GRUPO 2

¡Hola! Somos el grupo 1 conformado por Nahuel Ferrari, Facundo Gómez Devita,
Ramiro Ghiringhelli, Leonardo Orellana y Lucía Cáceres Graneros. Nos tocó
retroalimentar su video.
En primer lugar, queremos remarcar la estética del video hecho por lxs compañerxs.
Consideramos que, en general, las respuestas han coincido con las que nosotros
hemos dado y también, con las del otro grupo que nos tocó retroalimentar.
En lo que respecta a la definición de módulo, el grupo 2 abarcó el aspecto geométrico
poniendo especial énfasis en el concepto de distancia y cómo se ponen en juego el
módulo con este concepto en la recta numérica. Creemos que la respuesta puede ser
mejorada si a esos aspectos, le suman la definición algebraica de módulo que ya se
encuentra implícita en lo ya mencionado por lxs compañerxs:
a, si a ≥ 0

|a|= 0, si a=0

-a, si a < 0

Siguiendo con la pregunta que hace referencia a cómo pueden obtenerse todos los
números reales que cumplen que su módulo es igual a ese número dado, destacamos
que la respuesta apela al aspecto geométrico, poniendo el foco en el concepto de
distancia. Luego, hilan más fino y responden haciendo uso del aspecto algebraico.
Cuando comienzan a presentar la función módulo y su respectivo gráfico mencionan
que, citamos: “La función nunca va a estar por debajo del eje x debido a que no
existen distancias negativas. Debido a esto, el punto de partida de cualquier gráfico de
un módulo va a ser el eje x, más específicamente, cero y x”. Concordamos con
ustedes en que no hay distancias negativas porque no es posible que existan. Ahora
bien, nos parece que sí hay funciones módulo cuyo gráfico está por debajo del eje x,
por ejemplo: f(x)=-|x| o g(x)= -2+|x+3|. Si colocamos estas funciones en GeoGebra,
podemos ver que se encuentran por debajo del eje x.
Hasta acá llegaron lo que consideramos pueden ser mejoras para la presentación
sobre módulo o valor absoluto. Fue un placer ver su video. ¡Un afectuoso saludo!
Nahuel sos amarillo.
Facundo sos verde.
Ramiro sos celeste.
Leo sos gris.
Lucía sos rosa.
GRUPO 5
¡Hola! Somos el grupo 1 conformado por Nahuel Ferrari, Facundo Gómez Devita,
Ramiro Ghiringhelli, Leonardo Orellana y Lucía Cáceres Graneros. Nos tocó
retroalimentar su video.
En primer lugar, queremos remarcar la estética del video hecho por los compañeros.
Consideramos que, en general, las respuestas han coincido con las que nosotros
hemos dado y también, con las del otro grupo que nos tocó retroalimentar.
En lo que respecta a la definición de módulo, los compañeros presentan en imágenes
los tres aspectos de la definición. Aun así, creemos que, si bien ya se hace presente
en la explicación, faltaría rescatar el aspecto numérico y para ello, se podrían servir de
los ejemplos dados.
Siguiendo con la pregunta que hace referencia a cómo pueden obtenerse todos los
números reales que cumplen que su módulo es igual a ese número dado, notamos
que utilizan una propiedad del módulo: √ a2=¿|a|. Nos costó un poco seguir la
explicación dada. Quisiéramos mejorarla utilizando su ejemplo:

Sabemos que un número real a, ya sea positivo o negativo, elevado al cuadrado

siempre será positivo (a2=b o (-a)2=b). Por ejemplo: (-4)2 = 16 o 42 = 16.

A su vez, podemos afirmar que √ b=a. Por ejemplo √ 16=4 porque 42 = 16, así como
también (-4)2 = 16. Utilizando la propiedad de módulo mencionada anteriormente y
trasladándola al ejemplo, nos quedaría que √ (−4)2=¿−4∨¿ así como √ 4 2=¿ 4∨¿ .
Llegamos al módulo o valor absoluto de 4 porque simplificamos el índice con el
exponente. Así, |4|=4 y |−4|=−(−4 ) =4 . Otra manera de ejemplificarlo sería así:

4=4

(−2)2=22

√(−2)2=√ 22
|−2|=|2|
2=2
Hasta acá llegaron lo que consideramos pueden ser mejoras para la presentación
sobre módulo o valor absoluto. Fue un placer ver su video. ¡Un afectuoso saludo!
Nahuel sos amarillo.
Facundo sos verde.
Ramiro sos celeste.
Leo sos gris.
Lucía sos rosa.