2021 - García Torrejón

FACULTAD DE ARQUITECTURA
Carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio
QUINTA CULTURAL Y RESIDENCIAL DEL RÍMAC
Tesis para optar el Título de Profesional de Arquitecto
TANIA PAOLA GARCÍA TORREJÓN

(0000-0002-6049-8846)
Asesor:
Jaime Augusto Botteri Lequernaqué

(0000-0002-4709-1646)
Lima - Perú
2021
DEDICATORIA
A mi familia porque este logro es de todos.

A mis padres Rosa y Roberto quienes han sido la base principal más importante en mi vida y
por su sacrificio, me dieron la mejor herencia, el estudio.
A mi tío Guille que siempre ha sido como un papá, con su esfuerzo, apoyo incondicional y su
presencia en mis estudios me ayudaron a formarme como buena profesional.
A mi primo Renzo que ahora eres mi hermano.
A mi tía Charito que fue como mi segunda mamá y ahora Dios la tiene en su gloria.
A mi esposo Carlos, por su confianza, por su amor, tu ayuda ha sido fundamental. Este
proyecto no ha sido fácil, pero siempre estuviste motivándome y ayudándome. Te lo
agradezco.
A mi hijo Leonardo quien ha sido mi mayor motivación para poder llegar a ser un gran
ejemplo para él y a quien siempre cuidaré.
III
ÍNDICE
DEDICATORIA ....................................................................................................................... I
ÍNDICE ................................................................................................................................. III
INDICE DE TABLAS ............................................................................................................. VI
ÍNDICE DE FIGURAS .......................................................................................................... VII
ÍNDICE DE ANEXOS ............................................................................................................ IX
1. Planteamiento del proyecto .............................................................................................. 12
1.1. Descripción del problema ............................................................................................ 12
1.2. Árbol de problemas ..................................................................................................... 14
1.3. Fundamentación de las causas en el árbol de problemas ........................................... 15
1.4. Justificación del proyecto ............................................................................................ 16
1.5. Objetivos del proyecto................................................................................................. 17
1.5.1. Objetivo general ................................................................................................... 17
1.5.2. Objetivos específicos ............................................................................................ 17
1.6. Concepto inicial del proyecto ...................................................................................... 18
2. Marco teórico y conceptual .............................................................................................. 20
2.1. Ejemplos arquitectónicos referenciales y estudio comparativo .................................... 20
2.1.1. Centro Cultural Peruano Japonés (CCPJ) ............................................................ 20
2.1.2. Centro Cultural Gabriela Mistral (Chile) ................................................................ 24
2.2. Conceptos................................................................................................................... 28
2.2.1. Definición de centro cultural ................................................................................. 28
2.2.2. Objetivos generales de un centro cultural ............................................................. 30
2.2.3. Criterios de ubicación de un centro cultural .......................................................... 31
2.2.4. Clasificación de los centros culturales .................................................................. 31
2.2.5. Cualidades de un centro cultural .......................................................................... 34
2.2.6. Definiciones básicas ............................................................................................. 34
2.3. Antecedentes históricos .............................................................................................. 38
2.3.1. Antecedentes de los centros culturales ................................................................ 39
2.3.2. El primer centro cultural ........................................................................................ 42
2.3.3. Los primeros centros culturales en Lima Metropolitana ........................................ 44
2.3.4. Evolución del urbanismo en la ciudad de Lima ..................................................... 51
2.4. Manifestaciones culturales y recreativas en Lima Metropolitana ................................. 53
2.5. Los centros culturales en la ciudad de Lima ................................................................ 56
IV
2.5.1. Descripción de los centros culturales.................................................................... 56

3. Metodología de la investigación ....................................................................................... 59
3.1. Diseño de investigación .............................................................................................. 59
3.2. Diseño de instrumentos .............................................................................................. 61
4. Factores condicionantes del proyecto .............................................................................. 63
4.1. Aspectos territoriales y físicos ..................................................................................... 63
4.1.1. Ubicación del terreno ............................................................................................ 63
4.1.2. Límites.................................................................................................................. 63
4.1.3. Superficie ............................................................................................................. 64
4.1.4. Geología y geomorfología .................................................................................... 65
4.1.5. Usos de suelos ..................................................................................................... 66
4.1.6. Zonificación Sísmica ............................................................................................. 67
4.1.7. Ubicación del proyecto ......................................................................................... 70
4.1.8. Fotografías del terreno y su entorno ..................................................................... 70
4.2. Factores climáticos y ambientales............................................................................... 73
4.3. Factores urbanísticos y normativos ............................................................................. 73
4.3.1. Zonificación .......................................................................................................... 73
4.3.2. Clasificación Vial .................................................................................................. 76
4.3.3. Parámetros urbanísticos ....................................................................................... 77
4.4. Factores aspecto legal ................................................................................................ 79
4.4.1. Ordenanza N°286 – cerramiento de uso de retiro para fines comerciales y servicios,
jardín de aislamiento, retiro municipal. ...................................................................... 80
4.4.2. Ordenanza N°245 – aprobación de marco normativo de la renovación urbana en el
distrito del Rímac. ..................................................................................................... 80
5. El Proyecto ...................................................................................................................... 81
5.1. Conceptos de partida de la propuesta ......................................................................... 81
5.2 Planeamiento Integral .................................................................................................. 81
5.3. Diseño arquitectónico y urbanístico ............................................................................. 83
5.3.1 Ubicación .............................................................................................................. 83
5.3.2 Accesos Viales ...................................................................................................... 84
5.3.3 Programa Maestro ................................................................................................. 85
5.3.4 Planeamiento Conceptual...................................................................................... 91
5.3.5 Memoria Descriptiva del Conjunto Residencial ...................................................... 91
5.3.6 Memoria Descriptiva del Centro Cultural y Auditorio .............................................. 93
5.3.7 Aspecto Normativo ................................................................................................ 95
5.3.8 Programa Arquitectónico ......................................................................................100
V
Conclusiones ......................................................................................................................104
Recomendaciones ..............................................................................................................105
Referencias Bibliográficas ..................................................................................................106
Anexos ...............................................................................................................................109
VI
INDICE DE TABLAS
Tabla 1 Aspectos territoriales y físicos ............................................................................................. 59

Tabla 2 Aspectos urbanísticos ........................................................................................................... 60
Tabla 3 Aspectos climáticos y ambientales ........................................................................................ 60
Tabla 4 Aspectos normativos y legales ............................................................................................. 60
Tabla 5 Datos generales del distrito de Rímac ................................................................................... 64
Tabla 6 Programa Arquitectónico Comercio Gastronómico ............................................................ 101
Tabla 7 Programa Arquitectónico Auditorio .................................................................................... 102
Tabla 8 Programa Arquitectónico Centro Cultural .......................................................................... 103
VII
ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1 Árbol de problema.............................................................................................................. 14

Figura 2 Funciones del Centro Cultural ........................................................................................... 19
Figura 3 Plano de distribución del CCPJ.......................................................................................... 22
Figura 4 Hall del CCPJ .................................................................................................................... 22
Figura 5 Jardín japonés del CCPJ .................................................................................................... 23
Figura 6 Teatro Peruano Japonés..................................................................................................... 23
Figura 7 Centro Cultural Gabriela Mistral ....................................................................................... 24
Figura 8 Concepto arquitectónico del Centro Cultural Gabriela Mistral .......................................... 25
Figura 9 Fachada Interior del Centro Cultural Gabriela Mistral ...................................................... 26
Figura 10 Fachada Exterior del Centro Cultural Gabriela Mistral ................................................... 26
Figura 11 Sala de Música del Centro Cultural Gabriela Mistral ....................................................... 27
Figura 12 Sala de Danza del Centro Cultural Gabriela Mistral ........................................................ 28
Figura 13 Centro Cultural de España en Lima................................................................................. 30
Figura 14 Palestra en Grecia ........................................................................................................... 39
Figura 15 Biblioteca de Alejandría – Egipto ..................................................................................... 40
Figura 16 Museo del Louvre – Francia ............................................................................................ 41
Figura 17 Centro Cultural “La Casona” de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos ............ 42
Figura 18 Vista interior de la “Casona de San Marcos ..................................................................... 44
Figura 19 Casa de la Literatura Peruana ......................................................................................... 44
Figura 20 Fachada de la Casa Cultural Mocha Graña .................................................................... 45
Figura 21 Centro Cultural Peruano Japonés .................................................................................... 45
Figura 22 Salas Luis Miro Quesada Garland................................................................................... 46
Figura 23 Colegio Real de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos ...................................... 47
Figura 24 Fachada de organización cultural Enana Blanca (Barranco – Lima). ............................... 48
Figura 25 Porcentaje de la contribución de las actividades culturales privadas y formales al PIB .... 49
Figura 26 Porcentaje de la población que ha participado al menos una vez en una actividad cultural
fuera del hogar en la última semana por nivel de educación. ............................................................. 50
Figura 27 Plaza Mayor de Lima (1820-1920) ................................................................................... 52
Figura 28 Centro Cultural Ricardo Palma ........................................................................................ 53
Figura 29 Satisfacción con la oferta de actividades recreativas y culturales en Lima Metropolitana y
el Callao ........................................................................................................................................... 54
Figura 30 Actividades realizadas en los últimos 12 meses en Lima Metropolitana y el Callao ........... 55
Figura 31 Ubicación del distrito del Rímac, en la ciudad de Lima, Perú ........................................... 64
Figura 32 Usos de suelos del distrito del Rímac ................................................................................ 66
Figura 33 Zonificación Sísmica del distrito del Rímac ...................................................................... 69
Figura 34 Zonificación Sísmica ........................................................................................................ 69
Figura 35 Imagen satelital de la ubicación del proyecto ................................................................... 70
Figura 36 Vista avenida Francisco Pizarro ...................................................................................... 70
Figura 37 Vista Pasaje Muñoz (antes callejón puñaladas) ................................................................ 71
Figura 38 Vista Avenida Morro de Arica .......................................................................................... 72
Figura 39 Vista Avenida Tarapacá ................................................................................................... 72
Figura 40 Plano de Zonificación de la Municipalidad del Rímac ...................................................... 73
Figura 41 Zonas del plano de zonificación de la Municipalidad del Rímac ....................................... 74
Figura 42 Plano Clasificación Vial................................................................................................... 76
Figura 43 Certificado de Parámetros Urbanísticos y Edificatorios ................................................... 78
Figura 44 Propuesta Planeamiento Integral ..................................................................................... 82
Figura 45 Ubicación del terreno ....................................................................................................... 84
Figura 46 Propuesta Vial ................................................................................................................. 84
Figura 47 Master Plan ..................................................................................................................... 85
Figura 48 Sector Amarillo: Conjunto Residencial “Malambo” ......................................................... 86
Figura 49 Zona Rojo: Centro Cultural de Artes Plásticas “Bartola” y Escuela de Artes Escénicas “
Pancho Fierro” ................................................................................................................................ 87
Figura 50 Zona Azul: Boulevard Gastronómico denominado “Rosita Ríos” ..................................... 88
VIII
Figura 51 Zona Verde: Auditorio Micaela Villegas “La Perricholi”, Anfiteatro y Zona de Juegos para
Niños ................................................................................................................................................ 88
Figura 52 Pasajes integradores ........................................................................................................ 89
Figura 53 Estatuas Criollas.............................................................................................................. 90
Figura 54 Flujograma y organigrama .............................................................................................. 93
Figura 55 Propuesta Interior del Auditorio....................................................................................... 94
Figura 56 Propuesta Residencial Malambo ...................................................................................... 96
Figura 57 Propuesta del Centro Cultural: Escuela de Artes Plásticas “Bartola” .............................. 96
Figura 58 Propuesta del Centro Cultural: Escuela de Artes Escénicas “Pancho Fierro” .................. 97
Figura 59 Propuesta Boulevard Gastronómico ................................................................................. 98
Figura 60 Propuesta de Auditorio..................................................................................................... 98
Figura 61 Propuesta de Cancha deportiva de Conjunto Residencial ................................................. 99
Figura 62 Propuesta de Anfiteatro .................................................................................................... 99
Figura 63 Propuesta de Juego para niños....................................................................................... 100
IX
ÍNDICE DE ANEXOS
Plano 1. U-01 Plano Ubicación y Localización. .................................................................. 110
Plano 2. U-02 Plano Urbano de Zonificación. .................................................................... 111
Plano 3. U-03 Plano Urbano Vial. ...................................................................................... 112
Plano 4. U-04_Plano Entorno Urbano. ............................................................................... 113
Plano 5. A-01_Plano Perimétrico y Topográfico. ................................................................ 114
Plano 6. A-02_Plano Plot Plan. .......................................................................................... 114
Plano 7. A-03_Plano Paisajismo. ........................................................................................ 115
Plano 8. U-05_Plano Planeamiento Integral....................................................................... 117
Plano 9. A-04 Plantas Generales 500 – Planta Sótano. ...................................................... 118
Plano 10. A-05 Plantas Generales 500 – Planta Nivel 1...................................................... 118
Plano 11. A-06 Plantas Generales 500 – Planta Nivel 2...................................................... 119
X
Plano 12. A-07 Plantas Generales 500 – Planta Techos. ..................................................... 120
Plano 13. A-08 Cortes y Elevaciones 500. ........................................................................... 122
Plano 14. A-09 Plantas Seccionadas 250. .................................Error! Bookmark not defined.
Plano 15. A-10 Plantas Seccionadas 250. ........................................................................... 124
Plano 20. A-15 Cortes y Elevaciones 250 – Cortes AA BB. ................................................. 129
Plano 21. A-16 Cortes y Elevaciones 250 - Cortes CC DD Elevaciones 1-2. ....................... 130
Plano 22. A-17 Cortes y Elevaciones 250 – Cortes CC DD Elevaciones 3-4. ...................... 130
Plano 23. A-18 Plantas Sector 125 – Sótano. ...................................................................... 131
Plano 24. A-19 Plantas Sector 125 – Nivel 1B. ...................................................................132
Plano 27. A-22 Plantas Sector 125 - Nivel 2-B. ...................................................................135
Plano 28. A-23 Plantas Sector 125 – Nivel 2-B. .................................................................. 136
Plano 29. CA-01 Cuadro de Acabados. ............................................................................... 138
Plano 30. D-01 Detalle Vivienda Tipo 1 - Tipo 2................................................................. 138
Plano 31. D-02 Detalle Vivienda Tipo 3- Tipo 4. ................................................................ 140
Plano 32. D-03 Detalle Comercio. ...................................................................................... 140
Plano 33. D-04 Detalle Auditorio. ...................................................................................... 141

XI
Vista 1. Vista panorámica de la vivienda multifamiliar en el distrito de Rímac.................... 147
Vista 2. Vista de panorámica del centro cultural, anfiteatro, vivienda multifamiliar y centro
comercial en el distrito de Rímac. ....................................................................................... 148
Vista 3. Vista externa del anfiteatro en el distrito de Rímac................................................. 148
Vista 4. Vista externa de centros recreativos en el distrito de Rímac. .................................. 149
Vista 5. Vista de panorámica del centro cultural y de la vivienda multifamiliar en el distrito
de Rímac. ............................................................................................................................ 151
Vista 6. Vista aérea de la Quinta cultual y residencial del Rímac. ....................................... 151
Vista 7. Vista interior de los corredores. ............................................................................. 152
Vista 8. Vista interior de la vivienda multifamiliar en el distrito de Rímac .......................... 153
Vista 9. Vista interior del centro cultural en el distrito de Rímac......................................... 154
Foto 1. Av. Francisco Pizarro ............................................................................................. 156
Foto 2. Av. Felipe Arancibia. .................................................... Error! Bookmark not defined.
Foto 3. Esquina Av. Felipe Arancibia y Jr. Tomás Vidal. .................................................... 157
Foto 4. Jr. Tomás Vidal....................................................................................................... 157
Foto 5. Pasaje Muñoz. ........................................................................................................ 158

12
1. Planteamiento del proyecto
1.1. Descripción del problema
El distrito del Rímac es una parte de la ciudad que alberga espacios y en sus calles cerca
del 40% del patrimonio edificado de Lima y desde el 2015 forma parte del patrimonio mundial
por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO) (Municipalidad del Rímac, 2020). Llama la atención el valor histórico,
arquitectónico y turístico que aún no ha sido explorado en su totalidad, debido a que hay zonas
que no forman parte del circuito turístico del centro de Lima, por el estado de deterioro u olvido
de parte de las autoridades y sus habitantes.
También el Rímac es un distrito catalogado como popular según el Ministerio de
Economía y Finanzas del Perú (2020). Así mismo cuenta con una ubicación que facilita el
acceso desde varios distritos de la capital, lo que lo lleva a ser uno de los principales ejes viales
de Lima Metropolitana. Es por ello que soporta un tráfico peatonal y vehicular constante por
sus avenidas principales, que evidencian un gran número de situaciones caóticas en el ámbito
residencial, comercial y cultural.
En ese sentido, se considera pertinente resaltar la gran actividad comercial formal e
informal existente en las inmediaciones de la avenida Caquetá y avenida Alcázar, en donde los
comerciantes informales invaden pistas y veredas, haciendo difícil el libre tránsito en ellas
(Melgarejo, 2019). Así mismo en todo el sector, la proliferación permanente de viviendas
reformadas para alojar locales comerciales es en palabras de la Municipalidad del Rímac (2016)
una manera precaria y provisional que genera inseguridad a los comerciantes y compradores,
en sus ejes principales, como lo son el eje uno relacionado con las cuadras del Jr. Trujillo, el
eje dos en la Zona Caquetá, el eje tres integrado por Jr. Pizarro, Avenida Prolongación Tacna,
Avenida Alcázar, y Jr. Tarapacá, en los que se ubican restaurantes, tiendas de abarrotes,
bazares, etc.
13
Según Porter (1979) en relación con de hecho, la Municipalidad del Rímac (2016) al
revisar el entorno por medio del modelo de las cinco fuerzas, estima que no existe una escala
de economía en la actualidad frente a los comerciantes, porque los sectores se conforman en
pequeñas y medianas empresas que realizan la comercialización de los productos a baja escala,
dado el crecimiento desordenado que se ha desarrollado históricamente.
Al respecto, el Plan de Desarrollo Concertado de la Municipalidad Distrital del Rímac
establece entre las debilidades que inciden en la problemática del sector, factores como la
carencia de espacios recreativos como parques y jardines, centros culturales, comercio
informal; ausencia de ordenamiento del tránsito, precariedad de la propiedad y alto riesgo
físico, servicios públicos insuficientes, entre otros (Municipalidad del Rímac, 2016). El
conocer todos estos elementos permite analizar las acciones a realizar para intervenir el distrito,
con la finalidad de brindar mayores facilidades a los comerciantes, generando una mejor
atención al público, y a su vez, proveer una mayor comodidad y seguridad.
En palabras de Hinojosa (2013) y la Municipalidad de Lima (2016) el Rímac contiene
serias dificultades de hacinamiento, además de viviendas precarias que se relaciona al proceso
de ocupación informal del suelo, además del alto porcentaje de autoconstrucción de viviendas
que no cumplen con la normatividad vigente.
Entre las dificultades que se presentan se destacan los problemas usuales en el eje
tercero, la zona 3 del distrito del Rímac, el cual se busca solucionar a través de un espacio
cultural, comercial y vivienda más ordenado que brindará calidad, seguridad y bienestar a la
población.
De lo anterior, se identifica que el problema principal es el caos comercial en la zona 3
del distrito del Rímac, de manera que lo conforman el Jr. Pizarro, Avenida Prolongación Tacna,
Avenida Alcázar y Jr. Tarapacá, donde según la Municipalidad del Rímac (2016) existen
negocios con inconvenientes para los comerciantes por el exceso de tránsito vehicular en el
14
sector, la delincuencia y la poca presencia de policía. En la Avenida Alcázar, al ser en doble
sentido, hay comerciantes que se dedican a las tiendas de abarrotes, peluquerías, agencias
bancarias y supermercados. En este lugar hay problemas como la inseguridad, la falta de
ordenamiento y limpieza, además de la falta de organización entre los pequeños empresarios.
Del análisis de aquellos distritos periféricos como son San Juan de Lurigancho, San
Martin de Porres, Independencia y Cercado de Lima se concluye que los centros culturales
existentes presentan deficiencias en la variedad y oferta de los servicios que ofrecen, porque
no cumplen con la demanda de la población en aspectos recreativos, tipo de productos, escala
de comercios. Un ejemplo de ello es el Real Plaza Centro Cívico el cual cuenta con áreas
pequeñas de recreación para niños y seis salas de cine, que en varias oportunidades se ven
copadas. Otro ejemplo es el nuevo proyecto de Caquetá que solo ofrece comercio mayorista de
abarrotes complementado de una playa de estacionamiento.
1.2. Árbol de problemas
Figura 1
Árbol de problemas
Nota: Árbol de problemas. Mapa semántico que muestra el problema con sus respectivas causas y efectos.
Elaboración propia
15
1.3. Fundamentación de las causas en el árbol de problemas
Es importante determinar que el desarrollo de la infraestructura y vivienda del distrito
de Rímac es muy lento, ya que, en su interior, sobre todo en el sector sur, hay zonas declaradas
como Patrimonio Cultural de la Humanidad, lo que limita la destrucción de ciertas
construcciones que están deterioradas. Esta situación se agrava por la inseguridad ciudadana
que aleja a los grandes inversionistas. El sector es percibido como hábitat de la delincuencia,
problemas sociales, pandillaje, violencia escolar, deserción escolar, entre otros, y esto se
traduce en la baja población de residentes que migran buscando vivir en otros distritos, la
estigmatización como un sitio peligro, la baja actividad inversionista significaría menores
oportunidades laborales, asimismo, que no es atractivo para visitantes (Municipalidad del
Rímac, 2016).
Esto quiere decir, que el poco interés de las empresas o grupos de inversionistas en el
sector comercial, traería como consecuencia que se inviertan en otros distritos; sin duda hay un
limitado apoyo de autoridades o hay ausencia de normas que faciliten la inversión de proyectos
comerciales de gran envergadura en un sector que cuenta con un terreno accesible y atractivo
a la Municipalidad del Rímac, pero en la actualidad no existe un Plan Integral de Desarrollo
Distrital donde se realice un proyecto viable en esta zona.
En definitiva, los problemas centrales que se identifican en el desarrollo local del
distrito Rímac son de un lado, la informalidad del comercio que tiene como causa la precariedad
de los recursos de los comerciantes, no hay un sentido de autoridad, falta de ordenamiento
territorial y la poca identidad con la historia del sector, y esto tiene como efecto el desorden, la
congestión de vehículos, la inseguridad, falta de pago de impuestos, la disminución del valor
del suelo. Por otro lado, existe como problema central la ausencia de espacios recreativos y de
cultura viva que promueva una cultura sana, que tiene como causa la falta de políticas de
ordenamiento territorial desde hace décadas, lo que ha generado un crecimiento urbano que no
16
ha sido planificado, por la presencia de invasiones y abuso ante la falta de oportunidad. El
efecto es que no se estimula el desarrollo y el crecimiento personal, aumento del sedentarismo,
hay un incremento en la exclusión y marginación (Municipalidad del Rímac, 2016).
De las evidencias anteriores, cuando se visitan los alrededores de la zona, las
microempresas realizan su actividad de manera improvista y desordenada en las calles,
generando el llamado comercio ambulatorio, que trae como efecto el caos vehicular y peatonal,
con una gran amenaza de inseguridad, sobre todo, en días festivos.
1.4. Justificación del proyecto
El incremento de la actividad comercial, sea esta formal o informal ha producido una
saturación y densificación de la poca infraestructura existente en la zona, por lo cual se hace
evidente el posible incremento del comercio ambulatorio. Este problema se puede controlar
con la participación decidida de la municipalidad del distrito de tal manera que norme y
regularice la actividad comercial en la Avenida Pizarro y en la Avenida Tarapacá. Actualmente,
la zona del Rímac no cuenta con un centro que proporcione los medios para la realización y
desarrollo normal de la actividad comercial (Municipalidad del Rímac, 2016).
El interés de esta investigación se centra en proponer una infraestructura arquitectónica
que proporcione bienestar tanto al comerciante como al usuario a través de los materiales,
diseños, paisajismo, etc. Por cuanto estos aspectos generan un impacto psicológico, emocional
y físico. Además, este proyecto debe ser considerado como referente para otros futuros
proyectos, se busca de este el desarrollo cultural, residencial y comercial siendo una
intervención positiva al entorno, ya que dotará a todo el distrito y los distritos aledaños como
también el impacto que dará en todas las vías arteriales del sector norte de Lima, esto generará
al distrito un incremento del valor de los terrenos en sus vías más influyentes, los cuales se
encuentran desvalorados hasta la actualidad.

17
La ventaja del terreno se aprecia por la conectividad que tiene el sector 4 del Rímac,
siendo la entrada desde los distritos vecinos más comerciales, generándose un hito que
contribuya a las carencias además de ofrecer un ordenamiento territorial como la formalidad
de los comercios y empresas. La implementación de una zona residencial y cultural, dotado de
un sector comercial formalizado y ordenado destinado a las necesidades del entorno, tendrá
una ventaja al desarrollo propuesto para el distrito, la oportunidad de nuevas actividades
económicas son un factor apoyadas en la ubicación y vialidad que demanda la zona, generando
inversión para efectuar un valor agregado.
En conclusión, es importante conocer que este proyecto contribuirá a que se realice
planes que conlleven al desarrollo de actividades comerciales, residenciales en un ambiente
cultural. El hito que se plantea generará ingresos en rubros gastronómicos, recreacionales, entre
otros.
1.5. Objetivos del proyecto
1.5.1. Objetivo general
Diseñar un Centro Cultural en el distrito del Rímac, que permita realizar actividades
comerciales y recreativas para así satisfacer las necesidades actuales, generar empleos,
incrementar el valor de las propiedades de las zonas aledañas, contribuir al ornato público e
incentivar la formalidad. Con el fin de que la comunidad se sirva de este, para lograr una
organización en el aspecto urbano de esta zona.
1.5.2. Objetivos específicos
 Definir la tipología de Centro Cultural, a fin de satisfacer las exigencias económicas,
sociales y culturales, del entorno en que se sitúa el proyecto.
 Evaluar la relación existente entre el terreno para el Centro Cultural y su entorno urbano,
analizando la estructura urbana, transporte y uso de suelo.

18
 Realizar el proyecto de tal manera que se integre y responda a su contexto urbano, en su
dimensión formal y funcional.
 Determinar las variables y condiciones que no han permitido el desarrollo de las
diferentes propuestas arquitectónicas dirigidas a otros Centros culturales.
 Caracterizar al usuario del sector a quien va dirigido este Centro Cultural, determinando
su perfil físico y psicológico.
1.6. Concepto inicial del proyecto
En función de lo descrito en el problema, con el proyecto arquitectónico se quiere
obtener un concepto de espacio integral con zonas residenciales, recreativas, culturales y
comerciales que sirva al distrito del Rímac, y a los distritos aledaños y conectados teniendo
como fortalezas una gran vía entre la Avenida Francisco Pizarro y el Túnel Santa Rosa, que
conecta al distrito de San Juan de Lurigancho que el principal fluente con una facilidad de
acceso al Centro Cultural. Se tiene un gran terreno de 9 hectáreas, el cual actualmente está
cercado y en venta, pertenece a la zonificación RDA (Residencial Densidad Alta). El distrito
del Rímac según INEI (2015 como se citó en Moina, 2018) cuenta con 164.911 habitantes. Por
el lado urbano, se encuentra en una zona histórica que está ya consolidada, allí se ubica el
Cuartel Militar Fuerte Hoyos, la UNI (Universidad Nacional de Ingeniería), el Mercado
Mayorista de Caquetá, el Cerro San Cristóbal, La Alameda de los Descalzos, el Paseo de
Aguas, Plaza de Acho, etc; de esta forma la zona histórica consolidada, el prospecto
empresarial y comercial de la zona, en conjunto con el proyecto generará un hito para el entorno
urbano.
El espacio del Centro Cultural se delimita por el conjunto residencial, el centro
gastronómico, alameda, juegos recreativos, un auditorio y un anfiteatro para espectáculos
menores.
19
En conclusión, con el proyecto se pretende dotar al Rímac y los distritos aledaños de
un hito de desarrollo cultural y comercial, que contribuya a las actividades sociales y
recreativas con calidad, comodidad, seguridad, y que revitalice una zona que lamentablemente
en la actualidad no es aprovechada y que sea un referente para la ciudad y sus habitantes.
Figura 2
Funciones del Centro Cultural.
Nota: Gráfico conceptual del proyecto. Elementos que componen el proyecto. Elaboración propia.
20
2. Marco teórico y conceptual
2.1. Ejemplos arquitectónicos referenciales y estudio comparativo
Para efectos de entender el objeto de investigación, se trae a mención como referencia
y estudio comparativo dos ejemplos, uno nacional y otro internacional, en los cuales se detallará
la importancia del entorno arquitectónico y urbanístico. Teniendo en cuenta estos ejemplos, se
analizará la manera en la que influyen en el presente proyecto, tomando en cuenta su
infraestructura, entorno y calidad de los servicios que brinda.
2.1.1. Centro Cultural Peruano Japonés (CCPJ)
El Centro Cultural Peruano Japonés se inauguró el 12 de mayo de 1967 en el distrito de
Jesús María, departamento de Lima, como un espacio de referencia, encuentro y difusión de
las distintas manifestaciones del arte, tradiciones y cultura peruana y japonesa en el ámbito
nacional; compartir las costumbres de Japón, así como las nuevas formas de expresión de los
descendientes de japoneses nacidos en el Perú. (García, 2020, pág. 59).
Pertenece a la Asociación Peruano Japonesa, organización sin fines de lucro fundada el
3 de noviembre de 1917, que congrega a los ciudadanos de origen japonés con residencia en el
Perú, y a sus descendientes, así como a sus instituciones, para cumplir los siguientes fines.
(García, 2020, pág. 59):
- “Congregar a la colectividad peruano japonesa y ejercer su representatividad en el
ámbito nacional e internacional” (García, 2020, pág. 59).
- “Velar por el bienestar general de la colectividad peruano japonesa, propiciando un
clima de integración y armonía con la comunidad en general” (García, 2020, pág. 59).
- “Promover acciones orientadas a difundir los valores tradicionales del Japón entre los
miembros de la colectividad peruano japonesa y de la comunidad en general” (García,
2020, pág. 59).
20
21
- “Propiciar el intercambio cultural, científico y tecnológico entre el Perú y el Japón,
profundizando el entendimiento común y las relaciones de amistad entre sus pueblos,
con el objeto de favorecer el desarrollo y progreso de ambos países” (García, 2020, pág.
59).
Cuenta con la Biblioteca Elena Kohatsu, que tiene miles de libros en japonés, español
e inglés para los interesados de la cultura y la literatura de Japón; el Museo de la Inmigración
Japonesa al Perú “Carlos Chiyoteru Hiraoka” para aquellos que deseen conocer la historia de
la colectividad nikkei; además de 14 aulas para el curso del idioma japonés y 30 aulas para los
talleres (Barrantes, 2018, pág. 130).
Como diseño arquitectónico está compuesto por 1 volumen alargado de 9 pisos, en la
esquina de Gregorio Escobedo con un retiro de 3.5 m en el que resalta el lado convexo de la
fachada y ventanas corridas y 4 volúmenes que se desarrollan paralelo a la calle de ingreso que
se diferencian por las alturas. (Barrantes, 2018, pág. 131).
“Al ingresar destaca la doble altura del hall que está limitado por columnas cuadradas
de 50 cm de lado, los mosaicos calcáreos en el piso les otorgan carácter y luminosidad a los
espacios, la trama y colores diferencian los espacios y las circulaciones” (Barrantes, 2018, pág.
131).
En el interior del CCPJ resalta un jardín, que está rodeado de 3 pisos y circulaciones
que comunican a las salas de usos múltiples y talleres, otorgando iluminación, ventilación y
visuales. Asimismo, los espacios son a escala humana, con diferentes tipos de iluminación
según las actividades de estos. (Barrantes, 2018, pág. 131).
Sobre el diseño del proyecto se puede destacar lo siguiente:
- La integración de espacios propios de la cultura con espacios culturales generales: Dojo,
casa del té y jardín.
- La importancia de una programación arquitectónica que fomenta y difunde la cultura

21
22
japonesa.
Figura 3
Plano de distribución del CCPJ
Nota: Flores, J. y Zamora Y. (2018). Centro Cultural Peruano Coreano (Tesis para optar el Título Profesional
de Arquitecto). Universidad Ricardo Palma.
Figura 4
Hall del CCP
Nota: Flores, J. y Zamora Y. (2018). Centro Cultural Peruano Coreano en San Borja (Tesis para optar el Título
Profesional de Arquitecto). Universidad Ricardo Palma.
22
23
Figura 5
Jardín japonés del CCPJ
Figura 6
Teatro Peruano Japonés
23
24
2.1.2. Centro Cultural Gabriela Mistral (Chile)
Es un centro cultural compuesto de tres edificios con una superficie de más de 43000
m2, bajo el característico techo, que cubría hasta el año 2006, el Edifico Diego Portales. Se
encuentra ubicada en la Alameda 227, junto a la estación Universidad Católica del metro,
Santiago de Chile – Chile. Fue inaugurado el 3 de abril de 1972 como sede de la Tercera
Conferencia Mundial de Comercio y Desarrollo (UNCTAD).
Horizontalmente el proyecto se organiza en base a tres volúmenes, que representan las
tres principales áreas del programa. En el primer volumen está el centro de documentación de
las artes escénicas y de música, la biblioteca; en el segundo volumen están las salas de
formación de las artes escénicas y de música (salas de ensayo, museos y salas de exposición)
y en el tercer volumen la sala de audiencias (un teatro con capacidad para 2000 personas).
Actualmente se encuentran construidos los dos primeros bloques o volúmenes el tercero está
en construcción. (Flores & Zamora, 2018, pág. 66).
Figura 7
Centro Cultural Gabriela Mistral
Es un lugar de reencuentro, dedicado a las artes escénicas y musicales. La propuesta
24
25
consta de dos etapas, la primera etapa, que es la que se encuentra construida, alberga 10 salas
para presentación, ensayo de teatro, danza, música, salas de artes visuales y estudio de
grabación, así como salas de reunión y estudio, cafetería, restaurante y amplios patios al aire
libre. (Flores & Zamora, 2018, pág. 62).
El proyecto tiene cuatro ideales principales:
- “La apertura hacia la ciudad y sus relaciones urbanas a través de una gran cubierta con
volúmenes sueltos bajo ella” (Flores & Zamora, 2018, pág. 63).
- “La creación de nuevos espacios públicos” (Flores & Zamora, 2018, pág. 63).
- “La apertura del edificio a la comunidad con la incorporación de programa comunitario”
(Flores & Zamora, 2018, pág. 63).
- “La incorporación de la mayor cantidad de agentes sociales en el proyecto” (Flores &
Zamora, 2018, pág. 63).
Sobre el diseño del proyecto se puede destacar lo siguiente:
- La creación e integración de espacios intermedios, plaza, pasajes o patios de acceso
público.
- La transparencia y relación con el entorno, hacen partícipe al público de las actividades
que se realizan en el interior.
- Las separaciones de los volúmenes permiten perfectamente ser rodeados por el peatón,
pero en los niveles inferiores están conectados conformando un solo edificio.
Figura 8
Concepto arquitectónico del Centro Cultural Gabriela Mistral
25
26
Figura 9
Fachada Interior del Centro Cultural Gabriela Mistral
Figura 10
Fachada Exterior del Centro Cultural Gabriela Mistral
26
27
La Sala de Música presenta un diseño de planos inclinados y con quiebres que son
capaces de dirigir el sonido a todos los espectadores de buena forma. Por otro lado, en la Sala
de Danza-Teatro se optó por una expresión más sobria con un diseño de láminas plegadas de
color oscuro hecho de tablas machihembradas. (Flores & Zamora, 2018, pág. 65).
Figura 11
Sala de Música del Centro Cultural Gabriela Mistral
Nota: Flores, J. y Zamora Y. (2018). Centro Cultural Peruano Coreano en San Borja (Tesis para optar el
Título Profesional de Arquitecto). Universidad Ricardo Palma.
27
28
Figura 12
Sala de Danza del Centro Cultural Gabriela Mistral
2.2. Conceptos
2.2.1. Definición de centro cultural
Un centro cultural “es el espacio que permite participar de actividades culturales. Estos
centros tienen el objetivo de promover la cultura entre los habitantes de una comunidad” (Pérez
& Merino, 2014, pág. 1).
La estructura de un centro cultural puede variar según el caso. Los centros más grandes
tienen auditorios con escenarios, bibliotecas, salas de computación y otros espacios, con la
infraestructura necesaria para dictar talleres o cursos y ofrecer conciertos, obras de teatro,
proyección de películas, etc (Pérez & Merino, 2014, pág. 1).
“Asimismo, el centro cultural suele ser un punto de encuentro en las comunidades más
pequeñas, donde la gente se reúne para conservar tradiciones y desarrollar actividades
culturales que incluyen la participación de toda la familia” (Pérez & Merino, 2014, pág. 1).
Según Motin un centro cultural es una edificación de carácter institucional y pública en
28
29
la cual se reúnen múltiples actividades artísticas, científicas, recreativas y, en ciertos casos,
técnicas. Estas actividades permiten desarrollar la formación cultural de la población. (Santa
Cruz, 2016, p. 29).
Se señala que la idea de centro cultural se aplica a aquellos recintos en los que se
organizan actividades de carácter cultural: conferencias, exposiciones, tertulias, etc. No existe
un modelo concreto de centro cultural, ya que cada uno tiene un enfoque específico y se
especializa en un tipo de actividades. (Navarro, 2014, p. 1).
Aldanondo es un centro cultural es un equipamiento de carácter territorial con dotación
para realizar actividades sociales para la difusión, formación y creación en diferentes ámbitos
de la cultura. El acceso al equipamiento se caracteriza por ser público al igual que la mayoría
de las actividades que en él se ofrecen. (Santa Cruz, 2003, p. 29).
Plazola señala que un centro cultural se denomina al lugar, edificación o conjuntos de
edificios que son parte del equipamiento urbano con carácter territorial que ha sido destinado
a la creación, producción, promoción y/o difusión de actividades de tipo cultural, recreativo
y/o artístico, así como albergar las áreas de conocimiento científico, tecnológico, plástico
(Barrantes, 2018, p. 47).
Entre las características de un centro cultural se encuentra:
- “Deben ubicarse en un lugar o zona estratégica de la ciudad debido a su importancia”
(Santa Cruz, 2016, pág. 29).
- “Debe estar ligado al plan de desarrollo de la ciudad, región o país que lo comprende”
- “En la dinámica urbana es un foco de reunión, distracción y participación” (Santa Cruz,
2016, pág. 29).
- “Es un medio para que el pensador o artista exponga su punto de vista o arte, es decir un
espacio de expresión artística” (Santa Cruz, 2016, pág. 29).
29
30
- “Puede ser financiado con fondos públicos o privados” (Santa Cruz, 2016, pág. 29).
- “Suelen ofrecer espacios para actividades culturales” (Santa Cruz, 2016, pág. 29).
- “Suelen ofrecer actividades de enseñanza en distintas artes” (Santa Cruz, 2016, pág. 29).
- “Su finalidad es hacer accesible la cultura al público en general” (Santa Cruz, 2016, pág.
29).
Figura 13
Centro Cultural de España en Lima
Nota: Hoy, I. (2015, 20 de julio). Centro Cultural de España en Lima. [IndieHoy.com].

https://indiehoy.com/lugares/centro-cultural-de-espana-en-lima/
2.2.2. Objetivos generales de un centro cultural
Por otra parte, los centros culturales deben perseguir los siguientes objetivos:
- “Desarrollar una tarea básica y próxima al ciudadano de información, formación y ocio”
(Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, 2011, pág. 19).
- “Desarrollar procesos de participación ciudadana” (Consejo Nacional de la Cultura y las
Artes, 2011, pág. 19).
30
31
- “Actuar como punto de referencia en su ámbito en determinadas temáticas o tipos de
actividades” (Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, 2011, pág. 19).
- “Desarrollar iniciativas socioculturales con proyección hacia el entorno más inmediato
y también con proyección hacia la ciudad en programas de carácter más general”
- “Desarrollar sus tareas con racionalidad de recursos humanos y materiales” (Consejo
Nacional de la Cultura y las Artes, 2011, pág. 19).
2.2.3. Criterios de ubicación de un centro cultural
Para determinar la ubicación del terreno ideal para un centro cultural se deben
considerar las siguientes variables:
a. Accesibilidad
“El terreno deberá ser de fácil acceso vehicular y peatonal, por lo que debe estar ubicado
sobre una vía importante como una avenida” (Santa Cruz, 2016, pág. 37).
b. Conectividad y cercanía con servicios culturales
“El terreno debe ser de fácil conexión con el resto de los equipamientos o espacios
culturales en el distrito” (Santa Cruz, 2016, pág. 37).
c. Compatibilidad con zonificación
“El lugar seleccionado debe ser compatible con los usos de suelo o zonificación
existente ya que su entorno debe dialogar con la propuesta los usos con mayor compatibilidad
es recreacional y comercial” (Santa Cruz, 2016, pág. 37).
2.2.4. Clasificación de los centros culturales
Según el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (2011) los centros culturales se
pueden clasificar en espacios de proximidad y/o de centralidad, según su ámbito de acción, sea
éste demográfico o geográfico.
31
32
2.2.4.1. Centro cultural de proximidad. Tienen un carácter local, territorial, de
servicios básicos para la acción cultural, dirigidos al uso y consumo local. Su finalidad principal
es fomentar la democratización de la cultura y la participación ciudadana, a través de la
asociatividad y la descentralización de las políticas y acciones culturales. (Consejo Nacional
de la Cultura y las Artes, 2011, pág. 15).
La proximidad se puede abordar desde dos perspectivas:
- Física y/o geográfica: radio de influencia o distribución de habitantes por cada espacio
cultural (Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, 2011, pág. 15).
- Social: coincidencia entre la orientación de la comunidad a la que se atiende y el tipo de
servicio o programa que se oferta (Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, 2011,
pág. 15).
2.2.4.2. Centros culturales de centralidad. Son aquellos edificios únicos, por lo
general de grandes dimensiones, que poseen una infraestructura singular y que marcan un hito
visual y simbólico dentro de una ciudad. Estos espacios tienen por objetivo ser centros claves
para la difusión, conservación y desarrollo de grandes acciones artísticas, culturales y/o
patrimoniales. (Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, 2011, pág. 16).
Por otra parte, los centros culturales se pueden clasificar en función de su grado de
polivalencia o especialización.
2.2.4.3. Centros culturales polivalentes. “Apelan a entregar una oferta con la mayor
cantidad de servicios posibles (artístico-culturales, deportivos, de participación ciudadana, por
ejemplo)” (Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, 2011, pág. 16).
Por lo general, los centros culturales de proximidad son polivalentes y se presentan en
comunidades más pequeña.
Un centro cultural polivalente puede enfrentarse a las siguientes amenazas:
- “Dificultades para su apropiamiento y valoración por parte de la comunidad en la medida
32
33
en que restringe su significación como un hito espacial único y distinto” (Consejo
Nacional de la Cultura y las Artes, 2011, pág. 16).
- “Graves errores en su diseño arquitectónico, los que luego pueden resultar insalvables y
limitar la capacidad de gestión del centro” (Consejo Nacional de la Cultura y las Artes,
2011, pág. 16).
- “Mayor complejidad para la conjugación de sus distintas necesidades espaciales,
temporales y de equipamiento, lo que finalmente también limita su capacidad de gestión”
- “Incapacidad para acoger a buena parte de los artistas profesionales al carecer de las
condiciones espaciales adecuadas, lo que lo hace perder valor y debilitar su impacto”
2.2.4.4. Centros culturales de especialización. Centran su oferta en un área específica
o en una combinación de ellas, dependiendo de su grado de especialización. Los centros
culturales de centralidad tienden a la especialización y se encuentran en comunidades medianas
y grandes. (Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, 2011, pág. 16).
2.2.4.5. Otras clasificaciones. Además, los centros culturales se pueden clasificar
según:
Su ámbito demográfico. Cantidad de habitantes a los que debe atender.
Su ámbito físico. Alcance territorial.
Su grado de dependencia institucional. Titularidad pública, privada o mixta.
Su enfoque.
- Social. Busca articular a la comunidad para que se provea de herramientas que le
permitan salir de su situación de pobreza o marginación.
- Político. Para enfatizar la regeneración democrática desde abajo, que impulse un diálogo
con otros actores políticos y una dinámica social más viva.
33
34
- Económico. Como motor económico del quehacer artístico y como atracción turística,
en caso que posea tanto una arquitectura como una programación de gran calidad.
- Educacional. Como lugar de formación, con talleres que entregan contenidos muy
valorados por los ciudadanos y constituyen, además, una importante fuente de
perfeccionamiento.
- Artístico. Como espacio para la creación artística profesional y para la apreciación de
ésta por parte de la comunidad.
2.2.5. Cualidades de un centro cultural
Los centros culturales deben aspirar a alcanzar las siguientes cualidades:
2.2.5.1. Singularidad. “Un centro cultural debe ser único y distinguirse de los demás,
ya sea por sus características arquitectónicas, su programación y/o su modelo de gestión”
2.2.5.2. Conectividad. “Un centro cultural debe estar en constante conexión con el
resto de los espacios culturales existentes en el territorio más próximo” (Consejo Nacional de
la Cultura y las Artes, 2011, pág. 16).
2.2.5.3. Sinergia. Un centro cultural debe participar activa y concertadamente con otros
espacios u organizaciones culturales afines, generando un nuevo sistema que les permita
aprovechar las ventajas, rentabilidades y eficiencias de cada uno, así como también del todo
que conforman. (Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, 2011, pág. 16).
2.2.5.4. Adaptabilidad. “Un centro cultural debe adaptarse a las transformaciones y
entregarse al cambio sin abandonar su misión” (Consejo Nacional de la Cultura y las Artes,
2011, pág. 16).
2.2.6. Definiciones básicas
Para lograr un entendimiento respecto al desarrollo de centros culturales, es importante
conocer algunos aspectos entorno a sus características y definiciones utilizadas:

34
35
a. Biblioteca
Es un edificio o local donde se conservan libros ordenados y clasificados para su
consulta o préstamo bajo condiciones. Para esto debe contar con espacios como: vestíbulo,
recepción o informes, salas de lectura, salas de estudio, depósitos o almacenes, área técnica y
servicios higiénicos. (Santa Cruz, 2016, pág. 32).
b. Mediateca.
Es un edificio o local donde se conserva material audiovisual y gráfico no librario como
documentos o archivos producidos y/o difundidos por los medios de comunicación social como
prensa, radio o televisión y se brinda acceso condicionado a los mismos. Debe contar con
espacios como: vestíbulo, recepción o informes, área de consulta, salas de reproducción, salas
de estudio, depósitos o almacenes, área técnica y servicios higiénicos. (Santa Cruz, 2016, pág.
32).
c. Hemeroteca
Es un espacio o lugar donde se conservan y clasifican diarios, revistas y otras
publicaciones periódicas de prensa escrita archivados para su consulta. Por lo general
corresponde a una sección de una biblioteca o mediateca. Para su funcionamiento deben contar
con los siguientes espacios: vestíbulo, recepción o informes, área de consulta, salas de revisión
o lectura, depósitos o almacenes, área técnica y servicios higiénicos (Santa Cruz, 2016, pág.
33).
d. Videoteca.
Es un espacio o lugar donde se conservan y clasifican grabaciones de video para su
consulta. Puede ser una sala o sección de una biblioteca o mediateca. Para su funcionamiento
debe contar con espacios como: vestíbulo, recepción o informes, área de consulta, salas de
reproducción, depósitos o almacenes, área técnica y servicios higiénicos. (Santa Cruz, 2016,
pág. 33).
35
36
e. Museo
Es una edificación o institución dedicada a la adquisición, conservación, estudio y
exhibición de objetos de interés científico, artístico y/o histórico importantes para el desarrollo
del conocimiento humano y con un alto valor cultural. Esta función debe contar con espacios
como: vestíbulo o hall, informes, boletería, sala de exposición permanente, sala de exposición
temporal, depósitos o almacenes, taller de montaje o reparación y servicios higiénicos. (Santa
Cruz, 2016, pág. 33).
f. Galería de arte
Es un edificio o establecimiento destinado a la disposición, exposición y promoción de
manera pública de obras de arte, especialmente de artes plásticas como pintura y escultura.
Debido a que su aplicación es mayormente comercial para la compra y venta de obras de arte
está conformada por un vestíbulo, sala de exposición, depósito, oficina y servicios higiénicos.
g. Sala de exposición
Es un espacio o lugar para la exhibición y promoción del arte, especialmente el arte
visual. Suele ser una sección o sala perteneciente a una edificación cultural como una
biblioteca, museo o teatro cuyo fin es la difusión de la cultura y conocimiento. Puede ser para
la exposición permanente o temporal, para ello puede estar acompañada de un vestíbulo,
depósito y servicios higiénicos. (Santa Cruz, 2016, pág. 34).
h. Auditorio
Es una sala o local para la celebración de eventos o presentaciones culturales,
educativas, políticas o sociales, entre ellas conferencias, debates, ponencias, espectáculos,
conciertos, recitales, obras y performances. Para su funcionamiento debe contar con espacios
como: hall o vestíbulo, espera, boletería, servicios higiénicos, cuarto de proyección y/o
traducción, estación de café o snack bar, área de butacas o gradería, altillo o escenario, tras
36
37
escenario, área de ensayo, depósito o almacenes, camerinos o estar de invitados. (Santa Cruz,
2016, pág. 35).
i. Teatro
Es un edificio o local para la contemplación de artes escénicas o presentación de obras
dramáticas como óperas, pantomimas, ballet, obra teatral, entre otras. Esta función necesitas
los siguientes espacios: hall o vestíbulo, foyer, boletería, guardarropa, servicios higiénicos,
cabina de control de iluminación y sonido, caseta de proyección, cafetería o restaurante, sala
de exposición, área de butacas o gradería, fosa de orquesta, escenario, área de transición,
tramoya, tras escenario, área de ensayo, depósito o almacenes, camerinos, servicios higiénicos
y vestidores, taller de utilerías, escenografías y vestuario” (Santa Cruz, 2016, pág. 35).
j. Anfiteatro
Es una edificación abierta o semi-techada conformada por graderías de forma redonda
u oval en su mayoría destinada a la celebración de shows o espectáculos culturales. Esta función
debe considerar espacios como: gradería, servicios higiénicos, escenario, tras escenario y
depósito. (Santa Cruz, 2016, pág. 35).
k. Cine
Es un establecimiento o espacio destinado a la proyección de películas
cinematográficos. Puede formar parte de un establecimiento cultural o comercial. Para su
funcionamiento son necesarios los siguientes espacios: hall o vestíbulo, boletería, confitería,
servicios higiénicos, caseta de proyección, área de butacas o gradería, altillo. (Santa Cruz,
2016, pág. 36).
l. Sala de conciertos
“Es una edificación o local dedicado interpretaciones de música en vivo o conciertos.
Esta función requiere espacios como: vestíbulo, área de gradas o butacas, escenario, depósitos,
camerinos, servicios higiénicos y vestidores” (Santa Cruz, 2016, pág. 36).
37
38
m. Sala de música y danza
Es un establecimiento o local dedicado a la presentación de una obra musical o de
danza. Para su funcionamiento necesitan espacios como: vestíbulo, área de gradas o butacas,
escenario, área de ensayo, depósitos, camerinos, servicios higiénicos y vestidores. (Santa Cruz,
2016, pág. 36).
n. Salón de usos múltiples
Es un espacio o sala habilitado para la realización de actividades sociales, culturales o
artísticas como eventos, capacitaciones, seminarios, clases magistrales. Esta función debe
considerar espacios como: vestíbulo o hall, servicios higiénicos y depósito. (Santa Cruz, 2016,
pág. 36).
o. Restaurante o cafetería
Establecimiento que ofrece la preparación y servicio de comidas y bebidas para el
consumo del cliente o comensal. Su funcionamiento necesita espacios como: recepción, espera,
barra de atención, caja, área de mesas interior o exterior, servicios higiénicos clientes, cocina,
alacena, cámaras frigoríficas, cuarto de limpieza, cuarto de menaje, cuarto de basura, servicios
higiénicos empleados, oficina chef y/o encargado. (Santa Cruz, 2016, pág. 36).
p. Librería
Es un espacio o local destinado a la exhibición y venta de libros e insumos literarios.
Es un espacio de origen comercial pero ligado a espacios culturales y conformado por espacios
como: área de venta, caja, módulos de atención, módulos de lectura y/o consulta, depósitos,
oficinas y servicios higiénicos. (Santa Cruz, 2016, pág. 37).
2.3. Antecedentes históricos
Los centros culturales han tenido un desarrollo que se ha dado en el transcurso de la
historia y con el tiempo ha ido evolucionado de acuerdo al crecimiento de la ciudad, lo que
origina la necesidad de brindar servicios para la ciudad.
38
39
2.3.1. Antecedentes de los centros culturales
Las primeras civilizaciones en considerar un espacio para un uso cultural son los
egipcios y Babilónicos (8000-9000 a.C.), sus primeras construcciones sirvieron para
actividades religiosas, políticas y de administración pública, y se hicieron generalmente
para satisfacer los gustos del gobernante de turno para ser admiradas por el pueblo, siendo
decoradas y ornamentadas con esculturas y otras piezas artísticas con el fin de mostrar poder
y dominio, el poder del arte para impactar a la población a través de un espacio de reunión.
(Rojas, 2019, pág. 12).
En 560 A.C. en Grecia se crea el primer centro de la vida pública en la que se dan
actividades sociales, culturales y políticas. El ágora griega era una plaza cultural. En 410 A.C.,
aparecen las Stoas que eran los pórticos que delimitaban el ágora, eran un punto de encuentro,
una vía comercial. También se volvieron una galería de exposiciones con el pasar de los años,
contribuyendo a la noción de centro de cultura del ágora. Además, en 300 A.C. se crea la
Palestra como centro de cultura, la palestra era un espacio destinado a la educación intelectual.
(Barcia, 2006, pág. 25).
Figura 14
Palestra en Grecia
39
40
Nota: Lubián, J., León, A., Manzano, J., Narvaez, J. y García, C. (20 de abril, 2014). Viajar a Pompeya 2014.
[Mensaje en un blog]. http://viajepompeya2014.blogspot.com/
Aunque en Grecia hubo un auge de espacios culturales en 290 a.C. en Alejandría-Egipto
Tolomeo I Sóter funda el primer museo, un edificio de reunión para sabios y eruditos. Este
centro cultural llamado “Mouseion” se conforma por un comedor, sala de lectura, salas de copia
y traducción, claustro, jardín botánico, parque zoológico, observatorio astronómico y la famosa
biblioteca de Alejandría, la cual contaba con 700 000 papiros o linos.
Figura 15
Biblioteca de Alejandría – Egipto
Nota: Vidiella, I. (8 de diciembre, 2018). La biblioteca de Alejandría. [Mensaje en un blog].

https://kids.jotdown.es/2018/12/08/alejandria/
En 120 A.C. en la ciudad de Roma los foros, los jardines, los baños y los teatros se
podían contemplar obras de arte, servían de pequeños museos o núcleos culturales al aire libre.
En las villas de generales y estadistas se exhibían para el goce privado las obras artísticas y el
botín capturado en las guerras. (Barcia, 2006, pág. 25).
En los inicios de la edad media las esculturas y pinturas se realizaban en espacios libres
40
41
como plazas y mercados. Posteriormente dentro de los grandes castillos se adaptaban grandes
salones de múltiples usos y de dimensiones muy alargadas donde las obras de arte se ubicaban,
estos espacios eran el inicio de lo que conocemos como galerías y representan por primera vez
un programa arquitectónico exclusivo de exhibición de expresiones artísticas en espacio
cerrado. (Rojas, 2019, pág. 13).
Para el renacimiento, y con las nuevas tecnologías como la imprenta, se creó la
biblioteca principesca, que solo pertenecían a los monarcas europeos y que solo algunas
personas tenían acceso. También se dio importancia a los espacios de escenificaciones, el teatro
como espectáculo y las salas de concierto en ambientes cerrados y exclusivos para la elite de
la época. (Rojas, 2019, pág. 13).
Con la Revolución Francesa la difusión de la educación y las artes fue un tema
democrático para toda la población, se expropiaron los espacios culturales exclusivos de la
realeza y se crearon los primeros museos como el Louvre en Francia (1791), el museo del
emperador Federico Guillermo en Berlín (1797), entre otros, que con el fin de difundir el
conocimiento fueron abiertos para el público en general. Además, estos museos se convierten
también en escuelas de arte ya que en su interior guardaban increíbles piezas artísticas de todo
tipo. (Rojas, 2019, pág. 13).
Figura 16
41
42
Museo del Louvre – Francia
Nota: Cano, M. (2017). Museo de Louvre. [Mensaje en un blog].

https://erasmusu.com/es/erasmus-paris/que-hacer/museo-del-louvre-2462#p246591
2.3.2. El primer centro cultural
La Casona de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos —donde funciona
actualmente el Centro Cultural de San Marcos (CCSM) de la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos— es uno de los conjuntos arquitectónicos más importantes de Lima y en él
funciona el principal centro cultural de la universidad Decana de América.
Figura 17
Centro Cultural “La Casona” de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
42
43
Nota: Jesús (2016). Museo de la Casona de San Marcos. Conoce la casona de San Marcos de Lima (la universidad
más antigua de América la UNMSM).
https://erasmusu.com/es/erasmus-lima/que-ver/museo-de-la-casona-de-san-marcos-5701
El 5 de noviembre de 1605 nació la Casona de San Marcos. Su gestación se produjo
gracias a un donativo de Antonio Correa Ureña, un español que se comprometió a dotar una
cantidad de dinero a los sacerdotes de la Compañía de Jesús. Ellos eligieron este terreno para
la construcción de un Noviciado. Lo bautizaron con el nombre de San Antonio de Abad. El
benefactor era devoto de dicho santo y solicitó que se lleve el nombre de éste. Así empieza su
construcción y poco después abrió sus puertas en el año 1610 (MAGAZINE CULTURAL,
2018, pág. 1).
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos surgió en 1551. A lo largo de su historia
y como institución académica ocupó el Convento de Santo Domingo, la Iglesia San Marcelo y
el Congreso de la República. Es en el año 1867 que se traslada a La Casona. A partir de esta
fecha se adecúa este espacio a sus necesidades. La universidad se muda con tres facultades:
Letras, Ciencias y Derecho. Aquí se quedan hasta 1966 debido al espacio. Por la demanda de
estudiantes se trasladaron a la Ciudad Universitaria cuya construcción empezó en la década del
50. Luis Alberto Sánchez inaugura la nueva sede de la Ciudad Universitaria de San Marcos en
el año 1966 (MAGAZINE CULTURAL, 2018, pág. 1).
En su interior se encuentran instituciones culturales de gran prestigio como: el Museo
de Arte, el Museo de Arqueología y Antropología, el Teatro Universitario de San Marcos
(TUSM), la Biblioteca España de las Artes y las direcciones de Ballet, de Folklore, de Música,
de Cine y Televisión, de Banda y Orquesta, y de Turismo.
El complejo de la "Casona de la Universidad de San Marcos", así como "Parque
Universitario" ubicado frente a su fachada principal, tiene una gran importancia histórica y
cultural para la ciudad, además de formar parte del área y de la lista de edificaciones del Centro
Histórico de Lima reconocidas como Patrimonio cultural de la Humanidad por la UNESCO,

43
44
en 1988.
Figura 18
Vista interior de la “Casona de San Marcos
Nota: Jesús (2016). Museo de la Casona de San Marcos. Conoce la casona de San Marcos de Lima (la universidad
más antigua de América la UNMSM).
https://erasmusu.com/es/erasmus-lima/que-ver/museo-de-la-casona-de-san-marcos-5701
2.3.3. Los primeros centros culturales en Lima Metropolitana
En Lima Metropolitana hay 64 centros culturales, entre municipales y privados, en los
que se brindan charlas, se muestran exposiciones, obras teatrales, espectáculos de danza y otras
actividades relacionadas con la promoción de la identidad y el folklore. Cercado de Lima es el
distrito que mayor cantidad de centros culturales acumula: tiene 18. Asimismo, los centros y
organizaciones culturales son promovidos de forma privada, lo que evidencia la falta de acción
del sector público. Entre ellos tenemos:
Figura 19
Casa de la Literatura Peruana
44
45
Nota: Cabrera, J. (6 de octubre, 2014). La Casa de la Literatura Peruana cumple 5 años de creación. [Mensaje
en un blog]. http://www.leeporgusto.com/la-casa-de-la-literatura-peruana-cumple-5-anos-de-creacion/
Figura 20
Fachada de la Casa Cultural Mocha Graña
Nota: Panorama Cultural. (2020, 23 de octubre). Triste noticia. El Teatro Mocha Graña de Barranco cierra
definitivamente sus puertas. El espacio ahora se alquila como oficina, por poco tiempo; hasta que sus propietarios
vendan la casona. Todo un ciclo de nuestro teatro limeño llega a su fin. [Estado de actualización de Facebook].
https://web.facebook.com/PanoramaCulturalOficial/photos/triste-noticia-el-teatro-mocha-gra%C3%B1a-de-
barranco-cierra-definitivamente-sus-puer/3344283722292587
Figura 21
Centro Cultural Peruano Japonés
45
46
Nota: Nakasone, Fernando. (15 de mayo, 2017). 50 aniversario del Centro Cultural Peruano Japone. [Mensaje
en un blog]. https://nikkeibrain.wordpress.com/2017/05/15/centro-cultural-peruano-japones/
Figura 22
Salas Luis Miro Quesada Garland
Nota: Tarazona, E. (26 de junio, 2007). Sala Luis Miro Quesada Garland Larco y Diez Canseco. [Mensaje en
un blog]. http://aprendiz-de-brujo.blogspot.com/2007/06/sala-lmqg-sala-rpb.html
46
47
Figura 23
Colegio Real de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Nota: Andina. (2019). UNMSM: Histórico Colegio Real espera aprobación de proyecto de ley para su
restauración. https://andina.pe/agencia/noticia-unmsm-historico-colegio-real-espera-aprobacion-proyecto-ley-
para-su-restauracion-750419.aspx
De acuerdo a la información publicada en un artículo de Gestión (2015), la marca Perú
en cuanto a influencia, política y economía, tecnología e innovación, contacto con el medio
ambiente e importancia cultural, ocupa el quinto lugar en Latinoamérica. Este es un puesto
destacado en relación con las 21 naciones que fueron parte de este estudio llamado Country
Brand Report América Latina elaborado por la consultora Future Brand. En ese estudio, el Perú
destacó en el rubro denominado patrimonio y cultura, principalmente por su riqueza en
patrimonio cultural, histórico y natural. (Anyaipoma, 2019, pág. 17).
Masías (2019) señala que “las políticas culturales en el Perú vienen mejorando. Sin
embargo, hay mucho camino por recorrer en el sentido de captar públicos emergentes y ofrecer
servicios en este campo” (p. 1).
Esto es corroborado según el INEI (2017), ya que el 42.8% de los peruanos no asistió
47
48
a ningún evento cultural durante ese año y los que fueron a alguna biblioteca, sala teatral o
museo sumaron 8%, 9.3% y 11.2% respectivamente, en relación a toda la población,
perteneciendo la gran mayoría de estos porcentajes a los sectores a y b.
La cultura contribuye a través del cine, el teatro, la música, la literatura, la poesía, la
fotografía, la danza, las artes plásticas, los audiovisuales, etc., a trasladarnos a situaciones que
“no vivimos directamente” pero que podríamos llegar a entender mejor viéndolas plasmadas
en la pantalla, en un escenario, en los muros de una galería, en una biblioteca o en un libro
venga este en un formato físico o virtual. (Masías, 2019, pág. 1).
En Lima, uno de los distritos con mayor cantidad de espacios y proyectos culturales es
Barranco. El distrito es uno de los más importantes en cuanto al movimiento cultural, debido a
su riqueza histórica y amplia presencia de instituciones de carácter artístico (8 centros y
organizaciones culturales). Dicho distrito genera la presencia de visitantes de otros lugares de
la ciudad y el extranjero. Además, tiene acceso directo al mar por la quebrada denominada
Bajada de Baños, que es parte de una serie de atractivos como el Puente de los Suspiros y la
Alameda Chabuca Granda. (Anyaipoma, 2019, p. 22).
Figura 24
Fachada de organización cultural Enana Blanca (Barranco – Lima).
48
49
Nota: Anyaipoma, R. (2019). Centro Cultural en el distrito de Barranco (Tesis para optar el Título Profesional
de Arquitecto). Universidad Ricardo Palma
Asimismo, las industrias culturales y creativas son sectores dinámicos y en rápida
expansión en la economía mundial. Estas industrias contribuyen al crecimiento nacional,
permitiendo la diversificación de las economías nacionales generando ingresos y creación de
empleo. Además, contribuyendo a la creación, producción y transmisión de contenido
simbólico, sus efectos se extienden a beneficios no económicos. (Ministerio de Cultura, 2015,
pág. 17).
Figura 25
Porcentaje de la contribución de las actividades culturales privadas y formales al PIB
49
50
Nota: Ministerio de Cultura. (2015). Indicadores UNESCO de cultura para el desarrollo.

https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/iucd_manual_metodologico_1.pdf
El Ministerio de Cultura (2015) menciona que “la cultura juega un papel fundamental
en el desarrollo y mejora de la calidad de vida y bienestar de los individuos y de las
comunidades en general. Las prácticas culturales, el patrimonio y las expresiones son vehículos
fundamentales para la creación, transmisión y reinterpretación de los valores, actitudes y
convicciones a través de los cuales los individuos y las comunidades transmiten el significado
que le dan a sus vidas y su propio desarrollo” (Ministerio de Cultura, 2015, p. 36).
Por ello los centros culturales tienen suma importancia en la educación; debido a que
permiten la transferencia del arte y la cultura de diferentes partes del mundo. Asimismo,
facilitan la comunicación, promoción, difusión, interpretación y práctica del arte en sus
distintas y variadas expresiones.
Figura 26
Porcentaje de la población que ha participado al menos una vez en una actividad cultural
fuera del hogar en la última semana por nivel de educación.
50
51
Nota: Ministerio de Cultura. (2015). Indicadores UNESCO de cultura para el desarrollo.

https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/iucd_manual_metodologico_1.pdf
2.3.4. Evolución del urbanismo en la ciudad de Lima
2.3.4.1. Época colonial, ciudad compacta (1500-1820). En esta época Lima tenía
centrada la ubicación al interior de las regiones administrativas. La característica urbanística
fue la plaza de armas como centro y estructura vial de la ciudad, cumpliendo un rol de núcleo
en la vida de la sociedad (Regalado, et al., 2009).
2.3.4.2. Primera fase de rápido urbanización, ciudad sectorial (1820-1920).
Iniciando el siglo XIX hubo un aumento en la población ubicada en los sectores de la clase
alta. Por otra parte, la clase obrera se radicó en las casas abandonadas por la clase alta
constituyéndose las vecindades. En ese momento sucede lo que se denomina boulevard y el
surgimiento de los primeros lugares industriales próximos a las estaciones ferroviarias,
fragmentándose la estructura circular de la plaza de armas dispersándose de manera lineal, lo
que llevó a crear las alamedas, paseos y prados (Regalado, et al., 2009).
51
52
Figura 27
Plaza Mayor de Lima (1820-1920)
Nota: G. Ramón. (27 de junio, 2010). Charlas sobre historia urbana de Lima. Británico de Miraflores. Julio 2010:
Planeando Lima Colonial y Republicana. [Mensaje en un blog].
http://blog.pucp.edu.pe/blog/culturandina/2010/06/27/charlas-sobre-historia-urbana-de-lima-britanico-de-
miraflores-julio-2010-planeando-lima-colonial-y-republicana/
En esta imagen se aprecia el urbanismo de La Plaza Mayor de Lima (1820-1920), la
cual nos muestra la rapidez de su transformación ciudad compacta a ciudad sectorial.
2.3.4.3. Segunda fase de rápida urbanización, ciudad polarizada (1920- 1970). Las
clases sociales más ricas empezaron a ubicarse cada vez más lejos del centro de la ciudad y
destacaron los bungalós, casas distinguidas, formándose así los barrios de la alta sociedad. A
finales de la época nacen los centros culturales cuya esencia eran réplicas de los centros
culturales de Estados Unidos (Regalado, et al., 2009).
52
53
2.3.4.4. Fase más reciente de desarrollo urbano, ciudad fragmentada (1970 a la
actualidad). En esta fase la ciudad empieza a crecer periféricamente, volviéndose más atractiva
para la clase media y alta para la sociedad. El quebrantamiento se produjo por la construcción
y ampliación de las autopistas lo que llevó a generar el transporte terrestre. Así mismo, los
centros culturales se esparcieron en la periferia de la ciudad, lo que llevó a dejar de ser de
exclusividad para los estratos altos (Regalado, et al., 2009).
Figura 28
Centro Cultural Ricardo Palma
Nota: Municipalidad de Miraflores (2021, 20 de abril). Centro Cultural Ricardo Palma: núcleo de arte y cultura
de Miraflores para el Perú. [Miraflores.gob.pe]. https://www.miraflores.gob.pe/centro-cultural-ricardo-palma-
nucleo-de-arte-y-cultura-de-miraflores-para-el-peru/
2.4. Manifestaciones culturales y recreativas en Lima Metropolitana
Según Lima cómo vamos el 40.2% de limeños se siente insatisfecho con la cantidad y
calidad de las actividades culturales y recreativas que existen en la ciudad, y solo un 22.8%
indica sentirse satisfecho. En el caso del Callao, si bien la satisfacción es similar a Lima
(23.8%), un 33.5% de chalacos está insatisfecho, cerca de 7 puntos porcentuales menos que los
53
54
resultados obtenidos en Lima. (Lima, 2019, p. 42).
Figura 29
Satisfacción con la oferta de actividades recreativas y culturales en Lima Metropolitana y el Callao
Nota: Alegre, M. (2019). Décimo Informe Urbano de Percepción sobre Calidad de Vida en la Ciudad. Lima y
Callao según sus ciudadanos, (10), 42-44.
Si se ven los resultados por nivel socioeconómico, hay una brecha marcada entre los
niveles A/B y C: mientras que en Lima el 27.1% del nivel A/B está satisfecho, solo indica lo
mismo el 19.4% del nivel D/E. En Callao la diferencia es aún mayor: en el A/B es de 32.8% y
en el nivel D/E es de solo 17.3%. (Lima cómo vamos, 2019, pág. 42).
En la figura 29, se aprecia que las principales actividades que realizan las personas de
Lima Metropolitana y el Callao, continúan siendo visitar un centro comercial e ir a los parques
a pasear. Se observa que el 83.6% de personas de Lima Metropolitana visita centros
comerciales, cifra seguida del 81.6% de personas que indica ir a parques, así como un 49.2%
visita una playa y un 46.4% van al cine.
Por otro lado, en el Callao, el porcentaje de personas que visita centros comerciales es
mayor a la cifra registrada en Lima Metropolitana, ya que asciende a 90%. En un menor
54
55
porcentaje el 82.3% indica haber ido a parques y un 46.8% indica haber ir al cine.
Cabe destacar que menos del 18% de personas en Lima Metropolitana y el Callao han
asistido a conferencias o seminarios, visitar monumentos o lugares históricos o arqueológicos.
Asimismo, menos del 9% de personas en Lima Metropolitana y el Callao visitan el teatro, las
huacas y lomas.
Figura 30
Actividades realizadas en los últimos 12 meses en Lima Metropolitana y el Callao
Nota: Alegre, M. (2019). Décimo Informe Urbano de Percepción sobre Calidad de Vida en la Ciudad. Lima y
Callao según sus ciudadanos, (10), 42-44.
En Lima Metropolitana el 94.7% de personas que integran el grupo socioeconómico
55
56
A/B visitan de manera más frecuente los centros comerciales y el 81.6% de personas que
integra el mismo grupo indica haber ido a un parque. Asimismo, en el nivel socioeconómico
D/E, el 25.6% de personas va a un cine. Se observa que los grupos socioeconómicos con
mejores ingresos realizan con más frecuencia actividades recreativas o culturales que aquellos
que poseen menores ingresos. (Lima cómo vamos, 2019, pág. 43).
En la Provincia Constitucional del Callao, el 87.5% de personas del grupo A/B ha
indicado que visitó un centro comercial y un 71.6% visitó a un parque.
Es por ello, la necesidad de inculcar a la gente a realizar actividades recreativas o
culturales, como visitas a centros culturales debido a que permitirán la transferencia del arte y
la cultura de diferentes partes del mundo, por esta razón es importante la difusión de estas
actividades por parte del Estado con apoyo del sector privado.
2.5. Los centros culturales en la ciudad de Lima
2.5.1. Descripción de los centros culturales
Según el Atlas de Infraestructura y Patrimonio Cultural de las Américas: Perú, el año
2011 se registró 64 centros culturales ubicados en Lima, entre los que se encuentran los más
activos y que además cuentan con mayores recursos. Le sigue el departamento de Cusco con 9
centros culturales formales, activos. Arequipa cuenta con 8 centros culturales, Junín con 5,
Loreto con 4, Piura con 4, La Libertad con 3, Lambayeque y San Martín con 2. Extrema es la
situación del resto de departamentos que cuentan únicamente con 1 centro cultural formal en
toda su jurisdicción. (Ministerio de Cultura, s.f., pág. 1).
En nuestro país los centros culturales se diferencian según su modelo de gestión y la
naturaleza de su origen organizacional que pueden segmentarse en grandes bloques
identificables como los centros culturales universitarios, centros de difusión cultural de los
diferentes países con los cuales mantenemos relaciones bilaterales, centros culturales de
gremios y sindicatos, centros culturales de asociaciones, de fundaciones, etc. (Ministerio de

56
57
Cultura, s.f., pág. 1).
Asimismo, se está desarrollando en el Perú un tipo de centro cultural que nace de la
“responsabilidad social” de ciertas empresas que buscan estrechar sus relaciones con la
comunidad local y así posicionar mejor su imagen institucional. Esto se evidencia además en
empresas mineras, corporaciones energéticas y de servicios que buscan posicionar a través de
la cultura una imagen frente a las comunidades en las que operan. (Ministerio de Cultura, s.f.,
pág. 1).
De acuerdo al Ministerio de Cultura (2016) la región de Lima alberga, junto a la
Provincia Constitucional del Callao, 90 de las más importantes y representativas
Organizaciones Culturales en el Perú, entre públicas y privadas, reconocidas como punto de
cultura, de un total de 255 distribuidas en las 22 regiones en todo el país. Ello se debe a que,
en gran parte, se beneficia de factores como el sistema de transporte, dinámica económica y
pluriculturalidad que propician el desarrollo de estas organizaciones. (Anyaipoma, 2019, pág.
20).
Según de la Serna y Chávez (2012) tuvo lugar, pero de manera ínfima hasta antes del
final de la década de los años 90; el desarrollo de infraestructura específicamente orientada a
centros culturales y desarrollo de actividades artísticas en la ciudad de Lima, sobre todo en el
ámbito de la restauración e implementación de infraestructura heredada como las casonas.
Alcántara señala que “el distrito de Barranco es el primero del país en implementar la
Agenda 21, que es una iniciativa de la UNESCO y CGLU (Ciudades y Gobiernos Locales
Unidos) para fomentar y fortalecer el desarrollo cultural. Estas instituciones, incluso,
destinarán fondos para la construcción de una Casa de la Cultura con la finalidad de fortalecer
y mejorar la oferta cultural” (Anyaipoma, 2019, p. 21).
Asimismo, de acuerdo a la información que brinda el Ministerio de Cultura (2016) la
predominancia de centros culturales en la ciudad de Lima se encuentra, sobre todo, en el centro
57
58
histórico (Cercado de Lima y el Rímac) seguido por distritos como Jesús María, San Isidro,
Miraflores y Barranco (Anyaipoma, 2019).
Por otro lado, los equipamientos culturales que ofrecen servicios y/o espacios para la
realización de actividades culturales, en el caso de Lima Metropolitana resaltan los siguientes:
- Museo de la Nación (Distrito San Borja).
- Museo de Arte de Lima (Distrito Cercado de Lima).
- Museo de Arte Contemporáneo (Distrito Barranco).
- Biblioteca de la Nación (Distrito San Borja).
- Gran Teatro Nacional (Distrito San Borja).
- Centro de Convenciones de Lima (Distrito San Borja).
- Museo Nacional de Arqueología, Antropología e Historia del Perú (Distrito Pueblo
Libre).
- Museo de la Cultura Peruana (Distrito Cercado de Lima).
- Museo de Sitio Huaca Pucllana (Distrito Miraflores).
- Museo de Sitio de Pachacamac (Distrito Lurín).
58
59
3. Metodología de la investigación
3.1. Diseño de investigación
Tabla 1
Aspectos territoriales y físicos
Aspectos Territoriales y Físicos

Tt Técnicas de investigación Fuentes de información Instrumento
1. ¿Cuál es la ubicación del distrito

Cantidad de habitantes del Rímac?
en el distrito del
Rímac 2. ¿Cuáles son los límites del distrito
Página web INEI del Rímac?
Análisis de estrategias de Ministerio de Cultura

Centros culturales en el 3, ¿Qué superficie abarca el distrito del
Perú Rímac?
4, ¿Cuál es la Geología y Geomorfología de la

Factores críticos de éxito de Estudios
los geotécnicos, geológicos y zona?
centros culturales de Lima de peligro sísmico en el
Metropolitana y el Callao distrito del Rímac 5. ¿A qué tipo de uso está destinado el suelo
del distrito del Rímac?
Estudios
Complementarios de Estudio de Impacto
6. ¿Qué tipo de uso de suelo tiene el terreno a
Ingeniería del Corredor Ambiental en
ejecutar el proyecto de Centro
Norte - Estudio de Impacto el distrito del
Cultural?
Ambiental Rímac
Plano perimétrico del 7. ¿Cuántas zonas sísmicas presenta el

terreno – Plano distrito del Rímac y cuáles son sus
Municipalidad del Rímac características?
Catastral
Diario el Comercio –
Estudio Actual de la zona abril 2005 8. ¿Qué tipo de zona sísmica presenta el
proyecto?
Página Web –
Historia del Rímac Municipalidad del
9. ¿Dónde se encuentra ubicado el
Rímac terreno y qué área posee?
Estudio de la
vulnerabilidad sísmica del XV Congreso Nacional de
distrito del Rímac Ingeniería Civil Ayacucho 10. ¿Cuáles son los frentes del entorno
(seguridad, PEA, 2005 donde se ubica el proyecto?
muestreo de viviendas)
Nota: La tabla muestra los instrumentos que se utilizaron para hacer la investigación del proyecto. Elaborado
por trabajo de investigación.
59
60
Tabla 2
Aspectos urbanísticos
Aspectos Urbanísticos
Técnicas de investigación Fuentes de información Instrumento
Plano de zonificación y Uso ¿Qué tipo de zonificación muestra

de suelos Página web de la el proyecto a diferencia con su
Municipalidad del entorno?
Rímac
Estudio de la
vulnerabilidad sísmica del ¿Cuáles son los parámetros
distrito del Rímac (usos de XV Congreso Nacional de urbanísticos de la zona?
suelo) Ingeniería Civil
Ayacucho 2005
Tabla 3
Aspectos climáticos y ambientales
Aspectos Climáticos y Ambientales

Téc Técnicas de investigación Fue Fuentes de información Instrumento
Estudio de la XV Congreso Nacional de

vulnerabilidad sísmica Ingeniería Civil ¿Qué tipo de clima presenta el distrito
del distrito del Rímac Ayacucho 2005 del Rímac y cómo influye en el
(ubicación, superficie, proyecto?
altitud)
Tabla 4
Aspectos normativos y legales
60
61
Aspectos Normativos y Legales

Técnicas de investigación Fuentes de información Instrumento
Revisión Bibliográfica
Ordenanza N°286 –
Cerramiento de uso de retiro
para fines comerciales y
servicios, jardín de
aislamiento, Retiro • Municipalidad
Municipal Metropolitana de
¿Cuáles son los aspectos legales que
Lima
Ordenanza N°245 – Aprobación de presenta el proyecto del Centro
marco normativo de la Cultural?
renovación urbana en el
distrito del Rímac
• Diario el Peruano
3.2. Diseño de instrumentos
Se relacionan los instrumentos diseñados como factores condicionantes del diseño del
Centro Cultural en el Distrito del Rímac.
a. Factores territoriales y físicos.
1. ¿Cuál es la ubicación del distrito del Rímac?
2. ¿Cuáles son los límites del distrito del Rímac?
3. ¿Qué superficie abarca el distrito del Rímac?
4. ¿Cuál es la Geología y Geomorfología de la zona?
5. ¿A qué tipo de uso está destinado el suelo del distrito del Rímac?
6. ¿Qué tipo de uso de suelo tiene el terreno a ejecutar el proyecto de Centro Cultural?
7. ¿Cuántas zonas sísmicas presenta el distrito del Rímac y cuáles son sus características?
8. ¿Qué tipo de zona sísmica presenta el proyecto?
61
62
9. ¿Dónde se encuentra ubicado el terreno y qué área posee?
10. ¿Cuáles son los frentes del entorno donde se ubica el proyecto?
b. Factores climáticos y ambientales.
11. ¿Qué tipo de clima presenta el distrito del Rímac y cómo influye en el proyecto?
c. Factores urbanísticos y normativos.
12. ¿Qué tipo de zonificación muestra el proyecto a diferencia con su entorno?
13. ¿Cuáles son los parámetros urbanísticos de la zona?
d. Factores aspecto legal.
14. ¿Cuáles son los aspectos legales que presenta el proyecto del Centro Cultural?
62
63
4. Factores condicionantes del proyecto
4.1. Aspectos territoriales y físicos
Es importante tener en cuenta que la zona a ejecutar debe satisfacer una población
sectorial, por eso estar dentro de Lima, es optar por el distrito que sea céntrico y tenga un radio
de afluencia óptimo y que posea una buena accesibilidad. Para ello, es necesario ubicar el
proyecto en el distrito del Rímac.
El terreno a intervenir consta de 4 frentes con un área de 78 590.60m2 que requieren
tratamientos diferentes en cada caso, debido a las diferentes alturas, lenguajes arquitectónicos,
usos de suelo y parámetros urbanísticos que se presenta en la periferia.
4.1.1. Ubicación del terreno
El distrito del Rímac se ubica en el lado noreste de la ciudad de Lima, a solo 2
Kilómetros de la Plaza Mayor de Lima, en la provincia y departamento de Lima, Perú. Más
adelante se detallará la ubicación del terreno.
Su ubicación geográfica se reconoce por las siguientes coordenadas: Latitud: entre los
11°56´ Latitud Sur, Longitud entre los 76°06´ Longitud Oeste y Altitud: de 161 m.s.n.m
(Ecured, s.f.)
4.1.2. Límites
Los límites del proyecto donde se encuentra ubicado el proyecto, de acuerdo al
Ministerio de Economía y Finanzas del Perú (2020) son:
 Norte: distritos de San Juan de Lurigancho e Independencia.
 Sur: distrito de Lima, sirviendo como límite natural el rio Rímac
 Este: distrito de San Juan de Lurigancho
 Oeste: distritos de San Martin de Porres e Independencia.
63
64
4.1.3. Superficie
La extensión superficial del Rímac es de 11.87 Km2 y en toda su extensión comprende
15 urbanizaciones.
Tabla 5
Datos generales del distrito de Rímac
Datos generales del distrito de Rímac

Distrito Rímac
Provincia Lima
Departamento Lima
Fecha de creación
02/02/1920
Capital Rímac
Altura Capital 127 m.s.n.m.

Población 164 911 (INEI 2015)
Superficie 11.87 km2
Densidad de población 13893.09 hab/km2
Nota: La tabla muestra los instrumentos los datos generales del distrito del Rímac. Elaborado por trabajo de
investigación.
Figura 31
Ubicación del distrito del Rímac, en la ciudad de Lima, Perú.
64
65
Nota: Samaniego, Luis. (2006). Estudio de la vulnerabilidad sísmica del distrito del Rímac. Análisis del problema
y medidas de mitigación [Ponencia]. Conferencias de verano en mitigación y prevención de desastres, Lima,
Perú. http://www.cismid.uni.edu.pe/wp-content/uploads/2019/12/d_samaniego_.pdf
En este gráfico elaborado por el INEI, se puede apreciar la ubicación del distrito del
Rímac desde una imagen macro (mapa del Perú) hasta una imagen micro (mapa del distrito de
Lima).
4.1.4. Geología y geomorfología
El distrito cuenta con una zona de expansión limitada, al rodearse de rocas prominentes,
estribaciones andinas, que imposibilitan el crecimiento de la ciudad. No obstante, en las últimas
décadas se han consolidado agrupaciones de viviendas en las faldas de los cerros, y esto ha
llevado a crear algunos pueblos jóvenes que rodean el casco urbano de dicho distrito
(MINCETUR, 2017).
Para analizar las características geológicas del distrito del Rímac, es necesario tomar en
cuenta las características de todo el cono de deyección del río Rímac, ya que este distrito forma
parte de él, y es en este aspecto que existen dos dominios bien diferenciados. Se tienen
formaciones secundarias y terciarias y el complejo aluvial cuaternario (MINCETUR, 2017).

65
66
4.1.5. Usos de suelos
El Centro Histórico del Rímac, unido a su homólogo de Lima, hacen parte de la lista
del Patrimonio Mundial, teniendo en cuenta su valor universal excepcional, ya que dicho centro
histórico simboliza un conjunto de valores que se reconocen universalmente, teniendo una
connotación económica, política y cultural, dado que, en el virreinato del Perú, Lima fue su
capital económica, administrativa, religiosa y política (MINCETUR, 2017).
La zona de vivienda es en esencia R-4, esto indica que hace parte de zonas de mediana
densidad, lo que implica viviendas para una o dos familias. No obstante, frente a las avenidas,
es permitida la construcción de edificios multifamiliares (zona de alta densidad R-5). Por otro
lado, con una menor área hay una zona de uso industrial y zonas de I1-R, esto es, uso de
vivienda taller. También existe equipamiento educativo (E-1). En ciertas áreas hay Centro de
Salud (H-2). Es notable la presencia del Parque Zonal Cápac Yupanqui y de la Universidad
Nacional de Ingeniería (E-3). Existen zonas destinadas para Habilitación Recreativa, como
ocurre con la sede del equipo de futbol de Sporting Cristal y las zonas de Reglamentación
Especial que se relacionan con las laderas del cerro (Samaniego & Ríos, 2005).
En el caso de la presente investigación se tienen en cuenta las zonas de comercio
sectorial, como sucede con el eje de la Avenida Francisco Pizarro y la zona comercial de la
Avenida Caquetá es RDA (zona de alta concentración edificatoria en compatibilidad con
comercios y servicios). Es importante destacar la presencia de grandes áreas de Otros Usos
como sucede con el Club de tiro del Ministerio de Economía y Finanzas, la zona donde se ubica
la Huaca Florida, el Cuartel del Ejército, la Villa del Ejército, el Cuartel de Instrucción de la
Guardia Republicana, la Biblioteca, y otros (Samaniego & Ríos, 2005).
Figura 32
Usos de suelos del distrito del Rímac
66
67
Nota: Samaniego, Luis. (2006). Estudio de la vulnerabilidad sísmica del distrito del Rímac. Análisis del
problema y medidas de mitigación [Ponencia]. Conferencias de verano en mitigación y prevención de
desastres, Lima, Perú. http://www.cismid.uni.edu.pe/wp-content/uploads/2019/12/d_samaniego_.pdf
La imagen muestra los diferentes tipos de usos de los alrededores del terreno del
proyecto del nuestro Centro Cultural.
4.1.6. Zonificación Sísmica
Según el estudio de la vulnerabilidad sísmica del distrito del Rímac en la ciudad de
Lima, en el distrito del Rímac hay diferentes zonas que tienen características particulares
teniendo en cuenta el nivel de consolidación y ciertas características físicas, entre las cuales se
identifican cinco. (Samaniego, y Ríos, 2005).
a. Zona 1: asentamientos humanos en laderas.
Comprende principalmente asentamientos humanos marginales, algunos de ellos muy
antiguos como el Altillo, Mariscal. A 1986 en el Rímac había solo 33 asentamientos humanos,
a la fecha se estima que hay 64 asentamientos aproximadamente. (Samaniego, y Ríos, 2005, p.
67
68
5).
b. Zona 2: urbanizaciones y otros.
Esta zona tiene equipamiento urbano y servicios esenciales, comprende principalmente
las urbanizaciones del distrito y algunos pueblos jóvenes antiguos; además se encuentran
incluidas en ésta: la zona militar, la Universidad Nacional de Ingeniería, el Club deportivo
Sporting Cristal, equipamiento educativo y de recreación de nivel distrital. (Samaniego, y Ríos,
2005, p. 5).
c. Zona 3: área central vecina del centro histórico.
Esta zona integra el área antigua del distrito cercano al Centro Histórico. En esta zona
se encuentran la Avenida Francisco Pizarro, la Avenida Caquetá, y la Avenida Los Próceres,
lo que permite constituirse como uno de los lugares clave de “paso” del transporte público y
privado, cruzando el centro, para arribar a la zona Norte de Lima (Samaniego, y Ríos, 2005).
d. Zona 4: centro histórico.
Esta zona está localizada en un sector del área del Centro Histórico de Lima, el cual
corresponde a la jurisdicción del distrito del Rímac. Fue declarada como Zona Monumental,
integrado por los asentamientos que hacen parte de la ZONA 5, integra 7 ambientes urbanos
monumentales y 45 bienes inmuebles, que integralmente hacen parte del Patrimonio Cultural
de la Humanidad (Samaniego, y Ríos, 2005).
e. Zona 5: asentamientos antiguos y otros.
“La zona 5 comprende los asentamientos humanos antiguos que se localizan en la parte
alta del área del Centro Histórico y el A.H. Piedra Lisa que colinda con el distrito de San Juan
de Lurigancho” (Samaniego, y Ríos, 2005, p. 6).
68
69
Figura 33
Zonificación Sísmica del distrito del Rímac
Figura 34
Zonificación Sísmica
Como muestra el cuadro de zona sísmica del distrito Rímac, el proyecto del Centro
Cultural de esta investigación está denominado como Zona 3, donde se ubica aledaño al Centro
Histórico, y por donde transitan las principales vías de transporte que se comunican las zonas
norte y sur de Lima.
69
70
4.1.7. Ubicación del proyecto
El proyecto se encuentra dentro de la zona 3, comprende 4 frentes: Avenida Pizarro,
Avenida Tarapacá, Pa y Calle Totorita en el Distrito Rímac Provincia y Departamento de Lima.
Tiene una superficie aproximadamente de 8 hectáreas, donde se desarrollará el proyecto.
Figura 35
Imagen satelital de la ubicación del proyecto
Nota: Google Earth (2021). Ubicación del proyecto en el distrito del Rímac.
En la imagen satelital del Google Earth (2021), se puede apreciar la zona achurada de
color rojo es donde se ubicará el proyecto Quinta Cultural y Residencial.
4.1.8. Fotografías del terreno y su entorno
A continuación, se aprecian las imágenes del entorno donde se ubicaría el proyecto de
Centro Cultural.
Figura 36
Vista avenida Francisco Pizarro
70
71
Nota: Vista de la Av. Francisco Pizarro. Elaborado por trabajo de investigación.
En esta imagen, se puede apreciar la Avenida Francisco Pizarro, la cual es una de las
avenidas principales e importantes del proyecto. Esta avenida posee dos carriles de ida hacia la
UNI.
Figura 37
Vista Pasaje Muñoz (antes callejón puñaladas)
Nota: Vista del Pasaje Muñoz. Elaborado por trabajo de investigación.
En esta imagen, este pasaje angosto es la división del presente proyecto (lado izquierdo)
y las viviendas (lado derecho). En ella se proyecta diseñar una alameda que integre ambas
71
72
zonas.
Figura 38
Vista Avenida Morro de Arica
Nota: Vista de la Av. Morro de Arica. Elaborado por trabajo de investigación
Esta imagen muestra que esta avenida tiene dos carriles de sentidos opuestos. La
Avenida Morro de Arica es la que corta la Avenida Francisco Pizarro, dando origen a la
Avenida Túpac Amaru.
Figura 39
Vista Avenida Tarapacá
Nota: Vista de Av. Tarapacá. Elaborado por trabajo de investigación.
72
73
En esta imagen, se aprecia esta avenida de 2 carriles de un solo sentido. La Avenida
Tarapacá es la que corta la Avenida Francisco Pizarro y es aquí donde se ubica el presente
proyecto (fachada de color blanco).
4.2. Factores climáticos y ambientales
En cuanto al clima y temperatura el Rímac es templado y húmedo, usualmente las
temperaturas son de 30° en verano y 12° en temporada de invierno. Si se hiciera una matriz
FODA sobre el sector, en las fortalezas está que tiene un buen clima con poca variación en el
año. En cuanto a debilidades, hay un clima severo en algunos días del verano para los
caminantes. Respecto a las amenazas, en ocasiones el cambio climático expone a parte del
terreno a eventos de riesgo (MINCETUR, 2017).
Esto indica que el tipo de clima no afecta al proyecto ya que, se encuentra ubicado en
la zona costera y no presenta cambios climáticos bruscos. Sin embargo, se encuentra en una
zona de actividad sísmica.
4.3. Factores urbanísticos y normativos
A continuación, se detallan los diferentes factores urbanísticos y normativos del
proyecto.
4.3.1. Zonificación
Según el plano de zonificación del distrito del Rímac, el terreno presenta una
zonificación de RDA (Residencial Densidad Alta) y CZ (Comercio Zonal).
Figura 40
Plano de Zonificación de la Municipalidad del Rímac
73
74
Nota: Instituto Metropolitano de Planificación. (2020). Plano de Zonificación de Lima Metropolitana distrito
del Rímac. Áreas de Tratamiento Normativo I y IV. chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/viewer.html?pdfurl=http%3A%2F%2Fwww.ipdu.pe%2Forden
anzasyplanos%2FIMP%2FRimac.pdf&clen=3588001&chunk=true
Figura 41
Zonas del plano de zonificación de la Municipalidad del Rímac
74
75
Nota: Instituto Metropolitano de Planificación. (2020). Plano de Zonificación de Lima Metropolitana distrito
del Rímac. Áreas de Tratamiento Normativo I y IV. chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/viewer.html?pdfurl=http%3A%2F%2Fwww.ipdu.pe%2Fordena
nzasyplanos%2FIMP%2FRimac.pdf&clen=3588001&chunk=true
De acuerdo al plano de zonificación del distrito, el terreno sobre el que se desarrollaría
el proyecto se encuentra definido como Zona Residencial Densidad Alta (RDA) y de Comercio
Zonal (CZ), razón por la cual la propuesta de cambio de uso resultará más viable. La estrategia
de sustentación más conveniente radicará en resaltar tanto la ubicación estratégica de
encontrarse en esquina como su fácil accesibilidad al hallarse cerca de ejes importantes como
la Avenida Tnte. Felipe Arancibia (antes Avenida Tarapacá) y la Avenida Francisco Pizarro.
75
76
Frente al terreno, existen otras construcciones con diferente tipo de zonificación como
es el caso de la Avenida Francisco Pizarro su zonificación es CZ (comercio zonal), luego la
Avenida Tnte. Felipe Arancibia es a su vez CZ (comercio zonal). Por el extremo posterior del
proyecto, la Calle Totoritas esta zonificado como E1 (Centro de Educación Básica) ya que en
esa zona está ubicado el Colegio Ricardo Bentín. Finalmente, hacia el otro frente tenemos la
Calle Muñoz y su zonificación es RDA (Residencial Densidad Alta).
4.3.2. Clasificación Vial
Las secciones viales aledañas al terreno presentan secciones viales anchas con bermas
centrales las cuales pueden ser aprovechadas para tratamientos de usos peatonales y aligeras la
sobrecarga vehicular.
La Av. Francisco Pizarro antes era congestionada, pero a raíz de que se implementó el
Corredor del Metropolitano el cual pasa por Caquetá hizo que el flujo vehicular mejorara.
En conclusión, se debería aprovechar las bermas centrales para ciclovías o pasos
peatonales, paraderos que hagan sentir al peatón seguro de usar un transporte o pasear por las
calles.
Figura 42
Plano Clasificación Vial
76
77
Nota: Plano de Clasificación Vial que muestra las principales vías que conectan al proyecto. Elaborado por
trabajo de investigación.
4.3.3. Parámetros urbanísticos
Según los parámetros urbanísticos y edificatorios del distrito del Rímac, la zonificación
del terreno es RDA Residencial Densidad Alta compatible con Comercio Zonal, sus alrededores
sobre todo en la Avenida Francisco Pizarro son netamente comerciales. Los parámetros a
considerar son:
 Usos permisibles y compatibles: Multifamiliar o Conjunto Residencial, con tendencia a
cambio Comercio Zonal.
 Coeficiente máximo y mínimo de edificación: Será el resultante del Proyecto.
 Alturas máxima y mínima permisibles: 8 pisos.
 Retiro Municipal: Se encuentra supeditado a las condiciones de un lote específico, y
estará contemplado en el Certificado de Alineamiento.
 Alineamiento de fachada: Se encuentra supeditado a las condiciones de vía pública
específica, y estará contemplado en el Certificado de Alineamiento.
77
78
 Índice de espacios de estacionamientos: El número de estacionamientos requeridos será
determinado según lo establecido por el Reglamento Nacional de Edificaciones y otras
disposiciones complementarias, debiendo resolverse íntegramente dentro del lote.
A continuación, se muestran los certificados de parámetros urbanísticos permitidos en
la zona, los cuales deben ser tenidos en cuenta al momento de diseñar el Centro Cultural del
presente estudio. En ellos se detalla la altura máxima a utilizar, el área libre mínima y su
respectiva dotación de estacionamiento a usar, ya que esta zona la utilizaremos como uso
comercial.
Figura 43
Certificado de Parámetros Urbanísticos y Edificatorios
78
79
Nota: Municipalidad del Rímac (2019). Certificado de parámetros Urbanísticos y Edificatorios.
4.4. Factores aspecto legal
Según la Municipalidad del Rímac, se detallarán las principales ordenanzas que influyen
en el proyecto de Centro Cultural:
79
80
4.4.1. Ordenanza N°286 – cerramiento de uso de retiro para fines comerciales y servicios,
jardín de aislamiento, retiro municipal.
Esta ordenanza que la Municipalidad del Rímac respalda influye en el proyecto porque
es un medio normativo que orienta el modo de utilizar el medio comercial, la armonía que se
debe guardar con su entorno, con el fin de evitar contaminaciones visuales y preservando la
seguridad de las personas que frecuentarían el Centro Cultural (Alcalde de la Municipalidad
Distrital del Rímac, 2012).
4.4.2. Ordenanza N°245 – aprobación de marco normativo de la renovación urbana en el
distrito del Rímac.
Esta ordenanza es importante, ya que responde a un tratamiento específico para el
distrito del Rímac sobre cómo influirá el tratamiento urbanístico en la zona, los parámetros
urbanísticos y arquitectónicos, el uso que se le dará al suelo y la zonificación que comprenderá.
80
81
5. El Proyecto
5.1. Conceptos de partida de la propuesta
Esta propuesta toma como conceptos para su toma de partida, el contexto urbano e
histórico donde está ubicado el proyecto. Recordemos que el distrito de El Rímac guarda mucha
tradición tanto en lo social, cultural como en lo arquitectónico.
A nivel social y cultural, el Rímac conserva una población relativamente homogénea
que ha sabido mantener a lo largo del tiempo sus tradiciones populares, representadas tanto en
lo gastronómico, en la música, en las letras y en las artes escénicas.
Debemos recordar que este distrito ha sido la cuna de grandes artistas, pero en especial
de los cultores del criollismo, corriente musical por excelencia y con mayor difusión en la
sociedad limeña. Dichas manifestaciones musicales se dieron con la interacción y mezcla de los
diferentes patrones culturales de la época donde se puede distinguir matices del vals, de
marinera, de festejo y polcas. Permitiendo así lograr el repertorio que conocemos actualmente
como “música criolla”.
5.2 Planeamiento Integral
El proyecto se presenta como un hito a nivel metropolitano destacando entre los distrito
aledaños del Rímac, como la vialidad desde el aeropuerto hasta la ubicación del terreno, esto
reforzaría el incremento del comercio por estas rutas, como la formalidad debido a la demanda
que se generaría ante la necesidad de este tipo de espacios, el valor agregado es el modelo de
vivienda planteando, que aportaría a la actividad del peatón, además de que este proyecto será
el punto de encuentro al ingresar al Rímac, proyectándose un eje comercial a través y alrededor
de las edificaciones.
A nivel arquitectónico, este distrito es uno de los que concentra una cantidad importantes
81
82
de edificaciones históricos declarados patrimonios arquitectónicos, tanto de orden Religiosos
como el Convento de los Descalzos, la Iglesia de San Lázaro, etc. Como de orden monumental
como la Plaza de Toros de Acho, la Alameda de los Descalzos, etc. fuera de la innumerable
cantidad de casonas, quintas y otros edificios que han mantenido a lo largo del tiempo el estilo
arquitectónico original, mayoritariamente virreinal y republicano, por lo que al visitar sus calles
nos recuerda un pasado glorioso y majestuoso con unas proporciones y decoraciones propias de
su estilo arquitectónica. Dotando al distrito de una imagen urbana muy particular.
Considerando lo anterior, se ha tomado como teoría de diseño el Regionalismo, donde
buscamos mantener un lenguaje homogéneo con el entorno, donde la propuesta planteada encaje
urbanísticamente con el contexto inmediato y comulgue con el mismo lenguaje arquitectónico
predominante, sin llegar a ser una mera copia de lo existente, dotando de gestos, proporciones,
ornamentos, paleta de colores y sobre todo dándole un lenguaje moderno propio de nuestro
tiempo, logrando de esta manera cumplir con el programa arquitectónico planteado y con
condicionantes económicas, de materiales usados y respetando la normativa y parámetros
vigentes.
Figura 44
Propuesta Planeamiento Integral
82
83
Nota: Propuesta de planeamiento integral donde se aprecia la integración del Centro Cultural. Elaborado por
5.3. Diseño arquitectónico y urbanístico
5.3.1 Ubicación
La presente Memoria Descriptiva corresponde al Proyecto de Quinta Cultural y
Residencial del Rímac y que consiste en un Conjunto Residencial, Centro Gastronómico, Centro
Cultural y Auditorio, el cual nos enfocaremos de estos 02 últimos. El proyecto se construirá
dentro de un terreno con cuatro frentes, ubicado entre las esquinas de Av. Los Francisco Pizarro,
Av. Felipe Arancibia (Antes Tarapacá), Psje. Muñoz y Calle Tomas Vidal (Antes Totoritas), en
el distrito del Rímac, provincia y departamento de Lima.
El terreno tiene un área de 82,632.52 m2 y colinda con los siguientes linderos:
 Frente, con Av. Francisco Pizarro 434.72 ml.
 Derecha con Av. Tnte. Felipe Arancibia de 128.85ml,
 Izquierda con Psje. Muñoz de 268.73ml,
83
84
 Fondo Calle Tomas Vidal de 404.45ml.
Figura 45
Ubicación del terreno
Nota: Google Earth (2021). Ubicación del proyecto y sus principales vías aledañas. Elaborado por trabajo de
investigación.
5.3.2 Accesos Viales
Los accesos principales son los siguientes:
 Por el norte: Av. Samuel Alcázar
 Por el sur: Av. Francisco Pizarro
 Por el este: Av. Morro de Arica
 Por el oeste: Av. Prolongación Tacna
Figura 46
Propuesta Vial
84
85
Nota: Propuesta vial de los principales accesos del proyecto. Elaborado por trabajo de investigación.
En la figura 46, se muestra las vías actuales y proyectadas. La vía colectora principal es
la Av. Francisco Pizarro. Asimismo, a sus alrededores existen otras vías colectoras y vía arterial
que conectan al proyecto.
Se propone prolongar con 02 carriles el Psje. Muñoz hasta la Calle Tomas Vidal, ya que
actualmente solo se encuentra asfalta la tercera parte. Además, de estar bloqueada con
tranqueras.
5.3.3 Programa Maestro
El proyecto está comprendido en 04 zonas entre público y privado: Vivienda,
Educación, Comercio y Recreación.
Figura 47
85
86
Master Plan
Nota: Adaptado del plot plan propuesto. Se muestran las 04 zonass que conforman el proyecto: Vivienda,
Educación, Comercio y Recreación. Elaborado por trabajo de investigación.
En la figura 47, se muestra los 04 sectores representados de la siguiente manera:
5.3.3.1 Zona Amarillo -Conjunto Residencial (Vivienda). Lo conforman 13 bloques
de edificios divididos en: los bloques que están en el perímetro son de 08 pisos y los bloques
interiores de 06 pisos, más 01 sótano de estacionamientos. Tiene 05 ingresos peatonales y 04
ingresos vehiculares. En cuanto a su equipamiento cada edificio, tiene su propia zona común
(zona de parrillas) ubicadas en el último piso. En cuanto al conjunto residencial, comprenden
plazas, canchas deportivas, carriles para bicicletas y mini comercios, todas en el primer nivel.
Figura 48
Sector Amarillo: Conjunto Residencial
86
87
Nota: Vista aérea de la Propuesta de Conjunto Residencial denominado “Residencial Malambo”. Elaborado por
5.3.3.2 Zona Rojo - Centro Cultural (Educación). Está dividido en 02 zonas: Artes
Plásticas y Artes Escénicas y con 02 ingresos peatonales y 01 ingreso vehicular al sótano. El
centro cultura comprende 02 niveles y ambas tienen sus propias aulas, plazas centrales, galerías
y stand de souvenirs.
Figura 49
Zona Rojo: Centro Cultural de Artes Plásticas “Bartola” y Escuela de Artes Escénicas “Pancho
Fierro”
87
88
Nota: Vista aérea del Ingreso Principal al Centro Cultural. Elaborado por trabajo de investigación.
5.3.3.3 Zona Azul - Boulevard Gastronómico (Comercio). Es un bloque de 02 con 02
ingresos peatonales, 02 niveles en los cuales se tiene locatarios de restaurantes y 01 ingreso
vehicular. En el primer nivel se muestra el boulevard con vista al centro cultural y auditorio.
Figura 50
Zona Azul: Boulevard Gastronómico denominado “Rosita Ríos”
Nota: Vista exterior del Comercio: Boulevard Gastronómico” Rosita Ríos”. Elaborado por trabajo de
investigación.
5.3.3.4 Zona Verde - Auditorio, Anfiteatro y Zona de Juegos para Niños
(Recreación). Este sector sería la parte pública del proyecto y donde acogería la mayor parte
de la población, ya que conforma espacios abiertos como los juegos de niños, actividades al aire
libre y anfiteatros. Por otra parte, lo conforma el espacio cerrado que es el Auditorio.
Figura 51
Zona Verde: Auditorio, Anfiteatro y Zona de Juegos para Niños
88
89
Nota: Vista aérea de la zona recreativa. Elaborado por trabajo de investigación.
Finalmente, estas 04 zonas se conectan entre sí. El sector vivienda, se conecta mediante
una vía peatonal que a la vez sirve como carril de ingreso a vehículos de emergencia, tales como
las ambulancias y camiones de bomberos. Por otra parte, el sector comercio, educación y
recreación se conectan mediante una alameda central que conforma una pileta lineal, y hacia el
exterior se forman 03 plazas con una pileta con estatuas alusivas al criollismo: mercadillo, mini
anfiteatro a desnivel y zona de juego para niños y entre cada uno se muestran estatuas que
representan al criollismo.
Figura 52
Pasajes integradores
89
90
Nota: Vista aérea del proyecto. Se muestra la vía peatonal y de emergencias y hacia el otro lado la alameda.
Elaborado por trabajo de investigación.
Figura 53
Estatuas Criollas
Nota: Vista de la plaza de la zona recreativa con sus estatuas alusivas al criollismo. Elaborado por trabajo de
investigación.
90
91
5.3.4 Planeamiento Conceptual
El presente Proyecto se divide en 02 sectores, el primer sector a un Conjunto
Residencial, en este se busca aprovechar la altura necesaria de acuerdo a la normativa vigente
(DS N°012-2019-VIVIENDA), es así que para el Conjunto Residencial se plantea doce Bloques
(A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K y L) de edificios de 08 pisos, 1 sótano y azotea, los cuales tienen
visuales a espacios abiertos (vías públicas o pozo central) lo que permite una buena iluminación
y ventilación natural de todos los ambientes de los departamentos y el segundo sector el cual
nos vamos a centrar es el Centro Cultural divididos en dos escuelas de Artes Escénicas y Artes
Plásticas divididos en 02 niveles, ambos con plazas centrales y buena iluminación. También,
tenemos el Centro Gastronómico con dieciséis negocios para locales comercial y diez locales
gastronómicos divididos de 02 niveles. Finalmente, un Auditorio con 02 niveles.
5.3.5 Memoria Descriptiva del Conjunto Residencial
La propuesta plantea 02 sectores, la primera un Condominio Multifamiliar y la segunda
un Centro Cultural, Auditorio y Comercio Gastronómico cumpliendo con la normatividad
vigente (RNE y ordenanzas distritales) como también con los aspectos reglamentarios de
seguridad y evacuación. Para ello se propone en cada caso desarrollar la mayor cantidad de
viviendas, de aulas y talleres posibles manteniendo una buena calidad arquitectónica, con una
distribución y dimensionamiento de ambientes que brinda seguridad y armonía para los
usuarios.
Por la gran dimensión del terreno escogido, así como por la pendiente natural en la
topografía del predio, se decidió separar el programa arquitectónico en dos sectores muy
claramente diferenciadas, un área de edificios de viviendas sociales con una vocación más de
privacidad y la otra área correspondiente a un centro cultural y anexos tiene una vocación más
pública. a fin de que ambas puedan cumplir con los requerimientos propios de su función: el
área de viviendas mientras que el área del centro cultural.

91
92
Sin embargo, ambos sectores mantienen una interrelación debido a la accesibilidad, por
la similitud del lenguaje arquitectónico usado (proporciones, colores, tratamiento de áreas
verdes, ornamentaciones, etc.) que permiten una integración espacial y formal.
El área de viviendas está formado un conjunto de torres de departamentos de 1, 2 y 3
habitaciones que permite un espectro muy variado de residentes. Así mismo con el fin de ganar
la mayor cantidad de área libre para el disfrute de los residentes se ha propuesto ubicar los
estacionamientos en un sótano el cual abarca casi en su totalidad el área destinada a viviendas,
permitiendo que las áreas libres sean muy generosas y contengan áreas para más actividades
recreacionales desde ciclovías, losas deportivas, áreas de juegos infantiles, gimnasios al aire
libre, etc.
El Conjunto Residencial está conformado por un total de doce (13) Bloques, A, B, C,
D, E, F, G, H, I, J, K y L de 08 pisos + azotea.
 1072 departamentos
 346 viviendas tipo flat de 1 dormitorio.
 581 viviendas tipo flat de 2 dormitorios.
 145 viviendas tipo flat de 3 dormitorios.
 53 locales comerciales distribuidos en el primer nivel.
 456 estacionamientos distribuidos en 1 sótano.
El ingreso principal peatonal hacia el Condominio Multifamiliar denominado
“Residencial Malambo” se ha planteado 02 accesos, la primera por el Psje. Muñoz y la segunda
por el pasaje que divide el Condominio del Centro Cultural, interiormente se mostrará ciclovías,
pasos peatonales, jardines, zona de juegos y comercio, los ingresos vehiculares son de accesos
desde la Av. Francisco Pizarro y Jr. Tomas Vidal.
92
93
5.3.6 Memoria Descriptiva del Centro Cultural y Auditorio
El ingreso principal peatonal hacia el Centro Cultural denominado la Escuela de Artes
Plásticas “Bartola” y Escuela de Artes Escénicas “Pancho Fierro” se ha planteado por la Av.
Felipe Arancibia atravesando una alameda que a su vez nos llevan a espacios libres de uso de
la comunidad como los anfiteatros para eventos exteriores, el auditorio denominado Micaela
Villegas “La Perricholi”, un anfiteatro denominado “Lucha Reyes”, un boulevard gastronómico
al aire libre denominado “Rosita Ríos”, una feria artesanal, así como áreas para niños y
deportistas. También, se puede ingresar por el pasaje que divide el Condominio Multifamiliar
del Centro Cultural
El área del centro cultural, está formado por una escuela de arte, la cual está divida en
dos partes: una correspondiente a la formación de artes escénicas y la otra destinada a la
formación de artes plásticas, teniendo como elementos de unión o integración las áreas
administrativas y públicas de la escuela. Además, cuenta con un Teatro para la realización de
grandes obras escénicas, el cual está integrándose con un Centro Cultural de carácter
interdistrital ya que no solo ofrece un área de comercio, sino que contempla un área
gastronómica. De esta manera uniendo estos tres elementos (Escuela de Arte, Teatro y Centro
Cultural).
Los estacionamientos son 111 unidades del Centro Cultural y 128 unidades Boulevard
Gastronómico ubicados en el sótano 01.
Finalmente, cabe mencionar que este emplazamiento responde al estudio del contexto
inmediato, a la interacción del flujo vehicular y de personas, todo esto como resultado del
análisis realizado a nivel urbano del distrito y de la zonificación actual.
Figura 54
Flujograma y organigrama
93
94
Nota: El gráfico representa la integración de cada componente que comprende el Centro Cultural, Auditorio,
Comercio y Zona Recreativa. Elaborado por trabajo de investigación.
Figura 55
Propuesta Interior del Auditorio
Nota: Vista interior del recibo del Auditorio”La Perricholi”. Elaborado por trabajo de investigación.
94
95
5.3.7 Aspecto Normativo
5.3.7.1 NORMA A.010 Condiciones generales de diseño. La presente Norma Técnica
tiene por objeto establecer los criterios y requisitos mínimos que debe cumplir el diseño
arquitectónico de toda edificación, para garantizar el desarrollo de las actividades de las
personas otorgándoles condiciones de habitabilidad, seguridad y la protección del medio
ambiente. (RNE, 2021).
Esta norma permite idear los diseños en tamaño, espacio y cantidad conveniente y el
cual debe acoger la mayor cantidad de personas bajo el amparo de sus leyes.
5.3.7.2 NORMA A.020 Vivienda. Tiene por objeto regular las condiciones mínimas de
diseño que deben cumplir las edificaciones residenciales, con la finalidad de cubrir las
necesidades básicas de habitabilidad, funcionalidad y seguridad. (RNE, 2021).
La propuesta está basada en el respeto de los lineamientos normativos exigidos
en el DS N°012-2019-VIVIENDA.
 Densidad:
Según el artículo 10.2 del Decreto supremo N°012-2019, el proyecto al estar en RDA
en cualquier ubicación. La densidad iría de acuerdo al área mínima de vivienda conforme a lo
establecido en el RNE y según el reglamento nacional de edificaciones no hay área mínima de
vivienda para proyectos mi vivienda.
 Área libre:
Los requerimientos para conjunto residencial nos indican que el área libre no debe ser
menor al 60.00%, ya que el Proyecto de Centro Cultural está ubicado con 04 frentes. El Proyecto
integral tiene 79.65% de área libre (equivalente a 23,603.12m²).
 Estacionamientos:
Estos fueron calculados según las normativas vigentes. Los estacionamientos

95
96
proyectados son 317 unidades.
Figura 56
Propuesta Residencial Malambo
Nota: Ingreso Principal de la “Residencial Malambo” que colinda con el Centro Cultural. Elaborado por trabajo
de investigación.
5.3.7.3 NORMA A.040 Educación. Tiene por objeto regular las condiciones de diseño
para la infraestructura educativa, con el fin de contribuir al logro de la calidad de la educación,
en concordancia con lo establecido en la Ley N° 28044, Ley General de Educación.
Se denomina edificación de uso educativo a toda edificación destinada a prestar
servicios de capacitación, educación y sus actividades complementarias. (RNE, 2020)
Para esta norma se toma en cuenta la propuesta del Centro Cultural denominado Escuela
de Artes Plásticas “Bartola” y Escuela de Artes Escénicas “Pancho Fierro”.
Figura 57
Propuesta del Centro Cultural: Escuela de Artes Plásticas “Bartola”
96
97
Nota: Vista interior del Centro Cultural: Escuela de Artes Plásticas Bartola. Elaborado por trabajo de
investigación.
Figura 58
Propuesta del Centro Cultural: Escuela de Artes Escénicas “Pancho Fierro”
Nota: Vista interior del Centro Cultural: Escuela de Artes Escénicas Pancho Fierro. Elaborado por trabajo de
investigación.
5.3.7.4 NORMA A.070 Comercio. Tiene por objeto regular las condiciones mínimas
de diseño para las edificaciones destinadas a desarrollar actividades comerciales de bienes y/o
servicios. (RNE, 2021).
Para esta norma se toma en cuenta la propuesta del Boulevard Gastronómico
denominado “Rosita Ríos”.

97
98
Figura 59
Propuesta Boulevard Gastronómico
Nota: Vista interior del Boulevard Gastronómico. Elaborado por trabajo de investigación.
5.3.7.5 NORMA A.100 Recreación y Deporte. Se denomina edificaciones para fines de
Recreación y Deportes aquellas destinadas a las actividades de esparcimiento, recreación activa
o pasiva, a la presentación de espectáculos artísticos, a la práctica de deportes, o para
concurrencia a espectáculos deportivos, y cuentan por lo tanto con la infraestructura necesaria
para facilitar la realización de funciones propias de dichas actividades. (RNE, 2006).
Para esta norma se toma en cuenta la propuesta del Auditorio denominado Micaela
Villegas “Perricholi”, Cancha deportiva del Conjunto de Viviendas “Residencial Malambo”,
Anfiteatro “Lucha Reyes” y zona de juegos para niños.
Figura 60
Propuesta de Auditorio
98
99
Nota: Vista aérea del Auditorio Micaela Villegas” Perricholi”. Elaborado por trabajo de investigación.
Figura 61
Propuesta de Cancha deportiva de Conjunto Residencial
Nota: Vista aérea de la Cancha Deportiva” Residencial Malambo”. Elaborado por trabajo de investigación.
Figura 62
99
100
Propuesta de Anfiteatro
Nota: Vista del Anfiteatro denominado “Lucha Reyes”. Elaborado por trabajo de investigación.
Figura 63
Propuesta de Juego para niños
Nota: Vista de la zona de juegos para niños, colindante al Anfiteatro. Elaborado por trabajo de investigación.
5.3.8 Programa Arquitectónico
De acuerdo a la investigación realizada, se determinó el siguiente programa
arquitectónico para el funcionamiento del complejo recreativo cultural.
100
AREA PARCIAL M2
No. UBICACIÓN PAQUETE FUNCIONAL USOS AFORO PUBLICO/PERSONAL RATIO (M2) CANTIDAD SUBTOTAL M2 Tabla 6
SOTANO ESTACIONAMIENTO ESTACIONAMIENTO 30.00 PROPUESTA 136 4080
LOCAL GASTRONOMICO 150 9 5 5.00 RNE 5
LOCAL COMERCIAL 67 9 3 2.80 RNE 12
PRIMER NIVEL COMERCIO 3044

5L;4U:5i ( HOMBRES) ; 5L , 5
PILAS DE BAÑO EMPLEADOS 71 1 0.00 PROPUESTA 20
COMERCIO i (MUJERES)
GASTRONOMICO
5L;4U:5i ( HOMBRES) ; 5L , 5
BATERÍA DE BAÑO 70 3 3.00 PROPUESTA 1
i (MUJERES)
LOCAL GASTRONOMICO 150 9 5 5.00 RNE 5
SEGUNDO NIVEL COMERCIO LOCAL COMERCIAL 67 9 3 2.80 RNE 16 1897
5L;4U:5i ( HOMBRES) ; 5L , 5
i (MUJERES)
TOTAL AFORO 59.00 SUBTOTAL 2 9021
TOTAL PÚBLICO 36.00 CIRCULACIONES (15%) 1353.15
TOTAL PERSONAL 23.0 MUROS (15%) 1353.15
TOTAL 11727.3
Programa Arquitectónico Comercio Gastronómico
Nota: Cuadro de distribución por tipo equipamiento. Elaborado por trabajo de investigación.
101
101
AREA PARCIAL M2
No. UBICACIÓN PAQUETE FUNCIONAL USOS AFORO PUBLICO/PERSONAL RATIO (M2) CANTIDAD SUBTOTAL M2
ESCENARIO 1060.72 9 5 1.00 PROPUESTA 1

Tabla 7
TRASESCENARIO 67.62 9 3 3.00 PROPUESTA 1
PRIMER NIVEL ÁREA COMÚN FOYER 71 20 1 3.00 PROPUESTA 1 1464.9008
CAMERINO 97.78 5 5 1.00 PROPUESTA 2
5L;5U:5i ( HOMBRES) ; 5L , 5
i (MUJERES)
AUDITORIO
MEZANINE 1060.72 20 3 1.00 PROPUESTA 1
ALMACEN DE MOBILIARIO 114.02 0 3 2.80 PROPUESTA 1

Programa Arquitectónico Auditorio
PRIMER NIVEL ÁREA COMÚN VESTUARIO 50.81 5 1 3.00 PROPUESTA 1 1353.7259
MAQUILLAJE 81.48 4 2 1.00 PROPUESTA 1
2L;2U:2i ( HOMBRES) ; 2L ,
BATERÍA DE BAÑO 46.69 3 3.00 PROPUESTA 1
2i (MUJERES)
TOTAL AFORO 101.00 SUBTOTAL 2 1464.9008
TOTAL 1904.371
102
102
103
Tabla 8
Programa Arquitectónico Centro Cultural

AREA PARCIAL M2
No. UBICACIÓN PAQUETE FUNCIONAL USOS AFORO PUBLICO/PERSONAL RATIO (M2) CANTIDAD SUBTOTAL M2
SOTANO ESTACIONAMIENTO ESTACIONAMIENTO 30.00 PROPUESTA 112 4443.08
TALLERES 149.61 21 3.00 PROPUESTA 4
ESCUELA DE ARTES PLASTICAS 1173.10 130 9.00 PROPUESTA 2
TALLER DE DISEÑO DE
175.77 20.00 9.00 PROPUESTA 1
ESCENOGRAFÍA
TALLER DE MAQUILLAJE 129.50 14 9.00 PROPUESTA 1
TALLER DE VESTUARIOS 153.97 17 9.00 PROPUESTA 2
TALLER DE DANZA 227.88 25 9.00 PROPUESTA 1
CAMERINOS 54.47 18 3.00 PROPUESTA 1
AULA TEORICA 79.17 8.00 9.00 PROPUESTA 4
BLACK BOX 301.71 100 3.00 PROPUESTA 1
FOYER 98.6344 25 5 3.00 PROPUESTA 1
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN 306.24 10 24 9.00 PROPUESTA 1
PRIMER NIVEL RECREACIÓN ADMINISTRACIÓN ACADEMICA 273.54 30 60 3.00 PROPUESTA 1 7367.82
TIENDA DE SOUVENIERS 85.20 20 8 3.00 PROPUESTA 2
ATENCIÓN AL PÚBLICO 123.55 30 10 3.00 PROPUESTA 1
GALERÍA DE ARTE 411.11 45 9.00 PROPUESTA 1
SUM 150.49 40 10 3.00 PROPUESTA 2
AULA DEMOSTRATIVA 155.30 15 9.00 PROPUESTA 2
MANTENIMIENTO 55.90 10 5.00 PROPUESTA 1

CENTRO CULTURAL
DEPOSITO 57.18 6 9.00 PROPUESTA 4
MAESTRANZA 100.95 20 10 3.00 PROPUESTA 1
BATERÍA DE BAÑOS 53.62 2 3.00 PROPUESTA 4
3i (MUJERES)
CUARTOS DE BASURA 151.73 15 9.00 PROPUESTA 1
BATERÍA DE BAÑOS DE EMPLEADOS 162.44 2 3.00 PROPUESTA 1
3i (MUJERES)
TALLER INFANTIL 76.49 20 5 3.00 PROPUESTA 1
AULA DE PRODUCCIÓN Y CREACIÓN 175.77 15 5 9.00 PROPUESTA 1
TALLER FOTOGRAFICO 153.12 15 2 9.00 PROPUESTA 1
TALLER RETOQUE DIGITAL 76.55 5 3 9.00 PROPUESTA 2
AREA DE MEDITACIÓN 156.49 15 2 9.00 PROPUESTA 1
AULA TEORICA 79.17 20 5 3.00 PROPUESTA 4
SALA DE DOCENTES 84.79 28 3.00 PROPUESTA 2

SEGUNDO NIVEL RECREACIÓN 2692.23
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN 306.24 30 9.00 PROPUESTA 1
DEPOSITO 74.25 8 9.00 PROPUESTA 1
GALERÍA DE ARTE 411.11 40 5 9.00 PROPUESTA 1
BIBLIOTECA 306.24 30 7 9.00 PROPUESTA 1
AULA DE MUSICA 129.50 10 4 9.00 PROPUESTA 1
AULA DE TEATRO 153.97 10 6 9.00 PROPUESTA 1
BATERÍA DE BAÑOS 54.84 3.00 PROPUESTA 2
3i (MUJERES)
TOTAL AFORO 951.00 SUBTOTAL 2 14503.12
TOTAL 18854.058
103
104
Conclusiones
 Este proyecto se diseñó con el fin de generar un atractivo cultural y artístico criollo y
para repotenciar la identidad del distrito del Rímac.
 Posee buena ubicación urbana, cuenta con parámetros urbanísticos y edificatorios y
cuenta con vías de acceso directos.
 El proyecto generará oportunidades de trabajo e ingresos.
 El centro cultural servirá como institución educativa, enseñará los valores y
enriquecimiento cultural propios del criollismo.
104
105
Recomendaciones
 Este proyecto se diseñó con el fin de generar un atractivo cultural, artístico criollo y para
repotenciar la identidad del distrito del Rímac.
 Posee buena ubicación urbana, cuenta con parámetros urbanísticos y edificatorios y
cuenta con vías de acceso directos.
 El proyecto generará oportunidades de trabajo e ingresos.
 El centro cultural servirá como institución educativa, enseñará los valores y
enriquecimiento cultural propios del criollismo
105
106
Referencias Bibliográficas
Alcalde de la Municipalidad Distrital del Rímac. (2012). Ordenanza N° 286 de 2011. Normas
Legales. Obtenido de https://bit.ly/2L0cvN8
Anyaipoma, R. (2019). Centro cultural en el distrito de Barranco. Universidad de Lima, Lima.
Obtenido de https://repositorio.ulima.edu.pe/handle/20.500.12724/8615
Barcia, K. (2006). Centro cultural y recreacional en Chosica. Universidad Peruana de Ciencias
Aplicadas, Lima. Obtenido de
https://repositorioacademico.upc.edu.pe/handle/10757/273319
Barrantes, B. (2018). Centro cultural y de recreación para la cuidad de Chiclayo en el eje
Chiclayo - Pimentel. Universidad de San Martin de Porres, Chiclayo. Obtenido de
https://repositorio.usmp.edu.pe/handle/20.500.12727/4668
Consejo Nacional de la Cultura y las Artes. (2011). Guía introducción a la gestión e
infraestructura de un centro cultural comunal. Consejo Nacional de la Cultura y las
Artes, Valparaíso. Obtenido de https://www.bcu.gub.uy/Acerca-de-
BCU/Concursos%20Externos/Guia%20Introduccion%20a%20la%20Gestion%20e%2
0Infr.%20de%20un%20Centro%20Cultural%20Comunal.pdf
Culturandina. (2010). Charlas sobre historia urbana de Lima. Britanico de Miraflores. Julio
2010: PLANEANDO LIMA COLONIAL Y REPUBLICANA. Británico de Miraflores,
Lima.
Ecured. (s.f.). Ecured. Obtenido de Ecured: https://bit.ly/37DRcso
Flores, J., & Zamora, Y. (2018). Centro Cultural Peruano Coreana en San Borja. Universidad
Ricardo Palma, Lima. Obtenido de https://repositorio.urp.edu.pe/handle/URP/2329
García, J. (2020). Comunicación digital estratégica para centros culturales: Centro Cultural
Peruano Japonés y el Goethe-Institut Perú. Universidad de Piura, Lima. Obtenido de
https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/4677/MAE_HUM_GC_001.pdf?se
quence=2&isAllowed=y
Lima cómo vamos. (2019). Lima y Callao según sus cuidadanos-Décimo informe urbano de
percepción sobre calidad de vida en la ciudad. Lima. Obtenido de
https://www.limacomovamos.org/wp-content/uploads/2019/11/Encuesta-2019_.pdf
MAGAZINE CULTURAL. (29 de 5 de 2018). Lima en escena. Obtenido de Lima en escena:
https://limaenescena.pe/de-visita-por-la-casona-de-san-marcos/
106
107
Masías, C. (3 de 10 de 2019). Voz populi al día. Obtenido de

https://voxpopulialdia.com/2019/10/03/y-como-vamos-de-cultura/
MINCETUR. (2017). Propuesta conceptual integral para el desarrollo del destino turístico
Rímac. Lima. Obtenido de
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:JTFhPK0Z5YYJ:https://lam
padia.com/assets/uploads_documentos/images/d8a13-propuesta-conceptual-turismo-
rimac.pdf+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=co
Ministerio de Cultura. (2015). 22 Indicadores de la Cultura para el Desarrollo en Perú.
MINISTERIO DE CULTURA – UNESCO, Lima. Obtenido de
http://www.infoartes.pe/wp-content/uploads/2014/12/libro-22-Indicadores-de-Cultura-
para-el-Desarrollo2.pdf
Ministerio de Cultura. (s.f.). INFOARTES.pe. Obtenido de INFOARTES.pe:
http://www.infoartes.pe/centros-culturales/
Municipalidad de Lima. (2016). Plan de desarrollo local concertado Lima Metropolitana 2016-
2021. Obtenido de Recuperado de https://bit.ly/3lOkbzN
Municipalidad del Rímac. (2016). Plan de desarrollo concetado de la municipalidad distrital del
Rímac. Con un pasado milenario "El Rímac hacia el 2030". Lima. Obtenido de
https://idoc.pub/documents/plan-de-desarrollo-concertado-rimac-2030-qn85odjr92n1
Navarro, J. (2014). Definición ABC. Obtenido de Definición ABC:
https://www.definicionabc.com/general/centro-cultural.php
Pérez, J., & Merino, M. (2014). Definición.de. Obtenido de Definición.de:
https://definicion.de/centro-cultural/
Regalado, O., Fuentes, C., Aguirre, G., Miu, R., Vallejo, R., & García, N. (2009). Factores
críticos de éxito en los centros comerciales de Lima Metropolitana y el Callao.
Universidad ESAN, Lima. Obtenido de https://bit.ly/2VzQcjr
Rojas, J. (2019). Centro Cultural en Lima Norte. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas,
Lima. Obtenido de
https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/handle/10757/626205/ROJAS_GJ.p
df?sequence=1&isAllowed=y
Samaniego, L. (2006). Estudio de la vulnerabilidad sísmica del distrito del Rímac. Análisis del
problema y medidas de mitigación. Centro Peruano Japonés de Investigaciones sísmicas
y mitigación de desastres – CISMID, Lima. Obtenido de https://bit.ly/3mBc75D
107
108
Samaniego, L., & Ríos, J. (2005). Estudio de la vulnerabilidad sísmica del distrito del Rímac
en la ciudad de Lima. Universidad Nacional de Ingeniería, Lima. Obtenido de
https://bit.ly/3lHTETU
Santa Cruz, D. (2016). Centro cultural en San Isidro. Universidad San Ignacio de Loyola, Lima.
Obtenido de http://repositorio.usil.edu.pe/bitstream/USIL/3639/1/2016_Santa-Cruz-
Contreras.pdf
108
109
Anexos
109
110
Anexo 01
Plano 1
Plano de ubicación
Nota: U-01 Plano Ubicación y Localización.
|
111
Anexo 02
Plano 2
Plano de zonificación
Nota: U-02 Plano Urbano de Zonificación.
|
112
Anexo 03
Plano 3
Plano vial
Nota: U-03 Plano Urbano Vial.
|
113
Anexo 04
Plano 4
Planos urbanísticos
Nota: U-04_Plano Entorno Urbano.
|
114
Plano 5
Nota: A-01_Plano Perimétrico y Topográfico.
|
115
Plano 6
Nota: A-02_Plano Plot Plan.
|
116
Plano 7
Nota: A-03_Plano Paisajismo.
|
117
Plano 8
Nota: U-05_Plano Planeamiento Integral.
|
118
Anexo 05
Plano 9
Plano de arquitectura
Nota: A-04 Plantas Generales 500 – Planta Sótano.
|
119
Plano 10
Nota: A-05 Plantas Generales 500 – Planta Nivel 1.
|
120
Plano 11
Nota: A-06 Plantas Generales 500 – Planta Nivel 2.
|
121
Plano 12
Nota: A-07 Plantas Generales 500 – Planta Techos.
|
122
Plano 13
Nota: A-08 Cortes y Elevaciones 500.
|
123
Plano 14
Nota: A-09 Plantas Seccionadas 250.
|
124
Plano 15
|
125
Plano 16
|
126
Plano 17
|
127
Plano 18
|
128
Plano 19
|
129
Plano 20
Nota: A-15 Cortes y Elevaciones 250 – Cortes AA BB.
|
130
Plano 21
Nota: A-16 Cortes y Elevaciones 250 - Cortes CC DD Elevaciones 1-2.
|
131
Plano 22
Nota: A-17 Cortes y Elevaciones 250 – Cortes CC DD Elevaciones 3-4.
|
132
Plano 23
Nota: A-18 Plantas Sector 125 – Sótano.
|
133
Plano 24
Nota: A-19 Plantas Sector 125 – Nivel 1B.
|
134
Plano 25
|
135
Plano 26
|
136
Plano 27
Nota: A-22 Plantas Sector 125 - Nivel 2-B.
|
137
Plano 28
Nota: A-23 Plantas Sector 125 – Nivel 2-B.
|
138
Anexo 06
Plano 29
Planos de detalles
Nota: CA-01 Cuadro de Acabados.
|
139
Plano 30
Nota: D-01 Detalle Vivienda Tipo 1 - Tipo 2.
|
140
Plano 31
Nota: D-02 Detalle Vivienda Tipo 3- Tipo 4.
|
141
Plano 32
Nota: D-03 Detalle Comercio.
|
142
Plano 33
Nota: D-04 Detalle Auditorio.
|
143
Plano 34
|
144
Plano 35
|
145
Plano 36
|
146
Plano 37
|
147
Anexo 07
Vista 1
Vistas panorámicas
Nota: Vista panorámica de la vivienda multifamiliar en el distrito de Rímac.
|
148
Vista 2
Nota: Vista de panorámica del centro cultural, anfiteatro, vivienda multifamiliar y centro comercial en el distrito de Rímac.
|
149
Vista 3
Nota: Vista externa del anfiteatro en el distrito de Rímac.
|
150
Vista 4
.
Nota: Vista externa de centros recreativos en el distrito de Rímac
|
151
Vista 5
Nota: Vista de panorámica del centro cultural y de la vivienda multifamiliar en el distrito de Rímac.
|
152
Vista 6
Nota: Vista aérea de la Quinta cultual y residencial del Rímac.
|
153
Vista 7
Nota: Vista interior de los corredores.
|
154
Vista 8
Nota: Vista interior de la vivienda multifamiliar en el distrito de Rímac
|
155
Vista 9
Nota: Vista interior del centro cultural en el distrito de Rímac.
|
156
Anexo 08.
Foto 1
Foto 2
Imágenes de entorno
Nota: Av. Francisco Pizarro Nota Av. Felipe Arancibia.
|
157
Foto 3
Nota: Esquina Av. Felipe Arancibia y Jr. Tomás Vidal.
|
158
Foto 4 Foto 5
Nota: Jr. Tomás Vidal. Nota: Pasaje Muñoz.
|
159

2021 - García Torrejón

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

2021 - García Torrejón

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FACULTAD DE ARQUITECTURA

Carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio

QUINTA CULTURAL Y RESIDENCIAL DEL RÍMAC

Tesis para optar el Título de Profesional de Arquitecto

TANIA PAOLA GARCÍA TORREJÓN

Jaime Augusto Botteri Lequernaqué

A mi familia porque este logro es de todos.

2.5.1. Descripción de los centros culturales.................................................................... 56

Tabla 1 Aspectos territoriales y físicos ............................................................................................. 59

Figura 1 Árbol de problema.............................................................................................................. 14

Plano 1. U-01 Plano Ubicación y Localización. .................................................................. 110

Plano 2. U-02 Plano Urbano de Zonificación. .................................................................... 111

Plano 3. U-03 Plano Urbano Vial. ...................................................................................... 112

Plano 4. U-04_Plano Entorno Urbano. ............................................................................... 113

Plano 5. A-01_Plano Perimétrico y Topográfico. ................................................................ 114

Plano 6. A-02_Plano Plot Plan. .......................................................................................... 114

Plano 7. A-03_Plano Paisajismo. ........................................................................................ 115

Plano 8. U-05_Plano Planeamiento Integral....................................................................... 117

Plano 9. A-04 Plantas Generales 500 – Planta Sótano. ...................................................... 118

Plano 13. A-08 Cortes y Elevaciones 500. ........................................................................... 122

Plano 15. A-10 Plantas Seccionadas 250. ........................................................................... 124

Plano 16. A-11 Plantas Seccionadas 250. ........................................................................... 125

Plano 17. A-12 Plantas Seccionadas 250. ........................................................................... 126

Plano 18. A-13 Plantas Seccionadas 250. ........................................................................... 126

Plano 19. A-14 Plantas Seccionadas 250. ........................................................................... 128

Plano 23. A-18 Plantas Sector 125 – Sótano. ...................................................................... 131

Plano 24. A-19 Plantas Sector 125 – Nivel 1B. ...................................................................132

Plano 25. A-20 Plantas Sector 125 – Nivel 1B. ...................................................................134

Plano 26. A-21 Plantas Sector 125 – Nivel 1B. ...................................................................135

Plano 27. A-22 Plantas Sector 125 - Nivel 2-B. ...................................................................135

Plano 29. CA-01 Cuadro de Acabados. ............................................................................... 138

Plano 30. D-01 Detalle Vivienda Tipo 1 - Tipo 2................................................................. 138

Plano 31. D-02 Detalle Vivienda Tipo 3- Tipo 4. ................................................................ 140

Plano 32. D-03 Detalle Comercio. ...................................................................................... 140

Plano 33. D-04 Detalle Auditorio. ...................................................................................... 141

Plano 34. D-05 Detalle Auditorio. ...................................................................................... 142

Plano 35. D-06 Detalle Auditorio. ...................................................................................... 143

Plano 36. D-07 Detalle Auditorio. ...................................................................................... 144

Plano 37. D-08 Detalle Auditorio. ...................................................................................... 145

Vista 1. Vista panorámica de la vivienda multifamiliar en el distrito de Rímac.................... 147

comercial en el distrito de Rímac. ....................................................................................... 148

Vista 3. Vista externa del anfiteatro en el distrito de Rímac................................................. 148

Vista 4. Vista externa de centros recreativos en el distrito de Rímac. .................................. 149

Vista 5. Vista de panorámica del centro cultural y de la vivienda multifamiliar en el distrito

de Rímac. ............................................................................................................................ 151

Vista 7. Vista interior de los corredores. ............................................................................. 152

Vista 8. Vista interior de la vivienda multifamiliar en el distrito de Rímac .......................... 153

Vista 9. Vista interior del centro cultural en el distrito de Rímac......................................... 154

Foto 1. Av. Francisco Pizarro ............................................................................................. 156

Foto 2. Av. Felipe Arancibia. .................................................... Error! Bookmark not defined.

Foto 4. Jr. Tomás Vidal....................................................................................................... 157

Foto 5. Pasaje Muñoz. ........................................................................................................ 158

1. Planteamiento del proyecto

1.1. Descripción del problema

por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

(UNESCO) (Municipalidad del Rímac, 2020). Llama la atención el valor histórico,

de parte de las autoridades y sus habitantes.

También el Rímac es un distrito catalogado como popular según el Ministerio de

residencial, comercial y cultural.

En ese sentido, se considera pertinente resaltar la gran actividad comercial formal e

(Melgarejo, 2019). Así mismo en todo el sector, la proliferación permanente de viviendas

de economía en la actualidad frente a los comerciantes, porque los sectores se conforman en

dado el crecimiento desordenado que se ha desarrollado históricamente.