Laboratorio de Fisica 1-1

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS
FACULTAD DE INGENIERÍA
PROYECTO CURRICULAR DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
MANUAL DE LABORATORIO DE FÍSICA
5. INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE ERRORES.
En la observación de los fenómenos naturales con objeto de estudio, se formulan leyes

sobre las variables o factores más relevantes que los rigen. Cuando se puede reproducir un
fenómeno controlando sus variables artificialmente, se logra la experimentación de dicho
fenómeno. El propósito de tales experimentos consiste en obtener una serie de datos de las
variables para lo cual se tendrá que medir, comparando una magnitud con la de algún
cuerpo patrón aceptado como unidad de medición (medición directa) o bien, calculando una
magnitud en función de una o más mediciones directas (medición indirecta).
En el primer caso (medición directa), medir implica comparar y leer una escala, de tal
forma que una medida es el resultado de una operación humana de observación. Debido a
las dos concepciones mencionadas, una medición no es una verdad absoluta, sino que
contiene cierto grado de incertidumbre, debido principalmente a: la precisión instrumental,
la toma de lecturas y a las condiciones ambientales. Estos factores hacen que se involucren
cierto tipo de errores, los cuales no se pueden eliminar pero si minimizar ya sea calibrando
los aparatos, cambiándolos por otros de mayor resolución, teniendo mayor cuidado al
efectuar y tomar las lecturas en los aparatos, cambiando las condiciones ambientales, etc.
En la medición indirecta, para determinar alguna otra magnitud que es función de las
variables medidas directamente con sus respectivos errores, se involucra la propagación del
error.
El error relativo es la evaluación de los errores de una magnitud fundamental en un

experimento. El error es una medida de la confiabilidad de la medición, cuando se relaciona
con la magnitud medida se tendrá el error porcentual.
Tipo de errores
Los errores se pueden clasificar en dos grupos:
1. Sistemáticos: aquellos que se deben a diversas causas, siendo determinables y

corregibles si se sabe lo suficiente de la física del proceso. Se pueden tener:
a. Teóricos: Son los concernientes a las ecuaciones o relaciones que se usan en

el diseño o calibración de los aparatos, o en la determinación de mediciones
indirectas. Se pueden suprimir o corregir cuando se trata de hacer
aproximaciones.
b. Instrumentales: Son los errores inherentes al aparato con que se está

midiendo. Los fabricantes proporcionan el máximo error del instrumento.
c. Ambientales: Se producen debido a los cambios de las propiedades del

medio ambiente, siendo los factores más importantes: la temperatura, la
presión atmosférica y la humedad. Se pueden corregir aislando el
experimento o controlando el medio ambiente.
10
d. De lecturas: Son los provocados por la decisión de tomar el valor superior o
inferior en la escala del instrumento cuando éste no es exacto.
2. Accidentales: Existen mediciones no reproducibles, no permiten obtener el mismo

valor. Las causas son amplias y variadas, entre las más comúnes estan:
a. La apreciación del individuo que está midiendo.
b. Las variaciones imperceptibles de parámetros externos incontrolables, etc.
Según el tipo de error, los experimentos se pueden clasificar en:
1. Precisos: experimentos con errores accidentales pequeños.
2. Exactos: experimentos con errores sistemáticos pequeños.
Normalmente el error sistemático de lectura es el que se debe comparar con los errores
accidentales; los cuales se minimizan mediante métodos estadísticos.
Mejor valor
Cuando se mide algo, nunca se encuentra el valor exacto de tal medición, ya que si se repite
la medición se encontrara otro valor diferente aunque dentro de un cierto márgen de
exactitud. Si dos personas realizan medidas independientes y las comparan, lo más probable
es que presenten diferentes valores. De esta forma, se tendrán tantos valores como veces se
efectué la operación de medir.
Definitivamente no es posible conocer el valor exacto, pero si se puede encontrar una cifra
bastante aproximada que con un cierto márgen de error, indica el rango donde está situada
la magnitud que se mide. Ese valor que se halla mediante herramientas estadísticas recibe el
nombre de mejor valor o valor más probable.
Propagación de errores.
Como se indicó anteriormente, cuando se desea conocer el valor de una magnitud a partir
de una o más magnitudes medidas directamente, sé esta realizando una medición indirecta.
Como cada una de las mediciones directas involucran un error, consecuentemente, la
magnitud medida a partir de ellas traerá consigo su correspondiente error; esto es lo que se
conoce con el nombre de propagación de errores. Esta propagación del error, dependerá de
las operaciones algebraicas que se efectúen: suma, resta, multiplicación, división y
exponenciación.
11
6. ANÁLISIS GRÁFICO
Al observar una imagen, esta se queda grabada en la mente, de tal manera que si se es buen
observador, se estará en posibilidad de realizar una buena descripción de lo que el sentido
de la vista captó; por ejemplo, la ubicación de los objetos, personas, vestimenta, peinado,
posturas, gestos, etc.
De igual forma si a una gráfica se le da la interpretación adecuada, será posible obtener un

cúmulo de información de lo que sucedió en el experimento. Mediante la misma, se
encontraran las relaciones que existen entre las variables observadas y medidas (por
ejemplo, masa, volúmen, distancia, tiempo, posición, etc. )
Dicha relación puede hacerse de una forma cualitativa o bién cuantitativa. La primera de
ellas ofrece una relación vaga sobre las variables, pués no se tiene una escala numérica y
solo se podría decir " es más ligero que" o "es más pesado que" etc. La segunda de ellas,
proporciona con un cierto margen de error la relación entre las variables y al contar con una
escala numérica es posible afirmar que: " es tantas veces más ligero que" o "es tantas veces
más pesado que".
Una de las formas más sencillas de visualizar las características esenciales de un fenómeno
estudiado experimentalmente y poder cuantificar la relación que guardan entre sí las
variables involucradas, es llevar los resultados numéricos obtenidos por medio de las
mediciones a una tabla de datos (tabulación), para posteriormente esta tabulación llevarla a
una gráfica en el sistema coordenado rectangular.
Dentro de las variables, se pueden observar variables dependientes e independientes, las

cuales se relacionan entre sí mediante ecuaciones matemáticas con constantes de
proporcionalidad.
El realizar una gráfica, aparentemente es algo sencillo de hacer, pero sin embargo se tienen
que seguir una serie de pasos para obtener una gráfica óptima que permita apreciar la
historia del experimento. Para la elaboración de tales gráficas se recomienda lo siguiente:
1. Elegir el eje horizontal para la variable independiente y el vertical para la variable

dependiente.
2. Identificar apropiadamente los ejes con los nombres de las variables (ya sea con su
nombre completo o con su representación simbólica) con sus respectivas unidades,
ejemplo: t(seg.); x (mts.).
3. En el título de un gráfico resulta inaceptable: “y vs. x”; es aceptable: “figura que ilustra
el comportamiento ...”.
4. Elegir una escala adecuada la cual dependerá de los puntos de tabulación, eligiéndose
de tal manera que el último valor llegue casi hasta el final de los ejes coordenados.
Deberán tomarse números de tal manera que facilite la lectura.
12
5. Para las abscisas, use intervalos con números cerrados; por ejemplo, desde 0 a 20, no
desde 3.47 a 19.993. Si es posible incluya el cero en la escala para tener mejor
perspectiva.
6. La selección de la escala debe de ser tal que los puntos no queden ni:
a. Muy agrupados, como se observa en la Figura 1.
b. Muy dispersos, como se observa en la Figura 2.
c. Si no de tal forma que se observe el comportamiento de los parámetros con

facilidad, Figura 3.
500
400
y ( cm )
300
200
100
0
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
x ( cm )
Figura 1. Gráfico muy agrupado
500
400
y (cm )
300
200
100
0
0 2 4 6 8
x (cm )
Figura 2. Gráfico muy disperso
13
600
500
400
y (c m )
300
200
100
0
0 2 4 6 8 10
x (c m )
Figura 3. Gráfico apropiado
Como se puede observar, en las dos primeras gráficas no es posible predecir que tipo de
función es o en el mejor de los casos, queda la duda. Sin embargo, en la última, se deduce
un comportamiento parabólico. Lo anterior a pesar del hecho de que para las tres gráficas se
consideraron los mismos valores de la tabulación.
7. Nunca poner en la escala los valores de la tabulación. Por ejemplo, si la escala va de 20

en 20 y en la tabulación aparece el número 75.7, no resulta conveniente escribirlo como
parte de la escala.
22 0
20 0
18 0
Re cta 1
16 0
Re cta 2
Po sic ió n (c m)
14 0
Paráb ola 1
12 0
10 0 Paráb ola 2
80
60
40
20
0
0 2 4 6 8 10
Tie mp o (s )
Figura 4. Gráfico múltiple
14
8. Los puntos a graficar deben estar bien marcados, indicándose mediante puntos, cruces,
triángulos, cuadrados, círculos, barras o cualquier otra simbología. En caso de que
contengan un rango de incertidumbre, elegir el símbolo adecuado, por ejemplo, si la
incertidumbre de las variables dependiente e independiente es la misma, elegir el
círculo. Si únicamente una de ellas tiene incertidumbre, elegir una barra con rayitas en
los extremos que delimiten la incertidumbre. (Figura 4, recta 1)
9. En caso de que se vayan a unir los puntos, hacerlo mediante una curva suave y no
mediante rectas. En la mayoría de los casos, el trazo de la curva (que bién puede ser una
línea recta) se realiza con base a los parámetros encontrados mediante otro tipo de
métodos, y que permiten predecir la ecuación matemática con sus valores numéricos.
10. Las figuras pueden ser gráficos de dispersión, diagramas de barra y diagramas pastel.
Use gráficos de dispersión cuando la variable independiente (abscisa x) es cuantitativa,
por ejemplo, temperatura. Use diagramas de barra cuando la variable independiente a
graficar no es cuantitativa, por ejemplo, costo (ordenada y) vs. número de casos de
estudio o piezas de los equipos (abscisa x). Use diagramas pastel cuando se comparan
cantidades relativas y estas forman un todo; por ejemplo, distribución de costos de
capital entre los equipos individuales.
11. Cuando se usan los diagramas pastel, la cantidad total (correspondiente a todo el pastel)
debe mostrarse en la leyenda o en el exterior del pastel. Cada parte o rebanada contiene
el porcentaje del pastel. En las gráficas los números en las abscisas deben tener la
misma cantidad de cifras decimales. Los valores de los ejes deben aumentar hacia la
derecha (abscisa x) y hacia arriba (ordenada y).
12. Evite usar diagramas tridimensionales y gráficos de dispersión en dos dimensiones, en

especial si hay solo una variable independiente.
13. Cuando se trace más de una curva, hay que diferenciarlas entre sí utilizando diferentes
símbolos o tintas de diferentes colores, especificando al pie de la gráfica, el símbolo
correspondiente (Figura 4).
Con la curva obtenida, se pueden determinar valores no medidos en el experimento como

son los que están en el rango de mediciones hechas (interpolación), y los que están fuera de
este rango (extrapolación), para lo cual se debe únicamente prolongar la curva.
Una vez graficados los puntos, se debe obtener la relación numérica que guardan entre sí
las variables involucradas; para esto, es necesario conocer el tipo de curva, es decir si es
recta, parábola, exponencial, etc. Se puede recurrir al análisis de gráficas mediante métodos
analíticos o métodos gráficos.
15
(6ª). ANÁLISIS DE UN EXPERIMENTO
1) ANÁLISIS GRÁFICO
EXPERIMENTO
Tome 4 recipientes cilíndricos, con agujeros circulares de distinto diámetro (d1, d2, d3 y
d4) en su fondo. Llene de agua cada recipiente hasta diferentes alturas (h1, h2, h3 y h4) y en
cada caso mida el tiempo que tarda en desocuparse. Reporte los datos obtenidos en la
siguiente tabla:
H h1 h2 h3 h4
D
d1
d2
d3
d4
PROCEDIMIENTO
1. En una hoja de papel milimetrado, grafique t vs d para cada una de las 4 alturas.
2. Dado que el tiempo y el diámetro son inversamente proporcionales (según las
gráficas anteriores), grafique en una hoja de papel milimetrado t vs 1/d para
cada una de las 4 alturas. Observará que la relación entre las variables graficadas
t y 1/d es directamente proporcional.
3. Como aún no se ha linealizado la gráfica y por supuesto se espera que el tiempo
dependa del área del orificio, grafique también en una hoja de papel milimetrado
t vs 1/d2 para cada una de las alturas.
4. Si en estas últimas gráficas obtuvo líneas rectas, aplique la regresión lineal
(método de mínimos cuadrados) vista en clase y obtenga la ecuación que
relaciona t y 1/d2 para cada altura.
5. Utilice papel logarítmico para graficar en una hoja t vs d para cada una de las
alturas. Como seguramente ha obtenido una línea recta, aplique la regresión
logarítmica (mida la pendiente y encuentre el punto de corte) vista en clase y
obtenga la ecuación t vs d para cada altura.
6. En una hoja de papel milimetrado grafique t vs h para cada una de los 4
diámetros. Observará que el tiempo es directamente proporcional a la altura para
cada diámetro, aunque la relación no es lineal.
7. Grafique en papel logarítmico t vs h para cada uno de los diámetros.
16
8. A partir de la gráfica anterior obtenga una ecuación del tiempo en función de la
altura, para cada uno de los diámetros.
9. De las ecuaciones obtenidas en los numerales 4, 5 y 8, se deduce que el tiempo
es inversamente proporcional a una potencia (n) del diámetro, y directamente
proporcional a otra potencia (m) de la altura. Encuentre una expresión que
recoja las anteriores, para esto utilice distintas triplas (t, d, h) y obtenga una
única constante para la ecuación: t = K hm/dn
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
• Compare las ecuaciones obtenidas en los numerales 4 y 5.

• Analice sus resultados y discuta con sus compañeros de grupo la técnica utilizada en
el manejo del papel logarítmico y cuales son sus ventajas
• Opine sobre los fundamentos en el diseño del papel logarítmico.
2) PÉNDULO SIMPLE
EXPERIMENTO
OBJETIVOS
• Encontrar la dependencia del período oscilatorio de un péndulo con respecto a la

longitud del mismo.
• Obtener la aceleración de la gravedad.
PROCEDIMIENTO
1. Para una amplitud constante (θ<<15°), tome 8 longitudes distintas y para cada una mida
el tiempo (t) que demora en hacer n oscilaciones.
2. Obtenga el período (T = t/n) para cada una de las longitudes y con los datos que posee
complete la siguiente tabla:
17
L t T
3. Grafique en papel milímetrado período (T) en función de la longitud (L).

4. Realice la misma gráfica, pero ahora en papel logarítmico.
5. A partir de una regresión logarítmica obtenga la ecuación del período T(L) =?.
6. Compare ésta ecuación con la esperada (Teoría del movimiento armónico simple).
Ahora, a partir de la ecuación que halló obtenga un valor para la aceleración de la
gravedad.
18
7. INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
OBJETIVOS
• Conocer y manejar adecuadamente instrumentos de medición como el calibrador, el

tornillo micrométrico y el esferómetro.
• Establecer la apreciación de cada uno de los aparatos y la incertidumbre en cada
medición.
• Hacer cálculos a partir de las mediciones hechas (medición indirecta).
• Aplicar el concepto de cifras significativas.
PROCEDIMIENTO
Pida a su profesor las indicaciones necesarias para el manejo de los instrumentos.
Para cada una de las medidas a realizar tenga en cuenta el mayor número de cifras
significativas (hasta donde lo permita el instrumento). Al anotar su medida tenga en cuenta
la incertidumbre, y recuerde que ésta es ± ∆U/2, donde ∆U representa la apreciación
(mínima división) del instrumento.
En las mediciones indirectas aplique las reglas para el manejo de cifras significativas.
1) CALIBRADOR
• Mida con el calibrador el diámetro de una esfera.

• Mida el diámetro y la altura de un cilindro.
• Calcule el volumen de la esfera que midió, con su respectiva incertidumbre, V±∆V.
Siendo V= (Vmax +Vmin)/2 y ∆V= (Vmax –Vmin)/2
• Obtenga el volumen del cilindro con su respectiva incertidumbre.
2) TORNILLO MICROMÉTRICO
• Mida el espesor de una hoja de su cuaderno

• Mida el espesor de 10 hojas
• Divida por 10 el segundo resultado y compárelo con el primero. Discuta con sus
compañeros el porqué de la diferencia y explique brevemente.
19
3) ESFERÓMETRO
• Realice las medidas necesarias para obtener el radio del casquete esférico. No
olvide medir la distancia desde cada una de las tres patas del esferómetro al tornillo
central (cuando los cuatro están en el mismo plano).
• A partir de un análisis geométrico obtenga la expresión que le permita obtener el
radio de la esfera a partir de las mediciones hechas.
• Calcule el radio del casquete con su respectiva incertidumbre.
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
• Puede medir el espesor de una hoja utilizando el calibrador?. Opine acerca de esta
medida.
• Si la medida se realiza con el tornillo micrométrico, ¿qué opina?.
20
8. EQUILIBRIO DE FUERZAS
OBJETIVOS
• Verificar el carácter vectorial de las fuerzas

• deducir experimentalmente la condición de equilibrio Σ F =0
EXPERIMENTO
F1
θ1 F2
θ4
θ2
θ3
F3
F4
Fig. Mesa de fuerzas
Escoja y mida 4 masas distintas. Suspéndalas por cuerdas y a través de poleas conéctelas al
aro central de la mesa de fuerzas. Desplace las poleas a lo largo del borde de la mesa hasta
lograr el equilibrio del aro central. Cuando logre esta condición mida los ángulos formados
entre cada segmento de cuerda como se indica en la figura y registre los pesos y ángulos en
la siguiente tabla (todas las masas y los ángulos deben ser diferentes):
F1 F2 F3 F4 θ1 θ2 θ3 θ4
PROCEDIMIENTO
• En papel milimetrado y usando una escala apropiada sume gráficamente los 4

vectores por el método del polígono.
• Dibuje nuevamente a escala las cuatro fuerzas pero esta vez haga que coincidan sus
orígenes. Halle gráficamente S1 = F1+F2 y S2=F3+F4. Compare los vectores S1 y S2
• Halle gráficamente la suma S1 + S2.
• Establezca un sistema de coordenadas y sume los 4 vectores a partir de sus
componentes rectangulares.
21
ANÁLISIS Y RESULTADOS
• Compare los resultados obtenidos por los tres métodos.

• Se esperaba que la suma de estos vectores diera como resultado cero. Discuta con
sus compañeros porque la respuesta es diferente y argumente brevemente.
22
9. CINEMÁTICA
1) MOVIMIENTO HORIZONTAL
OBJETIVO
• Encontrar la relación existente entre las variables posición y tiempo.

• Obtener una expresión para la velocidad en función del tiempo.
• Calcular la aceleración de la partícula.
• Aplicar regresión cuadrática (mínimos cuadrados) para un análisis gráfico.
EXPERIMENTO
S1 S2
X
m
• Pida al profesor instrucciones sobre el manejo del montaje (carril de aire) y sobre
como conectar las fotoceldas. Estas activan y desactivan el contador de tiempo.
• Ubique las dos fotoceldas S1 y S2 a una distancia X.
• Mida el tiempo que tarda la masa m en recorrer la distancia establecida X. Tenga en
cuenta que la masa m siempre inicie el movimiento a la misma distancia del sensor
S1.
• Varíe esta distancia diez veces y registre los tiempos. Use esta tabla:
X(cm) t(s)
23
PROCEDIMIENTO
• Grafique posición en función de tiempo usando los datos de la tabla anterior.

• Dado que la curva obtenida “parece” una parábola, aplique una regresión cuadrática
(método de mínimos cuadrados) a los puntos de su curva y obtenga la ecuación de
X(t). (Ecuación 1)
• A partir de la gráfica X vs t obtenga velocidades instantáneas (pendiente de la recta
tangente en cada uno de los 10 puntos). También puede calcular velocidades medias
para cada uno de los intervalos de tiempo.
• Con los resultados del punto anterior construya la siguiente tabla:
V(cm/s) t(s)
• Grafique V vs t y obtenga la ecuación respectiva V(t). (Ecuación 2).

• Obtenga la aceleración de la masa m a partir de las ecuaciones 1 y 2.
• Compare la aceleración obtenida en la ecuación 2 con la segunda derivada de su

ecuación 1.
• Discuta con sus compañeros el tipo de movimiento registrado y señale posibles
causas para las diferencias obtenidas en los distintos métodos.
24
2) MOVIMIENTO EN UN PLANO INCLINADO
PROCEDIMIENTO
• Pida al profesor instrucciones sobre el manejo del dispositivo (Carril de aire) y

sobre como conectar las fotoceldas que activan y desactivan el contador de tiempo.
• Incline el carril de aire un ángulo θ respecto a la horizontal.
• Ubique las fotoceldas S1 y S2 a una distancia X.
• Suelte la masa m siempre desde el mismo punto y mida el tiempo que tarda en
recorrer la distancia X.
• Modifique la distancia X (10 veces) desplazando la fotocelda S2 y repita el
procedimiento anterior.
• Reporte sus medidas en la siguiente tabla:
X t
• Grafique X vs t.
25
• Aplique una regresión cuadrática (método de los mínimos cuadrados) a los datos de
su gráfica y obtenga una ecuación para X en función del tiempo (ecuación 1).
• A partir de la gráfica X vs t obtenga velocidad instantánea (pendiente de la recta,
tangente en cada uno de los puntos). También puede calcular la velocidad media por
cada uno de los intervalos de tiempo en la gráfica.
• Con los resultados del punto anterior construya la siguiente tabla:
V t
• Grafique V vs t y obtenga la ecuación respectiva (ecuación 2).

• Deduzca la aceleración de m a partir de las ecuaciones 1 y 2.
• Compare la aceleración obtenida con la segunda derivada de la ecuación 1.

• Discuta con sus compañeros el tipo de movimiento registrado y señale posibles
causas para las diferencias obtenidas en los distintos métodos.
3) MOVIMIENTO EN 2 DIMENSIONES
• Deje caer la esfera desde la parte superior de la rampa y mida la distancia D

alcanzada por ésta.
26
• Repita 10 veces y promedie esta distancia.
• Divida la distancia D en 5 partes iguales y ubique la tabla de registro en cada una de
estas posiciones.
• Mida la altura h registrada en la tabla y calcule la distancia vertical (y) recorrida por
la esfera y = H – h.
• Con sus medidas construya la siguiente tabla:
y x
• Obtenga una ecuación que relacione éstas variables.

• A partir de la ecuación obtenida deduzca la velocidad V0 con que la esfera abandona
la rampa.
27
10. SEGUNDA LEY DE NEWTON
OBJETIVO
• Encontrar la relación existente entre Fuerza, masa y Aceleración para un

movimiento en una dimensión.
EXPERIMENTO
S1 S2
X
m1
m2
• Pida al profesor instrucciones sobre el manejo del montaje. Coloque la masa m1

sobre la superficie del carril de aire y con una cuerda amárrelo a otro objeto m2, de
tal forma que al soltar el segundo objeto, acelera a m1.
• Ubique las dos fotoceldas S1 y S2 a una distancia fija X y mida el tiempo que tarda
el objeto m1 en recorrer la distancia establecida cuando es acelerado por la acción
de m2. Tenga en cuenta que m1 se suelte lo más cerca posible del sensor S1
(aproximadamente 1 mm); esto para considerar la posición del sensor S1 como el
origen de su sistema y contar con una velocidad “despreciable” en el punto de
partida.
• Dejando m1 constante varíe la masa m2 ocho veces y registre los tiempos obtenidos
en la siguiente tabla:
t(s) m2(g)
Tabla 1. para m1 constante
28
• Repita el procedimiento anterior, dejando constante la masa que cuelga m2 y
variando ocho veces m1.
• Registre los tiempos en la siguiente tabla:
t (s) m1(g)
PROCEDIMIENTO
• Calcule el valor de aceleración a con cada uno de los tiempos medidos. (ecuaciones
cinemáticas) y construya las tablas:
t(s) a (m/s2) m2(g)
t(s) a(m/s2) m1(g)
29
• Construya una gráfica de a vs m1, dejando m2 constante.
• Como en la gráfica anterior se obtiene una relación inversa, intente graficar a vs
1/m1. También puede graficar a vs m1 en papel logarítmico.
• Obtenga la ecuación de a en función de m1 (ecuación 1).
• Para m1 constante construya una gráfica del peso m2g en función de la aceleración.
• Obtenga la ecuación que describe la gráfica anterior (ecuación 2).
• Como interpreta cada uno de los miembros de la ecuación 1 y 2.

• Qué interpretación daría a los puntos de corte de sus gráficas. Comente brevemente.
• Obtenga el coeficiente de fricción entre m1 y el carril de aire a partir de los
resultados obtenidos.
30
11. LEY DE HOOKE
1) CARACTERIZACIÓN DE UN RESORTE
OBJETIVOS
• Caracterizar un resorte (medir su constante).

• Verificar experimentalmente la ley de Hooke.
• Encontrar una expresión para el comportamiento de resortes en serie y paralelo.
EXPERIMENTO
Fig. 1
• Suspenda una masa m a un resorte en posición vertical como indica la figura 1.

• Mida la elongación ∆X del resorte.
• Repita esta medida para 8 valores de m. Registre los resultados en la siguiente
tabla:(mg = peso).
Recuerde que en equilibrio se cumple:
31
∆X M Fc =mg
• Repita el procedimiento anterior para otro resorte (resorte 2) y reporte sus medidas
en las siguiente tabla:
∆X M Fc =mg
RESORTES EN SERIE
Figura 2.
• Coloque un resorte en el extremo inferior del otro (en serie) y repita las mediciones
anteriores (ver Fig. 2). Construya una tabla igual a la anterior para este caso.
32
RESORTES EN PARALELO
Figura 3.
• Coloque los dos resortes anteriores en posición paralela y repita el procedimiento

(ver Fig. 3). Obtenga una cuarta tabla.
PROCEDIMIENTO
• Construya una gráfica de F vs ∆X para cada una de las cuatro tablas, tenga en
cuenta que F =mg.
• Encuentre una ecuación para F en función de ∆X para cada uno de los casos
anteriores.
• Según la ley de HOOKE, usted espera que la pendiente de esta gráfica le de
información sobre la constante K del resorte.
• Compare la pendiente obtenida en cada una de las cuatro ecuaciones.

• Verifique la relación esperada para resortes en paralelo: Kp = K1+ K2.
• Verifique igualmente la relación para resortes en serie: 1/ Ks = 1/K1 + 1/K2
2) PERÍODO DE OSCILACIÓN EN UN MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE
OBJETIVO
• Encontrar la dependencia del período de oscilación con respecto a la masa oscilante.
PROCEDIMIENTO
• Suspenda una masa m a un resorte en posición vertical (ver figura 1).
33
Figura 4.
• Desplace verticalmente hacia abajo la masa m una distancia A y deje oscilar

libremente (ver figura 4).
• Mida el tiempo t que tarda la masa m en dar un número n de oscilaciones.
• Determine el período T de la oscilación a partir de T =t/n.
• Repita este procedimiento para 8 masas distintas (Siempre manteniendo A
constante).
• Registre sus resultados en la siguiente tabla:
m(g) T(s)
• Haga una gráfica de T vs m en papel milímetrado.

• Repita la gráfica anterior en papel logarítmico.
• Obtenga la ecuación de T(m).
34
m
• Compare la ecuación obtenida con lo esperado teóricamente: T = 2π . Donde
K
K es la constante del resorte.
• A partir de su ecuación obtenga la constante de su resorte.
• Comente brevemente posibles causas de este error.
35

Laboratorio de Fisica 1-1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Laboratorio de Fisica 1-1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS

En la observación de los fenómenos naturales con objeto de estudio, se formulan leyes

El error relativo es la evaluación de los errores de una magnitud fundamental en un

Los errores se pueden clasificar en dos grupos:

1. Sistemáticos: aquellos que se deben a diversas causas, siendo determinables y

a. Teóricos: Son los concernientes a las ecuaciones o relaciones que se usan en

b. Instrumentales: Son los errores inherentes al aparato con que se está

c. Ambientales: Se producen debido a los cambios de las propiedades del

2. Accidentales: Existen mediciones no reproducibles, no permiten obtener el mismo

a. La apreciación del individuo que está midiendo.

b. Las variaciones imperceptibles de parámetros externos incontrolables, etc.

Según el tipo de error, los experimentos se pueden clasificar en:

1. Precisos: experimentos con errores accidentales pequeños.

2. Exactos: experimentos con errores sistemáticos pequeños.

De igual forma si a una gráfica se le da la interpretación adecuada, será posible obtener un

Dentro de las variables, se pueden observar variables dependientes e independientes, las

1. Elegir el eje horizontal para la variable independiente y el vertical para la variable

a. Muy agrupados, como se observa en la Figura 1.

b. Muy dispersos, como se observa en la Figura 2.

c. Si no de tal forma que se observe el comportamiento de los parámetros con

Figura 1. Gráfico muy agrupado

Figura 2. Gráfico muy disperso

Figura 3. Gráfico apropiado

7. Nunca poner en la escala los valores de la tabulación. Por ejemplo, si la escala va de 20

Figura 4. Gráfico múltiple

12. Evite usar diagramas tridimensionales y gráficos de dispersión en dos dimensiones, en

Con la curva obtenida, se pueden determinar valores no medidos en el experimento como

• Compare las ecuaciones obtenidas en los numerales 4 y 5.

• Encontrar la dependencia del período oscilatorio de un péndulo con respecto a la

3. Grafique en papel milímetrado período (T) en función de la longitud (L).

• Conocer y manejar adecuadamente instrumentos de medición como el calibrador, el

Pida a su profesor las indicaciones necesarias para el manejo de los instrumentos.

• Mida con el calibrador el diámetro de una esfera.

• Mida el espesor de una hoja de su cuaderno

• Verificar el carácter vectorial de las fuerzas

Fig. Mesa de fuerzas

• En papel milimetrado y usando una escala apropiada sume gráficamente los 4

• Compare los resultados obtenidos por los tres métodos.

• Encontrar la relación existente entre las variables posición y tiempo.

• Grafique posición en función de tiempo usando los datos de la tabla anterior.

• Grafique V vs t y obtenga la ecuación respectiva V(t). (Ecuación 2).

• Compare la aceleración obtenida en la ecuación 2 con la segunda derivada de su

• Pida al profesor instrucciones sobre el manejo del dispositivo (Carril de aire) y

• Grafique V vs t y obtenga la ecuación respectiva (ecuación 2).

• Compare la aceleración obtenida con la segunda derivada de la ecuación 1.

• Deje caer la esfera desde la parte superior de la rampa y mida la distancia D

• Obtenga una ecuación que relacione éstas variables.

• Encontrar la relación existente entre Fuerza, masa y Aceleración para un

• Pida al profesor instrucciones sobre el manejo del montaje. Coloque la masa m1

Tabla 1. para m1 constante

Tabla 2. para m2 constante

t(s) a (m/s2) m2(g)

Tabla 3. para m1 constante

t(s) a(m/s2) m1(g)

Tabla 4. para m2 constante

• Como interpreta cada uno de los miembros de la ecuación 1 y 2.

• Caracterizar un resorte (medir su constante).

• Suspenda una masa m a un resorte en posición vertical como indica la figura 1.

• Coloque los dos resortes anteriores en posición paralela y repita el procedimiento

• Compare la pendiente obtenida en cada una de las cuatro ecuaciones.

2) PERÍODO DE OSCILACIÓN EN UN MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE

• Encontrar la dependencia del período de oscilación con respecto a la masa oscilante.

• Suspenda una masa m a un resorte en posición vertical (ver figura 1).