DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE Huancayo

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

INFORME N°015-DIE “I.P. SAÑO”2020

A LA : Dra. MORAYMA ELIDE MENDOZA BOLAÑOS
DIRECTORA DE LA UGEL HUANCAYO

DEL (LA) : Directora de la IE “ILISH PICHACOTO”

ASUNTO : INFORME MENSUAL DE ACTIVIDADES REALIZADAS DEL MES DE OCTUBRE

REFERENCIA : RVM N° 097-2020- MINEDU - RVM N° 097-2020- MINEDU

OFICIO MÚLTIPLE 00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN
OFICIO MÚLTIPLE N°00042-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN
OFICIO MÚLTIPLE N° 0049-2020
FECHA : 5 de OCTUBRE del 2020

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU y su modificatoria RVM - N°-098 en el
cual modifica algunos numerales, que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure
el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”, y a la vez deroga
la Resolución Viceministerial Nº 088-2020-MINEDU, a fin de brindar las orientaciones respecto a los informes de actividades y el reporte del trabajo
remoto; para remitir el informe mensual de las actividades realizadas de trabajo remoto en mi condición de Director de la IE N de Educación que inicia
des de 03 de setiembre al 31 de setiembre del 2020 según el siguiente detalle:
I. DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Periodo setiembre del 2020 Director MORAYMA ELIDE MENDOZA BOLAÑOS

DRE Junín 3 años 4 años 5 años
Número Estudiantes
UGEL Huancayo 3 3 2
IE ILISH PICHACOTO Nivel inicial Modalidad Turno MAÑANA
Docentes 01 Padres Familias 8

II. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

2.1. Actividad 01. Acompañamiento a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje por web, televisión y/o radio:

Semana DATOS DEL MES

Estudiantes acompañados No acompañados
NIVEL SECCION N°de 1vez ala 2 3 veces al Mas de 3
Acompañar a los estudiantes en sus estudiantes mes veces mes meses al mes
experiencias de aprendizajes:
al mes
Identificar del total estudiantes a su
cargo, el número de estudiantes a inicial 3,4 y 5 años 8 0 0 1 7 0
quienes ha podido acompañar en su
aprendizaje.

En el caso de estudiantes no Hasta el momento siguen los estudiantes en acompañamiento.

acompañados, explicar las
dificultades que han impedido este
acompañamiento y alguna acción
posible para ayudar a los estudiantes
frente a estas dificultades.
.
 Priorizo soporte emocional a todas las familias como punto de partida para mi educación integral
LOGROS  Se logró conectar y brindar clases a distancia a la gran mayoría de estudiantes por diferentes medios. A
pesar de todo este contexto se les acompaña a los estudiantes en llamadas telefónicas, donde converso
 sobre lo que aprendió en la semana

 Se cuenta con grupos de wasap a través del cual se envían el propósito, los retos y las evidencias. Se
orienta a los padres sobre los temas que se van a tratar y se les atiende en sus consultas e inquietudes.

 Algunos estudiantes tienen dificultad con la conectividad debido a que se les acaban los megas
 Escaso apoyo de algunos padres a sus hijos en el seguimiento continuo en sus actividades por que tienen
DIFICULTADES que salir a trabajar y se quedan con otros familiares.
 Algunos padres no contestan el celular o esta apagado.
 Algunos padres se han contagiado con el COVID.

 Buscar otras alternativas de comunicación con el estudiante, por ejemplo, realizando llamadas por
teléfono o a través de mensaje de texto.
 Seguir brindando soporte emocional a las familias y estudiantes con dificultades.
 Comunicarse con los estudiantes y familias con dificultades a través de llamadas y/ o mensajes de texto
para trabajar de acuerdo a sus realidades.
SUGERENCIAS PARA LA  Seguir orientando a los padres de familia como deben acompañar a sus niños/as
MEJORA  Ser flexibles al horario que los padres de familia para lograr acompañarlo y que ellos se involucren
en conocer el propósito y utilidad y que lograr su niño al construir ese producto de aprendizaje y
lograr que el padre lo valore y quiera ser parte de este equipo educativo y lograr trabajo cooperativo
colaborativo maestra y familia.


2.2. Actividad 2. Adecuación o adaptación de actividades y/o generación de materiales complementarios:

Semanas Actividades Adaptadas Materiales Educativos Uso del cuaderno de trabajo

(complementarias) generados
 Se adecuo actividades considerando las  Se elaboró materiales (editar videos  Se trabajó en 4 y 5 años con los
necesidades de los estudiantes y la edad y con EN 4 AÑOS de acuerdo al tema y cuadernos de trabajo
temas relacionados APRENDO EN CASA. material PDF en 5 años de acuerdo al relacionándolos con los temas.
contexto)

 PLANIFICAR las experiencias de aprendizaje con los temas de la guía docente a su vez las actividades se realizaron la
LOGROS planificación de la actividad complementaria diarias de aprendo en cas con sus propósitos, competencias, desempeños, retos,
evidencias) de aprendo en casa ajustadas al contexto de la institución educativa-
  acompaño a los estudiantes orientando a los padres de familia sobre las actividades.
 La maestra de 4 años adecuó videos para acompañar a sus niños/as en los retos del día con el tema de Aprendo en casa,
asimismo la maestra de 5 años trabajo con material en PDF con las familias que tienen las facilidades para reforzar los
aprendizajes para 5 años.

 Los estudiantes y familias en su mayoría no acceden a las TIC, ni a las plataformas como ZOOM, GOGLE Meet, pero existe un 60% que acceden
al wasap, pero se les acaba los megas y no les llega a todos los materiales preparados.
 La mayoría de padres han salido a trabajar al campo en sus negocios y cuando regresan muchos apoyan en las tareas y las evidencias llegan
al día siguiente.
 Algunos estudiantes ven el programa de televisión solos o con sus hermanos por motivo que los padres se van a laborar
DIFICULTADES
 La maestra de 5 años tiene dificultades con la conectividad por el lugar donde vive hay poca señal, la maestra de 3 años no cuenta con la
tecnología en casa solo tiene el celular lo que dificulta realizar material virtual.
 La maestra DE 3 años no muestra interés por innovar su práctica pedagógica a pesar de ser orientada y motivada.
 Las maestras de 5 años no pueden conectarse con la alumna que no puede acceder a la TV ni cuenta con celular.
.
 Continuar motivando a los padres para que sigan apoyando a sus hijos/as buscando estrategias.

 Se deben graduar los contenidos de “Aprendo en casa. Se debe de generar materiales adicionales para mejorar la enseñanza -
aprendizaje.
SUGERENCIAS PARA
LA MEJORA  Mayor participación docente en el uso de estrategias pedagógicas digitales de intervención didáctica.

2.3. Actividad 3. Recojo de evidencias y retroalimentación a estudiantes

 Semana Evidencias de aprendizaje del estudiante
Semana 9 a la semana 12  Los padres envían las evidencias de acuerdo al
(del 01 al 26 de mayo) propósito del día. Lo hacen mediante videos, fotos,
audios.
 Las maestras realizan llamadas telefónicas a los niños
para recoger evidencias mediante preguntas
 Para recoger las evidencias se utiliza un instrumento de
evaluación (cuaderno de campo).
Acciones de retroalimentación (precise los aspectos)
 Se realizó llamada al estudiante para dialogar de acuerdo a
la edad, se vienen realizando llamadas en el cual hace sus
preguntas a los estudiantes y da las orientaciones a los
padres para que apoyen a sus hijos y sigan mejorando en sus
aprendizajes.

LOGROS  Analizar que desempeños ya vamos logrando evidenciar en la conducta de mi estudiante y me permite
seleccionar los faltantes para lograr la competencia

 Que la mayoría de Los estudiantes entregan su evidencia de aprendizaje por WhatsApp de acuerdo a sus acuerdos con las
maestras.

 Se logro la planificación se considera la competencia de la GUIA se busca el desempeño y se redacta

la evidencia de aprendizaje.
 Se recogió información de parte de la dirección llamando a los padres de la institución para hacer el seguimiento y
monitoreo de la retroalimentación,

Poca habilidad de las maestras en utilizar herramientas digitales para utilizar programas tecnológicos que logren alto
impacto de motivación e involucramiento del padre diariamente para que comprenda el sentido del propósito a lograr y
DIFICULTADES donde en equipo familia logre que el niño construya desde sus hogares su propio aprendizaje.

 El internet no es estable en los hogares por ello cuando realizamos las video llamadas se interfiere la expresión de los
estudiantes para poder escuchar o preguntar abiertamente hacia lograr el pensamiento crítico como parte de la
retroalimentación personalizada
 Muchos estudiantes no entregan la evidencia de aprendizaje oportunamente eso dificultad la retroalimentación.

 Estudiantes que no cuentan con equipos informáticos para el envío de sus evidencias.

 El 30% de estudiantes no cuentan con celulares.

 Algunos padres de familia envían las actividades semanalmente y otras envían 1 o 2 por semana.

.
SUGERENCIAS PARA LA
Capacitar a las maestras para utilizar aplicativos y programas tecnológicos
MEJORA Enviar audios de voz explicando detalladamente el propósito y la actividad del día.

Acompañamiento personalizado a los padres de familia que tengan dificultades sobre las actividades del día en los
espacios que se concuerde entre nosotras las maestras y las familias.

Ser flexibles con los horarios de los padres.

Capacitar a las maestras para utilizar aplicativos y programas tecnológicos

.
Actividad 4. Trabajo Colegiado y coordinación con los docentes o equipo directivo

Acciones de coordinación desarrolladas con los docentes para el trabajo colegiado

Temas del trabajo colegiado

Medios: Las comunicaciones se realizan a través de video llamadas. También utilizamos correo electrónico, WhatsApp, Messenger y llamadas al celular.
Temas del trabajo colegiado: Intercambio de experiencias para complementar los planes de trabajo teniendo en cuenta el COVID 19.
Temas del trabajo colegiado: Seguimiento de las actividades de Aprendo en Casa
Temas del trabajo colegiado: Criterios de evaluación.

 Comunicación fluida entre el directivo y docentes mayormente por el wasap

LOGROS  Reunión semanal de trabajo colegiado por5 videollamada.

 Análisis de documentos normativos mediante el grupo de WhatsApp. CORREO GMAIL.

 La maestra de 5 años no tiene buena conectividad y no puede acceder a plataformas como el zoom lo hemos intentado y
la señal es baja, no cuenta con buena conectividad de internet y cobertura de línea telefónica.
 La maestra de 3 años no cuenta en casa con laptop ni computadora solo con el celular que lo tiene lleno y no puede
acceder a la plataforma.
DIFICULTADES

 En las reuniones de video llamada no se puede compartir pantalla para dar una adecuada asistencia técnica.

 El MINEDU debe implementar equipos de comunicación para docentes, ya que muchos docentes no cuentan con equipos
informáticos adecuados para comunicación Online.
SUGERENCIAS PARA LA MEJORA  En la plataforma “Aprendo en casa” deben de publicar los formatos y las directivas adecuadas para la elaboración de
documentos normativos y pedagógicos
1.2. Actividad 5. Comunicación con las familias

Semanas Acciones de coordinación desarrolladas con los padres

 Coordinaciones para la entrega de evidencias y dar soporte emocional

 Orientaciones para acompañar a los estudiantes en cuanto a sus experiencias de aprendizaje por tv.
 Consolidación de registros de llamada y asistencia a los estudiantes
 Apoyo personalizado en el manejo de los recursos tecnológicos a los padres de
 Coordinación sobre la participación para festejar el día de la familia.
 Soporte socioemocional para mantener ese entusiasmo de trabajo con los niños en estos tiempos de emergencia y lograr los aprendizajes esperados.
 Participación de los talleres psicológicos organizados por las aldeas infantiles.
 Coordinación y entrega de alimentos de Qaly Warma.
 Coordinaciones para que cumplan con la vigilancia en la entrega de alimentos para el cuidado del cumplimiento de los protocolos.
 Coordinaciones y cumplimiento para hacer las acciones de faenas para el mantenimiento de la IE y la construcción del techado de los juegos.
 Predisposición de apoyo de la mayoría en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje de “Aprenden casa “ para la
entrega de evidencia de aprendizaje mediante el uso de WhatsApp.
LOGROS
 Se cuenta con un directorio de familias actualizado al 30 de setiembre.

 Muchos padres de familia no contestan las llamadas.

 Algunos estudiantes no cuentan con teléfono celular propio.
 Constantemente algunos padres se vienen cambiando de numero de celular.
DIFICULTADES
 Algunos padres no tomaron en cuenta “aprendo en casa” durante el presente mes. Se tuvieron que ir a trabajar.

 Algunos padres de familia están pasando la cuarentena en lugares donde hay poco acceso a la comunicación telefónica

 Se debe actualizar permanentemente el directorio de familias.

 Seguir manteniendo contacto con las familias para que sigan enviando las evidencias.
SUGERENCIAS PARA LA MEJORA  Seguir orientando a los padres y continuar dando soporte socioemocional.
2.6. Otras actividades realizadas

Actividades

 Semanalmente compartimos en el grupo de wasap institucional orientaciones de cuidado del covid 19

 La directora realiza llamadas para coordinar con las maestras el cumplimiento de acciones de soporte socioemocional
a los niños y padres.
 Enviamos pastillas motivadoras videos, canciones, motivando a los padres a seguir adelante.
 Se promueve el cuidado del medio ambiente haciendo el reciclaje con los productos de des huso de casa
 Los padres elaboraron su bolsa de reciclaje para recoger los productos de Qaly Warma.
 Mi persona asesora a las maestras en la planificación análisis de criterios por edades.
 Las maestras participan de las webinas que trasmite PERUEDUCA.
 Se realizo llamadas telefónicas a los padres para responder a un cuestionario y hacer el seguimiento.

Se logro mayor participación de los padres en las actividades propuestas.

LOGROS Se logro mantener contacto fluido con las maestras y realizar el seguimiento de las acciones
de APRENDO EN CASA.
DIFICULTADES  Las maestras no terminan los cursos de PERUEDUCA tienen dificultades

Realizar un taller para todas las docentes y capacitar por qué opinan que el ministerio solo
SUGERENCIAS PARA LA MEJORA dice presentar informe mensual.
 Es cuanto informo Señora Directora, en honor a la verdad, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU y su modificatoria de la RVM- N° 098, que aprueba
el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas
educativos públicos, frente al brote del COVID-19” para fines de conocimiento y demás que viere por conveniente.

Atentamente