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*Contenidos:
- Conceptuales:
- Recolección
- Deposito
- Tratamiento de la basura
- Procedimentales:
- Refuerzan conceptos mediante ppt “Recordando lo Aprendido”.
- Evalúan en conjunto con docente las dudas sobre el ppt.
- Producen síntesis de la clase.
- Actitudinales:
- Valoran su entorno como fuente de recursos, destacando la importancia y
relevancia del buen manejo de desechos y comprendiendo las repercusiones
del mal manejo de estos.
- Toman conciencia de patrones de autocontrol, al visualizar la
importancia de sus actos para con el medio ambiente.
*Momentos de la clase
INICIO
Intervención docente:
- Da a conocer a los estudiantes el objetivo de la clase.
- Realiza preguntas introductorias
¿Qué pasa con la basura una vez que la retira el camión de la basura?
¿Cómo se puede reducir la cantidad de basura desechada?
¿Qué pasos debo seguir para un correcto manejo de la basura?
Recursos de aprendizaje:
- Pizarrón.
- Plumones para pizarra.
DESARROLLO
Recursos de aprendizaje:
- Proyector.
- Presentación en Ppt.
CIERRE
Intervención docente:
- Realiza preguntas de síntesis, para verificar que los estudiantes
han conseguido alcanzar el objetivo planteado de modo correcto.
- Diagrama la síntesis de la clase en el pizarrón.
Recursos de aprendizaje:
- Pizarrón.
- Plumones de pizarra diferentes colores.
*Actividades de Evaluación.
Modalidad : Formativa
Momento: Continua
Procedimiento: Intercambios orales; producción de los alumnos.
Instrumentos: Puesta en común.
Agente: Heteroevalaución.
*Anexos.
- Ppt “Recordando lo Aprendido”.
2º CLASE
*Duración: 45 minutos.
*Objetivo didáctico de la sesión:
- “Identificar desechos producto de diversas actividades escolares y sus
perjuicios a la calidad de vida”.
- “Conocer los requisitos del método de proyecto”.
*Contenidos:
- Conceptuales:
- Tipos de Desechos
- Método de Proyecto
- Procedimentales:
- Analizar componentes de desecho de la institución.
- Predecir consecuencia de su mal manejo.
- Conocer esquema y componentes del método de proyecto.
- Actitudinales:
- Reconocer participación en la producción de basura y las consecuencias de
su mal manejo.
*Momentos de la clase
INICIO
Intervención docente:
-Transmite a los estudiantes el objetivo de la actividad “Identificar
desechos en nuestra comunidad y repercusiones de estos; conocer
componentes del método de proyecto”.
- Escribe el objetivo en el pizarrón.
- Realiza preguntas dirigidas al grupo curso.
¿Todos los desechos son iguales? ¿Cómo se diferencian? ¿Qué podríamos
hacer para diferenciarlos? ¿Cómo llevar a cabo un plan de acción? ¿Qué pasos
deberíamos seguir?
Recursos de aprendizaje:
- Pizarrón.
-Marcadores de pizarra de diferentes colores.
DESARROLLO
Intervención docente:
- Explica por medio de un esquema los diferentes tipos de desechos.
- Indica a los estudiantes que identifiquen los diferentes residuos y desechos
del establecimiento, señalando repercusiones sobre su mal manejo a nivel
institucional y para con el entorno.
- Monitorea el desarrollo de la actividad enunciada.
- Revisa a viva voz con los estudiantes el resultado de la actividad anterior.
- Consulta sobre algún proyecto que puedan realizar para solucionar dichas
problemáticas, de modo que introduzca el método de proyecto, para la realización
de aquella solución.
- Entrega a los estudiantes la Guía “Método de Proyecto”.
- Explica los diferentes conceptos del Método de Proyecto ayudándose de la
guía entregada.
Recursos de aprendizaje:
- Pizarrón
- Marcadores de pizarra.
- Esquema de los tipos de desecho.
- Guía “Método de proyecto”.
CIERRE
Intervención docente:
- Realiza preguntas dirigidas a los estudiantes para concretar la
retroalimentación. ¿Cuáles son los diferentes tipos de desecho? Solicita
ejemplos para cada tipo. ¿Si quisiera realizar un proyecto para mejorar la
mantención de los desechos orgánicos, que debería utilizar? ¿Por dónde
comienzo a redactar mi proyecto?
- En base a las respuestas dadas por los estudiantes realiza la síntesis de los
contenidos impartidos.
Recursos de aprendizaje:
- Voz
*Actividades de evaluación:
Modalidad: Formativa
Momento: Continua
Procedimiento: Intercambios orales.
Instrumentos: Puesta en común.
Agente: Heteroevalaución.
*Anexos:
-Esquema “Tipos de Desecho”
- Guía “Método de Proyecto”
3º CLASE
*Duración: 45 minutos.
*Objetivo didáctico de la sesión:
“Tratamiento de basura, cómo reutilizar y reciclar desechos”
*Contenidos:
- Conceptuales:
- Tratamiento de la basura.
- Compost.
- Papel Reciclado.
- Procedimentales:
- Observan vídeo ¿A dónde va la basura?
- Reciben Fichas “Mi granito de Arena”
- Inician Método de proyecto acorde a la temática recibida.
- Actitudinales:
- Valoran el trabajo en equipo como actividad para compartir con los demás,
respetando opiniones e ideas diferentes a las propias.
*Momentos de la clase
INICIO
Intervención docente:
- Escribe en la pizarra el objetivo de la clase.
- Presenta breve vídeo introductorio a la temática.
- Realiza preguntas dirigidas. ¿Realmente creen que la basura se acumula
como mostraba el vídeo? ¿Cuántos de esos desechos podrían ser rescatados?
¿Cuántas bolsas de basuras creen que desecha el colegio en una semana?
¿Podríamos reducir esa cantidad?
Recursos de aprendizaje:
- Pizarrón
- Marcadores de pizarra.
DESARROLLO
Intervención docente:
Recursos de aprendizaje:
-Fichas “Mi granito de Arena al Medio Ambiente”
CIERRE
Intervención docente:
-Regula los tiempos de la presentación del estado del proyecto de los
estudiantes.
-Realiza comentarios correctivos al respecto en caso de ser necesarios.
-Da a conocer a los estudiantes las correcciones que realizó a los grupos,
reitera la respuesta de las dudas que fueron más frecuentes.
-Indica a los estudiantes que la próxima clase deberán presentar el método
de proyecto completo, con las correcciones realizadas.
Recursos de aprendizaje:
-Voz.
*Actividades de evaluación
Modalidad : Formativa
Momento: Continua
Procedimiento: Intercambios orales; producción de los alumnos.
Instrumentos: Puesta en común, revisión avance de proyectos.
Agente: Heteroevalaución.
*Anexos:
- Ficha “Mi granito de Arena al Medio Ambiente”
4º CLASE
*Duración: 90 minutos.
*Objetivo didáctico de la sesión: “Verificar viabilidad y mantención del proyecto
dentro de la comunidad escolar”.
*Contenidos:
- Conceptuales:
- Proyecto escolar.
- Invitación.
- Procedimentales:
- Determinan viabilidad y mantención del futuro proyecto.
- Preparan trabajo para exposición a las autoridades de la
institución.
- Crean invitación para las autoridades.
- Actitudinales:
- Valoran el trabajo en equipo y las habilidades propias de cada persona para
delegar responsabilidades y tareas.
*Momentos de la clase
INICIO
Intervención docente:
- Menciona y escribe el objetivo de la clase en la pizarra.
-Pide a los estudiantes que saquen y preparen el material necesario para
continuar el trabajo de la clase anterior.
Recursos de aprendizaje:
- Pizarrón.
- Marcadores de pizarra.
DESARROLLO
Recursos de aprendizaje:
-Formato guía “Invitación”.
CIERRE
Intervención docente:
-Pregunta, al curso en general, ¿cómo han organizado el proyecto? ¿las tareas
fueron delegadas a las personas indicadas, según sus habilidades y
capacidades? Pide que identifiquen dentro de los grupos a los delegados para
las diferentes actividades realizadas.
Recursos de aprendizaje:
-Voz.
*Actividades de evaluación
Modalidad : Formativa
Momento: Continua
Procedimiento: Intercambios orales; producción de los alumnos.
Instrumentos: Puesta en común, observación avance del trabajo realizado.
Agente: Heteroevalaución.
*Anexos.
- Formato guía “Invitación”.
5º CLASE
*Duración: 45 minutos.
*Objetivo didáctico de la sesión: “Presentación de proyectos a las autoridades y del
establecimiento”.
*Contenidos:
- Conceptuales:
- Evaluación de la presentación de proyectos.
- Procedimentales:
- Presentan al curso a las autoridades escolares.
- Realizan presentación de proyectos.
- Comparten opiniones y preguntas/respuestas.
- Actitudinales:
-Valoran las capacidades propias y de los demás durante la presentación
frente a personas ajenas al aula en el diario vivir.
-Respetan los momentos de cada persona para hablar durante la
presentación.
*Momentos de la clase
INICIO
Intervención docente:
-Menciona a los estudiantes el objetivo de la clase, dando inicio a las
presentaciones.
-Realiza sorteo para elegir el orden de los grupos en la presentación.
Recursos de aprendizaje:
-Voz.
- Papeles con números para el sorteo.
DESARROLLO
Recursos de aprendizaje:
-Voz.
- Pauta de evaluación.
CIERRE
Intervención docente:
-Guía evaluación de los estudiantes hacia sus propias presentaciones, que
menciones lo más difícil y lo mejor del trabajo realizado, pidiendo que se
pongan calificación por grupos de acuerdo al trabajo realizado.
-Entrega Pauta de Autoevaluación y pide que la respondan brevemente.
-Realiza retroalimentación, a través de preguntas, ¿Creen que sea posible
llevar a cabo el proyecto dentro del establecimiento? ¿Creen que el
aprovechamiento de los desechos marque una diferencia importante, entre lo
que se botaba antes y después de llevar a cabo toda la tarea de reciclaje?
¿Qué les gustó más de todo este trabajo? ¿Y lo que menos les gusto? ¿Quién
puede hacer un resumen de todo lo que aprendimos?
Recursos de aprendizaje:
-Voz.
*Actividades de evaluación
Modalidad : Sumativa
Momento: Continua
Procedimiento: Presentación oral de los grupos.
Instrumentos: Pauta evaluativa de la presentación oral, Pauta Autoevaluación
y Coevaluación.
Agente: Heteroevalaución, Autoevaluación y Coevaluación.
*Anexos.
- Pautas: “Evaluación de la Presentación” y “Autoevaluación”
ASPECTOS FORMALES CIENCIAS NATURALES.
Contenidos:
- Conceptuales:
- Procedimentales:
- Actitudinales:
Momentos de la clase
Duración: 90 minutos.
INICIO
Intervención docente:
- Escribe objetivo de la clase en la pizarra, indicando a los estudiantes que lo hagan
en sus cuadernos.
- Presenta una serie de ilustraciones, pidiendo a los estudiantes que identifiquen
qué representan, si son componentes de nuestro hábitat y a qué clasificación
corresponden.
- Pregunta a los estudiantes cuáles creen que son utilizados por el hombre para
satisfacer necesidades y cuáles conocen ellos o han visto utilizar para lo mencionado
anteriormente.
Recursos de aprendizaje:
- Láminas con ilustraciones de componentes del hábitat.
- Pizarra, plumones, cuadernos, lápices.
DESARROLLO
Intervención docente:
- Pregunta cuáles componentes, observados en las láminas anteriormente,
identifican en su entorno más cercano.
- Pide a los estudiantes que escriban en sus cuadernos la pregunta: ¿cómo creen que
podemos cuidar y aprovechar estos componentes? y la contesten en forma breve.
- Muestra Guía Digital (Ppt.): “¿Qué es el Reciclaje?”, pidiendo a determinados
estudiantes que lean para todos.
- Pregunta a los estudiantes ¿cómo pueden utilizar el reciclaje en su entorno más
cercano? ¿qué cambios creen que surgirían en nuestro entorno al aprovechar los
desechos?
Recursos de aprendizaje:
- Pizarra, plumones, cuadernos, lápices.
- Guía Digital (Ppt.): “¿Qué es el Reciclaje?”.
CIERRE
Intervención docente:
- Entrega a los estudiantes Guía de Aprendizaje N°1, indicando que la desarrollen y
luego la peguen en los cuadernos.
- Pregunta a los estudiantes las respuestas que dieron en la Guía de Aprendizaje.
- Realiza preguntas, generales y dirigidas, a los estudiantes.
Recursos de aprendizaje:
- Guía de Aprendizaje N°1.
Actividades de evaluación
- Modalidad: Formativa.
- Momento: Continua.
- Procedimiento: Intercambios orales.
- Instrumentos: Preguntas/respuestas.
- Agente: Heteroevaluación.
CLASE 2
Contenidos:
- Conceptuales:
- Procedimentales:
- Actitudinales:
Momentos de la clase
Duración: 90 minutos.
INICIO
Intervención docente:
- Escribe objetivo de la clase en la pizarra, indicando a los estudiantes que lo hagan
en sus cuadernos.
- Activa conocimientos previos mediante preguntas generales.
Recursos de aprendizaje:
- Pizarra, plumones, cuadernos, lápices.
DESARROLLO
Intervención docente:
- Muestra Guía Digital (Ppt.): “Formas de Reciclaje: Compost y Papel Reciclado”,
pidiendo a determinados estudiantes que lean para todos, mencionando la
información más relevante para que la escriban los estudiantes.
- Pregunta a los estudiantes ¿conocían estas técnicas? ¿cómo pueden utilizar estos
tipos de reciclaje en su entorno más cercano? ¿qué cambios creen que surgirían en
nuestro entorno al aprovechar estos tipos de desechos?
Recursos de aprendizaje:
- Pizarra, plumones, cuadernos, lápices.
- Guía Digital (Ppt.): “Formas de Reciclaje: Compost y Papel Reciclado”
CIERRE
Intervención docente:
- Entrega a los estudiantes Guía de Aprendizaje N°2, indicando que la respondan y
luego la peguen en los cuadernos.
- Realiza preguntas, generales y dirigidas, a los estudiantes.
Recursos de aprendizaje:
- Guía de Aprendizaje N°2.
Actividades de evaluación
- Modalidad: Formativa.
- Momento: Continua.
- Procedimiento: Intercambios orales.
- Instrumentos: Preguntas/respuestas.
- Agente: Heteroevaluación.