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ACTIVIDAD 2.
LAS RUTINAS.

Elena Barrera Núñez.

Educación Artística Infantil.
3º de Educación Infantil.
Curso 2020/2021.
ÍNDICE.
1. ¿Qué son las rutinas? _______________________________ 3
2. ¿Cuáles son esas rutinas? ____________________________ 3
3. Elección y descripción de una rutina. ___________________ 4
4. Actividad propuesta.________________________________ 4

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 1. ¿QUÉ SON LAS RUTINAS?
Cuando se trata de procedimientos de rutina, se debe hacer referencia a una serie
de actividades que se realizan regularmente todos los días. Estas acciones "repetitivas"
intentan establecer unas pautas para organizar el aprendizaje de los niños de una
determinada manera. Suelen formar parte de la estructura que promueve el marco de
acción para los niños, pues desde su etapa educativa, las actividades rutinarias son uno
de los hitos de la infancia.
El aprendizaje totalmente autónomo puede ayudar a los niños a descubrir su
entorno libremente y de una forma más eficaz. Este es el objetivo general de la primera
educación, gracias al trabajo rutinario.
Además, son estas actividades en sí mismas las que marcan el trasfondo de las
acciones de los niños y les ayudan a responder activamente a los eventos que ocurren
en su vida diaria. Debido a esto, los estudiantes ganan confianza y superan el miedo
hasta cierto punto.
En cierto sentido, estas costumbres de la educación infantil se han convertido en
conocimientos básicos y, por tanto, pasan a formar parte de su vida diaria. Por ejemplo,
se usa para lavarse las manos antes de comer, colgar abrigos en perchas o dar los buenos
días de forma natural. Como se mencionó anteriormente, todos ellos buscan la libertad
de los niños en determinadas actividades cotidianas y logran la autonomía a través de
la repetición. Gracias a los beneficios de los procedimientos de rutina, en el aprendizaje
temprano, esto es lo que hace que los procedimientos de rutina sean indispensables en
la infancia.

2. ¿CUÁLES SON ESAS RUTINAS?

Algunas de las rutinas que podemos llevar a cabo en las aulas son las siguientes:
- Entrada por orden de lista. - El tiempo atmosférico.
- Colgar las cosas en las perchas. - Normas de la clase.
- Juego libre. - Merienda.
- Lectura de un cuento. - El abecedario.
- Sentarse en la asamblea. - Los números.
- Pasar lista. - Poesías y adivinanzas.
- Explicación de las actividades - Bits de inteligencia.
programadas para cada día. - Actividades de inglés.
- Higiene. - Rincones.
- Calendario. - Recoger la clase.
- Los días de la semana. - Cantar canciones.

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 3. ELECCIÓN Y DESCRIPCIÓN DE UNA
RUTINA.
La rutina que voy a elegir para hacer la actividad será la del abecedario, la cual
consistirá en aprender a reconocer e identificar cada letra del abecedario y su sonido
correspondiente. Esta rutina dedicada 4-5 años, la trabajaríamos todos los días durante
la asamblea como una actividad de inicio.

4. ACTIVIDAD PROPUESTA.
Como la rutina que he escogido es la del abecedario, la actividad que yo realizaría
con los niños sería, por medio de flashcards de las letras colgadas en la pared (en donde
aparecería la letra en mayúscula, minúscula, un dibujo de algo que empiece por esa letra
y el nombre de esa cosa), ir cantando cada letra, primero diciendo “Esta letra es la Aa”
y a continuación repetiríamos varias veces su sonio “a, a, a, a”. Haríamos lo mismo con
las siguientes: “Esta letra es la Bb y suena /be, be, be/”, y así sucesivamente.
Una vez visto todas las letras, ahora las volveríamos a cantar, pero solo diciendo la
letra que es dos veces, no como suena. Lo haríamos una vez desde la A a la Z, y después
en sentido inverso.
Como cartel identificativo de la rutina, mi propuesta sería la siguiente: