descritos
en la actividad de aprendizaje.

La cantidad de actividades propuestas para este curso son 10, las cuales están
distribuidas de la siguiente manera:


ACTIVIDAD INICIAL

El estudiante participará en el foro de presentación, allí comentará a sus compañeros y
docente tutor: sus nombres y apellidos, pasatiempos favoritos e información personal, que
desee compartir. El foro lo encontrará en la sección de aspectos generales del curso o
primera semana, según organización.

Luego, resolverá el cuestionario de conocimientos previos, el cual está localizado en
aspectos generales del curso primera semana, según organización.

Tanto la participación en el foro como la solución del cuestionario no tendrá calificación.

CÓDIGO DE DESCRIPCIÓN DE LA CONTENIDO COMPETENCIA
LA ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA - ASOCIADO ESPECÍFICA
ACTIVIDAD APRENDIZAJE
Act. 01 Planeación, estrategia y Unidad 1 Identificar los
planeación estratégica Planeación elementos que
estratégica. componen una
Actividad individual. planeación
Contenido estratégica
Mapa mental. asociado organizacional
desde la lectura y
Paso 1. Realizar la consulta Planeación, aplicación de los
del material bibliográfico estrategia y conceptos
que se encuentra en la planeación asociados para que
actividad. estratégica. puedan ser
aplicados en el
Paso 2. Con base en estas quehacer profesional
lecturas, el estudiante como gerentes.
deberá elaborar un mapa
mental de los conceptos
estudiados.

El rol del tutor será realizar un
acompañamiento
permanente a través
diferentes herramientas de
comunicación que la

Universidad ha
implementado para tal fin.

Además, se espera un
retroalimentación precisa y
oportuna en relación con los
temas y las actividades
propuestas.
Act. 02 DOFA Unidad 1 Generar informes de
Planeación diagnóstico
Actividad grupal. estratégica. empresarial a través
de la aplicación de
Elaborar Matriz DOFA. Contenido las diferentes
asociado metodologías, con el
Paso 1. Realizar la consulta
fin de aprender
del material bibliográfico DOFA.
aplicarlas en un
que se encuentra en la
contexto empresarial
actividad.
real.
Paso 2. Con base en las
lecturas, los estudiantes
deberán elaborar una matriz
DOFA de una empresa de su
elección en la que se
detallen las estrategias DO,
DA, FO Y FA.

acompañamiento
Universidad ha

propuestas.
Act. 03 PESTEL Unidad 1 Generar informes de

Actividad grupal. estratégica. empresarial a través
Elaborar Matriz PESTEL. las diferentes
Contenido metodologías, con el
Con base en estas lecturas, asociado fin de aprender
el estudiante deberá
aplicarlas en un
elaborar una matriz PESTEL PESTEL.
de la misma compañía
real.
utilizada en la actividad 2.

acompañamiento
Universidad ha
oportuna en relación los
propuestas.
Act. 04 MEFE - MEFI Unidad 1 Generar informes de
estratégica. empresarial a través
Actividad grupal.

las diferentes
Elaborar matrices MEFE - Contenido metodologías, con el
MEFI. asociado fin de aprender
aplicarlas en un
Paso 1. Realizar la consulta MEFE - MEFI.
del material bibliográfico real.
actividad.

Paso 2. Con base en las
lecturas, el estudiante
deberá realizar las matrices
MEFE Y MEFI de la misma
organización trabajada en
las actividades 2 y 3.


El rol del tutor será el de
realizar un acompañamiento
Universidad ha

propuestas.
Ap. 01 Planear estratégicamente Unidad 1 N/A
Planeación
Actividad individual. estratégica.

Foro. Contenido
asociado
del material bibliográfico Planear
que se encuentra en la estratégicamente.
actividad.

Paso 2. A través de un foro,
deberá contestar las
siguientes preguntas
orientadoras:

- ¿Cómo cree usted
que la planeación
estratégica ayuda a
desarrollar ventajas
competitivas en una
organización?

El estudiante deberá
justificar la respuesta
apoyándose en los
conceptos adquiridos hasta
el momento.

Universidad ha

propuestas.
OVA Test final - Unidad 1 Unidad 1
Introducción a la
El estudiante responderá el gerencia.
cuestionario, a partir de los
contenidos temáticos Contenido
tratados en la unidad 1. asociado

Planeación,
estrategia y
planeación
estratégica.

DOFA.

PESTEL.

MEFE - MEFI.
Act. 05 Indicadores de medida del Unidad 2 Articular los
rendimiento conceptos de
Indicadores de eficacia y eficiencia
Actividad individual. gestión y cuadro de partiendo de la
mando integral. revisión de las
Árbol de ideas. diferentes
Contenido
metodologías de
asociado
Paso 1. Realizar la consulta medición, con el fin

del material bibliográfico de poder identificar
Indicadores de
que se encuentra en la de qué forma se

actividad. medida del puede medir
rendimiento. correctamente un
Paso 2. Con base en la desempeño
lectura, el estudiante empresarial.
deberá elaborar un árbol
de ideas en el que
destaque las ideas
principales del material
consultado.

El rol del tutor será realizar
un acompañamiento
Universidad ha

propuestas.
Act. 06 Cuadro de mando integral Unidad 2 Articular los
conceptos de
Actividad grupal. Indicadores de eficacia y eficiencia
gestión y cuadro de partiendo de la

mando integral. revisión de las
Trabajo investigativo.
diferentes
Contenido
metodologías de
Paso 1. Realizar la consulta asociado
medición, con el fin
del material bibliográfico
de poder identificar
que se encuentra en la Cuadro de mando
de qué forma se
actividad. integral.
puede medir
correctamente un
Paso 2. Redactar la misión y desempeño
visión para una compañía. empresarial.

Paso 3. Definir al menos tres
indicadores de gestión para
cada una de las

perspectivas de la
compañía (clientes,
finanzas, procesos internos,
formación y crecimiento).

Paso 4. Describir cuáles
serán los inputs de los
indicadores y qué procesos
serán los encargados de
proveer la información.

Paso 5. Describir si los
indicadores medirán
eficiencia o eficacia del
proceso.

Universidad ha

propuestas.
Act. 07 Productividad Unidad 2 Reconocer el
concepto de
Actividad Individual. Indicadores de productividad en las
gestión y cuadro de organizaciones desde
Mapa mental. mando integral. el conocimiento de la
metodología del lean
Paso 1. Realizar la consulta Contenido
company, con el fin
del material bibliográfico asociado
de aplicarlas en un
ámbito empresarial.
actividad. Productividad.
Paso 2. Con base en estas

lecturas, el estudiante deberá
elaborar un mapa mental de
los conceptos estudiados.

Universidad ha

propuestas.
Ap. 02 Lean company Unidad 2 N/A

Actividad individual. Indicadores de
gestión y cuadro de
Adivinanza. mando integral.

Contenido
asociado
del material bibliográfico

Lean Company.
actividad.

Paso 2. Con base en la
lectura se debe resolver la
adivinanza.

Universidad ha


propuestas.
OVA Test final - Unidad 2 Unidad 2 N/A
El estudiante responderá el Indicadores de

cuestionario, a partir de los gestión y cuadro de
contenidos temáticos mando integral.
tratados en la unidad 2.
Contenido asociado

Indicadores de
medida del
rendimiento.

Cuadro de mando
integral.

Productividad.

ACTIVIDAD FINAL

El estudiante resolverá nuevamente el cuestionario de conocimientos previos que se
denominará postest, el cual está localizado en aspectos generales del curso o última
semana, según organización.

La solución del cuestionario no tendrá calificación.

6. Evaluación del curso

Según el modelo del Proyecto Educativo Institucional de la Corporación
Universitaria Iberoamericana, la participación académica del estudiante es de
vital importancia para alcanzar las competencias que se plantearon en este
documento y que son de importantes para el buen rendimiento en el campo
laboral del educando. En este sentido, se hará uso del conjunto de herramientas
virtuales disponibles que facilitarán la apropiación de conocimientos. Es curso está
dividido en dos unidades las cuales serán evaluadas en tres cortes de acuerdo
con el plan institucional. Cada corte desarrollado por el estudiante será evaluado

para alcanzar las competencias establecidas en este curso.

El curso se desarrollará en ocho (8) semanas y para cada una de ellas se han
diseñado diferentes actividades académicas y evaluativas en relación con las
unidades académicas contempladas para el curso.

Nombre de la Técnica y/o Duración Semana Peso en la
Unidad Corte actividad de herramienta de en de evaluación
aprendizaje aprendizaje semanas realización
Pretest
Cuestionario
N/A N/A Foro de 1 Semana Semana 1 0%
Foro
presentación
Act. 01 -
Planeación,
estrategia y Mapa mental 1 Semana Semana 2 15%
1 planeación
(30%) estratégica
Act. 02 -
DOFA Matriz DOFA 1 Semana Semana 3 15%
Unidad 1: Act. 03 - 10%
Planeación PESTEL Matriz PESTEL 1 Semana Semana 3
Estratégica Act. 04 -
MEFE - MEFI Matrices MEFE - 10%
2 MEFI 1 Semana Semana 3
(30%) Ap. 01 -
Planear Foro 1 Semana Semana 4 0%
estratégicamente
Test final - Unidad 1 Test 1 Semana Semana 4 10%
Act. 05 -
Indicadores de
medida del Árbol de ideas 1 Semana Semana 5 5%
Unidad 2: rendimiento
Indicadores Act. 06 -
de gestión y 3 Cuadro de mando Trabajo 1 Semana Semana 6 10%
cuadro de (40%) integral investigativo
mando Act. 07 -
integral Productividad Mapa mental 1 Semana Semana 6 15%
Ap. 02 -
Lean Company Adivinanza 1 Semana Semana 7 0%
Test final - Unidad 2 Test 1 Semana Semana 7 10%
N/A N/A Postest Cuestionario 1 Semana Semana 8 0%

TOTAL 100%

CONTROL DE CAMBIOS
Cargo y/o Acción Fecha

Nombres y apellidos
dependencia
Andrés Caicedo Carrero Docente Elaboración 31 - 07 - 2019
Adecuadora Revisión, ajuste y

Carolina Barrera
tecnopedagógica cambios en contenido 19 - 09 - 2019
Adecuadora Verificación ajustes 26 - 0 9 - 2019

Carolina Barrera
tecnopedagógica
Andrés Caicedo Carrero Docente Elaboración V2 03 - 11 - 2019
Adecuadora Verificación ajustes 27 - 11 - 2019

Carolina Barrera
tecnopedagógica
Adecuadora Verificación ajustes 19 - 12 - 2019

Carolina Barrera
tecnopedagógica


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PLAN ANALÍTICO DEL CURSO

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

Aprender a elaborar dictámenes y planes estratégicos a partir del

Competencia Identificar los elementos que componen una planeación

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

Competencia Articular los conceptos de eficacia y eficiencia partiendo de la

Competencia Reconocer el concepto de productividad en las organizaciones

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

- Chiavenato, I. (2017). Parte I. Fundamentos de la

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

ESQUEMA DE CONTENIDO TEMÁTICO DEL CURSO

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

El rol del tutor será realizar un

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

Paso 2. ​Con base en estas

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

El rol del tutor será el de

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

El estudiante responderá el Indicadores de

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

Cargo y/o Acción Fecha

Andrés Caicedo Carrero Docente Elaboración 31 - 07 - 2019

Adecuadora Revisión, ajuste y

Adecuadora Verificación ajustes 26 - 0 9 - 2019

Andrés Caicedo Carrero Docente Elaboración V2 03 - 11 - 2019

Adecuadora Verificación ajustes 27 - 11 - 2019

Adecuadora Verificación ajustes 19 - 12 - 2019

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

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Paso 2. Con base en estas